小學(xué)數(shù)學(xué)-條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第七單元條形統(tǒng)計(jì)圖第一課時(shí)一·教學(xué)內(nèi)容：教材第94頁例1。二.教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法整理數(shù)據(jù)。2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示1個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問題。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力。三.重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)初步收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格代表1個(gè)單位）。難點(diǎn)：能用條形圖表示數(shù)，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。四.教學(xué)準(zhǔn)備直尺、彩筆等五.教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．以談話的形式進(jìn)入新課詢問今天的天氣情況，順勢(shì)引出天氣符號(hào)，并以多媒體展示2012年8月份天氣情況日歷表。2.拋出問題能一眼看出來晴天有幾天嗎？你能把他們清楚的表示出來嗎？（二）交流發(fā)現(xiàn)，探索新知1.讓學(xué)生嘗試用自己喜歡的方式對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行一個(gè)整理，并在全班內(nèi)進(jìn)行一個(gè)交流。2.學(xué)生通過自己整理不難發(fā)現(xiàn)可以用統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖來進(jìn)行表示。3.通過交流對(duì)比可以看出統(tǒng)計(jì)表可以清楚的表示出數(shù)據(jù)的多少，但是便于進(jìn)行比較。一年級(jí)學(xué)過的象形統(tǒng)計(jì)圖便于進(jìn)行比較，但是不能看出每種數(shù)據(jù)分別是多少。4.出示條形統(tǒng)計(jì)圖。（三）小組合作，交流新知1.仔細(xì)觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，看看里面都有什么內(nèi)容？2.對(duì)比統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖，你發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)呢？拋出問題讓小組討論交流。六、運(yùn)用新知通過布置不同難度的作業(yè)檢測(cè)課堂學(xué)習(xí)效果。七、小結(jié)作業(yè)說一說這節(jié)課的收獲并布置課后作業(yè)。八、板書設(shè)計(jì)條形統(tǒng)計(jì)圖橫軸縱軸以一當(dāng)一清楚直觀的表示數(shù)據(jù)的多少。在前幾冊(cè)的教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方式（文字、圖畫、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表等）來描述數(shù)據(jù)了，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出簡(jiǎn)單的問題加以解決。本單元就是在學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的統(tǒng)計(jì)方法，建立了初步的統(tǒng)計(jì)概念的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。1格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)是象形統(tǒng)計(jì)圖，它所表示的數(shù)據(jù)與學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)相一致，容易理解。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法，從中進(jìn)行觀察、分析。由于學(xué)生是第一次接觸條形統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)于條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法、分析等方面存在一定的困難，給學(xué)生也帶來了一定的難點(diǎn)。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)：數(shù)學(xué)問題生活化，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性，以及學(xué)習(xí)能力和實(shí)際操作、思維發(fā)散能力。反思本節(jié)課的教學(xué)，在教學(xué)“制條形統(tǒng)計(jì)圖”這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，沒有讓學(xué)生先畫條形統(tǒng)計(jì)圖，也沒有給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生在分析、反思的過程，總結(jié)出制作條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟和方法，進(jìn)一步加深對(duì)新知識(shí)的理解。從而顯得教學(xué)方式單一，沒有發(fā)展學(xué)生個(gè)性化的、獨(dú)立地思維能力?！稐l形統(tǒng)計(jì)圖》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容，它是將以前的單式條形統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容重新梳理，整合成本單元的教學(xué)內(nèi)容。教材安排了三個(gè)例題，例1是1格代表1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。而例2和例3分別學(xué)習(xí)1格代表多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。本節(jié)課教學(xué)是從條形統(tǒng)計(jì)圖的意義和特點(diǎn)入手，使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，并在統(tǒng)計(jì)圖與統(tǒng)計(jì)表的對(duì)比中體驗(yàn)條形表示數(shù)量時(shí)更直觀，它為第2、3個(gè)例題的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。通過多媒體展示三道不同難度的作業(yè)1.看圖直接觀察做題，較為簡(jiǎn)單。2.出示橫著表示數(shù)據(jù)的條形統(tǒng)計(jì)圖讓學(xué)生進(jìn)行比較，并明確兩條周軸可以分別表示不同的內(nèi)容。3.讓學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表嘗試自己描格子畫統(tǒng)計(jì)圖。本課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法，并從中進(jìn)行觀察、分析。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)：數(shù)學(xué)問題生活化，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力和實(shí)際操作、思維發(fā)散能力。反思本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為比較成功的有以下幾點(diǎn)：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣興趣是探究的起點(diǎn)。課堂引趣，要“精”，要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個(gè)引人入勝的情境。一開始先讓學(xué)生說出天氣符號(hào)代表的天氣情況，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、小組合作，自主探究在教學(xué)條形統(tǒng)計(jì)圖的組成時(shí)，我讓學(xué)生采用小組合作的方式，以學(xué)生為主體展開教學(xué)。在觀察、比較、思考中加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，并且豐富了原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，增加了對(duì)知識(shí)深層面聯(lián)系的感知。反思這節(jié)課的不足主要是：（1）在小組交流的形式上可以再多方位一些，發(fā)言面可以再廣一些。（2）本節(jié)課在教學(xué)評(píng)價(jià)方式上略顯單一。（3）這節(jié)課的內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生的興趣不是很濃，課堂氣氛也不是很活躍。在今后，我將不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，研究學(xué)生，反思教學(xué)行為，勇于創(chuàng)新，扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂課?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）在“課程內(nèi)容”的“第二學(xué)段”中提出“經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程”認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，直觀且有效的表示數(shù)據(jù)”“能解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，根據(jù)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)，并能進(jìn)行交