新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文“主問(wèn)題”設(shè)計(jì)多元化的思考

新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文“主問(wèn)題”設(shè)計(jì)多元化的思考一、引言

語(yǔ)文課程是小學(xué)階段一個(gè)重要的學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和提高綜合能力起著重要作用。在新課程背景下，如何設(shè)計(jì)多元化的語(yǔ)文“主問(wèn)題”，成為了教師們需要思考和解決的問(wèn)題。本文將從多元化的角度出發(fā)，討論如何設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文“主問(wèn)題”，以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。

二、語(yǔ)文課程的目標(biāo)

我們首先需要明確語(yǔ)文課程的目標(biāo)。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，語(yǔ)文課程的目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化素養(yǎng)、學(xué)習(xí)策略等幾個(gè)方面。語(yǔ)言能力是指學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流、表達(dá)和理解的能力；文化素養(yǎng)是指學(xué)生對(duì)語(yǔ)言所傳遞的文化的理解和欣賞能力；學(xué)習(xí)策略是指學(xué)生有效學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)和技能的能力。

三、多元化的思考

1.聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的綜合培養(yǎng)

語(yǔ)文學(xué)科的核心在于學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)，而且這四項(xiàng)能力相輔相成。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)“主問(wèn)題”時(shí)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)計(jì)與實(shí)際生活有關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行情景對(duì)話、閱讀和表達(dá)等活動(dòng)，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

2.融合文化元素的學(xué)習(xí)

語(yǔ)文既是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，也是一門(mén)文學(xué)學(xué)科。在設(shè)計(jì)“主問(wèn)題”時(shí)，可以借助文學(xué)資源，融入文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)文學(xué)作品了解語(yǔ)文和文學(xué)之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。同時(shí)，還可以通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞、民間故事等，讓學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

在新課程背景下，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。因此，在設(shè)計(jì)“主問(wèn)題”時(shí)，可以設(shè)置一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生自主進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的思考和解決問(wèn)題的能力，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.引發(fā)學(xué)生的思辨能力

語(yǔ)文學(xué)科不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在設(shè)計(jì)“主問(wèn)題”時(shí)，可以選擇一些具有思辨性質(zhì)的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練和分析思考，從而提高學(xué)生的思辨能力。

5.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展需求

每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展需求，在設(shè)計(jì)“主問(wèn)題”時(shí)要考慮到這一點(diǎn)。可以根據(jù)學(xué)生的興趣和能力特點(diǎn)，設(shè)置不同的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中保持積極性和主動(dòng)性。

四、結(jié)論

設(shè)計(jì)多元化的語(yǔ)文“主問(wèn)題”是適應(yīng)新課程背景的需要，也是滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)需求的重要舉措。通過(guò)綜合培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力、融合文化元素的學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、引發(fā)學(xué)生的思辨能力以及關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展需求，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)