心理學(xué)原理與應(yīng)用智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下泰山學(xué)院

心理學(xué)原理與應(yīng)用智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下泰山學(xué)院泰山學(xué)院

緒論單元測試

在21世紀(jì)的教育改革中，各國都在加快教育現(xiàn)代化的步伐，

在教育中的應(yīng)用已經(jīng)成為當(dāng)前教育改革發(fā)展的重要途徑，是教育改革與發(fā)展的制高點與突破口。

A:教學(xué)技術(shù)

B:信息技術(shù)C:教學(xué)方法D:媒體

答案:信息技術(shù)

教育技術(shù)在教師專業(yè)發(fā)展中主要有兩種角色：一是發(fā)展的對象——教育技術(shù)能力本身是教師專業(yè)能力的基本構(gòu)成；二是

——教育技術(shù)可以促進教師專業(yè)發(fā)展。

A:促進者

B:管理者C:指引者

D:監(jiān)督者

答案:促進者

教育技術(shù)在教師專業(yè)發(fā)展中起著非常重要的作用，體現(xiàn)在以下哪些方面

A:促進教師專業(yè)實踐能力的提高B:促進教師教育信息化C:促進教師自主學(xué)習(xí)D:促進教師教育觀念的更新

答案:促進教師專業(yè)實踐能力的提高;促進教師教育信息化;促進教師教育觀念的更新

教育信息化的目的可以概括為四個方面:一是促進信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，二是推動教育的改革和發(fā)展，三是培養(yǎng)適應(yīng)信息社會要求的創(chuàng)新人才，四是促進教育現(xiàn)代化。

A:錯B:對

答案:對

微課可以直譯為“大規(guī)模開放的在線課程”。

A:錯B:對

答案:錯

當(dāng)信息技術(shù)引入教學(xué)過程之中后，便成為教育技術(shù)研究和實踐的主要對象，信息技術(shù)的應(yīng)用給教育帶來的變革體現(xiàn)在哪些方面？

A:教學(xué)方式B:教育模式C:教學(xué)環(huán)境D:教育觀念

E:教育內(nèi)容F:教育制度

答案:教學(xué)方式;教育模式;教學(xué)環(huán)境;教育觀念

;教育內(nèi)容;教育制度

教育信息化從教育屬性看，其特點是開放性、

、交互性與協(xié)作性。

A:智能化

B:自主性C:共享性

D:多媒性

答案:共享性

現(xiàn)代教育技術(shù)在教育信息化過程中的作用具體體現(xiàn)在以下四個方面：理論與經(jīng)驗指導(dǎo)、完善了教育信息化實施體系、

和提升教育信息化的應(yīng)用效益。

A:政策指引

B:教學(xué)管理C:人才、資源支持

D:教育服務(wù)

答案:人才、資源支持

教育技術(shù)的學(xué)習(xí)能夠促進教師專業(yè)化發(fā)展。

A:錯B:對

答案:對

《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（2004年）是我國頒布的第一個中小學(xué)教師專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)。

A:對B:錯

答案:對

第一章測試

AECT94定義中明確了教育技術(shù)學(xué)的研究內(nèi)容包括設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和

五個方面。

A:評價B:創(chuàng)新C:傳播D:學(xué)習(xí)

答案:評價

美國教育技術(shù)發(fā)展劃分為

和教育技術(shù)這五個階段。

A:視聽傳播B:直觀教學(xué)C:視聽教育

D:視覺教育

答案:視聽傳播;直觀教學(xué);視聽教育

;視覺教育

電化教育是只存在于中國的名詞。

A:對B:錯

答案:對

夸美紐斯按照

的原則編寫了150幅插圖的教材——《世界圖解》，是教育技術(shù)發(fā)展史上的開端。

A:直觀教學(xué)

B:課程視覺化C:視覺教育

D:視聽方法

答案:直觀教學(xué)

現(xiàn)代教育技術(shù)是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，最終實現(xiàn)教育最優(yōu)化為目的的。

A:對B:錯

答案:對

1970年，美國“視聽教育協(xié)會”改名為“教育傳播和技術(shù)協(xié)會”（簡稱AECT），1972年，該協(xié)會將其實踐和研究領(lǐng)域正式定名為

。

A:教育傳播B:視聽傳播C:教育技術(shù)D:視聽教育

答案:教育技術(shù)

教育技術(shù)的研究對象是學(xué)習(xí)資源和

。

A:傳播技術(shù)B:教學(xué)資源C:學(xué)習(xí)過程D:學(xué)習(xí)技術(shù)

答案:學(xué)習(xí)過程

教育技術(shù)的研究對象是學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源。

A:對B:錯

答案:對

教育技術(shù)在美國開始于視聽教學(xué)運動，在中國是以教育技術(shù)的出現(xiàn)為標(biāo)志的。

A:錯B:對

答案:錯

教育技術(shù)包含現(xiàn)代教育技術(shù)。

A:錯B:對

答案:對

第二章測試

“經(jīng)驗之塔理論”把人們獲得知識與能力的各種經(jīng)驗，分為三大類：抽象的經(jīng)驗、觀察的經(jīng)驗和做的經(jīng)驗，下列屬于“觀察的經(jīng)驗”的是

。

A:學(xué)習(xí)旅行B:設(shè)計的經(jīng)驗C:言語符號D:演戲

答案:學(xué)習(xí)旅行

視聽教育階段出現(xiàn)的重要理論——“經(jīng)驗之塔”理論的提出者是

。

A:霍本B:布盧姆C:夸美紐斯D:戴爾

答案:戴爾

以下哪個不是傳播的基本模式

。

A:“香農(nóng)-韋弗”模式B:拉斯威爾（5W）模式C:布雷多克（7W）模式D:

尼基·斯坦頓模式

答案:

尼基·斯坦頓模式

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)有哪些共識？

A:學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程，強調(diào)學(xué)習(xí)過程中要充分發(fā)揮的學(xué)習(xí)者的主動性。B:強調(diào)資源對意義建構(gòu)的重要性。C:以學(xué)習(xí)者為中心。D:學(xué)習(xí)過程同時包括兩方面的建構(gòu)，既包括對舊知識的改組和重構(gòu)，也包括對新信息的意義建構(gòu)。E:學(xué)習(xí)既是個別化行為，又是社會性行為，學(xué)習(xí)需要交流與合作。F:強調(diào)學(xué)習(xí)的情境性，重視教學(xué)過程對情境的創(chuàng)設(shè)。

答案:學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程，強調(diào)學(xué)習(xí)過程中要充分發(fā)揮的學(xué)習(xí)者的主動性。;強調(diào)資源對意義建構(gòu)的重要性。;以學(xué)習(xí)者為中心。;學(xué)習(xí)過程同時包括兩方面的建構(gòu)，既包括對舊知識的改組和重構(gòu)，也包括對新信息的意義建構(gòu)。;學(xué)習(xí)既是個別化行為，又是社會性行為，學(xué)習(xí)需要交流與合作。;強調(diào)學(xué)習(xí)的情境性，重視教學(xué)過程對情境的創(chuàng)設(shè)。

教育傳播就是教育者按照教學(xué)目標(biāo)選定教學(xué)內(nèi)容，通過各種傳播媒體，向特定的教學(xué)對象傳播知識、培養(yǎng)其技能、幫助他們形成優(yōu)良品質(zhì)和個性的傳播過程。

A:對B:錯

答案:對

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是行為主義發(fā)展到認(rèn)知主義后的進一步發(fā)展，行為主義和認(rèn)知主義已經(jīng)過時了。

A:錯B:對

答案:錯

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)以

為中心。

A:交流B:小組合作C:設(shè)計D:學(xué)習(xí)者

答案:學(xué)習(xí)者

教育技術(shù)學(xué)的理論基礎(chǔ)有

A:教學(xué)理論B:傳播理論C:系統(tǒng)科學(xué)理論D:學(xué)習(xí)理論

答案:教學(xué)理論;傳播理論;系統(tǒng)科學(xué)理論;學(xué)習(xí)理論

認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為人是學(xué)習(xí)的主體，必須受到重視和尊重。

A:錯B:對

答案:錯

教育傳播的原理、模式與一般的傳播是具有共性的，但是也有其鮮明的特殊性，具體表現(xiàn)在：

A:目的的特殊性B:傳播者與受播者的特殊性C:信息的特殊性D:媒介的特殊性

答案:目的的特殊性;傳播者與受播者的特殊性;信息的特殊性;媒介的特殊性

第三章測試

電視機、錄像機、DVD等教學(xué)媒體屬于______。

A:交互媒體B:視聽覺媒體C:聽覺媒體D:視覺媒體

答案:視聽覺媒體

現(xiàn)代教學(xué)媒體按照作用于學(xué)習(xí)者的感知器官可分為四類，正確的是______。

A:視聽覺媒體

計算機媒體

交互多媒體

網(wǎng)絡(luò)媒體B:視覺媒體

聽覺媒體

視聽覺媒體

交互多媒體C:電子書包

電子白板

智慧教室

數(shù)字校園D:光學(xué)媒體

電聲媒體

電視媒體

網(wǎng)絡(luò)媒體

答案:視聽覺媒體

計算機媒體

交互多媒體

網(wǎng)絡(luò)媒體

數(shù)字化教學(xué)環(huán)境更易于創(chuàng)設(shè)協(xié)作學(xué)習(xí)氣氛，通過自身特有的影響力，將人聚合在一起，使其產(chǎn)生歸屬感和認(rèn)同感。這屬于數(shù)字化教學(xué)環(huán)境的______功能。

A:資源共享B:教育導(dǎo)向C:審美教化D:凝聚激勵

答案:資源共享

無線電廣播、錄音是借助聲音來表現(xiàn)事物的運動狀態(tài)與規(guī)律，它具有聲音與時間的表現(xiàn)能力，但是缺乏空間的視覺表現(xiàn)力。這句話體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)媒體的哪種特性？______

A:參與性B:表現(xiàn)性C:固定性D:傳播性

答案:表現(xiàn)性

是錄音、放音、擴音的重要音響設(shè)備，是音頻節(jié)目創(chuàng)作和音響系統(tǒng)的核心。

A:效果器B:調(diào)音臺C:傳聲器D:揚聲器

答案:調(diào)音臺

視覺媒體可分為非投影型媒體和投影型媒體兩類。

A:對B:錯

答案:對

以下

是常見教學(xué)用視覺媒體。

A:照相機B:幻燈機C:視頻展臺D:投影儀

答案:照相機;幻燈機;視頻展臺;投影儀

我們在欣賞音樂時，如果音量開得較小，人耳可能感受不到聲音的低頻和高頻成分，原因是人耳對不同頻率聲音的響度感覺是不一樣的。

A:對B:錯

答案:對

交互式電子白板需要配合投影儀才能正常使用。

A:對B:錯

答案:對

白板一體機不需要投影儀。

A:錯B:對

答案:對

第五章測試

在下列多媒體素材中，哪種主要用于對知識的描述性表示？(

)

A:視頻B:文本C:音頻D:圖形圖像

答案:文本

多媒體課件的文本素材可以通過哪些處理方法獲??？(

)

A:語音輸入B:鍵盤輸入C:手寫輸入D:從網(wǎng)頁和電子文檔中獲取E:利用掃描儀和ocr軟件輸入

答案:語音輸入;鍵盤輸入;手寫輸入;從網(wǎng)頁和電子文檔中獲取;利用掃描儀和ocr軟件輸入

靈活使用snagit，我們可以獲取任意形狀的圖片。

A:錯B:對

答案:對

我們可以使用哪些軟件將視頻文件中的音頻分離出來？(

)

A:QQ影音播放器B:CoolEditC:格式工廠D:錄音機

答案:QQ影音播放器;CoolEdit;格式工廠

要錄制電腦外部的聲音，計算機必須具備哪些條件？(

)

A:錄音軟件

B:有聲卡C:安靜的錄制環(huán)境D:錄音話筒

答案:錄音軟件

;有聲卡;錄音話筒

視頻是課件中常用素材，如何獲取需要的視頻素材？(

)

A:網(wǎng)絡(luò)獲取B:錄屏C:利用數(shù)碼攝像機拍攝并傳輸至計算機D:用視頻采集卡采集E:利用工具軟件從已有視頻中截取

答案:網(wǎng)絡(luò)獲取;錄屏;利用數(shù)碼攝像機拍攝并傳輸至計算機;用視頻采集卡采集;利用工具軟件從已有視頻中截取

SWF動畫作為素材可以用以下哪些方法獲得？(

)

A:Flash隨手抓軟件B:Internet臨時文件夾C:源代碼D:錄屏

答案:Flash隨手抓軟件;Internet臨時文件夾;源代碼

多種媒體素材應(yīng)該經(jīng)過細(xì)致處理后在課件中使用。

A:對B:錯

答案:對

隨著電子科技的發(fā)展，電腦配置越來越高，制作課件時不需要考慮素材文件的體積大小了。

A:錯B:對

答案:錯

制作多媒體課件是有哪些獲取圖形圖像素材的方法？(

)

A:

屏幕抓圖B:通過數(shù)字照相機拍攝獲取C:從電子資源中獲取D:通過掃描儀掃描獲取E:用圖形圖像處理軟件制作

答案:

屏幕抓圖;通過數(shù)字照相機拍攝獲取;從電子資源中獲取;通過掃描儀掃描獲取;用圖形圖像處理軟件制作

第六章測試

課件主要應(yīng)用于課堂教學(xué)，在多媒體教室或多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，由教師向全體學(xué)生播放課件。

A:訓(xùn)練復(fù)習(xí)型B:模擬實驗型C:課堂演示型D:自主學(xué)習(xí)型

答案:課堂演示型

最適合制作課堂演示型課件。

A:AuthorwareB:PowerPointC:幾何畫板D:Flash

答案:PowerPoint

CAI課件的標(biāo)題如果靈活使用藝術(shù)字可以有美化效果，吸引學(xué)習(xí)者興趣。

A:對B:錯

答案:對

在PowerPoint中，可以通過“形狀”和“SmartArt”創(chuàng)建圖形圖示。

A:對B:錯

答案:對

Powerpoint2013對插入的音頻可以進行剪裁。

A:錯B:對

答案:對

PowerPoint不能直接導(dǎo)入哪種視頻？_______

A:MPG

B:ASF

C:FLVD:AVI

答案:FLV

PowerPoint中使用觸發(fā)器控制聲音播放時，無法在聲音播放時實現(xiàn)下面哪個功能？

A:停止B:暫停

C:快進D:開始

答案:快進

PowerPoint可以在文本、圖片、形狀、等對象上添加動畫效果。

A:錯B:對

答案:對

演示文稿以小型窗口的形式播放，這屬于哪種放映方式？

A:在展臺瀏覽B:自定義播放C:觀眾自行瀏覽D:演講者放映

答案:觀眾自行瀏覽

在Powerpoint中，可以通過哪些方式為課件增添交互？

A:動作B:動畫窗格C:超鏈接D:觸發(fā)器

答案:動作;超鏈接;觸發(fā)器

第七章測試

教學(xué)策略是為

實現(xiàn)而制定的、付諸于教學(xué)過程實施的一系列相對系統(tǒng)的行為

A:教學(xué)策略B:教學(xué)過程C:教學(xué)目標(biāo)D:教學(xué)方法

答案:教學(xué)目標(biāo)

布盧姆將教學(xué)目標(biāo)分為三類，分別是

A:認(rèn)知領(lǐng)域B:分析領(lǐng)域C:動作技能領(lǐng)域D:情感領(lǐng)域

答案:認(rèn)知領(lǐng)域;動作技能領(lǐng)域;情感領(lǐng)域

在信息化教學(xué)中，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是基礎(chǔ)，信息資源是核心.

A:對B:錯

答案:對

在信息化教學(xué)設(shè)計中不能體現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動”。

A:錯B:對

答案:錯

微課的設(shè)計往往是以老師為中心。

A:對B:錯

答案:錯

微課（MicroCourse）是以

形式展示的

A:音頻B:視頻C:錄像D:流媒體

答案:流媒體

是教學(xué)設(shè)計的最終目的。

A:設(shè)計教學(xué)目的B:設(shè)計教學(xué)過程C:設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)D:解決教學(xué)問題

答案:解決教學(xué)問題

斷性評價是指在

階段進行的測定性評價。

A:

教學(xué)活動結(jié)束后B:教學(xué)反思時C:

教學(xué)活動實施中

D:

教學(xué)活動開始前

答案:

教學(xué)活動開始前

說課的三個層次

。

A:說一個專題B:說一個模塊C:說一個課時

D:說一個章節(jié)

答案:說一個模塊;說一個課時

;說一個章節(jié)

傳統(tǒng)的課堂是“課堂學(xué)習(xí)+課后練習(xí)”，而翻轉(zhuǎn)課堂則是“課余學(xué)習(xí)+課堂練習(xí)”。

A:錯B:對

答案:對

第八章測試

不屬于目前較常使用的搜索引擎的是（）

A:百度B:

GOOGLE

C:YAHOOD:網(wǎng)易

答案:網(wǎng)易

傳統(tǒng)課程強調(diào)知識的傳授，要求學(xué)生掌握系統(tǒng)知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會分析問題、解決問題的能力；網(wǎng)絡(luò)課程則從知識的傳授轉(zhuǎn)向知識的創(chuàng)造，特別重視對學(xué)生進行探索性和創(chuàng)造性的鼓勵。

A:對B:錯

答案:對

維基百科是一個自由、免費、內(nèi)容開放的百科全書協(xié)作計劃，參與者來自世界各地。

A:錯B:對

答案:對

使用搜索引擎在網(wǎng)絡(luò)上搜索信息時，通配符可以用在單詞的開始或中間。

A:對B:錯

答案:錯

思維導(dǎo)圖在表現(xiàn)形式上是（）結(jié)構(gòu)

A:樹狀B:網(wǎng)狀C:流程圖D:直線

答案:樹狀

一個典型的“WebQuest”學(xué)習(xí)活動包括介紹、任務(wù)、過程、資源、評價和總結(jié)六個部分。

A:錯B:對

答案:對

WebQuest是一種面向探究的學(xué)習(xí)活動，活動中學(xué)習(xí)者所用到的所有或大部分信息都來自于網(wǎng)絡(luò)

A:錯B:對

答案:對

國內(nèi)的主要數(shù)字圖書館有

、KUKE數(shù)字音樂圖書館和高校數(shù)字圖書館等。

A:維普資訊網(wǎng)B:中國知網(wǎng)C:超星數(shù)字圖書館D:萬方數(shù)據(jù)E:中國數(shù)字圖書館

答案:維普資訊網(wǎng);中國知網(wǎng);超星數(shù)字圖書館;萬方數(shù)據(jù);中國數(shù)字圖書館

下列工具哪個不常被用作制作思維導(dǎo)圖（）

A:InspirationB:PhotoshopC:MindManagerD:MindMapper

答案:Photoshop

網(wǎng)絡(luò)課程的類型不包括

A:流媒體網(wǎng)絡(luò)課程B:沉浸式網(wǎng)絡(luò)課程C:綜合型網(wǎng)絡(luò)課程D:多媒體網(wǎng)絡(luò)課程

答案:沉浸式網(wǎng)絡(luò)課程

第九章測試

信息化教學(xué)設(shè)計里技術(shù)與教學(xué)的整合有效性不包括哪項。

A:技術(shù)是否是教學(xué)計劃實施必不可少的一部分。B:教學(xué)設(shè)計是否能夠根據(jù)具體教學(xué)情況的差異便捷地進行修改。

C:把計算機作為研究、發(fā)布和交流的工具，是否有助于教學(xué)計劃的實施。D:技術(shù)的應(yīng)用與學(xué)生的學(xué)習(xí)之間是否有明顯的關(guān)聯(lián)。

答案:教學(xué)設(shè)計是否能夠根據(jù)具體教學(xué)情況的差異便捷地進行修改。

信息化教學(xué)結(jié)果評價之試卷測驗，試卷包括構(gòu)答題和選答題，這兩類題各有利弊，以下表述不正確的是。

A:在評價較低層次的知識記憶等方面，選答題比構(gòu)答題效率高；B:在判斷題和反饋答案正誤方面，構(gòu)答題比選答題容易處理C:在編制題目的技巧方面，構(gòu)答題比選答題容易掌握；D:在評價較高層次的理解能力等方面，構(gòu)答題比選答題效果好；

答案:在判斷題和反饋答案正誤方面，構(gòu)答題比選答題容易處理

信息技術(shù)與課程整合過程中，應(yīng)將自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合，使學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化。

A:對B:錯

答案:對

信息技術(shù)在與各學(xué)科整合過程中，信息技術(shù)僅僅扮演信息的呈現(xiàn)者、素材的提供者和練習(xí)的機器等相對被動的角色。

A:對B:錯

答案:錯

表現(xiàn)性評價，學(xué)生必須自己創(chuàng)造出問題解決方法（即答案）或用