學(xué)前兒童音樂教育智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下商丘工學(xué)院

學(xué)前兒童音樂教育智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下商丘工學(xué)院商丘工學(xué)院

第一章測試

學(xué)前兒童音樂教育目標(biāo)可以分解為音樂教育的總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、______和活動目標(biāo)四個不同層次（）。

A:情感與態(tài)度目標(biāo)B:認(rèn)知目標(biāo)C:單元目標(biāo)D:操作技能目標(biāo)

答案:單元目標(biāo)

學(xué)前兒童音樂教育的趣味性和游戲性體現(xiàn)在（）。

A:方法上B:形式上C:內(nèi)容上D:過程中

答案:方法上;形式上;內(nèi)容上

教育者要想制定出相對更為合理的教育目標(biāo)，就必須不斷努力深入全面地了解社會發(fā)展及兒童發(fā)展的需要和規(guī)律，使教育目標(biāo)的____、____、____等活動，成為一個開放的動態(tài)過程（）。

A:檢驗(yàn)B:實(shí)踐C:調(diào)整D:實(shí)施

答案:檢驗(yàn);調(diào)整;實(shí)施

在學(xué)前兒童音樂教育目標(biāo)的制定過程中，教育者首先要對“未知目標(biāo)”進(jìn)行篩選。（）

A:對B:錯

答案:錯

人的大腦左半球主要掌管音樂、圖形感知、面孔識別、空間知覺、距離判斷以及綜合性思維活動等。（）

A:錯B:對

答案:錯

第二章測試

學(xué)前兒童歌唱活動中的體驗(yàn)與藝術(shù)表現(xiàn)力通過歌唱活動的總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、______和活動目標(biāo)四個不同層次（）。

A:認(rèn)知目標(biāo)B:操作技能目標(biāo)C:情感與態(tài)度目標(biāo)D:單元目標(biāo)

答案:單元目標(biāo)

學(xué)前兒童歌唱活動中音樂感的培養(yǎng)有______（）。

A:音準(zhǔn)感B:音色感C:節(jié)奏感D:曲式結(jié)構(gòu)感

答案:音準(zhǔn)感;音色感;節(jié)奏感;曲式結(jié)構(gòu)感

學(xué)前兒童歌唱活動年齡階段目標(biāo)分為______、______、______（）。

A:大班階段目標(biāo)B:中班階段目標(biāo)C:學(xué)前階段目標(biāo)D:小班階段目標(biāo)

答案:大班階段目標(biāo);中班階段目標(biāo);小班階段目標(biāo)

學(xué)前兒童歌曲內(nèi)容的選擇應(yīng)易于記憶和理解，并富于愛、富于想象、富于教益。（）

A:錯B:對

答案:對

學(xué)前兒童歌唱活動的導(dǎo)入中教師可以將歌詞改編成有趣的小故事或者選擇與歌曲相關(guān)的故事講述給幼兒聽。（）

A:錯B:對

答案:對

第三章測試

幼兒舞蹈動作的學(xué)習(xí)通過____習(xí)得（）。

A:自學(xué)B:練習(xí)C:模仿D:上課

答案:模仿

下列選項(xiàng)中，________不屬于學(xué)前兒童韻律活動的教學(xué)模式（）。

A:示范——模仿——練習(xí)B:引導(dǎo)——模仿——創(chuàng)編C:模仿——創(chuàng)造性發(fā)展D:引導(dǎo)——探索——創(chuàng)編

答案:引導(dǎo)——模仿——創(chuàng)編

下列韻律組合形式中，________組合只適合大班兒童（）。

A:表演舞B:邀請舞C:律動模仿動作D:身體節(jié)奏動作

答案:表演舞

下列選項(xiàng)中，______和______屬于情感態(tài)度目標(biāo)（）。

A:積極體驗(yàn)B:運(yùn)用控制C:交流配合D:主動追求

答案:積極體驗(yàn);主動追求

教師在為幼兒選擇道具時，應(yīng)注意道具首先要便于操作，既充滿趣味性又有利于動作的完成，其次要與活動內(nèi)容相符，能夠輔助幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)作。（）

A:錯B:對

答案:對

第四章測試

打擊樂器演奏活動的總目標(biāo)分為______、______、______（）。

A:學(xué)習(xí)目標(biāo)B:情感與態(tài)度目標(biāo)C:認(rèn)知目標(biāo)D:技能操作目標(biāo)

答案:情感與態(tài)度目標(biāo);認(rèn)知目標(biāo);技能操作目標(biāo)

鈸、鑼等音量較大，在合奏中需要小心控制。（）

A:錯B:對

答案:對

根據(jù)樂器發(fā)聲音區(qū)分類，可將樂器分為______、______、______（）。

A:高音樂器B:低音樂器C:中音樂器D:混聲樂器

答案:高音樂器;低音樂器;中音樂器

隨樂演奏有助于進(jìn)一步把握音樂的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，起到更好地欣賞音樂的目的。（）

A:對B:錯

答案:對

器樂演奏類是以______為骨架，______為目的而進(jìn)行的一種器樂練習(xí)（）。

A:探索不同的音響B(tài):曲式結(jié)構(gòu)C:風(fēng)格結(jié)構(gòu)D:探索節(jié)奏

答案:探索不同的音響;曲式結(jié)構(gòu)

第五章測試

學(xué)前兒童音樂欣賞活動的總目標(biāo)包含音樂教育的認(rèn)知目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo)、______三個不同層次（）。

A:情感與態(tài)度目標(biāo)B:操作技能目標(biāo)C:認(rèn)知目標(biāo)D:單元目標(biāo)

答案:操作技能目標(biāo)

學(xué)前兒童音樂欣賞能力的培養(yǎng)注重聽覺注意力、音樂感受力、音樂表現(xiàn)手段以及______和聽辯不同音色能力五個方面（）。

A:了解音樂的節(jié)奏B:了解歌曲、器樂等音樂作品的創(chuàng)作C:了解音樂的發(fā)展背景D:了解歌曲、器樂等音樂作品的形式與內(nèi)容

答案:了解歌曲、器樂等音樂作品的形式與內(nèi)容

教育者為了使音樂欣賞活動更能貼近學(xué)前兒童的生活，更多的滿足學(xué)前兒童心理發(fā)展需要，可以組織和設(shè)計(jì)_____、_____、_____的游戲化音樂欣賞活動（）。

A:本體方式B:添加方式C:表演方式D:串聯(lián)方式

答案:本體方式;添加方式;串聯(lián)方式

在學(xué)前兒童音樂教育中，音樂欣賞不是學(xué)前兒童音樂活動的重要組成部分。（）

A:錯B:對

答案:錯

學(xué)前兒童音樂欣賞活動的內(nèi)容包括傾聽周圍環(huán)境的聲音、欣賞音樂作品以及音樂欣賞中的簡單知識和技能。（）

A:對B:錯

答案:對

第六章測試

兒歌《丟手絹》較適宜組織____（）。

A:韻律動作活動B:音樂游戲活動C:打擊樂器演奏活動D:音樂欣賞活動

答案:音樂游戲活動

學(xué)前兒童音樂游戲活動材料的選擇應(yīng)從三個方面來考慮，分別是（）。

A:活動場地的選擇B:音樂的選擇C:游戲規(guī)則的選擇D:情節(jié)和角色的選擇

答案:音樂的選擇;游戲規(guī)則的選擇;情節(jié)和角色的選擇

在音樂游戲中要重視情節(jié)和角色的選擇，具體應(yīng)注意哪幾個方面（）?

A:選擇幼兒容易理解和表達(dá)的作品B:選擇幼兒熟悉和喜愛的作品C:選擇對幼兒有教育意義的作品D:選擇藝術(shù)性、娛樂性較強(qiáng)的作品

答案:選擇幼兒容易理解和表達(dá)的作品;選擇幼兒熟悉和喜愛的作品;選擇對幼兒有教育意義的作品

集體教學(xué)是我國幼兒園的傳統(tǒng)教學(xué)組織形式，其源于蘇聯(lián)學(xué)前教育學(xué)的影響。（）

A:錯B:對

答案:對

在進(jìn)行學(xué)前兒童音樂材料選擇時應(yīng)注意，小班幼兒不適合三拍子音樂作品。（）

A:對B:錯

答案:對

第七章測試

柯達(dá)伊對音樂教育領(lǐng)域的貢獻(xiàn)主要分為音樂創(chuàng)作、______和音樂教育（）。

A:國外音樂理論研究B:即興創(chuàng)作C:民間音樂理論研究D:撰寫音樂教材

答案:民間音樂理論研究

體態(tài)律動是要求學(xué)生把______作為樂器（）。

A:動作B:律動C:鈴鼓D:身體

答案:身體

奧爾夫音樂教育體系的主要內(nèi)容包括______和______（）。

A:源于生活B:音樂本源C:自然屬性D:回歸人本

答案:音樂本源;回歸人本

奧爾夫音樂體系在創(chuàng)立之初，選擇“原本性音樂”作為自己教育體系的標(biāo)識。（）

A:錯B:對

答案:對

鈴木鎮(zhèn)一首先將他的音樂教學(xué)法應(yīng)用在鋼琴教學(xué)中。（）

A:對B:錯

答案:錯

第八章測試

活動設(shè)計(jì)原則中主動性原則包含自主性、獨(dú)立性、能動性、________（）。

A:客觀性B:發(fā)展性C:主觀性D:創(chuàng)造性

答案:創(chuàng)造性

活動目標(biāo)的設(shè)計(jì)要注意體現(xiàn)________、________、________、________（）。

A:系統(tǒng)性B:發(fā)展性C:系列化D:行為化

答案:系統(tǒng)性;發(fā)展性;系列化;行為化

學(xué)前兒童音樂教育活動設(shè)計(jì)必須遵循發(fā)展性原則、________、________、________（）。

A:審美性原則B:實(shí)用性原則C:主體性原則D:整合性原則

答案:審美性原則;主體性原則;整合性原則

教師在進(jìn)行輔助材料的設(shè)計(jì)中圖片、音像等可視材料的選擇和設(shè)計(jì)要體現(xiàn)“試聽合一”和“可操作性”。（）

A:錯B:對

答案:對

學(xué)前兒童只有在進(jìn)行音樂活動時才能感受到音樂帶來的快樂，在日常生活中是感受不到的。（）

第九章測試題

A:對B:錯

答案:錯

第九章測試

_____既是音樂教育理論研究的一個新興而重要的領(lǐng)域，又是改進(jìn)和提高音樂教育實(shí)踐工作的有效工具和手段（）。

A:音樂教育概率B:音樂游戲活動C:音樂欣賞活動D:音樂教育評價

答案:音樂教育評價

學(xué)前兒童音樂教育評價的作用分別是_____、_____、_____（）。

A:改進(jìn)作用B:診斷作用C:促進(jìn)作用D:反饋?zhàn)饔?/p>

答案:診斷作用;促進(jìn)作用;反饋?zhàn)饔?/p>

通過音樂教育的評價，能夠及時地診斷出音樂教育_____、_____、_____過