攜手共“創(chuàng)”幼兒家“園”（視頻課）智慧樹(shù)知到課后章節(jié)答案2023年下泉州華光職業(yè)學(xué)院

攜手共“創(chuàng)”，幼兒家“園”（視頻課）智慧樹(shù)知到課后章節(jié)答案2023年下泉州華光職業(yè)學(xué)院泉州華光職業(yè)學(xué)院

第一章測(cè)試

環(huán)境與教育目標(biāo)相一致的原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的（）。

A:目的性B:教育性C:優(yōu)美D:多樣性

答案:教育性

幼兒園環(huán)境分為物質(zhì)環(huán)境和（）。

A:城市環(huán)境B:局部環(huán)境C:精神環(huán)境D:社會(huì)環(huán)境

答案:精神環(huán)境

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指（）

A:購(gòu)買大型玩具B:安裝塑膠地板C:選擇較清凈的場(chǎng)所D:創(chuàng)設(shè)合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境

答案:創(chuàng)設(shè)合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境

第二章測(cè)試

關(guān)于幼兒游戲活動(dòng)區(qū)的布置，正確的說(shuō)法是（）

A:可在積木區(qū)提供一些人偶、小動(dòng)物、交通工具模型等輔助材料B:以閱讀為主的圖書區(qū)可與娃娃家放在一起C:娃娃家應(yīng)該是完全敞開(kāi)式，讓每個(gè)人都能看到里面有什么D:自選游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是由教師進(jìn)行的

答案:以閱讀為主的圖書區(qū)可與娃娃家放在一起

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，使用易于識(shí)別的生活行為規(guī)則標(biāo)識(shí)圖其最主要的目的是（）。

A:便于幼兒認(rèn)識(shí)各種符號(hào)B:便于幼兒習(xí)得生活技能和行為準(zhǔn)則C:美化環(huán)境D:便于幼兒看圖說(shuō)話

答案:便于幼兒習(xí)得生活技能和行為準(zhǔn)則

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，使用易于識(shí)別的生活行為規(guī)則標(biāo)識(shí)圖，最主要的目的是（）

A:便于幼兒認(rèn)識(shí)各種符號(hào)B:美化環(huán)境C:便于幼兒習(xí)得生活技能和行為準(zhǔn)則D:便于幼兒看圖說(shuō)話

答案:便于幼兒習(xí)得生活技能和行為準(zhǔn)則

關(guān)于幼兒游戲活動(dòng)區(qū)的布置，正確的說(shuō)法是（）

A:自選游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是由教師進(jìn)行的B:可在積木區(qū)提供一些人偶、小動(dòng)物、交通工具模型等輔助材料C:娃娃家應(yīng)該是完全敞開(kāi)式，讓每個(gè)人都能看到里面有什么D:以閱讀為主的圖書區(qū)可與娃娃家放在一起

答案:以閱讀為主的圖書區(qū)可與娃娃家放在一起

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，使用易于識(shí)別的生活行為規(guī)則標(biāo)識(shí)圖其最主要的目的是（）。

A:美化環(huán)境B:便于幼兒看圖說(shuō)話C:便于幼兒習(xí)得生活技能和行為準(zhǔn)則D:便于幼兒認(rèn)識(shí)各種符號(hào)

答案:便于幼兒習(xí)得生活技能和行為準(zhǔn)則

第三章測(cè)試

鄭老師搜集礦泉水瓶、報(bào)紙、紙箱、塑料繩等材料，并將其改造成適合幼兒的教學(xué)材料，鄭老師的行為是（）

A:教學(xué)反思能力B:隨機(jī)教育能力C:環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力D:教學(xué)生成能力

答案:環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力

教師通常在班級(jí)中設(shè)置許多活動(dòng)區(qū)，提供多層次的活動(dòng)材料，讓幼兒自選，這遵循的心理發(fā)展原則是（）。

A:階段性原則B:社會(huì)性原則C:操作性原則D:差異性原則

答案:差異性原則

第四章測(cè)試

下