體育教育課題申報書：《體育教育專業(yè)籃球教學(xué)研究》課題申報材料

《體育教育專業(yè)籃球教學(xué)研究》課題申報材料材料清單：1、課題研究方案

2、課題研究論證一、《體育教育專業(yè)籃球教學(xué)研究》課題研究方案《體育教育專業(yè)籃球教學(xué)研究》課題研究計劃一、研究背景隨著中國籃球事業(yè)的發(fā)展，籃球教育逐漸受到重視?；@球教育的發(fā)展不僅需要籃球教練員隊伍的壯大，更需要有一套科學(xué)的教學(xué)方法和教材。因此，對于體育教育專業(yè)的學(xué)生，特別是籃球方向的學(xué)生，掌握好籃球教學(xué)技能，是他們未來工作的基礎(chǔ)。二、研究目的本研究旨在探討體育教育專業(yè)籃球教學(xué)的有效方式和方法，為提高籃球教育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和加強(qiáng)教學(xué)實效性提供參考意見。三、研究內(nèi)容本研究將圍繞以下問題展開：1.籃球教學(xué)的現(xiàn)狀分析及問題；2.籃球教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容；3.籃球教學(xué)的教學(xué)方法；4.籃球教學(xué)過程中常見問題的解決辦法；5.籃球教學(xué)中的評估方法。四、研究方法本研究將采用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、實驗研究法等多種研究方法，以探討籃球教學(xué)的有效方式和方法。五、研究進(jìn)度安排第一階段：文獻(xiàn)研究、現(xiàn)狀調(diào)查和問題分析（用時2個月）；第二階段：教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的研究（用時1個月）；第三階段：教學(xué)方法的研究（用時2個月）；第四階段：常見問題的解決辦法研究（用時1個月）；第五階段：評估方法的研究（用時1個月）。六、預(yù)期成果本研究的成果主要包括以下幾個方面：1.對籃球教學(xué)的現(xiàn)狀及問題進(jìn)行分析；2.提出科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容；3.總結(jié)出適合籃球教學(xué)的有效方法；4.提出常見問題的解決辦法；5.指出合適的評估方法，以提高教學(xué)效果。七、參考文獻(xiàn)1.吳立平.球類運動教學(xué)[M].天津：天津大學(xué)出版社，1998.2.康霞玲.籃球教學(xué)中學(xué)生情感教育的策略研究[J].安徽體育科技，2012，23(5):68-69.3.李益慶.教師籃球教學(xué)中對學(xué)校體育教學(xué)的啟示[J].體育教育學(xué)刊，2016(12)二、《體育教育專業(yè)籃球教學(xué)研究》課題研究論證體育教育專業(yè)籃球教學(xué)研究1研究內(nèi)容1.1籃球課程理念的創(chuàng)新。1.1.1突出娛樂，設(shè)置豐富多彩的教學(xué)教學(xué)理念。豐富教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步挖掘籃球運動教學(xué)方式，努力培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動的積極性，摒棄傳統(tǒng)單一以技術(shù)為主的教學(xué)，建立以籃球游戲，輕松娛樂教學(xué)為主的教學(xué)模式，突出娛樂，以“游戲性”和“廣泛性”，設(shè)置豐富多彩的籃球課堂教學(xué)內(nèi)容、課外競賽活動，讓學(xué)生感受到籃球運動的獨特魅力；也可通過電視、現(xiàn)場觀看比賽、書刊和教師教學(xué)手段等途徑使學(xué)生了解籃球教學(xué)所帶有的文化內(nèi)涵。1.1.2建立和諧的教學(xué)平臺，師生和生生平等教學(xué)理念。在未來的籃球教學(xué)過程中，民主、平等的師生、生生關(guān)系是實施籃球教學(xué)保證。對教學(xué)內(nèi)容要滿足學(xué)生的需求，聽取學(xué)生的意見反饋，只有這樣才能了解學(xué)生需求什么，教師應(yīng)該怎樣建立和諧的教學(xué)平臺，同時加深師生和生生之間的交流，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人。傳統(tǒng)的籃球教學(xué)是以教師為主體的傳教模式，如今教師已經(jīng)成為和受教育者處在同一起跑線上的平等教學(xué)關(guān)系。學(xué)生在受教育時變得更加具有主動性和積極性，師生之間的這種新型平等合作的教學(xué)關(guān)系既增強(qiáng)了師生間融洽的教學(xué)關(guān)系，又可以創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。1.1.3知識和情感教育并舉，構(gòu)建合作學(xué)習(xí)教學(xué)理念。建立新型的知識和情感，構(gòu)建合作學(xué)習(xí)教學(xué)理念，在籃球教學(xué)中有四個基本要素：教師、學(xué)生、教材和環(huán)境。在師生平等合作的教學(xué)關(guān)系之下，學(xué)生是有生命和情感的受教育個體，他們具有豐富的個人情感，可以建立起良好的互動與溝通的教育平臺。師生間以合作為基礎(chǔ)，以交流溝通為紐帶，幫助并引導(dǎo)學(xué)生更積極主動的對教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和知識點深入的學(xué)習(xí)探究，師生之間這種良好的知識和情感教育并舉，對教學(xué)目標(biāo)的完成將起到事倍功半的作用。1.1.4以籃球健身教育文化引領(lǐng)，建立終身體育意識。在籃球教學(xué)中由“傳授型”向“引導(dǎo)型”轉(zhuǎn)變；在教學(xué)方法上，以身體鍛煉為主，不僅傳授籃球的各項技術(shù)，而且傳授利于身心的鍛煉方法，使以籃球運動技術(shù)為主的運動教學(xué)向以健身教學(xué)為主的方向轉(zhuǎn)變發(fā)展，重視籃球運動與教育文化相互結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生了解籃球運動中的健身文化、強(qiáng)身文化和娛樂文化，做到籃球健身教育、籃球理論和技術(shù)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，豐富籃球文化內(nèi)涵，使學(xué)生具有開拓精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動的興趣及終身參與籃球運動的意識奠定基礎(chǔ)。1.1.5發(fā)展體能，加強(qiáng)學(xué)生“三育人”教學(xué)理念(重復(fù))。在籃球課堂教學(xué)中，要以理論知識為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，使學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)和獨立學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，了解和解決自身所存在的三基等問題，培養(yǎng)學(xué)生的競爭能力、自我意識能力、積極主動能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、堅強(qiáng)的意志品質(zhì)及克服困難等各項素質(zhì)及能力，以便使大學(xué)生走向社會后能夠從容的面對和迎接更大的挑戰(zhàn)。1.2籃球課程內(nèi)容的創(chuàng)新。1.2.1籃球理論知識的講解。體育教育籃球理論教學(xué)往往也是枯燥無味的，這就需要教師在理論教學(xué)時進(jìn)行創(chuàng)新，應(yīng)在課程和教材的內(nèi)容上激發(fā)學(xué)生的興趣，同時兼顧發(fā)展個性、籃球運動終身化，開發(fā)和擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前高?；@球教學(xué)現(xiàn)有情況下，盡量使用最直觀的多媒體教學(xué)進(jìn)行輔助性教學(xué),補(bǔ)充傳統(tǒng)的教學(xué)法，以此類比讓學(xué)生有一個從新的認(rèn)識，達(dá)到教學(xué)效果。比如可以利用多媒體播放一些經(jīng)典的NBA籃球比賽，并對其中的一些技巧進(jìn)行講解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)里面的籃球比賽規(guī)則、裁判技巧、攻防技戰(zhàn)術(shù)。1.2.2籃球教學(xué)實踐與應(yīng)用型相結(jié)合。(1)理論與實踐相結(jié)合。在教學(xué)中，教師在加強(qiáng)理論知識教學(xué)的同時，還要與實踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，理論指導(dǎo)實踐，可以邊講解邊示范；也可以安排對抗練習(xí)或無對抗練習(xí)；還可以理論講解或加強(qiáng)練習(xí)；把籃球比賽的實際戰(zhàn)況、講評技巧與籃球戰(zhàn)術(shù)有機(jī)結(jié)合，“學(xué)中練、練中學(xué)”，使學(xué)生通過對理論知識的學(xué)習(xí)進(jìn)而掌握籃球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的要領(lǐng)，并了解在使用這些技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)時要注意的問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有明確的方向，從而指導(dǎo)自己今后在籃球課上的學(xué)習(xí)和發(fā)展，只有這樣才能發(fā)揮籃球運動的真諦，使學(xué)生掌握課程重點，突破教學(xué)難點，理解籃球精髓，以此推動籃球技、戰(zhàn)術(shù)的靈活運用，提高學(xué)生參與籃球運動的主動性和積極性，實現(xiàn)理想的教學(xué)效果。(2)因材施教，發(fā)揮個體優(yōu)勢。因材施教是體育教育籃球教學(xué)的重要方法。學(xué)生群體的籃球運動天賦不盡相同，因此針對不同的學(xué)生群體，根據(jù)學(xué)生的技術(shù)水平和個體差異進(jìn)行分組教學(xué)，據(jù)學(xué)生的具體情況科學(xué)分組并合理制定教學(xué)計劃和教學(xué)目標(biāo)，教師根據(jù)學(xué)生不同的水平進(jìn)行針對性地教學(xué)，這就需要教師在平時的教學(xué)中要發(fā)現(xiàn)學(xué)生技術(shù)水平的優(yōu)勢，根據(jù)不同學(xué)生掌握的程度和個人優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)，讓他們重點突破，摒棄劣勢，在訓(xùn)練和比賽中揚長避短，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，釋放他們學(xué)習(xí)與鍛煉的熱情，提高課堂教學(xué)效果，達(dá)到最佳的教育目的。(3)進(jìn)攻與防守技術(shù)并舉。在傳統(tǒng)的體育教育籃球技術(shù)教學(xué)中，其教學(xué)中的指導(dǎo)思想是練好基本功，掌握技術(shù)動作。在教學(xué)內(nèi)容方面偏重于單個技術(shù)的教學(xué)，忽視攻防技術(shù)練習(xí)，因此要兩手抓，兩手都要硬，防守技術(shù)的練習(xí)尤為重要，籃球比賽從來都是依靠良好的防守體系作為基礎(chǔ)，加之以豐富的進(jìn)攻技術(shù)才能贏得最終的勝利，所以在籃球教學(xué)中，可以進(jìn)行分組練習(xí)，讓攻防技巧得到提高、使每個學(xué)生都能很好的掌握。(4)組織形式多樣化。實踐證明，在籃球教學(xué)中加強(qiáng)比賽教學(xué)，可以提高學(xué)生對籃球的興趣，還可以加強(qiáng)學(xué)生對運球、投籃技巧的熟練運用，讓學(xué)生在比賽中學(xué)會打球，在賽場上培養(yǎng)勇猛、頑強(qiáng)的心智，果斷處事、靈機(jī)應(yīng)變的作風(fēng)，還能增加學(xué)生們的合作精神與集體意識，同時也能使他們感受到打球所帶來的喜悅。因此在教學(xué)中，教師給學(xué)生開展各種形式的比賽無疑會使教學(xué)效果事半功倍，比賽形式可以是全場，可以是半場，人數(shù)相等例如5對5、4對4和3對3；人數(shù)不相等3對2和2對3等多種形式，在比賽中，要合理搭配人員，大部分時間應(yīng)讓實力相近的隊員進(jìn)行比賽，偶爾也可以讓兩組實力有較大差距的隊伍進(jìn)行比賽，以使實力稍差的隊伍挑戰(zhàn)自我，然后提升自己運球、傳球、接球和投球等各項技術(shù)的能力，并在比賽中不斷獲取裁判知識和技戰(zhàn)術(shù)的知識。1.3課程考核的創(chuàng)新。1.3.1課前發(fā)布考核方法。學(xué)生選擇體育教育籃球課程前,將該課程的考核內(nèi)容、方式和方法公布出來,讓學(xué)生了解籃球課的考試內(nèi)容。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，不斷提高學(xué)生的技能水平和身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自我評價、堅持鍛煉、主動意識以及運動習(xí)慣的養(yǎng)成。1.3.2考核內(nèi)容靈活自主。在體育教育課上考核時,可根據(jù)學(xué)生平時的課時分配和學(xué)生授課時間進(jìn)行考核，教師可以按體育教育專業(yè)籃球課程靈活的安排考試內(nèi)容。教師可以根據(jù)不同水平的學(xué)生按照不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核。通過學(xué)生自主選擇考試內(nèi)容的方式,鼓勵學(xué)生更多的融入籃球運動中，使學(xué)生娛樂身心的同時，達(dá)到培養(yǎng)籃球興趣和投稿學(xué)生自主學(xué)習(xí)為目的，從而提高籃球課堂教學(xué)效果。1.3.3布置寬松考核時間。根據(jù)學(xué)生的考試內(nèi)容及具體情況靈活的安排考試時間,在課程允許的情況下教師可以視學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)生的意愿進(jìn)行考核，同時參照學(xué)生各種技戰(zhàn)術(shù)能力、出勤、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、品德和與他人的合作學(xué)習(xí)等進(jìn)行全面系統(tǒng)的考核。2建議(1)正視籃球課程的性質(zhì)，在此基礎(chǔ)上重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，注重培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生們的競爭意識、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識、堅強(qiáng)的意志力等各項當(dāng)前社會所需的相關(guān)能力得到增強(qiáng)，以迎接社會大熔爐的檢驗。(2)當(dāng)前籃球教學(xué)應(yīng)注重理論聯(lián)系實際，將最基本的理論知識同籃球運動的技戰(zhàn)術(shù)等實踐內(nèi)容結(jié)合起來，并發(fā)揮籃球運動所包含的文化功能。這就要求在籃球教學(xué)中注入新的思路；強(qiáng)化基本技術(shù)動作訓(xùn)練，把實踐操作與基本動作教學(xué)結(jié)合起來，注重培養(yǎng)學(xué)生的基本技術(shù)動作實際運用能力，適當(dāng)安排一些教學(xué)比賽，使學(xué)生在實踐操作中掌握籃球技戰(zhàn)術(shù)，提高學(xué)生的積極性和分析、解決問題的能力。(3)在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方式和方法基礎(chǔ)上增加新的教學(xué)方法，實現(xiàn)教學(xué)方法靈活多變，不斷地提高教師的整體素質(zhì)，是籃球課堂充滿生機(jī)，增強(qiáng)籃球課堂的娛樂性，健身性，發(fā)揮學(xué)生的本體優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生積極向上和創(chuàng)造性，努力實現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)和能力明顯提高，以適應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展。(4)籃球課程教學(xué)應(yīng)為籃球教學(xué)目標(biāo)服務(wù),加強(qiáng)學(xué)生在協(xié)作能力和創(chuàng)新能力方面的考核；充分發(fā)揮考核的積極性和促進(jìn)性作用，完善考核評價系統(tǒng),建立多種評價內(nèi)容和方法,考核方法既要有點對點的檢測也要進(jìn)行全面的檢測,這樣，才能實現(xiàn)考核的應(yīng)對效果,使籃球課程教學(xué)內(nèi)容不斷地豐富和完善,教學(xué)效果才能得到不斷的提升。參考文獻(xiàn)[1]宋文利.高校籃球教學(xué)改革與實踐的探究[J].當(dāng)代體育科技,2012,2(10):55-57.[2]王玨.高校體育共同課籃球課程教學(xué)創(chuàng)新的幾點思考[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)