例談育人價(jià)值在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)踐探索 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選例談育人價(jià)值在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)踐探索摘要：小學(xué)英語學(xué)科語言教學(xué)，承載著培養(yǎng)學(xué)生文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力白以及聚焦平行教材這四個(gè)方面論述育人價(jià)值在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)路徑。關(guān)鍵詞：育人價(jià)值，實(shí)踐與探索，新課標(biāo)，小學(xué)英語引年版）》強(qiáng)化英語課程的育人導(dǎo)向，指出小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)中的實(shí)踐。一、深度思辨文本，生成育人主題“學(xué)起于思，思源于疑?！辟|(zhì)疑，最能調(diào)動學(xué)生思考的內(nèi)在動力、發(fā)展學(xué)生的思維Unit5Whatdoeshedo？Readandwrite本內(nèi)容寫到：Ifyoulikesports,youcanbeacoach.Ifyoucantypequickly,youcanbeasecretary.Ifyoulikescience,youcanbeascientist.教師啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑文本：“它們是否滿足實(shí)際需求和時(shí)代要求？”依教材之意，成當(dāng)下新課標(biāo)的育人理念。未來社會發(fā)展奠定基礎(chǔ)。再如，人教版五年級下冊Unit3涉及的MayDay和六年級下冊Unit3提到的LaborDay，在課本中指向的是一個(gè)節(jié)日——“勞動節(jié)”。筆者組織學(xué)生查找資料并探究二者12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選的區(qū)別，最終由小組進(jìn)行整理匯報(bào)。學(xué)生通過探究得出以下幾點(diǎn)思考。二者同指勞動節(jié)時(shí)，LaborDay側(cè)重于英美國家的用法。MayDay傾向于中國的用MayDay動節(jié)意義大相徑庭。而在漢語中，“五月節(jié)”這一說法通常指端午節(jié)。一步發(fā)展。二、整合文本主題，挖掘育人要素皎，2020）例如，人教版五年級下冊Unit2Myfavoriteseason，該單元的主要內(nèi)容是四季及其方式培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)與能力。（圖一）圖1PartALet'stalk中筆者讓學(xué)生設(shè)計(jì)最愛季節(jié)的卡片，在操練對話和真實(shí)的繪畫經(jīng)歷22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選ALet'slearn涉及到不同季節(jié)相對應(yīng)的特征。教師展示思維導(dǎo)圖讓學(xué)生討論四季，學(xué)生能夠更具象地描述季節(jié)的天氣、色彩、景色和相關(guān)人文特征。PartBLet'stalk的對話是基于圖畫來談?wù)摷竟?jié)景色，筆者補(bǔ)充更多有代表性的照片，讓學(xué)生了解國內(nèi)外代表性的季節(jié)風(fēng)光，感受自然之美，拓寬國際視野，涵養(yǎng)家國情懷。PartBLet'slearn學(xué)生書寫自己的四季生活，提高學(xué)生遵循自然規(guī)律，順應(yīng)自然環(huán)境的意識。PartBReadandwrite中Robin喜愛所有季節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考“Robin不能游泳卻仍然喜歡夏天的原因”，使學(xué)生認(rèn)識到每個(gè)季節(jié)都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要用辯證的態(tài)度對待生活。再如，人教版六年級上冊Unit4Ihaveapal主要討論了ZhangPeng向Oliver介紹自己的筆友Peter，語言能力主要涉及到用合適的句型介紹朋友的興趣愛好。但僅僅基學(xué)習(xí)能力等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，筆者將三年級下冊Unit1Welcomebacktoschool!中“Heisfrom…”等句型和表示國家的詞匯在課堂上進(jìn)行復(fù)現(xiàn)。同時(shí)將四年級上冊Unit3Myfriend中介紹朋友姓名、外形的語言；五年級上冊Unit1What'shelike?中描述人的外貌與性格的詞匯；五年級下冊Unit1Myday中討論日?；顒雍妥飨⒌木湫途嫌谠搯卧慕虒W(xué)中。學(xué)生圍繞本單元主題進(jìn)行討論和輸出時(shí)，就不會局限于興趣愛好，能依托已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容使語言交流的內(nèi)容更加豐富、角度更加多元，所描述的人物更加生動鮮活。三、巧用教材留白，增創(chuàng)育人情境例如，人教版四年級下冊Unit6Shopping中提到John的鞋碼是7碼。筆者利用此不同國家的鞋子碼數(shù)、衣服碼數(shù)等差別。以此發(fā)展學(xué)生不同地區(qū)文化差異的認(rèn)知能力，提高學(xué)生跨文化溝通和交流的能力。再如，四年級下冊Unit3Weather涉及到的北京和紐約所使用的不同溫度計(jì)量單位。文本里兩幅窗外天空的圖片也同樣隱藏著育人情境，32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選同一時(shí)刻下，不同時(shí)區(qū)存在時(shí)間差異。筆者引導(dǎo)學(xué)生注意觀察并獨(dú)立思考，學(xué)生只有充筆者進(jìn)一步展示不同國家和地域存在的其他差異，如思維模式、交際語言以及餐飲禮儀等。又如，人教版五年級上冊Unit4Whatcanyoudo?單元設(shè)置情境為學(xué)校舉行英語派theparty,Icandressuptheclassroom.Aftertheparty,Icansweepthecanyoudoforyourparentsathome?”鼓勵學(xué)生主動分擔(dān)家務(wù)，培育學(xué)生熱愛生活，關(guān)愛家人，友愛同學(xué)的品質(zhì)。再如，人教版五年級下冊Unit3Myschoolcalendar中涉及了部分中外節(jié)日。但是中能產(chǎn)生由衷的自豪感，從而實(shí)現(xiàn)對中國傳統(tǒng)文化的傳承、超越與創(chuàng)新。四、聚焦平行教材，培養(yǎng)育人品質(zhì)的過程中，促進(jìn)其思想品德、情感態(tài)度和價(jià)值觀等各方面的發(fā)展。例如，人教版五年級下冊Unit6Workquietly要求學(xué)生在情境中運(yùn)用句型TalkUnit9becareful的42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選talk板塊的對話文本。在生動形象的演繹過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會到遵守規(guī)則和遵從指令圖二并且，筆者使用廣州版《英語》五年級下冊Unit10Howtostaysafe的Let'sread板我們在其他地方還有哪些需要注意的行為準(zhǔn)則?”教師在課件中展示若干不當(dāng)行為的圖片，請學(xué)生針對其問題，給予合適的勸阻。例如，學(xué)生看到一個(gè)小男孩闖紅燈的圖片，說“Youshouldn’tcrosstheroadwhenthelightisred.”學(xué)生體會自己看到危險(xiǎn)場景的心情，其創(chuàng)作來源于他們的認(rèn)知，同時(shí)也將加深他們的感受。在這個(gè)過程也提供機(jī)會，讓學(xué)生通過任務(wù)內(nèi)化其習(xí)得的語言能力。圖三又如，人教版六年級下冊Unit4Thenandnow的Storytime板塊中提到了過去與現(xiàn)在人類生活和地球環(huán)境的對比，要求學(xué)生使用“Therewere”和“Thereare”來描述地語》六年級上冊Unit5Animalsindanger的ListenandSay板塊作為拓展教學(xué)資源，介52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選（表一）表1DifferencesPandasSouthChinatigersBluewhalesInthepastmanymanymanyNow16003010000Inthepast,therewere…,butnowthereareonlyabout….讓學(xué)生根據(jù)課本完成表格，再請學(xué)生對照表格利用目標(biāo)語復(fù)述文章，使學(xué)生在鮮明的數(shù)據(jù)對比中體會到這些動物的生存現(xiàn)狀。再讓學(xué)生探究其瀕臨滅絕的主要原因，要求他們思考拯救野生動物的辦法及措施。筆者呈現(xiàn)人類砍伐樹木，捕殺野生動物，排放大并引導(dǎo)學(xué)生輸出如下語篇。Wemuststopkillingtheseanimalsforfood,fortheirskin,orjustforfun.Theseanimalsdonothaveenoughfoodorcleanwater.Wemusthelpprotecttheirhomes.Theseanimalslosttheirhomesbecausepeoplecutdowntreesintheforests.Wemusthelpsavethetreesandforests.最后回歸人教版課本中的語言Ifwechangenow,whalesandhumanswillhaveabrightfuture.呼吁學(xué)生認(rèn)識到“愛護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境”并不僅僅是一句空洞的口號，而要腳踏實(shí)地做出改變。筆者補(bǔ)充譯林版《英語》六年級上冊Unit7ProtecttheEarth中的Storytime板塊，將其作為課后閱讀材料，讓學(xué)生對語篇中的信息進(jìn)行加工拓展。最后將Thinkandwrite部分作為學(xué)生的課后作業(yè)呈現(xiàn)給