游戲識字《落葉》

游戲識字《落葉》嬉戲識字《落葉》（精選12篇）

嬉戲識字《落葉》篇1

活動內(nèi)容：嬉戲識字《落葉》

活動目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，培育幼兒對文學(xué)的愛好。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞：片、過來、把、當(dāng)、院子

活動預(yù)備：

掛圖范例字卡2套（紅.黑色各一套）音帶

活動過程：

1.音樂律動

2.出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀看。

提問：圖中是什么季節(jié)？你看到了什么？

3.請幼兒大膽猜想，圖中就講的是關(guān)于什么的事情。

出示范例，老師劃指閱讀（配音樂），幼兒觀賞課文。

4.出示新學(xué)字卡（紅色），請幼兒在課文中找出相同的字寶寶來，并把紅色字卡貼上去，再認(rèn)讀。

5.請幼兒嘗試閱讀課文。

6.嬉戲“奇異的口袋”

目的：鞏固新學(xué)字詞（黑色字卡）

7.嬉戲“xx，xx在那里”“聽指令做動作”

8.嬉戲“找伴侶”“看誰讀得快”

9.送字寶寶回課文（黑色字卡）

10.幼兒集體朗讀課文，自然結(jié)束。

嬉戲識字《落葉》篇2

活動來源：

在一次圍繞“葉子”這一主題進(jìn)行的戶外活動中，孩子們正在收集和整理著各種各樣的葉子。突然，一陣風(fēng)吹過，孩子們就對著漫天飄舞的葉子興奮的談?wù)撻_了：“你看，那片葉子飛起來像蝴蝶。”“你看，那片葉子飛到屋頂上去了?！薄斑?，那片葉子飛呀飛，它飛到哪里去了？”

孩子們興高采烈的樣子讓我想到《綱要》指出：要擅長發(fā)覺幼兒日常生活常見事物所蘊(yùn)涵的教育價值，力求為他們創(chuàng)設(shè)一個讓他們想說，敢說，喜愛說，有機(jī)會說并能夠得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。因此，活動《創(chuàng)編詩歌落葉》便應(yīng)運(yùn)而生了。

活動名稱：

創(chuàng)編詩歌—落葉

活動目的：

1、體會創(chuàng)編的樂趣，感受語言美帶來的意境美。

2、了解詩歌語句結(jié)構(gòu)，能夠大膽用連動性語言將自己的想法表達(dá)出來。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用動詞：飄、落

活動預(yù)備：

1、錄音機(jī)、磁帶

2、水彩筆、紙

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參加活動愛好

請幼兒在戶外撿落葉后進(jìn)教室，老師提問：

1、小伴侶看看手里拿的葉子像什么呀？（鼓舞幼兒大膽敘述）

2、它們是什么顏色的？為什么會成現(xiàn)在的顏色？

老師總結(jié)：秋天來了，樹上的葉子變黃了，一陣秋風(fēng)吹過，小樹葉就跟著風(fēng)姐姐怎樣呢？（鼓舞幼兒用肢體語言表現(xiàn)飄的動作）

3、飄起來的小樹葉又像是什么呀？（鼓舞幼兒再次大膽想象，大膽敘述）

二、再現(xiàn)已有學(xué)問閱歷，為創(chuàng)編做基礎(chǔ)

師：現(xiàn)在我們就來當(dāng)小樹葉，一會兒，我們就跟著風(fēng)姐姐用最輕、最美的動作飄起來，風(fēng)停下時候，小伴侶就要趕快想一想：你會落到哪里？（鼓舞幼兒用肢體語言表現(xiàn)小樹葉隨風(fēng)飄舞的情形后引導(dǎo)幼兒說出樹葉有可能落的地方）

三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編

師：剛才，我們的樹葉跟著風(fēng)姐姐去了好多地方。老師登記來的就有這些（分別用簡筆畫形式畫出幾個有代表性的地方）提問：

在這些地方都住著有誰？它觀察小樹葉，會拿小樹葉來干什么？（引導(dǎo)幼兒用詩歌語句說出如：樹葉落在小河里，小魚游過來，把它當(dāng)作傘）

請個別幼兒敘述后再分組敘述，將自己所想講給伴侶聽。

四、延長活動

師：小伴侶講得真好，現(xiàn)在老師就請小伴侶將你們想的登記來，帶回家講給爸爸媽媽聽聽。（引導(dǎo)幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來再進(jìn)行敘述）

嬉戲識字《落葉》篇3

一、活動目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)散文詩，進(jìn)展幼兒思維的連動性、敏捷性。

2、進(jìn)展幼兒想像力，培育幼兒喜愛大自然的情感。

3、進(jìn)展幼兒口語，學(xué)習(xí)運(yùn)用動詞：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。

二、活動預(yù)備

1、依據(jù)散文詩內(nèi)容畫一幅圖畫。

2、活動前帶小伴侶到戶外觀看落葉，拾落葉。

三、活動過程

（一）老師和小伴侶談話：秋天到了，樹上的葉子有什么變化？引出散文詩的名稱。

（二）老師有表情地朗誦散文，要求小伴侶仔細(xì)傾聽，感受散文詩美麗的內(nèi)容。

（三）引導(dǎo)幼兒觀看圖畫，經(jīng)提問關(guān)心幼兒理解散文詩內(nèi)容。

1、秋風(fēng)起了樹葉是怎樣從樹枝上落下來的？

2、樹葉分別落在了什么地方？發(fā)生了什么事？

（四）豐富詞匯，找出散文詩的動詞，并通過做動作理解動詞。

（五）啟發(fā)幼兒想像，鼓舞想出各種各樣的可能。

1、樹葉還落在什么地方？會發(fā)生什么事情？請幼兒仿照散文詩的語言進(jìn)行敘述。

2、小伴侶想用落葉做什么？

（六）教小伴侶學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

四、各領(lǐng)域滲透健康：讓幼兒依據(jù)秋天的天氣變化增加衣服。

藝術(shù)：協(xié)作美工活動，讓幼兒用拾回的落葉貼出漂亮的圖畫。

科學(xué)：讓幼兒了解秋天的季節(jié)特征，知道秋天是收獲的季節(jié)。

五、生活中滲透通過打掃落葉，培育幼兒愛勞動的良好習(xí)慣。

六、環(huán)境中滲透布置活動室墻面“五彩的秋天”，讓幼兒將戶外拾來的落葉、落花等布置于墻上，使幼兒感受到秋天的漂亮景色。

七、家庭中滲透家長帶領(lǐng)小伴侶到公園玩時引導(dǎo)幼兒熟悉各種樹木、落葉，了解秋天的變化。

八、活動評價

嬉戲識字《落葉》篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.能熟悉和區(qū)分幾種常見的落葉；

2.感受秋天的美景，寵愛秋天。

教學(xué)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：逛過小區(qū)公園并撿回許多落葉。

物質(zhì)預(yù)備：PPT（公園秋景照片、幾種落葉照片及像什么圖片，如，銀杏葉子像扇子，有銀杏葉照片和扇子圖片），多媒體，音樂，每組一小筐落葉、各色水筆和記錄表，自制落葉書簽。

教學(xué)過程：

一、配樂觀賞PPT（公園秋景），感受秋天的美景

這是什么地方？

你覺得小區(qū)的公園美嗎？為什么很美？

二、小組爭論與記錄：了解幾種落葉特征

1.老師講解示范記錄表的使用方法

2.小組內(nèi)爭論與記錄落葉的名稱、顏色、外形

說一說筐里的葉子你熟悉嗎？它是什么顏色的？看起來像什么？請說一說，并把它記錄在這張記錄表上。

3.小組間張貼記錄表并共享溝通

你們組熟悉哪些葉子，它們都是什么顏色的，看起來像什么？

三、觀賞PPT，熟悉幾種落葉特征

依據(jù)幼兒的溝通與幼兒一起梳理幾種落葉的特征。

四、結(jié)束：出示落葉書簽，激發(fā)后續(xù)探究愛好

這是什么？你知道它可以干什么用嗎？是怎么做出來的？

五、延長活動：幼兒自制落葉書簽

嬉戲識字《落葉》篇5

體育活動：

小兔拾落葉

活動目標(biāo)：

1練習(xí)雙腳在直線兩側(cè)行進(jìn)跳，跳動時前腳掌輕輕落地。

2能遵守嬉戲活動時的規(guī)章。

活動預(yù)備：

1、幼兒所拾落葉、圓圈、兔子媽媽頭飾

2、檢查幼兒的衣服、系緊鞋帶；布置好嬉戲場地。

3、兔跳音樂磁帶一盤。

活動過程：

（—）激發(fā)活動愛好，重點(diǎn)練習(xí)兩側(cè)行進(jìn)跳。

1、激發(fā)愛好：“今日天氣真好，小兔子跟著媽媽一起聽著音樂來跳健身舞。

2、呀，這兒有條小路，我們從這條小路上過去，到那一邊去玩玩好嗎？怎樣走過這條小路，請你自己想個方法，最好和別的小兔子不一樣的方法，比比誰最聰慧。

3、我剛才發(fā)覺方法比較好玩，我們也來學(xué)學(xué)吧。請**幼兒演示，了解在兩側(cè)跳的基本方法。

4、讓幼兒聽音樂有節(jié)奏地在圓點(diǎn)兩側(cè)進(jìn)行行進(jìn)跳練習(xí)。

（二）嬉戲：小兔拾落葉。

1、激發(fā)愛好：“秋風(fēng)一吹，樹林里落下了很多小樹葉，小樹葉等著小兔子把它們撿回去做成各種各樣的東西。拾落葉時，先要左右跳過直線，走過小橋，撿起地上的落葉，回來放入籃中，再回到隊(duì)伍后面?！?/p>

2、先練習(xí)一次。

3、競賽1—2次，比比哪組的小兔子速度最快。

（三）放松嬉戲：大風(fēng)和樹葉

“樹葉是怎樣從樹上落下來的呢？小伴侶來學(xué)一學(xué)，現(xiàn)在老師來扮風(fēng)，秋風(fēng)吹得大，落葉飛得快，風(fēng)小就飛得慢，風(fēng)停就飄落到地上?！?/p>

活動延長：

把孩子拾來的落葉放在美工區(qū)，引導(dǎo)孩子做各種工藝品。

嬉戲識字《落葉》篇6

《落葉》是一篇較為簡短，卻又不失趣味、意境的散文?；顒又荚谟變耗軜酚趨⑴c散文觀賞活動，感受散文的語言藝術(shù)美；能發(fā)揮想像，樂觀創(chuàng)編不同的動作，表現(xiàn)小樹葉和大樹媽媽相互關(guān)愛的情感；初步理解散文內(nèi)容，感知散文溫情的基調(diào)，并用語言較清晰地表達(dá)出來。在活動中，一開頭的談話導(dǎo)入便勝利的激發(fā)了幼兒的愛好。接著，我出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀看并敘述自己的內(nèi)心感受，部分幼兒能用較好聽的語言進(jìn)行表述，效果不錯。在觀賞配樂散文時，幼兒的傾聽習(xí)慣也較好，美麗的音樂，趣味的散文，讓幼兒的留意力特殊集中，所以在提問引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容時，效果不錯。由于前面的環(huán)節(jié)開展得較為順當(dāng)，所以我臨時增加了仿編環(huán)節(jié)，讓幼兒開拓思維，結(jié)合自身閱歷仿編散文。幼兒的參加性高，在與同伴自由敘述后，我請了個別幼兒在集風(fēng)光前進(jìn)行仿編。多多說：“小樹葉飄到小伴侶的頭上，就像為小伴侶撐開了一把小傘”；笛笛說：“小樹葉飄落到石頭上，石頭就像穿上了一件金色的衣服”；滔滔說：“小樹葉飄落到房頂上立了起來，就像一個小煙囪”……孩子們的想象力都特殊豐富，我也準(zhǔn)時賜予了表揚(yáng)，贊同幼兒的想法并鼓舞幼兒連續(xù)創(chuàng)編。不過，本次活動仍有一些不足之處。在師幼隨配樂散文表演時，幼兒的動作較為局限，表演的效果不是很好。假如我能更多的引導(dǎo)幼兒想像，準(zhǔn)時鼓舞幼兒的表演，可能效果會更好。

嬉戲識字《落葉》篇7

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)真傾聽，理解散文詩的內(nèi)容，感受落葉美麗的意境。

2、運(yùn)用詩中的句式，嘗試仿編詩歌。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體落葉活動的樂趣。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動預(yù)備：

1、改編詩歌《秋天的落葉》。

2、清洗潔凈的秋天的落葉若干。

3、樹葉外形的操作卡片每人一份。

4、記號筆、錄音機(jī)、音樂磁帶《秋葉》、《初雪》。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入活動

1、引導(dǎo)幼兒想象樹葉飄落的動作，用形體動作嘗試表現(xiàn)。

提問：秋天到了小樹葉怎么了？小樹葉是怎樣飄落的？（請個別幼兒學(xué)一學(xué)）

2、老師小結(jié)：小樹葉飄呀飄，有的落在地上，有的落在溝里，有的落在小河里，還有的落在了院子里……。

二、觀賞《秋天的落葉》全文，理解散文內(nèi)容。

1、傾聽配樂散文朗誦，關(guān)心幼兒初步感知散文的內(nèi)容。

師：小動物看到這些樹葉可喜愛了，它們是誰呢？我們一起來聽聽散文。

提問：散文詩的名字叫什么？散文詩里，你聽到了有哪些小動物？（有…有…還有）

2、操作卡片

（1）出示操作卡片：原來是小蟲、小螞蟻、小魚和小燕子撿到了樹葉。

卡片左列：小蟲、螞蟻、小魚、小燕子

卡片右列：小船、信箋、房子、傘

（2）操作要求示范。

師：小蟲爬啊爬，撿到一片樹葉，把它當(dāng)做了小房子。

老師用紅筆把左列的小蟲和右列的房子連在一起。

師：那么小螞蟻、小魚和小燕子把樹葉當(dāng)做什么了呢？我們再來聽一遍，聽的時候，請你們幫小動物找到它們的樹葉。

老師放慢速度朗誦三遍，幼兒在反復(fù)傾聽的基礎(chǔ)上，依據(jù)詩歌內(nèi)容的線索，完成操作卡的連線配對。

3、演示操作卡片，進(jìn)一步理解散文詩內(nèi)容。

提問：秋天到了，天氣怎樣？樹葉怎么樣？

提問：樹葉落在地上（溝里、小河里、院子里）誰觀察了，它是怎么說的？

依據(jù)孩子的回答，老師敘述、演示圖片，突出動詞“爬、游、飛”，強(qiáng)調(diào)“這真是挺好的__呀！”句式，幼兒學(xué)學(xué)說說。

4、配樂詩歌朗誦，幼兒輕聲跟念。

三、仿編詩歌，大膽表達(dá)。

1、引導(dǎo)孩子仿編。

提問：樹葉還會落到哪里，會被誰觀察，當(dāng)做什么呢？

老師先示范仿編：小白兔

樹葉落在草地上，小白兔撿起一片樹葉，“這真是挺好的扇子呀！”

2、孩子結(jié)合情境想象仿編。

每個孩子選一片樹葉，發(fā)揮想象。引導(dǎo)孩子把樹葉的大小和動物的大小加以比較，合抱負(fù)象樹葉的用處，并運(yùn)用“這真是挺好的__呀！”的句式進(jìn)行仿編。

三、歌舞表現(xiàn)歡樂。

師：小動物撿到了它們想要的樹葉，心里可興奮了，它們歡樂地跳起了舞。

孩子扮演小動物拿著實(shí)物樹葉跳舞。這時的舞蹈，用了已經(jīng)學(xué)過的舞蹈。

附一散文詩《秋天的落葉》（改編）

秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

樹葉落在地上，小蟲爬起來，躺在里面，“這真是挺好的屋子呀！”

樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，“這真是挺好的小船呀！”

樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，“這真是挺好的小傘呀！”

樹葉落在院子里，小燕子飛來了，說：“來信啦，催我們到南方去啦?！?/p>

嬉戲識字《落葉》篇8

設(shè)計思路：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“應(yīng)制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談，體驗(yàn)語言溝通的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往”。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我們深深體會到：會學(xué)賽過學(xué)會，學(xué)會學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語言教育培育目標(biāo)中的重要組成部分。今日，我組織的語言活動“落葉”，正是通過為幼兒制造一個以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對語言的愛好，調(diào)動幼兒想說、愛說、愿說的欲望，促進(jìn)幼兒樂觀、主動的去學(xué)習(xí)語言。

活動目標(biāo)：

1，通過幼兒觀賞散文，感受散文的語言藝術(shù)美，培育幼兒對文學(xué)作品的愛好。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文。學(xué)習(xí)詞匯：“飄落”。

2，理解散文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想，促進(jìn)幼兒想象力量的進(jìn)展。

3，培育幼兒喜愛大自然的情感。

活動預(yù)備：

1，幼兒人手一冊《兒童用書》。

2，多媒體課件及有關(guān)錄音。

3，頭飾：小蟲、螞蟻、魚、燕子。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過看、聽、說等多種教學(xué)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，關(guān)心幼兒理解散文內(nèi)容，初步學(xué)會有表情地朗誦散文，感受散文的語言藝術(shù)美。

難點(diǎn)：在理解散文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力。

活動過程：

（一）、開頭部分：引題

采納大風(fēng)車欄目組為小伴侶寄來禮物的形式引入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

（二）、基本部分

1，探究散文內(nèi)容：

（1）提出閱讀要求。

（2）幼兒自由閱讀。

（3）提問：你在書上看到了什么？

2，幼兒完整觀賞配樂朗誦散文（錄音）。

提問：散文叫什么名字？

散文里有哪些小動物？（有－有－還有）

3，出示多媒體課件，通過聽、看、說關(guān)心幼兒理解散文內(nèi)容

（1）老師有表情地完整朗誦散文一遍。

（2）分別出示課件理解內(nèi)容：

a、課件1，提問：秋風(fēng)吹來了，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化？

（豐富詞匯：飄落）

b、課件2，提問：樹葉落在了哪里？誰觀察了，把它當(dāng)做什么？

c、課件3，提問：樹葉又落在了哪里？誰觀察了，把它當(dāng)做什么？

d、課件4，提問：樹葉還落在了哪里？誰觀察了，把它當(dāng)做什么？

e、課件5，提問：樹葉最終又落在了哪里？誰觀察了，把它當(dāng)做什么？

是怎么說的？

（3）組織幼兒爭論：落葉可以當(dāng)做房子，當(dāng)做小船，當(dāng)做傘和信，落葉還可以給誰當(dāng)什么？誰能想的和別人不一樣？

4，幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文：

（1）老師領(lǐng)讀，幼兒跟讀，要求幼兒第一遍跟著老師讀，其次遍鼓舞幼兒聲音洪亮一點(diǎn)，第三遍要求用喜悅的心情朗誦，并正確發(fā)出“風(fēng)、落、涼、當(dāng)”的音。

（2）分角色朗誦。

5，再次完整觀賞配樂朗誦“落葉”。

（三）、結(jié)束部分

嬉戲識字《落葉》篇9

目標(biāo)：通過描繪詩歌，感受秋天落葉的顏色美預(yù)備：紅色、黃色落葉每位幼兒一份（自制）過程：一、情境引入，激發(fā)愛好老師：小伴侶今日早上做操的時候大風(fēng)吹來了，你們的小眼睛有沒有看到大樹的葉子有什么變化呀？二、老師提問老師：樹葉寶寶為什么會掉下來呢？三、分發(fā)落葉，幼兒觀看老師提問一：現(xiàn)在每位小伴侶都選一片落葉寶寶，沈老師想請小伴侶觀看一下，掉下來的落葉寶寶都是什么顏色的？老師提問二：那都像什么？四、情境小表演老師：我們請黃樹葉寶寶和大樹媽媽一起跳個舞（圍著椅子轉(zhuǎn)一圈），請黃樹葉寶寶飛回家。再請紅樹葉寶寶和大樹媽媽一起跳個舞（圍著椅子轉(zhuǎn)一圈），請紅樹葉寶寶飛回家。五、老師有感情朗誦詩歌老師：現(xiàn)在大樹媽媽把落葉寶寶的詩歌念給樹葉寶寶聽，樹葉寶寶要聽認(rèn)真，聽聽大樹媽媽的好不好聽？六、師幼協(xié)作共念詩歌（嬉戲環(huán)節(jié)）老師：我們的詩歌那么好聽，那等等我們念到紅樹葉寶寶的時候，紅樹葉寶寶就起來跳個舞，念到黃樹葉寶寶的時候，黃樹葉寶寶就起來跳個舞。（第一遍帶著的念，其次遍讓幼兒自己發(fā)揮）七、拓展幼兒思路老師：樹葉寶寶的詩歌真好聽，你們喜愛自己描繪的詩歌嗎？老師：今日回家請小伴侶念給爸爸媽媽爺爺奶奶聽，再讓他們帶你們?nèi)ビ^看落葉的外形和顏色，明天來告知沈老師和金老師。落葉秋風(fēng)吹，樹枝搖。紅葉黃葉往下掉紅樹葉，黃樹葉。片片飛來像蝴蝶。反思：比前兩次的課有進(jìn)步，在方案設(shè)計上也有所創(chuàng)新，這是一個好的開頭。但是許多地方還是需要留意。首先，在時間上過于短，不符合大綱的要求。其次，在請幼兒回答問題的時候，語言還不夠豐富，幾個邀請過于單調(diào)。最終，其實(shí)在拓展孩子想象力上我是有錯的，我設(shè)計的圖案都很像蝴蝶，所以小伴侶聯(lián)想的外形最終都屬于蝴蝶了。但還好我有最終一個環(huán)節(jié)的設(shè)置，把他們的思維又重新拓展出去了，在實(shí)際上課中，小伴侶的回答也大都出乎我的意料，有答顏色是灰色，白色各種各樣的都有。外形也是五花八門的。所以小孩子真的是布滿著想象力的。

嬉戲識字《落葉》篇10

活動背景：

現(xiàn)在正值秋季，秋風(fēng)習(xí)習(xí)，落葉飄飛，跟孩子們一起看落葉、撿落葉、把落葉清洗后，讓孩子觀看，觀賞落葉的美，感受秋天的氣息，享受其中的樂趣，這種感覺真的很好。

《落葉》是選自語言老教材中的一首比較經(jīng)典的詩歌，之所以選擇它為教學(xué)內(nèi)容，是由于它不同于一般的抒情敘事詩，散文詩“落葉”文雖短小，卻布滿趣味，想象力豐富而美麗，動態(tài)感強(qiáng)。通過觀賞教學(xué)，可以讓孩子感受到大自然的漂亮和奧妙，散文詩中語句短而重復(fù)，是仿編的好教材，于是我設(shè)計了這個活動。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)真傾聽，理解散文詩的內(nèi)容，感受作品美麗的意境。

2、運(yùn)用詩中的句式，嘗試仿編詩歌。

3、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

1、改編詩歌《秋天的落葉》。

2、清洗潔凈的秋天的落葉若干。

3、樹葉外形的操作卡片每人一份。

4、記號筆、錄音機(jī)、音樂磁帶《秋葉》、《初雪》。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入活動

1、引導(dǎo)幼兒想象樹葉飄落的動作，用形體動作嘗試表現(xiàn)。

提問：秋天到了小樹葉怎么了？小樹葉是怎樣飄落的？（請個別幼兒學(xué)一學(xué)）

2、老師小結(jié)：小樹葉飄呀飄，有的落在地上，有的落在溝里，有的落在小河里，還有的落在了院子里……。

二、觀賞《秋天的落葉》全文，理解散文內(nèi)容。

1、傾聽配樂散文朗誦，關(guān)心幼兒初步感知散文的內(nèi)容。

師：小動物看到這些樹葉可喜愛了，它們是誰呢？我們一起來聽聽散文。

提問：散文詩的名字叫什么？散文詩里，你聽到了有哪些小動物？（有…有…還有）

2、操作卡片

（1）出示操作卡片：原來是小蟲、小螞蟻、小魚和小燕子撿到了樹葉。

卡片左列：小蟲、螞蟻、小魚、小燕子

卡片右列：小船、信箋、房子、傘

（2）操作要求示范。

師：小蟲爬啊爬，撿到一片樹葉，把它當(dāng)做了小房子。

——老師用紅筆把左列的小蟲和右列的房子連在一起。

師：那么小螞蟻、小魚和小燕子把樹葉當(dāng)做什么了呢？我們再來聽一遍，聽的時候，請你們幫小動物找到它們的樹葉。

——老師放慢速度朗誦三遍，幼兒在反復(fù)傾聽的基礎(chǔ)上，依據(jù)詩歌內(nèi)容的線索，完成操作卡的連線配對。

3、演示操作卡片，進(jìn)一步理解散文詩內(nèi)容。

提問：秋天到了，天氣怎樣？樹葉怎么樣？

提問：樹葉落在地上（溝里、小河里、院子里）誰觀察了，它是怎么說的？

——依據(jù)孩子的回答，老師敘述、演示圖片，突出動詞“爬、游、飛”，強(qiáng)調(diào)“這真是挺好的呀！”句式，幼兒學(xué)學(xué)說說。

4、配樂詩歌朗誦，幼兒輕聲跟念。

三、仿編詩歌，大膽表達(dá)。

1、引導(dǎo)孩子仿編。

提問：樹葉還會落到哪里，會被誰觀察，當(dāng)做什么呢？

——老師先示范仿編：小白兔

樹葉落在草地上，小白兔撿起一片樹葉，“這真是挺好的扇子呀！”

2、孩子結(jié)合情境想象仿編。

——每個孩子選一片樹葉，發(fā)揮想象。引導(dǎo)孩子把樹葉的大小和動物的大小加以比較，合抱負(fù)象樹葉的用處，并運(yùn)用“這真是挺好的呀！”的句式進(jìn)行仿編。

四、歌舞表現(xiàn)歡樂。

師：小動物撿到了它們想要的樹葉，心里可興奮了，它們歡樂地跳起了舞。

——孩子扮演小動物拿著實(shí)物樹葉跳舞。這時的舞蹈，用了已經(jīng)學(xué)過的舞蹈。

附一散文詩《秋天的落葉》（改編）

秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

樹葉落在地上，小蟲爬起來，躺在里面，“這真是挺好的屋子呀!”

樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，“這真是挺好的小船呀！”

樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，“這真是挺好的小傘呀！”

樹葉落在院子里，小燕子飛來了，說：“來信啦，催我們到南方去啦?！?/p>

活動反思：

1.勤思才出好課。

在“江蘇省第三屆優(yōu)秀評優(yōu)課”上觀察一節(jié)音樂課，課上老師奇妙地運(yùn)用了圖譜連線法，孩子們很快學(xué)會歌曲，很勝利。我就試想可不行以用到兒歌教學(xué)中來，于是，我就選用《落葉》這首兒歌，也用圖譜連線法，上完后發(fā)覺效果不是很好：（1）圖片畫的是簡筆畫，不是很美觀，吸引不了孩子。（2）小伴侶連玩線后就沒事做了，反而對手上的紙、筆感愛好。（3）由于要發(fā)題板和收題板，所以也鋪張了時間。綜上所說，我覺得好的方法并不肯定適合每節(jié)課，用在別的課上很勝利，不肯定在這節(jié)課上就能勝利演繹。

2.沒有利用多媒體教學(xué)。

整個活動的重點(diǎn)在于幼兒學(xué)說句式“樹葉落在什么地方，誰怎樣的過來，把它當(dāng)作什么，這真是挺好的什么呀！”難點(diǎn)在于續(xù)編重點(diǎn)句式。雖然在活動結(jié)束后，孩子們也能勉牽強(qiáng)強(qiáng)地說完整句式，但是，總是需要在老師的關(guān)心和提示下，才能說完整，整體顯得不夠流利。假如在活動中我能利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，如：樹葉落到了地上（出示一張樹葉落在地上的圖片），小蟲爬過來（出示一張小蟲爬過來的圖片），躺在下面（出示一張小蟲躺在樹葉下面的圖片），把它當(dāng)作小屋（出示一張小房子的圖片），讓孩子們看著圖片連起來說句子。這樣可以簡易散文內(nèi)容，循序漸進(jìn)地關(guān)心幼兒理解，促使幼兒在學(xué)說和續(xù)編上就會更精彩。

3.沒有肯定的學(xué)問積累。

由于在活動前沒做充分的預(yù)備，包括前期閱歷的預(yù)備，仿編散文詩時，發(fā)覺孩子對大自然的觀看不夠認(rèn)真，因此對秋天季節(jié)變化仍有許多細(xì)節(jié)沒有發(fā)覺，平常接觸落葉的機(jī)會也比較少的，所以小伴侶們的創(chuàng)編力量比較有限，對這方面學(xué)問的熟悉還是不夠，沒有達(dá)到我期望的效果。

嬉戲識字《落葉》篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情的朗讀課文，認(rèn)真體會由落葉引發(fā)的生命感悟。

2.學(xué)習(xí)本文托物言志的寫作方法。

3.品嘗本文生動形象而又富含哲理的語言。

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：目標(biāo)1.3難點(diǎn)：目標(biāo)2

時間支配：一課時教學(xué)過程：

課前預(yù)備——同學(xué)課前搜集以下材料：

1.賈平凹簡介2.法桐的有關(guān)學(xué)問3.描寫落葉的詩文詞句

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課溝通資料

（一）同學(xué)溝通收集到的資料

（二）老師依據(jù)同學(xué)的溝通適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥和補(bǔ)充

1賈平凹，陜西人?，F(xiàn)任陜西省作家協(xié)會副主席、西安市文聯(lián)主席，《美文》雜志主編。著有小說集《兵娃》、《姐妹本紀(jì)》、《山地筆記》、《野火集》等，著有散文集《月跡》、《愛的蹤跡》等多部作品，著有詩集《空白》等。其中《臘月正月》獲中國作協(xié)第三屆全國優(yōu)秀中篇小說獎，《滿月兒》獲全國短篇小說獎，《浮躁》獲美國飛馬文學(xué)獎，《廢都》獲法國費(fèi)米那文學(xué)獎。是一個才華橫溢的當(dāng)代作家。

2.法桐學(xué)名懸鈴木，原產(chǎn)東南歐、印度及美洲。由于最初由法國人種植于中國的上海法租界內(nèi)，故稱之為“法國梧桐”。法桐株型高大，蔚為壯麗，花期4——5月，果實(shí)9——10月成熟。偉岸、雄奇、有用性和欣賞性極強(qiáng)。有著“行道樹之王”的美稱。

3.有關(guān)寫落葉和梧桐的詩句

例如：閭庭多落葉，慨然已知秋

落葉西風(fēng)時候，人共青山都瘦

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花

金風(fēng)細(xì)細(xì)，葉葉梧桐墜

孤獨(dú)?????梧桐深院鎖清秋

人煙寒橘柚，秋色老梧桐

……

古往今來，很多文人墨客都對梧桐、對落葉傾注了諸多感情，那么聞名作家賈平凹又對落葉傾注了怎樣的情感呢？就讓我們一起走進(jìn)賈平凹的散文《落葉》。

二、整體感知

1.請同學(xué)們大聲朗讀課文，讀課文之前，老師想知道對于散文，第一次朗讀的時候你應(yīng)當(dāng)帶著哪些問題去讀呢？

同學(xué)溝通自己的見解，老師依據(jù)同學(xué)的溝通，提出初讀的要求：

（1）學(xué)習(xí)課文中的生字生詞

（2）這篇散文寫的內(nèi)容是什么？

同學(xué)帶著問題有感情的朗讀課文。

溝通學(xué)習(xí)結(jié)果

（1）生字：綽約嫵媚忌妒向往婀娜凋落

寒傖嶙嶙

生詞：寒傖風(fēng)姿綽約嫵媚婀娜停滯向往

以上生字老師用一小黑板的方式出示，同學(xué)代表到黑板上填寫注音，其余同學(xué)在下面注音。生詞找同學(xué)溝通自己對此語的理解。（白板展現(xiàn)最好）

同學(xué)質(zhì)疑：提出自己不熟悉的字和不理解的詞語，讓其他的同學(xué)關(guān)心學(xué)習(xí)。

（2）同學(xué)溝通本文所寫的內(nèi)容。

明確：課文寫了法桐的葉子由繁盛到凋落再到繁盛的過程。的思想感情也經(jīng)受了由寵愛到哀嘆到仰慕的過程，并悟出了生命哲理。

2.依據(jù)上面同學(xué)們的溝通，老師連續(xù)設(shè)置問題引導(dǎo)同學(xué)把握文章內(nèi)容。問題設(shè)置如下：

（1）是如何描寫法桐的呢？

（2）所悟出的人生哲理：“歡快到來，歡快又歸去，這正是天地間歡快的內(nèi)容；世間萬物，正是尋求著這個內(nèi)容，而各自完成著它的存在。”對這句話你是如何理解的？

（3）這篇文章的寫作特點(diǎn)是什么呢？

同學(xué)再次讀課文，思索老師提出的問題并利用圈點(diǎn)批注的方法做好記錄。

小組溝通學(xué)習(xí)結(jié)果，以共享學(xué)習(xí)成果。

集體溝通學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)果，老師依據(jù)同學(xué)的溝通適當(dāng)點(diǎn)撥。

使同學(xué)明確：

（1）這篇文章前六段分別描繪了春天、夏天、秋天、來年春天四個時間法桐的景色。其中寫的最具體的是春天的法桐。從法桐的顏色、姿勢、神韻三個方面描寫了春天法桐的盎然生氣。同時還采納了側(cè)面襯托的方法，通過鳥夫妻的歡快來襯托綠葉的溫順美妙，表達(dá)自己的寵愛之情。其次較詳?shù)膶懥饲锾斓姆ㄍ?，寫出了它的枯瘦敗落，和前面春天的景象形成了鮮亮的對比，的哀嘆、憐憫溢于言表。然后又由來年春天法桐的新葉明白了，法桐舊葉的凋落換來了新生。正如我們收集的詩句：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”一樣，自然就得到了生命的感悟。

（2）由法桐葉子由繁盛——凋落——繁盛，明白了：生活中有歡快也有苦痛，沒有苦痛的付出便不會有歡樂的收獲，只要英勇樂觀的面對生活，就肯定能實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。

（3）這種借某一詳細(xì)的事務(wù)，通過它們的精神抒發(fā)自己的感悟及思想的寫法就是托物寓意。它的常見思路是狀物——寓意。

三、深化研讀

1.品嘗語言

（1）本文篇幅短小，語言凝煉美麗，請同學(xué)們朗讀課文，找出美麗的句子進(jìn)行賞析。在賞析之前，老師想知道，大家準(zhǔn)備如何賞析散文的語言？

同學(xué)溝通自己的想法，老師歸納并點(diǎn)明：可以從用詞美、修辭美、哲理美寫作手法運(yùn)用美等角度賞析，也可以有自己獨(dú)特的賞析。

同學(xué)讀