熊跳舞教案賞析

熊跳舞熊跳舞（精選12篇）

熊跳舞篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)等待前奏和間奏，學(xué)習(xí)辨別aba音樂(lè)。

2、依據(jù)音樂(lè)用不同和相同的動(dòng)作表現(xiàn)結(jié)構(gòu)。

3、以樂(lè)觀的心情參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)開(kāi)心的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片：兩只走路的小熊，兩只跳舞的小熊、音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示小熊：引起幼兒的愛(ài)好，和小熊打招呼

2、觀賞a段：老師播放a段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)并表現(xiàn)。

提問(wèn)：小熊怎么來(lái)的？（個(gè)別集體）幼兒學(xué)學(xué)小熊走的動(dòng)作。

老師擺圖：走路的小熊

3、處理前奏：63636363小熊早上出門要做什么事情呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)做做。

4、觀賞b段：老師播放b段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)并表現(xiàn)

提問(wèn)：小熊現(xiàn)在去干什么了？（幼兒爭(zhēng)論回答）幼兒學(xué)學(xué)小熊跳舞或嬉戲的動(dòng)作

老師擺圖：跳舞的小熊

5、表演a段和b段

6、處理間奏：小熊跳完舞，做完嬉戲有點(diǎn)累了，會(huì)干什么？（幼兒在間奏處做做擦汗、喝水的動(dòng)作。）

7、觀賞c段=a段：老師播放c段音樂(lè)：聽(tīng)聽(tīng)小熊又在干什么？和小熊剛才做的什么動(dòng)作的音樂(lè)是一樣的？老師這里有兩張圖，請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)擺哪一張？（幼兒擺圖）

8、完整觀賞音樂(lè)并表演。（23）遍。提示幼兒開(kāi)頭走的動(dòng)作和最終走的動(dòng)作是一樣的。

9、你喜愛(ài)小熊的什么動(dòng)作？還有那些動(dòng)物可以想小熊那樣走路？下次我們?cè)俑鷦e的小動(dòng)物玩。

熊跳舞篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.傾聽(tīng)音樂(lè)，用笨拙與歡快的動(dòng)作表現(xiàn)aba結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)聽(tīng)間奏。

2.讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作自由的表現(xiàn)小熊跳舞的形象并體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

3.學(xué)習(xí)自己找空間地方活動(dòng)，不和他人發(fā)生碰撞。

活動(dòng)預(yù)備：圖譜一幅；音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1.引子，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

熊媽媽有兩個(gè)熊寶寶，一個(gè)叫熊大大，一個(gè)叫熊小小。大大長(zhǎng)得很胖，走起路來(lái)很慢，活動(dòng)起來(lái)不太便利。小小很瘦，很可愛(ài)很活潑。它們有一個(gè)共同的愛(ài)好，喜愛(ài)跟著音樂(lè)跳舞，聽(tīng)音樂(lè)響起來(lái)啦！它們要跟著跳舞啦！

2.傾聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏指掛圖。

指圖譜提問(wèn)。

（1）指圖（一）提問(wèn)：告知我這是誰(shuí)在跳舞？（大大）為什么？（由于音樂(lè)速度緩慢，聽(tīng)起來(lái)很笨拙。）

（2）指圖（二）提問(wèn)：這是誰(shuí)在跳舞？（小小）為什么？

（3）指圖（三）提問(wèn)：現(xiàn)在又是誰(shuí)在跳舞？（大大）

小結(jié)：熊大大跳了兩遍舞，由于他覺(jué)得自己有點(diǎn)胖，活動(dòng)不太便利，想多活動(dòng)要和小小一樣敏捷。小小跳了一遍舞。

3.分段聽(tīng)音樂(lè)，布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)。

（1）聽(tīng)音樂(lè)a段。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：大大和小小跳舞時(shí)的音樂(lè)一樣嗎？大大跳舞時(shí)的音樂(lè)是什么樣的？（慢、重不歡快）

（2）聽(tīng)音樂(lè)b段。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：小小跳舞時(shí)的音樂(lè)是什么樣的？（歡快、讓小伴侶聽(tīng)了也想跳舞）

（3）用一個(gè)動(dòng)作表示間奏是在休息。

（4）聽(tīng)音樂(lè)a段。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：大大跳了兩遍舞，跳兩遍舞時(shí)的音樂(lè)一樣嗎？（一樣）

小結(jié)：大大跳了兩遍舞，而且音樂(lè)是一樣的。音樂(lè)很慢、重不歡快。小小跳了一遍音樂(lè)歡快、活潑。

4.創(chuàng)編動(dòng)作。

想象一下熊大大跳舞時(shí)是什么樣的。熊小小跳舞是什么樣的。

5.分角色嬉戲。

6.活動(dòng)結(jié)束：大大和小小玩得真興奮，不過(guò)他們有些累了，想休息一下，我們下次再一塊玩這個(gè)嬉戲好嗎？

熊跳舞篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、同學(xué)用歡快的、富有彈性的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲，培育同學(xué)樂(lè)觀活潑的情感

2、學(xué)會(huì)唱歌表演，培育同學(xué)動(dòng)作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng)

3、學(xué)習(xí)仿編歌詞，初步培育同學(xué)創(chuàng)作的力量。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：用歡快的.、富有彈性的聲音學(xué)會(huì)表演歌曲，學(xué)習(xí)仿編歌詞

難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲中含有dms和dmd處的歌詞

【教具預(yù)備】

多媒體課件、小樂(lè)器若干

【教學(xué)過(guò)程】

一、律動(dòng)

師：今日洋娃娃家開(kāi)生日舞會(huì)啦，老師帶著你們?nèi)タ纯窗桑。ㄍ瑢W(xué)聽(tīng)著音樂(lè)：洋娃娃和小熊跳舞律動(dòng)進(jìn)教室）

二、聽(tīng)辨旋律：dms和dmd

1、五線譜上認(rèn)一認(rèn)、唱一唱dms

師：洋娃娃家到了，看，音符寶寶來(lái)了，看看你們還熟悉它們嗎？

2、聽(tīng)辨dms和dmd（同學(xué)聽(tīng)辨出以后出示媒體dms和dmd）

（1）師：很多小動(dòng)物也來(lái)了，瞧，小青蛙說(shuō)要和這幾個(gè)音符寶寶做好伴侶，聽(tīng)它唱什么？（聽(tīng)辨：dms）小鴨也來(lái)唱了，它又在唱什么呢？（聽(tīng)辨：dmd）

（2）老師來(lái)學(xué)學(xué)它們的歌聲，你們和上來(lái)?。◣煶盒∏嗤軄?lái)唱歌，dms，同學(xué)唱：dms，小鴨子也來(lái)唱，dmd，同學(xué)唱：dmd。

（3）師通過(guò)手勢(shì)提示：小青蛙的歌（一半的同學(xué)唱dms），小鴨子的歌（另一半同學(xué)唱dmd）小青蛙和小鴨子它們一起唱，（兩組和聲唱）

3、模唱dms和dmd

師：現(xiàn)在老師要考考你們，比一比誰(shuí)的耳朵靈？老師帶來(lái)了一段很好聽(tīng)的旋律，聽(tīng)一聽(tīng)這是一首幾拍子的樂(lè)曲？并在這段旋律中找一找dms和dmd，第一次在心里找，其次次把它唱出來(lái)。（邊感受邊用拍手的方式為其伴奏）

4、模唱旋律

（1）師生接唱

師：看，這就是剛剛這段旋律的唱名譜?。ǔ鍪尽堆蟆返某V）

師：現(xiàn)在老師和你們合作唱一唱，老師唱前半句（紅色部分），你們接后半句（藍(lán)色部分）

師：找一找老師剛剛唱的第幾句和第幾句旋律是相同的？（同學(xué)辨別老師唱的一二句旋律師是相同的，三四句的旋律是相同的）

（2）男女生接唱（邊拍手邊唱）

師：女生唱含有dms的一三樂(lè)句，男生唱含有dmd的二四樂(lè)句

（3）完整唱旋律（唱的不足的地方老師予以訂正，再唱一唱）

四、學(xué)唱歌曲

1、演示歌曲

師：你們唱的真好聽(tīng)，快看，洋娃娃邀請(qǐng)小熊跳起了舞、唱起了歌（播放媒體）

2、揭示課題：

師：其實(shí)剛剛我們聽(tīng)到的這首歌曲是一首波蘭兒童歌曲——洋娃娃和小熊跳舞，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的心情是怎樣的？（歡愉快潑的）

3、分析歌曲：

師：旋律特別熟識(shí)，剛剛我們已經(jīng)唱過(guò)，歌詞是什么呢？（出示歌詞）從哪兩句可以看出他們跳得很快樂(lè)？

4、按節(jié)奏歌詞接龍

師：我們來(lái)個(gè)歌詞接龍！

師：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。

生：他們?cè)谔鴪A圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。

師：小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀，一二一。

生：小洋娃娃笑起來(lái)呀，笑呀笑呀，哈哈哈。

5、學(xué)唱歌曲

（1）師：我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌！隨著旋律輕輕的跟唱一遍（出示完整歌譜跟唱）

難點(diǎn)提示：找一找這首歌中“dms”的歌詞唱什么？“dmd”的歌詞唱什么？（同學(xué)單獨(dú)把這幾句的歌詞拎出來(lái)唱一唱）

（2）師生接唱（第一段師先唱，其次段生先唱，提示唱準(zhǔn)含有“dms”、“dmd”的歌詞）

（3）女生第一段，男生其次段

（4）老師關(guān)心同學(xué)找出唱的不足的地方，訂正錯(cuò)誤，完整跟琴演唱一遍

（5）跟伴奏音樂(lè)演唱一遍，留意心情與韻律的表現(xiàn)

5、歌表演：《洋》

（1）女生學(xué)洋娃娃，男生學(xué)小熊

（2）找舞伴跳一跳

五、深化創(chuàng)作，創(chuàng)編歌詞

1、師：洋娃娃還想請(qǐng)其它小動(dòng)物來(lái)跳舞了，你們幫洋娃娃出出辦法，先請(qǐng)誰(shuí)呀？怎么唱？（請(qǐng)一力量強(qiáng)的同學(xué)示范性創(chuàng)作：如與小鴨：

洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，ggg

他們?cè)谔鴪A圈舞呀，跳呀跳呀，ggg

小鴨小鴨點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀，ggg

小洋娃娃笑起來(lái)呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）

2、還請(qǐng)誰(shuí)??？（請(qǐng)一組同學(xué)依據(jù)編的歌曲在臺(tái)上表演，其它同學(xué)唱編的歌）

六、七彩小舞臺(tái)

師：其它小伴侶想演嗎？我們一起到七彩小舞臺(tái)上唱一唱、演一演、奏一奏！看一看活動(dòng)要求：（師讀一讀）

1、分組活動(dòng)，老師指導(dǎo)

2、聯(lián)合演出

3、評(píng)價(jià)

七、小結(jié)

師：今日我們很興奮參與了洋娃娃的PARTY，還學(xué)會(huì)了一首歌《洋娃娃和小熊跳舞》，天色慢慢黑了，洋娃娃要休息了，小動(dòng)物也要回家了，讓我們唱著自己編的歌，跳著自己編的舞跟他們說(shuō)聲再見(jiàn)吧。”（同學(xué)唱著歌，和自己的小舞伴拉著手，在開(kāi)心的音樂(lè)聲中離開(kāi)教室）

熊跳舞篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、在熟識(shí)歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。

2、嘗試自編舞蹈動(dòng)作，學(xué)會(huì)跳圓圈舞，體驗(yàn)制造的喜悅。

3、情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)預(yù)備

玩具洋娃娃和小熊歌曲音頻熟識(shí)歌曲旋律

活動(dòng)流程

一、老師和幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)，做各種動(dòng)作。

二、用洋娃娃和小熊進(jìn)行師生互動(dòng)，引出新題師：今日老師給小伴侶請(qǐng)來(lái)了兩位客人，聽(tīng)！它們?cè)谡f(shuō)什么呢？

出示洋娃娃：（嗨！小伴侶，我是可愛(ài)的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦！

大家喜愛(ài)我嗎？）出示小熊：（你們好！小伴侶，我是小熊，別看我長(zhǎng)的笨頭笨腦的，我的舞跳的也不錯(cuò)哦！大家歡迎我嗎？）出示洋娃娃：（我舞跳的好，我還會(huì)唱歌呢？請(qǐng)聽(tīng)--）三、學(xué)唱歌曲1、集體觀賞：（播放歌曲）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)洋娃娃是怎樣唱的？

幼兒感受歌曲的內(nèi)容與心情。

2、個(gè)別溝通：洋娃娃唱的好嗎？你聽(tīng)后有什么感覺(jué)？（很活潑、這段歡樂(lè)的音樂(lè)使你想到了什么？它的怎樣唱的？

幼兒泛講歌詞內(nèi)容，老師用歌曲里的句子總結(jié)幼兒回答。

3、"現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧！"老師帶領(lǐng)幼兒按音樂(lè)節(jié)奏、節(jié)拍速度念歌詞。

4、這其實(shí)是一首外國(guó)兒歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來(lái)唱這首好聽(tīng)的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧！

（讓小熊評(píng)價(jià)）集體跟著琴來(lái)演唱一遍。

出示小熊：恩，唱的不錯(cuò)，不過(guò)能不能唱的再好點(diǎn)呢？

師：小熊鼓舞我們?cè)俪暮靡稽c(diǎn)，大家能不能做到呢？我們肯定要讓小熊滿足哦！（再次演唱）

三、想象創(chuàng)編1、洋娃娃和小熊跳什么舞？你會(huì)跳嗎？

2、創(chuàng)編：幼兒聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作，老師進(jìn)行引導(dǎo)，提示。

3、個(gè)別溝通：老師請(qǐng)表演好的幼兒來(lái)表演，其余幼兒仿照表演。

4、請(qǐng)全體幼兒來(lái)表演。

四、跳圓圈舞1、師：我們用剛才編好的動(dòng)作，重新再來(lái)跳一遍好嗎？

2、請(qǐng)好的幼兒來(lái)表演跳圓圈舞，其余幼兒觀看、仿照（先個(gè)別再集體）3、集體表演圓圈舞，老師加入其中。

五、聽(tīng)音樂(lè)跳出活動(dòng)室。

教學(xué)反思

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡愉快潑的波蘭兒歌。結(jié)和本班同學(xué)年齡特點(diǎn)，我給本課設(shè)計(jì)的歌曲的教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)參加多形式活動(dòng)，關(guān)心同學(xué)熟識(shí)歌曲旋律，激發(fā)學(xué)唱歌曲的愛(ài)好和積性；能跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng)，感受樂(lè)曲歡快、愉悅的心情；引導(dǎo)同學(xué)能夠用歡快、愉悅的心情唱歌；初步訓(xùn)練同學(xué)歌詞創(chuàng)作的力量，發(fā)揮同學(xué)的想像、制造力量。

熊跳舞篇5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《洋娃娃和小熊跳舞》是中班主題活動(dòng)《好伴侶》中的一個(gè)課題活動(dòng)，它體現(xiàn)小伴侶之間一起說(shuō)說(shuō)做做，玩耍追趕，唱歌演奏等共同活動(dòng)的`歡樂(lè)。在幼兒對(duì)唱曲旋律較熟識(shí)的基礎(chǔ)上，讓幼兒為歌曲創(chuàng)編歌詞及肢體動(dòng)作，通過(guò)律動(dòng)，感受音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，增加幼兒對(duì)音樂(lè)的理解及音樂(lè)的節(jié)奏感，引發(fā)幼兒的預(yù)知閱歷學(xué)習(xí)新閱歷，在嬉戲中體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的愉悅，從而培育幼兒喜愛(ài)音樂(lè)的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

(結(jié)合本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及幼兒的心理、年齡特征，本著既能讓幼兒把握學(xué)問(wèn)，又能達(dá)到進(jìn)展力量、陶冶情操的目的，制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)。）

1、學(xué)唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，演唱時(shí)做到吐字清晰、唱準(zhǔn)曲調(diào)；

2、感受歌曲的開(kāi)心心情，體驗(yàn)并享受與同伴唱歌、跳舞的樂(lè)趣；

3、依據(jù)已有閱歷即興地創(chuàng)編新歌詞，并能依據(jù)歌詞發(fā)揮想象力創(chuàng)編動(dòng)作，大膽表現(xiàn)自己。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

富有感情（興奮、歡樂(lè)）地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能進(jìn)行歌詞創(chuàng)作和動(dòng)作創(chuàng)編。

活動(dòng)預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：

1、圖譜一張；鋼琴簡(jiǎn)譜一張；

2、洋娃娃、小熊、小雞、小鴨布偶各一個(gè)；

3、洋娃娃、小熊、小雞、小鴨帖紙若干張；錄音機(jī)；洋娃娃、小熊、小雞、小鴨頭飾若干

閱歷預(yù)備：幼兒已熟識(shí)歌曲旋律

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入：在律動(dòng)《郊游》中邊表演邊進(jìn)教室。

師：今日森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們班的小伴侶到森林參與小動(dòng)物們的舞會(huì)，小伴侶們要緊跟紀(jì)老師，不要迷失在森林里。

2、觀賞歌曲

師：噓……聽(tīng)，森林里傳來(lái)了悅耳的音樂(lè)聲。確定是小動(dòng)物們?cè)谕骀覒颉?/p>

（播放音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》）

師：小伴侶們，剛才都聽(tīng)到了誰(shuí)在玩嬉戲？

（老師出示洋娃娃和小熊布偶）

洋娃娃（老師扮演）：小伴侶們，歡迎你們來(lái)到森林里，我和小熊是好伴侶，我們?cè)谝贿叧枰贿吿鴪A圈舞，小伴侶們想要跟我們一起玩嗎？

師：洋娃娃邀請(qǐng)小伴侶們玩嬉戲，可是小伴侶們還不會(huì)唱這首歌，等我們學(xué)會(huì)這首歌后再跟洋娃娃和小熊玩吧。

（老師出示圖譜：圖譜由洋娃娃和小熊的貼圖構(gòu)成，直觀形象，同時(shí)留有空余的地方讓幼兒改編歌詞。）

3、學(xué)唱歌曲

（在鋼琴伴奏下，老師指著圖譜，完整地把歌曲唱一遍）

師：剛才小伴侶們都聽(tīng)到老師唱什么啦？

師：他們?cè)谔裁次瑁?/p>

師：小熊是怎樣跳的？

師：洋娃娃觀察小熊跳舞，她有什么樣的表情？

（老師適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)幼兒）

師：老師想跟小伴侶玩一個(gè)好玩的嬉戲，我們呀一起來(lái)學(xué)唱這首歌，紀(jì)老師唱歌詞，而小伴侶用“l(fā)a”音為老師伴唱（老師鼓舞幼兒用“l(fā)a”模唱旋律。）

（師幼一起演唱歌曲）

師：小伴侶們，唱得真好聽(tīng)，要是小伴侶們能把歌詞也唱出來(lái)，洋娃娃和小熊肯定很快樂(lè)。小伴侶們有沒(méi)有信念把歌詞唱出來(lái)？

（老師小聲帶唱的方式，引導(dǎo)幼兒將歌曲完整地唱一遍。）

師：紀(jì)老師發(fā)覺(jué)小伴侶剛才唱歌的時(shí)候，聲音有點(diǎn)小，紀(jì)老師喜愛(ài)小伴侶用美美的聲音唱這首歌。

（老師鼓舞幼兒用好聽(tīng)的聲音唱歌，并關(guān)心幼兒找出唱的不足的地方，訂正錯(cuò)誤，幼兒基本把握歌曲后，采納分組接唱的嬉戲方式，鞏固歌曲。）

師：小伴侶們唱得真棒！老師記得洋娃娃在玩嬉戲的時(shí)候，還配有動(dòng)作，我們也給這首歌曲配上動(dòng)作吧？小伴侶們開(kāi)動(dòng)腦筋仔細(xì)想一想，你們覺(jué)得洋娃娃和小熊是怎么樣跳舞的呢？

（給2分鐘幼兒自由爭(zhēng)論，這時(shí)候老師走到幼兒身邊，參加、指導(dǎo)幼兒的爭(zhēng)論，并請(qǐng)幾位幼兒表現(xiàn)自己制造的動(dòng)作。）

師：小伴侶們，我們現(xiàn)在去找洋娃娃和小熊一起玩嬉戲吧。

（老師出示洋娃娃、小熊布偶）

洋娃娃：小伴侶，歡迎你們跟我們一起玩嬉戲。

（讓幼兒自主選擇扮演洋娃娃或小熊的角色，一邊唱歌一邊做動(dòng)作表演。）

4、創(chuàng)編歌詞

洋娃娃：今日跟小伴侶玩得真快樂(lè)，我要去找我的好伴侶小雞和小鴨一起玩嬉戲，小伴侶，你們情愿跟他們一起玩么？

洋娃娃：那小伴侶們，你們等一等，我這就去請(qǐng)我的好伴侶過(guò)來(lái)一起玩嬉戲。

師：洋娃娃去請(qǐng)小雞和小鴨來(lái)玩嬉戲，小伴侶們是不是應(yīng)當(dāng)唱一首歌來(lái)歡迎他們呀？

師：我們將《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌的歌詞改一改，歡迎小雞和小鴨。

師：恩，小伴侶們現(xiàn)在開(kāi)動(dòng)小腦筋，仔細(xì)想一想，我們應(yīng)當(dāng)怎么改呢？誰(shuí)想好了，我就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)做小小創(chuàng)編家。

（給小伴侶思索2分鐘）

（老師請(qǐng)2到3個(gè)幼兒來(lái)回答，引導(dǎo)幼兒改編歌詞，創(chuàng)編動(dòng)作，并將小雞和小鴨的圖紙貼在圖譜上。改編玩歌詞后，老師提示小伴侶等一下小雞和小鴨來(lái)到的時(shí)候，小伴侶們要將這首好聽(tīng)的唱歌給他們聽(tīng)，老師出示小雞、小鴨布偶）

小雞（老師扮演小雞）：小伴侶們好！我和小鴨是洋娃娃的好伴侶，我想跟你們一起玩嬉戲，好么？（鋼琴伴奏下幼兒齊聲唱改編后的歌曲）

小雞：小伴侶們，唱得真好聽(tīng)，我們也想玩。

（老師出示小雞、小鴨、小熊、洋娃娃頭飾，讓幼兒自己找一個(gè)小舞伴，安排好角色。）

老師示范：洋娃娃和小雞跳舞，跳啊跳啊，嘰嘰嘰…（在助教幫助下，邊唱歌邊做動(dòng)作）

師：小伴侶你們想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)跳舞呢？邀請(qǐng)你的小舞伴來(lái)表演一下吧。（鼓舞每個(gè)幼兒都參加嬉戲）

5、活動(dòng)延長(zhǎng)

師：小伴侶們玩得快樂(lè)嗎？讓我們到森林的其他地方邀請(qǐng)其他小動(dòng)物來(lái)參與我們的舞會(huì)吧。（幼兒在老師的帶領(lǐng)下走出教室）

教學(xué)反思

依據(jù)中班幼兒的年齡及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合他們已有閱歷和進(jìn)展水平，我選擇了《洋娃娃和小熊跳舞》這首貼近幼兒生活，又能體現(xiàn)肯定挑戰(zhàn)性的歌曲。歌曲以明快舒服的旋律，活潑，節(jié)奏鮮亮的節(jié)奏，生動(dòng)地表現(xiàn)了洋娃娃和小熊跳舞時(shí)的忠厚、可愛(ài)的神情，趣味性很強(qiáng)。此歌曲是簡(jiǎn)潔而生動(dòng)，易于接受，符合讓幼兒身心愉悅的教育初衷。

針對(duì)此歌曲的特點(diǎn)，課前我做了充分的預(yù)備，為幼兒供應(yīng)充分的活動(dòng)時(shí)間和相宜的活動(dòng)材料，引發(fā)幼兒與環(huán)境、材料的樂(lè)觀互動(dòng)；比如洋娃娃、小熊、小雞、小鴨布偶各一個(gè)，洋娃娃、小熊、小雞、小鴨帖紙若干張；錄音機(jī)；洋娃娃、小熊、小雞、小鴨頭飾若干等?？紤]到幼兒留意力的集中與參加的愛(ài)好，我還預(yù)備了許多的小禮物，嘉獎(jiǎng)能干的幼兒。雖然根據(jù)兒歌結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)潔，念起來(lái)也瑯瑯上口，但想要幼兒富有感情（興奮、歡樂(lè)）地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

熊跳舞篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)樂(lè)曲旋律，感受樂(lè)曲的歡快心情。并用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

2、用拍手動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型。

3、學(xué)習(xí)看圖譜進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。

活動(dòng)預(yù)備：

小熊和娃娃各一個(gè)人手一件打擊樂(lè)器

三、活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，并愿意參與表演。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)看圖譜進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏，并學(xué)習(xí)分組表演。

活動(dòng)過(guò)程：

一、在《小松樹(shù)》的樂(lè)曲下進(jìn)入教室。

二、復(fù)習(xí)歌曲《買菜》

①齊唱

三、熟識(shí)《洋娃娃和小熊跳舞》的樂(lè)曲旋律，感受樂(lè)曲歡快的心情。

①介紹樂(lè)曲名稱

②聽(tīng)音樂(lè)

③隨音樂(lè)合拍地拍手

四、把握節(jié)奏型。[幼兒園教案]

①洋娃娃與小熊按節(jié)奏型跳舞：“洋娃娃和小熊看到小伴侶唱的這么快樂(lè)，忍不住跳起來(lái)了。他們?cè)趺刺哪?”

②幼兒拍手為他們伴奏，拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。

五、看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。

①將全體幼兒分成兩組，老師指揮幼兒一句一句輪番演奏。

②將全體幼兒分成四組，各組樂(lè)器看指揮先后進(jìn)入，使音量漸增大。

六、在樂(lè)曲伴奏下，有序地?cái)[放樂(lè)器走出教室。

熊跳舞篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、在熟識(shí)歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。

2、嘗試自編舞蹈動(dòng)作，學(xué)會(huì)跳圓圈舞，體驗(yàn)制造的喜悅。

3、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

5、熟識(shí)歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備

玩具洋娃娃和小熊歌曲音頻熟識(shí)歌曲旋律

活動(dòng)流程

一、老師和幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)，做各種動(dòng)作。

二、用洋娃娃和小熊進(jìn)行師生互動(dòng)，引出新題師：今日老師給小伴侶請(qǐng)來(lái)了兩位客人，聽(tīng)!它們?cè)谡f(shuō)什么呢?

出示洋娃娃：(嗨!小伴侶，我是可愛(ài)的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦!

大家喜愛(ài)我嗎?)出示小熊：(你們好!小伴侶，我是小熊，別看我長(zhǎng)的笨頭笨腦的，我的舞跳的也不錯(cuò)哦!大家歡迎我嗎?)出示洋娃娃：(我舞跳的好，我還會(huì)唱歌呢?請(qǐng)聽(tīng)--)

三、學(xué)唱歌曲

1、集體觀賞：(播放歌曲)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)洋娃娃是怎樣唱的?

幼兒感受歌曲的內(nèi)容與心情。

2、個(gè)別溝通：洋娃娃唱的好嗎?你聽(tīng)后有什么感覺(jué)?(很活潑、這段歡樂(lè)的音樂(lè)使你想到了什么?它的怎樣唱的?

幼兒泛講歌詞內(nèi)容，老師用歌曲里的句子總結(jié)幼兒回答。

3、"現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧!"老師帶領(lǐng)幼兒按音樂(lè)節(jié)奏、節(jié)拍速度念歌詞。

4、這其實(shí)是一首外國(guó)兒歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來(lái)唱這首好聽(tīng)的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧!

(讓小熊評(píng)價(jià))集體跟著琴來(lái)演唱一遍。

出示小熊：恩，唱的不錯(cuò)，不過(guò)能不能唱的再好點(diǎn)呢?

師：小熊鼓舞我們?cè)俪暮靡稽c(diǎn)，大家能不能做到呢?我們肯定要讓小熊滿足哦!(再次演唱)

四、想象創(chuàng)編

1、洋娃娃和小熊跳什么舞?你會(huì)跳嗎?

2、創(chuàng)編：幼兒聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作，老師進(jìn)行引導(dǎo)，提示。

3、個(gè)別溝通：老師請(qǐng)表演好的幼兒來(lái)表演，其余幼兒仿照表演。

4、請(qǐng)全體幼兒來(lái)表演。

五、跳圓圈舞

1、師：我們用剛才編好的動(dòng)作，重新再來(lái)跳一遍好嗎?

2、請(qǐng)好的幼兒來(lái)表演跳圓圈舞，其余幼兒觀看、仿照(先個(gè)別再集體)

3、集體表演圓圈舞，老師加入其中。

六、聽(tīng)音樂(lè)跳出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思

《洋娃娃和小熊跳舞》選自教材人音版版二班級(jí)上學(xué)期。歌曲是一首歡愉快潑的歌曲。這堂歌曲新授課的教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)同學(xué)用活潑、歡快的歌聲演唱心情活躍的《洋娃娃和小熊跳舞》，引導(dǎo)同學(xué)感受樂(lè)曲樂(lè)觀活潑的氣氛，并能與伙伴載歌載舞；并通過(guò)唱歌表演，培育同學(xué)的肢體協(xié)調(diào)性，跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng)。

音樂(lè)課重視同學(xué)對(duì)音樂(lè)的實(shí)踐,所以我在音樂(lè)課上把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了同學(xué),讓同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)并自由發(fā)揮，解決歌曲學(xué)習(xí)中的一些難點(diǎn)問(wèn)題。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，同學(xué)自由爭(zhēng)論創(chuàng)編、舞蹈排練、合作表演、創(chuàng)編歌詞等方法，主動(dòng)參加課堂音樂(lè)活動(dòng)，充分體現(xiàn)了同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性。

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童話顏色的兒童歌曲，節(jié)奏明快，舞蹈性很強(qiáng)，適合于邊表演邊唱歌。本課我不單單停留在這一首歌的教學(xué)上，而是以“舞會(huì)”為主線，讓“洋娃娃”和“小熊”來(lái)跳舞，增加了舞蹈表演等內(nèi)容，形式活潑，引導(dǎo)同學(xué)加深對(duì)唱曲的熟悉，并從中感受美、發(fā)覺(jué)美、制造美。在教學(xué)中我主要采納情境教學(xué)法,創(chuàng)設(shè)一種舞會(huì)的情景。在這種環(huán)境中,讓同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)地參加音樂(lè)的學(xué)習(xí)感受音樂(lè)的美。針對(duì)兒童樂(lè)于探究、喜愛(ài)玩嬉戲等年齡特點(diǎn),本節(jié)課我還采納了仿照小動(dòng)物、師生接龍讀詞、師生共同表演等活動(dòng),達(dá)到了寓教于樂(lè)的教學(xué)效果。

這節(jié)課總體來(lái)說(shuō)我還是比較滿足，但仍有一些地方差強(qiáng)人意，下面我再對(duì)本節(jié)課的不足之處做一下總結(jié)：

在舞蹈創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，同學(xué)在演的過(guò)程當(dāng)中，場(chǎng)面有一些混亂，也有一些邊緣同學(xué)沒(méi)有融入到舞蹈創(chuàng)編的環(huán)境中來(lái)，以后應(yīng)更加周密的教學(xué)設(shè)計(jì)和更好的培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。

在同學(xué)的創(chuàng)編過(guò)程中，沒(méi)有很好的運(yùn)用到評(píng)價(jià)模式。上來(lái)表演的同學(xué)沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)做點(diǎn)評(píng)，表演的好的同學(xué)沒(méi)有進(jìn)行表?yè)P(yáng)，表演的不好的同學(xué)也沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)做訂正。以至于下面的同學(xué)一味的仿照一些不太好的動(dòng)作，創(chuàng)編效果不太抱負(fù)。

還有一點(diǎn)是老師的語(yǔ)速過(guò)快和教學(xué)語(yǔ)言不夠規(guī)范。許多時(shí)候同學(xué)沒(méi)能夠聽(tīng)懂老師的語(yǔ)言，只是盲目的猜想老師的意思，教學(xué)效果也不抱負(fù)，應(yīng)多使用以同學(xué)為主體的語(yǔ)言可能效果會(huì)更好。

通過(guò)這次上課，讓我更加清晰同學(xué)喜愛(ài)什么樣的課堂，也更加明白自己的不足。以后肯定努力專研，彌補(bǔ)自己的不足，上更多孩子們喜愛(ài)的課。

熊跳舞篇8

洋娃娃和小熊跳舞活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在嬉戲中感知跳動(dòng)的音樂(lè)性。

2、培育幼兒留意力、想象力、自控力量、靈敏的反應(yīng)力量。

3、借助圖譜、動(dòng)作、嬉戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，留意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒自制的樂(lè)器若干，節(jié)奏卡片，ppt課件活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲，感受歌曲的1、師：你們看誰(shuí)來(lái)了？老師出示木偶--洋娃娃和小熊。

2、復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒感受它們是怎么跳舞的。

3、師：洋娃娃說(shuō)"我有些累了，我想請(qǐng)小樂(lè)器幫我跳舞，好嗎？"二、引導(dǎo)幼兒探究，為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏1、老師請(qǐng)幼兒自由選擇樂(lè)器，進(jìn)行分組創(chuàng)編，請(qǐng)幼兒把創(chuàng)編的節(jié)奏用節(jié)奏卡表示出來(lái)。

2、師："那個(gè)洋娃娃的舞姿最美麗？"請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)那個(gè)組的節(jié)奏譜，為什么？幼兒自由爭(zhēng)論。

3、請(qǐng)全體幼兒敲"洋娃娃"的節(jié)奏譜，老師伴奏小熊跳舞的的部分。

4、師："洋娃娃的舞姿真美麗呀，小熊急的快哭出來(lái)了，你們能不能也幫我來(lái)跳舞呀？"①要求幼兒爭(zhēng)論：小熊跳舞是什么聲音？它會(huì)跳哪些舞？

②幼兒自由選擇樂(lè)器，分組創(chuàng)編。

③老師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒在小組中再分組，把洋娃娃和小熊跳舞的節(jié)奏進(jìn)行合奏。

5、請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行表演，提問(wèn)：

①他們敲得好不好，為什么？

②你認(rèn)為哪些地方可以在修改一下？幼兒自由發(fā)表言論，老師留意"小熊跳舞"的節(jié)奏譜的制定。

③師"請(qǐng)你們覺(jué)得自己的節(jié)奏譜還有不完善的地方趕快修改，接下來(lái)我們'洋娃娃和小熊'舞蹈專場(chǎng)就要開(kāi)頭啦"三、器樂(lè)表演。

1、幼兒分別上來(lái)表演，2、老師講評(píng)。

3、師："今日'洋娃娃和小熊'開(kāi)了舞蹈專場(chǎng)真興奮，他們要感謝你們幫他們跳出了這么棒的舞蹈。"

活動(dòng)反思：

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)能總體上達(dá)到，但我在教學(xué)的動(dòng)作上還需要夸張一些，同時(shí)在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動(dòng)中可以有多種形式，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發(fā)時(shí)，我是讓孩子們一起上來(lái)自己選擇想要當(dāng)?shù)慕巧@樣較為混亂，改成想當(dāng)洋娃娃的小伴侶先出來(lái)選擇，再請(qǐng)小熊出來(lái)裝扮自己，這樣可能會(huì)較為有次序一些，同時(shí)在幼兒的表情上我還需要提示幼兒要?dú)g快的、愉悅的。

熊跳舞篇9

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)舞蹈，并能完整地進(jìn)行表演。

2、幼兒能夠在舞蹈中正確變換位置，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3、幼兒感受舞蹈的歡快心情，體驗(yàn)跳雙人舞的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

2、小熊頭飾若干

3、教學(xué)課件

三、活動(dòng)過(guò)程

1、老師出示教學(xué)課件，進(jìn)入音樂(lè)坊環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒觀賞歌曲，并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的熱身運(yùn)動(dòng)。

老師：這首歌好聽(tīng)嗎？讓我們一起點(diǎn)點(diǎn)頭，興奮地轉(zhuǎn)個(gè)圈圈吧！

2、老師引導(dǎo)幼兒觀看音樂(lè)坊中的畫(huà)面，引出活動(dòng)內(nèi)容。

（1）畫(huà)面中都有誰(shuí)？

（2）你們知道洋娃娃和小熊跳的是怎樣跳舞的嗎？

3、老師連續(xù)播放播放歌曲，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊熟識(shí)歌詞。

老師：你知道洋娃娃和小熊跳的是什么舞蹈嗎？

4、老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，老師關(guān)心幼兒將動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)。

（1）老師將幼兒分為兩兩一組，并面對(duì)面站好，做拍手的動(dòng)作。請(qǐng)其中一名幼兒佩戴小熊的頭飾。

（2）洋娃娃和小熊見(jiàn)面后，兩人可能會(huì)做什么動(dòng)作呢？

（3）老師請(qǐng)面對(duì)面的幼兒相互拉手，轉(zhuǎn)一圈后再回到自己的位置上，連續(xù)拍手。

（4）圓圈舞是怎樣跳的呢？

（5）請(qǐng)面對(duì)面的兩名幼兒做點(diǎn)頭的動(dòng)作。小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭，洋娃娃也跟著小熊點(diǎn)起頭來(lái)。

5、老師啟發(fā)幼兒想象和仿照洋娃娃笑起來(lái)的樣子。

（1）猜一猜洋娃娃是怎樣笑的？

（2）啟發(fā)幼兒想象洋娃娃笑起來(lái)的樣子，小熊的表情和動(dòng)作。

（3）洋娃娃哈哈笑的時(shí)候，小熊可能在做什么？

6、老師請(qǐng)一名幼兒完整地表演舞蹈，請(qǐng)其他幼兒觀賞。

前奏：有節(jié)奏的左右擺頭。

第一句：兩人面對(duì)面拍手。（洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一）

其次句：兩人手拉手轉(zhuǎn)一圈，回到原來(lái)的位置上，連續(xù)拍手。（他們?cè)谔鴪A圈舞呀，跳呀跳呀一二一）

第三句：兩人面對(duì)面點(diǎn)點(diǎn)頭。（小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀一二一）

第四句：洋娃娃用食指指著自己的臉蛋，小熊站在原地拍手。（洋娃娃呀笑起來(lái)呀，笑呀笑呀哈哈哈）

7、師幼共同隨音樂(lè)舞蹈，感受跳雙人集體舞的樂(lè)趣。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

等到幼兒熟識(shí)舞蹈動(dòng)作后，請(qǐng)幼兒之間相互換角色或查找新的舞伴連續(xù)舞蹈。

熊跳舞篇10

一、老師和幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)，做各種動(dòng)作

二、用洋娃娃和小熊進(jìn)行師生互動(dòng)，引出話題

師：今日老師給小伴侶請(qǐng)來(lái)了兩位客人，聽(tīng)！它們?cè)谡f(shuō)什么呢？

出示洋娃娃：嗨！小伴侶，我是可愛(ài)的洋娃娃，我的舞跳得可棒啦！大家喜愛(ài)我嗎？出示小熊：你們好！小伴侶，我是小熊，別看我長(zhǎng)的笨頭笨腦的，我的舞跳得也不錯(cuò)哦！大家歡迎我嗎？）出示洋娃娃：我舞跳得好，我還會(huì)唱歌呢？請(qǐng)聽(tīng)。

三、學(xué)唱歌曲

1、集體觀賞：（播放歌曲）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)洋娃娃是怎樣唱的？

幼兒感受歌曲的'內(nèi)容與心情。

2、個(gè)別溝通：洋娃娃唱得好嗎？你聽(tīng)后有什么感覺(jué)？這段歡樂(lè)的音樂(lè)使你想到了什么？它怎樣唱的？

幼兒泛講歌詞內(nèi)容，老師用歌曲里的句子總結(jié)。

3、"現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧！"老師帶領(lǐng)幼兒按音樂(lè)節(jié)奏、節(jié)拍速度念歌詞。

4、其實(shí)是一首外國(guó)兒歌，歌曲的名字叫《洋娃娃和小熊跳舞》，現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來(lái)唱這首好聽(tīng)的《洋娃娃和小熊跳舞》吧！

（讓小熊評(píng)價(jià)）集體跟著琴來(lái)演唱一遍。

出示小熊：恩，唱得不錯(cuò)，不過(guò)能不能唱得再好點(diǎn)呢？

師：小熊鼓舞我們?cè)俪暮靡稽c(diǎn)，大家能不能做到呢？我們肯定要讓小熊滿足哦?。ㄔ俅窝莩?/p>

四、想象創(chuàng)編

1、洋娃娃和小熊跳什么舞？你會(huì)跳嗎？

2、創(chuàng)編：幼兒聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作，老師進(jìn)行引導(dǎo)。

3、個(gè)別溝通：老師請(qǐng)表演好的幼兒來(lái)表演，其余幼兒仿照表演。

4、請(qǐng)全體幼兒來(lái)表演。

五、跳圓圈舞

1、師：我們用剛才編好的動(dòng)作，重新再來(lái)跳一遍好嗎？

2、請(qǐng)幼兒來(lái)表演跳圓圈舞，其余幼兒觀看、仿照（先個(gè)別再集體）。

3、集體表演圓圈舞，老師加入其中。

六、聽(tīng)音樂(lè)跳出活動(dòng)室

熊跳舞篇11

活動(dòng)目標(biāo)

1、在熟識(shí)歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。

2、嘗試自編舞蹈動(dòng)作，學(xué)會(huì)跳圓圈舞，體驗(yàn)制造的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備

玩具洋娃娃和小熊歌曲音頻熟識(shí)歌曲旋律

活動(dòng)流程

一、老師和幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)，做各種動(dòng)作。

二、用洋娃娃和小熊進(jìn)行師生互動(dòng)，引出新題師：今日老師給小伴侶請(qǐng)來(lái)了兩位客人，聽(tīng)！它們?cè)谡f(shuō)什么呢？

出示洋娃娃：（嗨！小伴侶，我是可愛(ài)的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦！

大家喜愛(ài)我嗎？）出示小熊：（你們好！小伴侶，我是小熊，別看我長(zhǎng)的笨頭笨腦的，我的舞跳的也不錯(cuò)哦！大家歡迎我嗎？）出示洋娃娃：（我舞跳的好，我還會(huì)唱歌呢？請(qǐng)聽(tīng)——）

三、學(xué)唱歌曲

1、集體觀賞：（播放歌曲）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)洋娃娃是怎樣唱的？

幼兒感受歌曲的內(nèi)容與心情。

2、個(gè)別溝通：洋娃娃唱的好嗎？你聽(tīng)后有什么感覺(jué)？（很活潑、這段歡樂(lè)的音樂(lè)使你想到了什么？它的怎樣唱的？

幼兒泛講歌詞內(nèi)容，老師用歌曲里的句子總結(jié)幼兒回答。

3、"現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧！"老師帶領(lǐng)幼兒按音樂(lè)節(jié)奏、節(jié)拍速度念歌詞。

4、這其實(shí)是一首外國(guó)兒歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來(lái)唱這首好聽(tīng)的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧！

（讓小熊評(píng)價(jià)）集體跟著琴來(lái)演唱一遍。

出示小熊：恩，唱的不錯(cuò)，不過(guò)能不能唱的再好點(diǎn)呢？

師：小熊鼓舞我們?cè)俪暮靡稽c(diǎn)，大家能不能做到呢？我們肯定要讓小熊滿足哦！（再次演唱）

三、想象創(chuàng)編

1、洋娃娃和小熊跳什么舞？你會(huì)跳嗎？

2、創(chuàng)編：幼兒聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作，老師進(jìn)行引導(dǎo)，提示。

3、個(gè)別溝通：老師請(qǐng)表演好的幼兒來(lái)表演，其余幼兒仿照表演。

4、請(qǐng)全體幼兒來(lái)表演。

四、跳圓圈舞

1、師：我們用剛才編好的動(dòng)作，重新再來(lái)跳一遍好嗎？

2、請(qǐng)好的幼兒來(lái)表演跳圓圈舞，其余幼兒觀看、仿照（先個(gè)別再集體）3、集體表演圓圈舞，老師加入其中。

五、聽(tīng)音樂(lè)跳出活動(dòng)室。

教學(xué)反思

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡愉快潑的波蘭兒歌。結(jié)和本班同學(xué)年齡特點(diǎn)，我給本課設(shè)計(jì)的歌曲的教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)參加多形式活動(dòng)，關(guān)心同學(xué)熟識(shí)歌曲旋律，激發(fā)學(xué)唱歌曲的愛(ài)好和積性；能跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng)，感受樂(lè)曲歡快、愉悅的心情；引導(dǎo)同學(xué)能夠用歡快、愉悅的心情唱歌；初步訓(xùn)練同學(xué)歌詞創(chuàng)作的力量，發(fā)揮同學(xué)的想像、制造力量。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)同學(xué)的學(xué)習(xí)主體地位的凸顯，在教學(xué)中我通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)參加多形式活動(dòng)，讓同學(xué)充分的融入課堂，鼓舞樂(lè)觀參加，大膽表現(xiàn)，讓自己