小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃01一、班級(jí)分析三、教材分析五、工作重點(diǎn)及難點(diǎn)二、指導(dǎo)思想四、目標(biāo)要求參考內(nèi)容目錄0305020406一、班級(jí)分析一、班級(jí)分析本班學(xué)生一共人，其中男生人，女生人。從班級(jí)的情況來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)較一般，多數(shù)學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容，少部分學(xué)生由于反映要慢一些，學(xué)習(xí)方法死板，沒(méi)有人進(jìn)行輔導(dǎo)，加之缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不能?chē)?yán)格要求自己完成家庭作業(yè)，如：等。其中寫(xiě)作，閱讀理解能力較差，成績(jī)不夠理想。二、指導(dǎo)思想二、指導(dǎo)思想通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，突出本冊(cè)課文的教學(xué)重點(diǎn)，注重閱讀的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生的理解能力，提高學(xué)生的思維能力、想象能力以及口語(yǔ)交際能力。三、教材分析三、教材分析本冊(cè)教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。三、教材分析本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，我們稱(chēng)之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主題的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專(zhuān)題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)三、教材分析、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱(chēng)之為“大綜合”。四、目標(biāo)要求1、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)1、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)識(shí)字、寫(xiě)字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。在平常的教學(xué)中我們要多引導(dǎo)學(xué)生互教互學(xué)，在家常練習(xí)，達(dá)到多讀多寫(xiě)的效果。在著重抓學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，促使學(xué)生做到“頭正身直臂開(kāi)足安身自”要求學(xué)生對(duì)有典型意義的字1、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)引導(dǎo)他們觀(guān)察字形結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)特點(diǎn)，在觀(guān)察中達(dá)到記憶字形的效果。例如：在寫(xiě)硬筆字時(shí)，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度的教育；養(yǎng)成一絲不茍的習(xí)慣；養(yǎng)成珍惜時(shí)間，集中精力學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；教育學(xué)生正確的姿勢(shì)和方法，尤其是握筆姿勢(shì)和運(yùn)筆方法。1、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)“磨刀不誤砍柴工”學(xué)生練字的過(guò)程也是陶冶情操的過(guò)程。2、閱讀教學(xué)2、閱讀教學(xué)對(duì)以下幾篇課文要求背誦、默寫(xiě)：凡卡納桑索寓言鞋匠的兒子跨越百年的美麗宋詞三首口語(yǔ)交際習(xí)作一成長(zhǎng)的煩惱。并背誦課文凡卡、鞋匠的兒子。對(duì)其他一些課文在練習(xí)中也有不同分量的背誦要求。閱讀本冊(cè)教材中的課文和其他有關(guān)的資料時(shí)能夠當(dāng)2、閱讀教學(xué)讀到某個(gè)人物形象很突出時(shí)要做一些簡(jiǎn)單的摘錄筆記或批注；當(dāng)讀到某段語(yǔ)言文字很有特色時(shí)要做一些摘錄筆記；當(dāng)讀到有關(guān)篇幅很大自然段很多而內(nèi)容又比較簡(jiǎn)單的課文時(shí)，可用找主干的方法進(jìn)行概括。通過(guò)以上各種形式的練習(xí)幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、2、閱讀教學(xué)積累素材、積累對(duì)客觀(guān)世界和主觀(guān)認(rèn)識(shí)。在閱讀訓(xùn)練中一方面要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀能力和默讀能力；另一方面要培養(yǎng)把握文章主要內(nèi)容的能力；理解含義深刻的句子和在閱讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；還要培養(yǎng)一邊讀一邊想一邊勾畫(huà)批注和一邊讀一邊體會(huì)好詞佳句在表達(dá)情意方面的作用等。3、口語(yǔ)交際教學(xué)3、口語(yǔ)交際教學(xué)讓學(xué)生有逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣；在交流和討論的過(guò)程中能注意對(duì)象和場(chǎng)合文明地進(jìn)行交流適當(dāng)表達(dá)自己的見(jiàn)解。要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與討論發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解而有準(zhǔn)備地與人交流在交談中能針對(duì)別人的發(fā)言清楚地表達(dá)自己的意見(jiàn)和建議。3、口語(yǔ)交際教學(xué)平時(shí)應(yīng)多聽(tīng)錄音注意模仿錄音中的語(yǔ)句重音、停頓、語(yǔ)調(diào)以及流暢程度為口語(yǔ)交際課打下良好的基礎(chǔ)。另外教師還要充分挖掘課內(nèi)外資源使交流的話(huà)題更多更廣充分體現(xiàn)學(xué)生的生活是交流的主要內(nèi)容。4、習(xí)作教學(xué)4、習(xí)作教學(xué)平時(shí)要注意多看多練多悟多記多改多積累好的范文。在與他人的接觸交流中吸取營(yíng)養(yǎng)借鑒他人好的表達(dá)方法提高自己的表達(dá)能力并認(rèn)真寫(xiě)好每一次的習(xí)作力爭(zhēng)做到新穎獨(dú)特與眾不同。評(píng)價(jià)習(xí)作要做到：多就少改重表?yè)P(yáng)輕批評(píng)重方法指導(dǎo)輕純文字修改。4、習(xí)作教學(xué)另外要鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事物激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻象發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。五、工作重點(diǎn)及難點(diǎn)五、工作重點(diǎn)及難點(diǎn)1、繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練：重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練提高朗讀的實(shí)效提倡多角度全方位的朗讀。充分發(fā)揮范讀的作用。增加閱讀量風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳家事國(guó)事天下事事事關(guān)心培養(yǎng)學(xué)生對(duì)搜集和處理信息的能力。加強(qiáng)古詩(shī)詞的背誦和默寫(xiě)指導(dǎo)并開(kāi)展切磋五、工作重點(diǎn)及難點(diǎn)交流以便有的放矢地進(jìn)行讀寫(xiě)遷移學(xué)以致用養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。參考內(nèi)容一、醫(yī)院護(hù)理質(zhì)量控制指標(biāo)概述一、醫(yī)院護(hù)理質(zhì)量控制指標(biāo)概述醫(yī)院護(hù)理質(zhì)量控制指標(biāo)是衡量醫(yī)院護(hù)理服務(wù)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是保障患者安全和護(hù)理質(zhì)量的重要手段。通過(guò)對(duì)護(hù)理質(zhì)量的控制，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決護(hù)理工作中存在的問(wèn)題，提高護(hù)理人員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和服務(wù)質(zhì)量，從而為患者提供更加優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。二、醫(yī)院護(hù)理質(zhì)量控制指標(biāo)的具體內(nèi)容1、基礎(chǔ)護(hù)理質(zhì)量指標(biāo)1、基礎(chǔ)護(hù)理質(zhì)量指標(biāo)基礎(chǔ)護(hù)理質(zhì)量指標(biāo)是衡量醫(yī)院護(hù)理服務(wù)最基本的質(zhì)量指標(biāo)，包括患者床單位的清潔、消毒和鋪床法，患者的身體約束和口腔護(hù)理，以及患者的頭發(fā)清潔和梳理等。這些基礎(chǔ)護(hù)理質(zhì)量指標(biāo)的合格率是保障患者基本生活需求得到滿(mǎn)足的重要保障。2、專(zhuān)科護(hù)理質(zhì)量指標(biāo)2、專(zhuān)科護(hù)理質(zhì)量指標(biāo)專(zhuān)科護(hù)理質(zhì)量指標(biāo)是衡量醫(yī)院各專(zhuān)科護(hù)理服務(wù)質(zhì)量的指標(biāo)，包括但不限于內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科等專(zhuān)科領(lǐng)域的護(hù)理服務(wù)質(zhì)量。這些指標(biāo)涵蓋了各專(zhuān)科領(lǐng)域的護(hù)理操作規(guī)范、技能水平、服務(wù)質(zhì)量等方面，是保障患者安全和健康的重要保障。3、危重患者護(hù)理質(zhì)量指標(biāo)3、危重患者護(hù)理質(zhì)量指標(biāo)危重患者護(hù)理質(zhì)量指標(biāo)是衡量醫(yī)院對(duì)危重患者護(hù)理服務(wù)質(zhì)量的指標(biāo)，包括患者的生命體征監(jiān)測(cè)、基本生活護(hù)理、專(zhuān)科護(hù)理措施等方面。這些指標(biāo)是保障危重患者生命安全和健康恢復(fù)的重要保障。4、醫(yī)院感染控制質(zhì)量指標(biāo)4、醫(yī)院感染控制質(zhì)量指標(biāo)醫(yī)院感染控制質(zhì)量指標(biāo)是衡量醫(yī)院感染控制水平的指標(biāo)，包括消毒滅菌效果監(jiān)測(cè)、手衛(wèi)生規(guī)范、隔離防護(hù)措施等方面。這些指標(biāo)是保障患者和醫(yī)護(hù)人員安全的重要保障。三、醫(yī)院護(hù)理質(zhì)量控制指標(biāo)的應(yīng)用價(jià)值1、提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量1、提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量通過(guò)對(duì)護(hù)理質(zhì)量的控制，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決護(hù)理工作中存在的問(wèn)題，提高護(hù)理人員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和服務(wù)質(zhì)量，從而為患者提供更加優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。2、保障患者安全和健康2、保障患者安全和健康通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)護(hù)理質(zhì)量指標(biāo)、專(zhuān)科護(hù)理質(zhì)量指標(biāo)、危重患者護(hù)理質(zhì)量指標(biāo)和醫(yī)院感染控制質(zhì)量指標(biāo)的監(jiān)測(cè)和控制，可以保障患者安全和健康，減少醫(yī)療事故和糾紛的發(fā)生。2、保障患者安全和健康3、促進(jìn)醫(yī)院管理水平的提高通過(guò)對(duì)護(hù)理質(zhì)量的控制和管理，可以促進(jìn)醫(yī)院管理水平的提高，推動(dòng)醫(yī)院各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)對(duì)護(hù)理質(zhì)量的監(jiān)測(cè)和分析，可以為醫(yī)院的決策提供科學(xué)依據(jù)，提高醫(yī)院的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。四、結(jié)論四、結(jié)論醫(yī)院護(hù)理質(zhì)量控制指標(biāo)是衡量醫(yī)院護(hù)理服務(wù)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是保障患者安全和健康的重要手段。通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)護(hù)理質(zhì)量指標(biāo)