高一物理期末考試試卷分析

高一物理期末考試試卷分析一、試題評(píng)價(jià)：1、試題緊緊圍繞教學(xué)大綱，重視學(xué)生基本技能和基礎(chǔ)能力的考察，知識(shí)覆蓋面適宜，突出教材的知識(shí)考察，知識(shí)點(diǎn)有針對(duì)性，能體現(xiàn)對(duì)考生基本素質(zhì)和能力的考察，知識(shí)點(diǎn)和題目設(shè)計(jì)與大綱、教材規(guī)定吻合，沒有超出規(guī)定的題出現(xiàn)，難易適中。2、重視考察學(xué)生的物理思想和辦法，重視知識(shí)的應(yīng)用。3、試題很有心意，傳統(tǒng)題目體現(xiàn)的并不多。5、重視對(duì)物理實(shí)驗(yàn)與會(huì)考、高考中物理知識(shí)的考察。6、試卷中設(shè)計(jì)了多選題，與現(xiàn)行的高考相適應(yīng)。但對(duì)應(yīng)增加了考試的難度，試題分辨度明顯。二、學(xué)生答題基本狀況1、單選題：總分30分，學(xué)生平均得分不高，重要錯(cuò)誤出現(xiàn)在第8小題。9小題和10小題。2、不定項(xiàng)選擇題：總分16分，學(xué)生諸多都是只選擇一種對(duì)的選項(xiàng)，重要錯(cuò)誤：11、14小題。3、填空題：總分18分，學(xué)生平均得分6分左右。4、計(jì)算題：總分36分，學(xué)生平均得分10分。最后一題難度相對(duì)較大，大部分學(xué)生并不能較好的分析出來。三、學(xué)生存在的問題：1、不能對(duì)的理解和掌握物理概念與規(guī)律，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力不強(qiáng)，機(jī)械能和動(dòng)量的理解不透切。2、不能精確理解和把握物理圖像的含義，不能應(yīng)用物理圖象解決實(shí)際問題。3、學(xué)生不能對(duì)的應(yīng)用已學(xué)過的物理實(shí)驗(yàn)的原理和辦法來分析解決問題。4、審題和解題的習(xí)慣差，解題思路混亂，數(shù)學(xué)計(jì)算能力差，書寫混亂。四、因素分析：一是高中物理重要是對(duì)學(xué)生的抽象思維能力、邏輯推理以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的規(guī)定明顯提高了，對(duì)此進(jìn)入高中的學(xué)生有一種調(diào)節(jié)的過程。二是學(xué)生的物理基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠。三是沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，覺得學(xué)習(xí)物理就是做題，不注意對(duì)物理基本概念和規(guī)律理解與掌握，成果是越做越糊涂，學(xué)習(xí)效果不好。五、教學(xué)建議：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《高中物理教學(xué)大綱》和教材。高中物理教師要重視教材與教法的研究，根據(jù)教育心理學(xué)理論“當(dāng)新知識(shí)與原有知識(shí)存在著較大梯度，或是形成拐點(diǎn)時(shí)；當(dāng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受，需要增加思維加工的梯度時(shí)，就會(huì)形成教學(xué)難點(diǎn)。因此規(guī)定教師對(duì)教材要深刻理解，要清晰學(xué)生原有知識(shí)和思維的水平，在教學(xué)難點(diǎn)之處，把信息傳遞過程延長(zhǎng)，使學(xué)生分步達(dá)成目的而使難點(diǎn)得以突破。因此高中物理教師要研究初中和分科前物理教材的教與學(xué)的狀況，理解分科前物理的教學(xué)辦法和教材構(gòu)造，懂得初中學(xué)生學(xué)過哪些知識(shí)，掌握到什么水平以及獲取這些知識(shí)的途徑，在此基礎(chǔ)上根據(jù)分科后高中物理教材和學(xué)生狀況分析、研究高一理科教學(xué)難點(diǎn)，設(shè)立合理的教學(xué)層次、實(shí)施適宜的教學(xué)辦法，減少“臺(tái)階”，保護(hù)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生樹立起學(xué)好物理的信心。教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力的規(guī)定切不可操之過急，要科學(xué)把握教學(xué)規(guī)定，循序漸進(jìn)。2、講清講透物理概念和規(guī)律，使學(xué)生掌握完整的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生物理思維能力。培養(yǎng)能力是物理教學(xué)的落腳點(diǎn)。能力是在獲得和運(yùn)用知識(shí)的過程中逐步培養(yǎng)起來的。在教學(xué)中，首先要加強(qiáng)基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)。要重視概念和規(guī)律的建立過程，使學(xué)生懂得它們的由來；對(duì)每一種概念要搞清它的內(nèi)涵和外延，來龍去脈。講授物理規(guī)律要使學(xué)生掌握物理規(guī)律的體現(xiàn)形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的合用條件及注意事項(xiàng)。理解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系，通過聯(lián)系、對(duì)比，真正理解概念形成、規(guī)律的形成過程，物理模型的建立過程，著力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及科學(xué)的語言體現(xiàn)能力。在教學(xué)中，要努力發(fā)明條件，建立鮮明的物理情景，引導(dǎo)學(xué)生通過自己充足的觀察、比較、分析、歸納等思維過程，從直觀的感知進(jìn)入到抽象的深層理解，把它們精確、鮮明、深刻地納入自己的認(rèn)知構(gòu)造中，盡量避免似懂非懂“燒夾生飯”。3、重視物理思想的建立與物理辦法的訓(xùn)練。中學(xué)物理教學(xué)中慣用的研究辦法是：擬定研究對(duì)象，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)化、建立物理模型，在一定范疇內(nèi)研究物理模型，分析總結(jié)得出規(guī)律，討論規(guī)律的合用范疇及注意事項(xiàng)。建立物理模型是培養(yǎng)抽象思維能力、建立形象思維的重要途徑。要通過對(duì)物理概念和規(guī)律建立過程的解說，使學(xué)生領(lǐng)略研究物理問題的基本辦法，通過規(guī)律的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生建立和應(yīng)用物理模型的能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。4、不要隨意增加教學(xué)難度。物理思想的建立與物理辦法訓(xùn)練的重要途徑是解說物理習(xí)題。解說習(xí)題要注意解題思路和解題辦法的指導(dǎo)，有計(jì)劃地逐步提高學(xué)生分析解決物理問題的能力。解說習(xí)題時(shí)，要把重點(diǎn)放在物理過程的分析，并把物理過程圖景化，讓學(xué)生建立對(duì)的的物理模型，形成清晰的物理過程。例題和習(xí)題的選擇要謹(jǐn)慎，應(yīng)符合理科學(xué)生的實(shí)際。對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來講，高一理科階段的習(xí)題仍然是對(duì)概念的理解和簡(jiǎn)樸的應(yīng)用，切忌急于將綜合性的題目拿給學(xué)生，更不要將高考的試題拿給學(xué)生，成果只能是適得其反。做示意圖是將物理習(xí)題抽象變形象、抽象變具體，建立物理模型的重要手段，從高一一分科就應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生作示意圖的能力，如：《曲線運(yùn)動(dòng)》習(xí)題規(guī)定學(xué)生畫運(yùn)動(dòng)過程示意圖，《能量與動(dòng)量》習(xí)題規(guī)定學(xué)生畫物體受力與運(yùn)動(dòng)過程示意圖等，并且規(guī)定學(xué)生審題時(shí)一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習(xí)慣。解題過程中，要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解答物理問題的能力。學(xué)生解題時(shí)的難點(diǎn)是不能把物理過程轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)問題，再回到物理問題中來，教學(xué)中要協(xié)助學(xué)生闖過這一難關(guān)。如在動(dòng)量中，應(yīng)注意矢量正、負(fù)號(hào)的意義以及對(duì)的應(yīng)用；解說動(dòng)量定理和動(dòng)能定理問題時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生將物理現(xiàn)象用數(shù)學(xué)式體現(xiàn)出來；講振動(dòng)和波時(shí)，結(jié)合兩者過程示意圖解說，搞清圖象的意義，進(jìn)而學(xué)會(huì)用圖象分析過程、解決問題。5、愛好是最佳的老師。愛好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力、源泉，是最佳的老師。愛好不是天生的，是能夠慢慢培養(yǎng)的。通過演示實(shí)驗(yàn)、錄象、掛圖、模型、當(dāng)代教育技術(shù)等教學(xué)手段盡量地變抽象平淡為形象生動(dòng)，以提高學(xué)習(xí)的愛好。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容介紹有關(guān)的物理學(xué)家、物理學(xué)史、高新科技成果，能激發(fā)學(xué)生的求知欲。把握試題的難度，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。高中的每次考試，如果分