2023年河北省秦皇島市社會(huì)工作者職業(yè)資格社會(huì)工作實(shí)務(wù)(初級(jí))測(cè)試卷(含答案)

2023年河北省秦皇島市社會(huì)工作者職業(yè)資格社會(huì)工作實(shí)務(wù)（初級(jí)）測(cè)試卷(含答案)1.當(dāng)服務(wù)對(duì)象遇有突發(fā)性事件，例如失業(yè)、疾病和天災(zāi)人禍等時(shí)，社會(huì)A.危機(jī)干預(yù)B.資源整合C.經(jīng)濟(jì)援助D.安置服務(wù)第13題在當(dāng)代社會(huì)，某些極度貧困者，因經(jīng)濟(jì)破產(chǎn)、家庭關(guān)系破裂而不能自拔，需要他人救援。對(duì)此，社會(huì)工作的主要目標(biāo)就是首先幫助他A.解救危難B.解決社會(huì)問(wèn)題C.促進(jìn)發(fā)展D.緩解困難E.促進(jìn)社會(huì)公正3.用的方法，提升案主的抗逆力，這是社會(huì)工作優(yōu)勢(shì)視角實(shí)踐中的—個(gè)重要環(huán)節(jié)。A.挑戰(zhàn)常規(guī)C.“常規(guī)方式”替代“非常規(guī)方式”D.“非常規(guī)方式”替代“常規(guī)方式”4.改善夫妻關(guān)系服務(wù)的重點(diǎn)是關(guān)注家庭生活中的（）關(guān)系，改善親（）A.縱向，橫向B.水平，垂直C.橫向，縱向D.垂直，水平第28題通過(guò)講座、宣傳、娛樂(lè)性活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽等方式提高家庭和家庭成員預(yù)防和解決家庭問(wèn)題的能力，從而強(qiáng)化家庭功能，促進(jìn)家庭人際質(zhì)量，加強(qiáng)家庭文化建設(shè)。此類家庭社會(huì)工作被稱為。6.“守候花季”系列青春期性教育運(yùn)用小組工作方法擴(kuò)充青少年的性知識(shí)，引導(dǎo)青少年形成正向的性態(tài)度，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。此為向青少年提供服務(wù)。A.思想引導(dǎo)B.習(xí)慣養(yǎng)成C.職業(yè)指導(dǎo)D.婚戀7.下例哪項(xiàng)不是老年人可能對(duì)認(rèn)知和情緒問(wèn)題抱有的偏見？()A.認(rèn)為抑郁和焦慮源于性格上的缺陷B.可能非常抵觸配合工作者的工作C.可能會(huì)把情緒困擾軀體化D.否認(rèn)認(rèn)知和情緒問(wèn)題是對(duì)發(fā)生在生活中的一系列復(fù)雜的、艱難的生理、心理和社會(huì)生活事件的反應(yīng)E.不輕易相信他人第59題社會(huì)工作者對(duì)待受助對(duì)象的基本態(tài)度是。9.在社會(huì)工作實(shí)務(wù)中，介入方法可以是()。A.危機(jī)干預(yù)B.物質(zhì)支持C.心理輔導(dǎo)D.網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)E.社會(huì)支持A.團(tuán)體成員技術(shù)層次相同B.團(tuán)體成員不少于10人C.團(tuán)體成員需觀點(diǎn)一致D.團(tuán)體成員不需要簽訂契約會(huì)，某社區(qū)的社會(huì)工作者策劃開展了樹立正確的人生觀；珍愛生命、尊重生命、成全生命；禁止吸毒及預(yù)防自殺、暴力等危害生命的行為的大A.福利院B.救助站C.救助巡邏車D.救助亭13.矯正社會(huì)工作最重要的一個(gè)實(shí)施領(lǐng)域是。A.家庭矯正B.監(jiān)獄矯正C.學(xué)校矯正D.社區(qū)矯正（）第10題內(nèi)地醫(yī)務(wù)社會(huì)工作中最常見的募集資金做法是。18.是指影響個(gè)人的思想和行為的社會(huì)文化價(jià)值系統(tǒng)。A.內(nèi)部系統(tǒng)B.外部系統(tǒng)C.宏觀系統(tǒng)D.微觀系統(tǒng)第20題學(xué)習(xí)知識(shí)掌握技能是學(xué)生的本職，也是學(xué)校教育的基本職責(zé)，學(xué)校社會(huì)工作者要引導(dǎo)和幫助所有學(xué)生更好地。20.發(fā)展性青少年社會(huì)工作是指能夠發(fā)展社會(huì)資源和使青少年21.第1題小王是一家造紙廠的職工，最近工廠因環(huán)境污染嚴(yán)重被迫關(guān)閉，他也因此下崗了。下崗后，小王申請(qǐng)了失業(yè)救濟(jì)金，因?yàn)槿?口人，城市居民最低生活保障金，以下說(shuō)法正確的是。策過(guò)程中分配任務(wù)，讓大家共同分擔(dān)執(zhí)行責(zé)任，形成分工與合作。這屬于社區(qū)參與層次和形式中的。A.咨詢B.協(xié)商C.共同行動(dòng)D.社區(qū)自治都顯示有需要，并且沒(méi)有爭(zhēng)議，應(yīng)盡快滿足的需要案例是。A.改善社區(qū)治安B.流動(dòng)人口的權(quán)利C.社區(qū)青少年公民教育D.社區(qū)精神文明建設(shè)24.第9題矯正社會(huì)工作在一些國(guó)家和地區(qū)又叫。25.矯正社會(huì)工作針對(duì)罪犯具有一定的服務(wù)功能。其中從大體上來(lái)劃分，矯正社會(huì)工作中的服務(wù)手段包括。A.直接的專業(yè)服務(wù)、轉(zhuǎn)介性的間接服務(wù)B.法律顧問(wèn)、懲罰C.懲罰、提供證據(jù)D.專業(yè)服務(wù)、促進(jìn)正向改變26.11歲的小華患上了影響正常呼吸的神經(jīng)炎癥，嚴(yán)重時(shí)需要呼吸機(jī)幫助其呼吸，目前人住醫(yī)院的重癥監(jiān)護(hù)室，在一段時(shí)間內(nèi)父母不能探望。據(jù)醫(yī)護(hù)人員反映，小華以為父母不要他了，不配合治療。于是，小華父母向社會(huì)工作者求助。下列做法中，對(duì)小華來(lái)說(shuō)最合適的是。A.購(gòu)買禮物送給她B.轉(zhuǎn)迭父母對(duì)她的問(wèn)候C.請(qǐng)父母寫信給她D.請(qǐng)父母參加，支持小華27.對(duì)貧困家庭青少年、殘疾青少年，幫助他們獲得政府救濟(jì)和保障以及社會(huì)資助和幫扶，同時(shí)培養(yǎng)其自強(qiáng)自助的生活態(tài)度。這屬于維護(hù)青少A.困難幫扶B.權(quán)益保護(hù)C.法律服務(wù)D.心理疏導(dǎo)28.第13題是解決民眾生活困難最古老的措施，也是現(xiàn)代社會(huì)保障29.根據(jù)溝通分析理論，人與人之間的心理地位類型中哪一類是心理健康者?()。他不好E.我不好，你好A.接案B.預(yù)估C.規(guī)劃D.評(píng)估31.理性情緒治療模式對(duì)人的心理失調(diào)的原因和機(jī)制進(jìn)行了深入的分析，提出比較有影響的ABC理論，其中A代表()。A.服務(wù)對(duì)象的信念系統(tǒng)B.引發(fā)事件C.引發(fā)事件之后出現(xiàn)的各種認(rèn)知、情緒和行為D.引導(dǎo)社會(huì)工作者更全面更深入審視個(gè)案E.著重改變案主現(xiàn)有行為，而非他態(tài)度和感受32.第39題當(dāng)一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人有所期望卻沒(méi)有得到預(yù)期的反應(yīng)時(shí)，兩人之間的溝通就是一種。33.（）A.弗洛伊德B.馬斯洛C.羅杰斯D.埃里克森E.科爾伯格34.第32題下列哪種類型的青少年不甘平凡，喜歡標(biāo)新立異，追求獨(dú)特文化或生活品味，建立自己的一套生活方式？()（）A.教育性B.治療性C.支持性D.發(fā)展性36.老年社會(huì)工作中，在階段，重點(diǎn)是與老人進(jìn)行良好的溝通。A.介入B.接案C.預(yù)估D.制訂計(jì)劃疾，張某內(nèi)心非常自卑，一次戀愛失敗后再不愿嘗試新戀情。針對(duì)張某目前的問(wèn)題，社會(huì)工作者采取()方法來(lái)幫助他比較合適。A.社會(huì)行政B.社區(qū)工作C.小組工作D.個(gè)案輔導(dǎo)A.與小李的妻子溝通，希望她能改變自己的行為B.與小李進(jìn)行交流，對(duì)其可能產(chǎn)生的情緒沖動(dòng)進(jìn)行預(yù)防訓(xùn)練C.尊重小李的知情權(quán)，把所見到的情況告知小李D.遵循保密原則，不采取任何行動(dòng)39.是指運(yùn)用系統(tǒng)記錄實(shí)際行為表現(xiàn)的強(qiáng)度、頻率和時(shí)間的方式讓受助家庭成員準(zhǔn)確了解自己行為帶來(lái)的結(jié)果和面臨的問(wèn)題，從而幫助A.觀察B.聚焦C.再標(biāo)簽D.例子使用于社區(qū)參與層次和形式中的。A.咨詢B.協(xié)商C.共同行動(dòng)D.社區(qū)自治定將這些兒童的家長(zhǎng)組成一個(gè)互助小組，以加強(qiáng)家長(zhǎng)之問(wèn)的支持體系建分發(fā)掘自身資源。為充分整合這些資源，高峰采取以下一些介入策略，A.協(xié)助調(diào)劑剩余物資，建立互助平臺(tái)B.幫助組員發(fā)現(xiàn)自身及他人的優(yōu)勢(shì)與能力C.帶領(lǐng)組員向政府請(qǐng)?jiān)敢誀?zhēng)取更多的資源D.讓組員分擔(dān)彼此無(wú)助的心情，產(chǎn)生共鳴A.人格尊嚴(yán)B.社會(huì)地位C.社區(qū)地位D.社會(huì)權(quán)利43.第27題對(duì)個(gè)人、家庭、小組、組織和社區(qū)以至更大的社會(huì)系統(tǒng)為關(guān)注對(duì)象時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)采用的介入活動(dòng)是。44.第52題流浪兒童從相對(duì)封閉的機(jī)構(gòu)式救助走向主流社會(huì)的過(guò)渡形式是參考答案1.A根據(jù)問(wèn)題的性質(zhì)，介入行動(dòng)可以分為危機(jī)干預(yù)、資源融合、經(jīng)濟(jì)援助和安置服務(wù)。其中，危機(jī)干預(yù)是指當(dāng)服務(wù)對(duì)象遇有突發(fā)性事件時(shí)．例包括通報(bào)相關(guān)機(jī)構(gòu)、安置和安撫服務(wù)對(duì)象、進(jìn)行物資救援等。2.A題中所列情形對(duì)于受助人來(lái)說(shuō)屬于危難狀態(tài)，危難是因社會(huì)或個(gè)人原因，個(gè)體的身體受到嚴(yán)重?fù)p傷、個(gè)人的基本生活能力受到嚴(yán)重削弱，致使其自身生存受到嚴(yán)重威脅、以至生命遭遇危機(jī)的狀態(tài)。針對(duì)這些情3.C抗逆力有常規(guī)和非常規(guī)兩種形式，前者通常表現(xiàn)出親社會(huì)取向的行方式，而用“常規(guī)方式”替代“非常規(guī)方式”，提升案主的抗逆力，是社會(huì)工作優(yōu)勢(shì)視角實(shí)踐中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。4.C改善夫妻關(guān)系服務(wù)的重點(diǎn)是關(guān)注家庭生活中的橫向關(guān)系，改善親子關(guān)系服務(wù)的重點(diǎn)是關(guān)注家庭生活中的縱向關(guān)系。老人可能對(duì)認(rèn)知和情緒問(wèn)題有偏見，可能認(rèn)為抑郁和焦慮是源于性格上的缺陷而不是對(duì)發(fā)生在生活中的一系列復(fù)雜的、艱難的生理、心理和社會(huì)生活事件的反應(yīng)，老人可能非常抵觸配合工作者的工作。老人可能會(huì)把情緒困擾軀體化，即把不愉快的情緒轉(zhuǎn)化成對(duì)身體不適的抱怨。幫老人學(xué)會(huì)意識(shí)到自己的各種情感狀態(tài)，也可能是介入工作中非8.B社會(huì)工作最基本的信念就是相信每一個(gè)人都有與生俱來(lái)的價(jià)值和尊嚴(yán)，而這種價(jià)值和尊嚴(yán)帶給每一個(gè)人不可剝奪的社會(huì)權(quán)利。因此，社會(huì)工作者對(duì)待受助者的基本態(tài)度應(yīng)該是接納而非批判。因此，本題正確答生命；禁止吸毒及預(yù)防自殺、暴力等危害生命的行為；自我相處、與他人相處、與社會(huì)相處、與自然相處；培養(yǎng)健康的人格、增進(jìn)身體健康和12.B為流浪乞討人員提供個(gè)別化服務(wù)包括主動(dòng)救助和機(jī)構(gòu)救助。其中，主動(dòng)救助包括街頭救助和全天候救助。街頭救助是指借助救助巡邏車和包括：①緩刑、假釋、監(jiān)外執(zhí)行人員的觀護(hù)；②院舍訓(xùn)練的組織管理；緩和性與支持性照顧，目的是提高病人生命最后階段的質(zhì)量。奮對(duì)自卑，這個(gè)年齡階段為6歲～12歲。參見教材第三章第三節(jié)。社會(huì)的道德標(biāo)準(zhǔn)。\n少年的生活能力得到增強(qiáng)的社會(huì)工作服務(wù)。農(nóng)業(yè)戶口，另一方及子女為其他戶口，具備特殊條件且家庭人均收入低于當(dāng)?shù)刈畹蜕畋Ｕ暇€的居民，因此，A不對(duì)。對(duì)居委會(huì)的初審時(shí)間沒(méi)員人均收入是否低于當(dāng)?shù)爻鞘芯用褡畹蜕畋Ｕ蠘?biāo)準(zhǔn)，故選擇D。擔(dān)執(zhí)行責(zé)任，形成分工與合作。區(qū)需求時(shí)，社區(qū)各方面都顯示有需要，并且沒(méi)有爭(zhēng)議，這類需要應(yīng)盡快性和表達(dá)性需求；D項(xiàng)不存在規(guī)范性和感受性的需求。\n24.B參考第七章第一節(jié)中，矯正社會(huì)工作在一些國(guó)家和地區(qū)也稱為“感正社會(huì)工作者在開展工作時(shí)所涉及的矯正對(duì)象的特點(diǎn)和問(wèn)題性質(zhì)、實(shí)施計(jì)劃所要達(dá)到的目標(biāo)以及其周圍環(huán)境的不同狀況，可以把矯正社會(huì)工作的方法分為直接方法和間接方法兩大類型，因此按照題意選A。理護(hù)理。做好心理護(hù)理有利于病人疾病的治療和康復(fù)。27.A28.C29.B解析：根據(jù)溝通分析理論，人與人之間的心理地位有4種：“我不其中第四種類型的人是心理健康者，也是我們實(shí)施輔導(dǎo)工作欲達(dá)成的目標(biāo)。30.C在社會(huì)救助社會(huì)工作中，規(guī)劃階段的工作內(nèi)容主要是考慮工作方31.B理性情緒治療模式對(duì)人的心理失調(diào)的原因和機(jī)制進(jìn)行了深入分析，提A代表引發(fā)事件(Activationevent表服務(wù)對(duì)象的信念(Beliefs)；C代表引發(fā)事件之后出現(xiàn)的各種認(rèn)知、情32.B杰斯和馬斯洛是人本主義的代表人物。埃里克森提出了心理社會(huì)發(fā)展階34.C35.B治療性的青少年社會(huì)工作主要包括以下內(nèi)容：①提年的保護(hù)服務(wù)；③提供安全保護(hù)、收容服務(wù)及不適合家庭居住的青少年安置服務(wù)；④提供在身體、情緒、精神等方面功能失調(diào)，以及社會(huì)人際適應(yīng)不良等方面的治療性服務(wù)；⑤提供犯罪青少年及過(guò)失青少年的矯正展情況；⑤在評(píng)估階段要重視老人的主觀評(píng)價(jià)。37.D在案例中，張某因?yàn)樽陨淼膫麣埉a(chǎn)生了自卑情緒，進(jìn)而導(dǎo)致了平時(shí)情緒激動(dòng)，在這一案例中，社會(huì)工作者需要做的是幫助張某去除自己心中的自卑情緒，他們需要通過(guò)采取調(diào)查立案、咨詢、會(huì)談和訪談等方式，在當(dāng)事人的配合下解決當(dāng)事人面臨的自身問(wèn)題，需要一對(duì)一的幫助，所以，個(gè)案輔導(dǎo)更適合社會(huì)工作者對(duì)張某的介入方法?！久}點(diǎn)撥】本題考查的是針對(duì)某一群體，開展的社會(huì)工作的方法。38.B社