幼兒園大班數(shù)學(xué)教案集錦

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案集錦幼兒園大班數(shù)學(xué)教案集錦（通用17篇）

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案集錦篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份或四份。

2、探究物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的愛好。

3、進(jìn)展幼兒的觀看力量、比較力量。

4、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過操作引導(dǎo)幼兒探究物體等分的多種方法。

活動(dòng)預(yù)備：

繩子、剪刀、圓形、長方形、正方形若干。

活動(dòng)過程：

1、分組活動(dòng)

(1)、請每組幼兒將繩子分成同樣長的兩份。

(2)、每組幼兒說一說：自己是怎樣分的，用什么方法知道兩根是一樣長的?

(3)、請每組幼兒將繩子分成同樣長的四份，說說自己是怎樣分的?

2、幼兒操作

(1)、老師出示圓形、正方形、長方形，老師示范做圓形的等分活動(dòng)。

(2)、請幼兒做圓形二等分、四等分的折剪活動(dòng)

(3)、請幼兒探究長方形二等分、四等分的多種不同方法。

(4)、比一比，等分后的部分是否一樣大，以及原來的圖形和分后的每一部分哪個(gè)大?哪個(gè)小?

3、使用幼兒用書。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛好。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的嬉戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案集錦篇2

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《對稱》

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步熟悉軸對稱現(xiàn)象，能在對稱圖形身上找出對稱軸。

2.通過操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美，在操作中探究發(fā)覺。

3.感受四周事物的對稱美，提高審美意識、體驗(yàn)制造操作的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

1.圖片：蝴蝶24，剪刀。

2.長方形，正方形紙若干。

活動(dòng)過程

一、理解對稱概念，初步感受對稱美

1.出示圖片：蝴蝶，感知理解對稱。

老師：今日老師帶來一些圖片給小伴侶看，你們想看嗎？

你覺得這些圖片好看嗎？你發(fā)覺這些圖片奇異的地方了嗎？

（幼兒相互談?wù)摗＃?/p>

2.老師小結(jié)：原來，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊外形、大小、顏色

都一樣的，我們就叫它“對稱”。

3.老師出示一張圖片，演示圖形對折。

（1）老師：那么把這些對稱的圖形對折，會(huì)怎么樣呢？對折后一樣齊的，我們叫做“重合”--出示字卡"重合

（2）重合后，我們發(fā)覺中間有一條折線，它也有一個(gè)好聽的名字，叫“對稱軸”

4.觀看生活中的實(shí)物圖片，感受對稱美

（1）出示蝴蝶風(fēng)箏、面具（臉譜）、飛機(jī)等感知對稱，查找對稱軸。

提問：它們對稱嗎？你從什么地方看出它們是對稱的？對稱軸在哪里？）

（2）為什么人們要把這些東西造成是對稱的呢？看起來對稱的東西怎么樣？

（平衡感、整齊、美觀）

二、查找身邊的對稱物品，鞏固理解對稱含義。

1.出示實(shí)物若干（望遠(yuǎn)鏡、梳子、衣服、鏡子等）

提要求：選一件對稱的物品。

2.幼兒介紹自己的物品，說說為什么自己覺得它是對稱的？

對稱軸在哪里？

（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺對折后能重合，即是對稱）

三、幼兒操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美。

1.出示作品（眼鏡）

老師：你們看這是什么？它對稱嗎？

你們知道還有什么是對稱的嗎？

2.幼兒操作，探究用紙片折疊對稱圖形。

四、結(jié)束

老師總結(jié)：今日，我們班里的小伴侶都很能干，不但熟悉了解了對稱，還能自己動(dòng)手折疊對稱的圖形，

在我們身邊還有好多好多對稱的物品，今日我們也回家找一找，還有哪些東西是對稱的，

明天來告知老師好嗎？

大班數(shù)學(xué)教案：10以內(nèi)的單雙數(shù)

設(shè)計(jì)思路：

熟悉10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，依據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數(shù)的實(shí)際意義?！毒V要》中體現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值，要求我們老師轉(zhuǎn)變教育觀念，在生活和和嬉戲的真實(shí)情景和解決問題的過程中漸漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識，因此，我通過創(chuàng)設(shè)2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，老師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進(jìn)行著溝通、對話，引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)事物的數(shù)量關(guān)系，關(guān)心他們整理、歸納所獲得的單雙數(shù)學(xué)習(xí)閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)設(shè)情境、嬉戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)；

2、培育幼兒從身邊事物中發(fā)覺單雙數(shù)的力量；

3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的愛好，能樂觀主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

2元超市場景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，引起愛好

瞧！我們已經(jīng)來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？

二、在購物嬉戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)

1、老師講解嬉戲規(guī)章。

數(shù)一數(shù)，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西？

2、幼兒進(jìn)行購物嬉戲，提示幼兒做一個(gè)文明小顧客。

三、在溝通與比較中理解單雙數(shù)

1、爭論：你有幾元錢？買了幾樣?xùn)|西？還有錢多嗎？

2、回收代用券：還剩一元的小伴侶把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

3、集體檢驗(yàn)，解決問題：“1”該送哪邊？

4、老師小結(jié)：

①像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。

②10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，也有5個(gè)雙數(shù)。

③單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好伴侶。

四、在嬉戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

1、查找身邊的單雙數(shù)

2、分組操作

預(yù)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

●圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

●分一分：在很多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。

3、集體嬉戲

抱一抱：單數(shù)——自己抱自己；雙數(shù)——找個(gè)伴侶抱一抱。

五、整理物品，結(jié)束活動(dòng)。

大班計(jì)算活動(dòng)：比較輕重

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案集錦篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)探究、的愛好。

2、初步感知5的組成，發(fā)覺將5個(gè)花片分成兩份會(huì)有不同的答案。

3、能用自己的方式記錄撒花片的結(jié)果，并與同伴溝通。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒人手一份紙盒，內(nèi)裝有5個(gè)雙色花片。

2、空白記錄單、鉛筆、水彩筆。

3、幼兒用書第28頁《分分合合（一）》。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒觀看“雙色花片”。

（1）請幼兒說一說花片特殊的地方。

（2）師幼一起數(shù)一數(shù)花片。

2、嬉戲“撒花片”。

（1）撒一撒。

老師示范并介紹活動(dòng)要求：把5個(gè)花片抓在手里，輕輕地撒在小筐里，看看有幾個(gè)紅色面對上，幾個(gè)是綠（黃）面對下。提示幼兒每次都要將5個(gè)花片抓在手里再撒。

（2）記得清。

引導(dǎo)幼兒拿出記錄單，把剛才撒花片的結(jié)果記錄在記錄單上。每人撒5次花片，每次都拿5個(gè)花片，撒一次，記錄一次，記錄的結(jié)果要與撒出的結(jié)果一樣。

（3）幼兒嬉戲，老師留意觀看幼兒是否按要求進(jìn)行活動(dòng)。

3、展現(xiàn)、溝通。

（1）展現(xiàn)幼兒的記錄單，鼓舞幼兒學(xué)習(xí)同伴清晰的記錄方式。

（2）集體觀看2~3張記錄單，找一找記錄單上有哪些相同的記錄，有哪些不同的記錄。（初步感知5的組成）

（3）老師小結(jié)。

4、完成幼兒用書《分分合合（一）》。

（1）幼兒自由操作，老師巡回指導(dǎo)。

（2）師幼共同評價(jià)操作結(jié)果。

5、師幼共同小結(jié)撒5片雙色花片有哪些結(jié)果，記錄有哪些方法。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案集錦篇4

設(shè)計(jì)意圖：

通過"動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)捉迷藏小動(dòng)物找家"等嬉戲，讓幼兒在輕松開心的活動(dòng)中學(xué)會(huì)用不同方向辨別數(shù)序，并通過動(dòng)手操作，輕松獲得1--5序數(shù)認(rèn)知閱歷，同時(shí)，讓幼兒把序數(shù)與生活閱歷結(jié)合起來。如：嬉戲"小孩、小孩真愛玩"，親身感知和體驗(yàn)序數(shù)在生活中的存在，知道用數(shù)學(xué)方法解決生活的簡潔問題。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，進(jìn)一步感知序數(shù)的挨次性，會(huì)用不同方向辨別數(shù)序。

2、進(jìn)展幼兒的觀看力和分析力量。

3、培育幼兒思維的敏捷性，建立良好的秩序感。

活動(dòng)預(yù)備

1、運(yùn)動(dòng)會(huì)跑道一副，5種小動(dòng)物各一個(gè)。

2、樓房圖片每組一副，5種小動(dòng)物每人一套。

3、小動(dòng)物胸卡10個(gè)。

活動(dòng)過程：

嬉戲1：一、導(dǎo)入活動(dòng)，競賽前。

師：小伴侶，森林里要小動(dòng)物要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，它們排著整齊的隊(duì)伍動(dòng)身了。他們開頭做預(yù)備前的有關(guān)工作了。你看。

他們在：1、競賽開頭前先點(diǎn)名：參與賽跑的有5只小動(dòng)物。（老師依次出示小動(dòng)物：共5只，為小豬、小貓、小狗、小象、小虎）2、（這里必需告知幼兒：從左往右數(shù)，排在最前面的是第一，第一后面的是其次，后面依次類推。）

師：哪只小動(dòng)物排在第一？你是從哪里開頭數(shù)的？（引導(dǎo)幼兒說出從左往右數(shù)的挨次）哪只小動(dòng)物排在第四？排在第五的是什么小動(dòng)物？（這里讓幼兒鞏固一下新學(xué)的概念：排在第一，排在其次……）二、現(xiàn)在競賽開頭了。（這里先讓孩子看一下一共有幾個(gè)跑道，5道。從左往右依次是第一跑道，其次跑道……）

師：請幼兒看圖說出小動(dòng)物站在第幾跑道？

師：還可以問第幾跑道站的是誰？

師：哪個(gè)小動(dòng)物跑在第一？其次？……（老師隨便擺放）三、競賽結(jié)果怎么樣呢？（與原來排隊(duì)的挨次不同了）小動(dòng)物跑在第一，小動(dòng)物跑在其次……。

嬉戲2：四、嬉戲"捉迷藏"小動(dòng)物在玩"捉迷藏"的嬉戲。

師：咱們看看第幾只小動(dòng)物不見了？小動(dòng)物是誰？（從左往右排隊(duì)，從上往下排隊(duì)，讓幼兒找。）（難點(diǎn)）五、嬉戲"幫小動(dòng)物找家"出示：樓房圖片。讓小伴侶從下往上數(shù)一數(shù)有幾層樓，并貼上數(shù)字。

師：請將小動(dòng)物送到第一層樓房里……。

嬉戲3：六、嬉戲"小孩、小孩真愛玩"

幼兒戴好胸卡將幼兒分成兩組，每組5個(gè)小伴侶，聽口令做完動(dòng)作排隊(duì)，看一看你的隊(duì)伍從前往后數(shù)，是誰排第幾？變換形式，嬉戲反復(fù)進(jìn)行。

活動(dòng)延長：小結(jié)：（今日小伴侶學(xué)會(huì)了根據(jù)數(shù)字排挨次，排在最前面的是第一，接下來是其次……，還學(xué)會(huì)了從左往右，從前往后，從上往下，從下往上根據(jù)不同的方向排挨次。生活中還有根據(jù)數(shù)字挨次排列的物體，比如看電影的座位，站隊(duì)的位置等等，只要我們仔細(xì)觀看就可以找到，請把你的發(fā)覺告知我們大家哦！）

結(jié)束。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案集錦篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能說出6—9各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系（多1或少1的數(shù)）。

2、幼兒能熟識地找出6—9各數(shù)的相鄰數(shù)。

3、知道伴侶間要團(tuán)結(jié)友愛。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、已有閱歷：學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的數(shù)字。

2、1—10的數(shù)字胸卡三套，1—10的數(shù)字卡和實(shí)物卡若干套。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

“一些小伴侶他們今日很快樂，小伴侶們想不想知道他們是誰啊？”“他們是數(shù)字小伴侶，由于他們今日搬了新家，小伴侶們一起去看看吧。

二、消失房子圖片，引出相鄰數(shù)這個(gè)概念。

1、“現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這座房子，看看數(shù)字們是怎么住的?！?/p>

2、用向小伴侶介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個(gè)概念。“數(shù)字們見小伴侶來了都特別興奮，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小伴侶的到來，現(xiàn)在我們一起來熟悉一下他們的新鄰居。”

3、介紹完后提問幼兒：你們發(fā)覺了什么？說出數(shù)字間的關(guān)系。（多1或少1）

三、嬉戲：找伴侶

1、“小伴侶，我們都知道每個(gè)數(shù)字都有自己的鄰居，左邊一個(gè)，右邊一個(gè)，左邊的比它少1，右邊的比它多1。今日，我們來做個(gè)嬉戲，看誰能快速的找出數(shù)字的鄰居?！?/p>

2、嬉戲；將幼兒每6人分為一組，每組幼兒將6—9的數(shù)字胸卡帶上。老師逐一請數(shù)字6—9的幼兒出來找伴侶，全體幼兒一起唱《找伴侶》的歌曲，最終把各數(shù)的好伴侶找出來，并說一說數(shù)字的好伴侶是誰和誰，為什么？

3、小結(jié)嬉戲狀況。

四、玩實(shí)物卡。

幼兒兩兩一組將實(shí)物卡按1—10的挨次排好，然后說一說，找一找各數(shù)的相鄰數(shù)。

五、活動(dòng)總結(jié)。

師：“今日，我們知道了每一個(gè)數(shù)字寶寶都有自己的好伴侶、好鄰居，它們之間相互關(guān)心團(tuán)結(jié)友愛，歡樂的生活著。我們小伴侶也要像數(shù)字寶寶一樣，大家團(tuán)結(jié)友愛互幫互助?！?/p>

活動(dòng)延長：

老師把胸卡、數(shù)字卡投放到數(shù)學(xué)區(qū)角中，小伴侶可在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行嬉戲。

教學(xué)反思：

通過第一個(gè)活動(dòng)2—5相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)，孩子對2、3、4、5這幾個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)很熟識，而且能很快說出他們的相鄰數(shù)是誰和誰？并且說出前面的伴侶和后面的伴侶與中間數(shù)少1和多1的數(shù)量關(guān)系，第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較順當(dāng)。在其次個(gè)環(huán)節(jié)，老師作為引導(dǎo)者將操作的要求清晰的告知孩子，讓孩子能回憶上次的操作方法，遷移已經(jīng)學(xué)會(huì)的操作閱歷進(jìn)行再次操作。今日孩子的操作速度快了，大部分幼兒都能快速正確的找到某數(shù)的相鄰數(shù)。這個(gè)活動(dòng)我沒有增加難度，沒考慮個(gè)別差異，對好的孩子來說就缺少一點(diǎn)挑戰(zhàn)性，因此我可以再預(yù)備多點(diǎn)操作材料，供應(yīng)給不同進(jìn)展水平的幼兒。我認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門學(xué)問連貫也很重要的學(xué)科，在每個(gè)活動(dòng)中老師都應(yīng)有對以前學(xué)問的復(fù)習(xí)，然后引導(dǎo)幼兒遷移閱歷來進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣對幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)會(huì)有更大的關(guān)心。

本文擴(kuò)展閱讀：相鄰數(shù)是數(shù)學(xué)名詞，意思是在從小到大依次排列的自然數(shù)中，一個(gè)數(shù)前面和后面相互鄰近的兩個(gè)數(shù)就是該數(shù)的相鄰數(shù)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案集錦篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

一、通過量一量，比多少的操作活動(dòng)，初步感知物體體積。

二、培育幼兒的估量力量，空間感知和推理力量。

活動(dòng)預(yù)備：

一、果凍殼(一樣大小)、水彩筆、記錄紙、人手一份。

二、操作材料：黃豆、白云豆、蜜棗、玻璃球、小石子各若干份。

三、兩瓶一樣多的果汁，烏鴉喝水的圖片一張。

活動(dòng)過程：

一、引題：

激發(fā)幼兒愛好，老師以客人身份進(jìn)行招呼，并交代事情。

師：今日，老師第一次到大(3)班來，聽?wèi)?yīng)老師和徐老師說，我們大(3)班小伴侶個(gè)個(gè)很棒。所以，老師想考考大家，和大家來做個(gè)智力嬉戲，大家說好嗎?

幼：好。

師：這個(gè)嬉戲和我們桌子上的東西有關(guān)，大家看一看，桌子上放著三種果實(shí)或種子，它們是什么呢?請小伴侶舉手告知我。

(引出黃豆、白云豆、蜜棗、果凍殼、統(tǒng)計(jì)表)

二、開動(dòng)腦筋猜一猜

1、師：(哇!小伴侶們真棒!)好，我們這就進(jìn)入嬉戲第一環(huán)節(jié)――“開動(dòng)腦筋猜一猜”，(幼兒跟念)“猜什么呢?我們要把這三種果實(shí)或種子裝滿這只杯子(示范)你們猜猜看可以放幾顆?大家可以獨(dú)自思索，也可以和旁邊的小伴侶輕輕爭論，等一下就

請小伴侶把答案寫到猜一猜下面的空格子里，可是不能動(dòng)桌子上的東西，要從小到大猜想，黃豆、白云豆、蜜棗各能放幾顆并記錄下來，聽明白了嗎?

2、小伴侶記錄猜想答案，由老師依次將數(shù)字填寫到黑板上的表格中，并簡潔分析。

三、親自體驗(yàn)做一做

1、師：那小伴侶想不想知道究竟真的可以放幾顆呢?

幼：(想)

師：好，我們現(xiàn)在就驗(yàn)證一下，進(jìn)入我們嬉戲的其次環(huán)節(jié)，親自體驗(yàn)做一做。(幼兒跟念)

2、師：我們還是按表格上排的挨次來驗(yàn)證，那怎么做呢?要求是這樣的：(示范)把黃豆放滿杯子，壓一壓，讓它和杯口一樣平。數(shù)一數(shù)，一共有幾顆?立刻把答案寫在做一做的空格子里。

3、幼兒實(shí)際操作，老師再次記錄幼兒所測結(jié)果，并分析幼兒測量出來的數(shù)據(jù)，依據(jù)差異給適當(dāng)驗(yàn)證。

四、認(rèn)真觀看找規(guī)律

1、師：小伴侶們真能干，不僅愛動(dòng)腦筋、愛動(dòng)手，而且記錄仔細(xì)。下面，我們要進(jìn)入嬉戲的第三環(huán)節(jié)――認(rèn)真觀看找規(guī)律。(幼兒跟念)

2、這個(gè)規(guī)律就在表格里，大家睜大眼睛，看誰把它先找到。(幼兒回答，老師適當(dāng)引導(dǎo)，總結(jié)出同樣的杯子里，身體越小的東西，放的顆粒數(shù)越多，身體越大的東西呢，放的顆粒數(shù)就越少)

五、生活嬉戲――烏鴉喝水

師：我們大(3)班的小伴侶真是太聰慧了，下面我們再幫小烏鴉解決一個(gè)問題好不好?那么小烏鴉遇到什么問題了呢?原來呀小烏鴉今日去參與森林音樂會(huì)了，它唱呀、跳呀，很快口渴了。這時(shí)小烏鴉找到了一個(gè)瓶子，可瓶子里只有半瓶水，而且瓶口太小，小烏鴉喝不到，這可把它急壞了，小伴侶有什么方法能幫幫小烏鴉嗎?

六、活動(dòng)延長

假如小烏鴉面前有一堆玻璃球和一堆比玻璃球還要小的石頭，你們想一想，把哪個(gè)放進(jìn)去，水會(huì)更快滿起來。那么小烏鴉就可以更快喝到水了?

師：小伴侶們看法各有不同，這樣吧，老師請大家回家后和爸爸媽媽去做個(gè)小試驗(yàn)，你們像老師一樣，預(yù)備兩瓶一樣多的水，一瓶放20顆玻璃球，另一瓶放20顆小石子?？纯矗囊黄康乃疂M得快，明天回來告知老師，好嗎?文章

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案集錦篇7

設(shè)計(jì)意圖：

俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笨梢姇r(shí)間是多么的珍貴。但時(shí)間對孩子來說卻特別抽象，他們一般體會(huì)不到時(shí)間的重要性。平常，與家長溝通，聽到家長報(bào)怨最多的是孩子做事拖拉，沒有良好的作息習(xí)慣。另外，大班的孩子面臨入學(xué)校，學(xué)校與幼兒園的作息差別很大，學(xué)校必需嚴(yán)格遵守時(shí)間限制，在肯定時(shí)間內(nèi)必需完成肯定的任務(wù)。所以從幼兒園大班開頭就要關(guān)心孩子建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。時(shí)鐘是孩子們了解時(shí)間、感受時(shí)間最直接的工具，因而設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)《熟悉時(shí)鐘》，以此為契機(jī)，生成有關(guān)時(shí)間的主題活動(dòng)，引起幼兒對時(shí)間的關(guān)注。

幼兒對時(shí)間的熟悉與生活閱歷親密相關(guān)。因此，平常要從幼兒的生活入手進(jìn)行滲透。如把早起床、早餐、入園、做操、活動(dòng)等時(shí)間較固定的環(huán)節(jié)，用ppt的方式表示各生活環(huán)節(jié)的時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容，按肯定的挨次排列起來。在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的開頭及結(jié)束，引導(dǎo)幼兒看時(shí)鐘，了解每項(xiàng)活動(dòng)所用的時(shí)間，讓幼兒充分感知時(shí)間，避開做事拖拉的不良習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

2、進(jìn)展幼兒的規(guī)律思維力量。

3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒人手一份硬紙片鐘、一日生活圖。

2、龜兔賽跑課件、一日生活ppt、音樂。

3、實(shí)物鐘、大灰狼頭飾。

活動(dòng)過程：

（一）、引入并簡潔熟悉鐘及其作用。

（1）猜謎導(dǎo)入

今日老師給你們猜一個(gè)謎語：“一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴滴答答提示你，時(shí)間肯定要珍惜?！蹦悴率鞘裁矗?/p>

幼兒猜謎，老師出示食物鐘。

（2）家里還有哪些鐘？是什么外形的？

（有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘）

（3）鐘有什么作用？

小結(jié)：鐘不停的走，它是一個(gè)計(jì)時(shí)間的工具，告知人們幾點(diǎn)了，應(yīng)當(dāng)做什么事，它可以關(guān)心我們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，它是我們的好伴侶，小伴侶熟悉鐘，可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園，老師可以依據(jù)鐘上時(shí)間按時(shí)上課，按時(shí)做嬉戲，按時(shí)讓小伴侶吃飯，鐘的用處可大了。

（二）、簡潔熟悉鐘面。

老師：小伴侶想不想和鐘做伴侶呀？我們就來熟悉了解時(shí)鐘吧。請你認(rèn)真觀看鐘面上有什么？

總結(jié)：有兩根針和12個(gè)數(shù)字。

提問：（1）這兩根針有什么不同？（長度不同）

老師：他們都有自己的名字，長的叫分針，短的叫時(shí)針。我們在看看數(shù)字，

提問：（2）正上面的是數(shù)字多少？（12）

（3）正下面的是數(shù)字多少？（6）

（4）它們是怎樣排列的？（順時(shí)針圍成一個(gè)圓形）

（三）、由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

（1）今日我們來看一場競賽，(放課件)兔子和烏龜要在這個(gè)圓形的跑道上賽跑，現(xiàn)在它們在最上面的一棵樹的起跑線上，你們猜誰會(huì)贏？（幼兒猜）畢竟誰會(huì)贏呢？好，競賽開頭了，預(yù)備開頭，競賽的結(jié)果誰贏了？

（2）爭論：兔子和烏龜賽跑的中有什么隱秘呢？兔子跑了一圈又回到起跑線上，烏龜跑了多遠(yuǎn)?一顆樹遠(yuǎn)。

（3）（放課件）每一棵樹就是一個(gè)數(shù)字，哦，它們要變了，兔子變成分針，烏龜變成時(shí)針，也就是說分針跑一圈，回到起點(diǎn)12上，時(shí)針才跑一個(gè)數(shù)字，這就是一小時(shí)。

（四）、熟悉整點(diǎn)。

（1）老師：那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢？別急，老師來告知你?？寸姷臅r(shí)候，先看時(shí)針，在看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí)，分針有正指著12時(shí)，就表示“幾點(diǎn)了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘……六點(diǎn)鐘”

撥鐘的時(shí)候，肯定要根據(jù)順時(shí)針的方向撥，順時(shí)針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。

(2)請個(gè)別幼兒練習(xí)。

練習(xí)撥7點(diǎn)，8點(diǎn)，9點(diǎn)，10點(diǎn)……12點(diǎn)

(3)用我們身體動(dòng)作表示3點(diǎn)、6點(diǎn)、9點(diǎn)、12點(diǎn)。

（五）、全體練習(xí)。

(1)小伴侶我們從小就要養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣，按時(shí)間進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)，我們來看看小伴侶的一日作息時(shí)間表（放ppt）“早上7點(diǎn)起床，上午8點(diǎn)幼兒園，中午11點(diǎn)吃午飯，下午3點(diǎn)上課，下午4點(diǎn)放學(xué)，晚上9點(diǎn)睡覺”。立刻請小伴侶看一日作息時(shí)間表，按剛才的方法在這個(gè)硬紙鐘上撥時(shí)間，記住邊撥邊說說這個(gè)時(shí)間你干什么。

（2）幼兒操作，老師指導(dǎo)。

（六）、嬉戲“老狼，老狼幾點(diǎn)了”

1、咦，你們看我是誰？老狼今日要和大家玩?zhèn)€嬉戲，你們敢不敢?講嬉戲規(guī)章：老師扮演老狼，請小伴侶來當(dāng)小羊。老狼在前面問“小羊，小羊幾點(diǎn)了？”老狼呢就雙手拿著一個(gè)鐘，然后撥的時(shí)間，小羊一起說幾點(diǎn)了小羊假如認(rèn)錯(cuò)，就要給老狼吃掉。

2、請幼兒做老狼玩一次。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案集錦篇8

【教材分析】

幼兒接觸過許多球體的玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，雖然熟識，但不理解。由于球體是大班幼兒接觸到的第一個(gè)立體圖形，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體圖形相混淆。因此，我以“圓形”為“球體”的基石，首先讓球體與圓形比較，把平面圖形和立體圖形的概念區(qū)分開來。再把球體和相像形比較，讓幼兒更加清楚球體的特征。在我們的生活中許多球體并不是單獨(dú)存在的，所以運(yùn)用“查找生活中的球體”和多媒體的力氣，讓幼兒體驗(yàn)發(fā)覺球體的歡樂。

通過“比較不同，初步感知—分類找家，深化了解—查找球體，鞏固熟悉“這樣一個(gè)層層遞進(jìn)的活動(dòng)流程，讓幼兒逐步建立球體的概念。另外，老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有目的的語言表述，也對幼兒了解球體的特征起著推波助瀾的作用。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知球體的特征，嘗試用語言來表達(dá)球體與其他幾何形體的不同。

2、能找誕生活中的球體，體驗(yàn)發(fā)覺球體的歡樂。

分析：

要了解球體，首先要感知球體的特征。通過圓形和球體的比較、球體和其他相像幾何體的比較，能夠清晰地表達(dá)出兩者之間的區(qū)分，對建構(gòu)球體的概念有著樂觀的促進(jìn)作用。所以我把“目標(biāo)一”作為活動(dòng)的重點(diǎn)。通過查找生活中的球體，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒對球體的熟悉，也讓幼兒體驗(yàn)到了發(fā)覺球體的歡樂。所以我把“目標(biāo)二”定為活動(dòng)的難點(diǎn)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、一次操作材料：圓形硬紙片和乒乓球各人手一份。

2、二次操作材料：球體（皮球、玻璃彈珠、球體積木、乒乓球等）、不是球體（熟的鵪鶉蛋、橢圓的積木、橄欖球等）若干。

3、生活中有球體存在的物體的幻燈片（配有球體效果圖）。

分析：

數(shù)學(xué)活動(dòng)重在操作，而操作最關(guān)鍵的是材料。本次材料投放有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、生活化。本次活動(dòng)的材料都是幼兒在生活中隨處可見的東西，簡單獲得，幼兒也很熟識。

2、遞進(jìn)性。其次次比第一次的操作要難，要求也高。第三次幻燈片的運(yùn)用又是在兩次的基礎(chǔ)上更進(jìn)了一個(gè)層次。

3、趣味性?；顒?dòng)中投放的材料基本是以玩具為主，深受幼兒的寵愛。特殊是最終一個(gè)課件的運(yùn)用。如當(dāng)幼兒說“建筑物中有球體”的時(shí)候，在圖片的球體上會(huì)消失一個(gè)球體的邊框，新穎而且效果明顯。

【活動(dòng)過程】

一、比較不同，初步感知。

1、老師出示圓片和乒乓球：這是什么？

（材料典型干擾少：圓片和乒乓球是最簡潔易取的材料，也是特征最明顯的材料。特征明顯，對幼兒干擾因素就少，感知就更清楚。）

2、交代任務(wù)：請小伴侶去摸一摸、看一看、滾一滾，找找他們之間的不同。

3、幼兒自由玩，老師觀看。

（多種感官運(yùn)用：運(yùn)用看、摸、滾來區(qū)分兩者的不同，即從多角度發(fā)覺球體的特征，概念更清楚明白。）

4、集體溝通、爭論：圓片和乒乓球有什么不一樣的地方？

5、老師小結(jié)：摸起來圓片扁扁的，乒乓球鼓鼓的；看起來圓片只有兩面是圓形的，而乒乓球不論從哪個(gè)角度看都是圓形的。滾起來圓片只有豎起來才能滾，乒乓球會(huì)朝任何方向滾動(dòng)。

6、圓片是什么外形？乒乓球是什么外形的？

7、老師提煉：像乒乓球這樣會(huì)朝任何方向滾動(dòng)，摸起來鼓鼓的，不論從哪個(gè)角度看都是圓形的外形我們把它叫做球體。

（語言表達(dá)支持：老師要引導(dǎo)幼兒從“看、摸、滾”幾方面來闡述，這樣老師提煉時(shí)幼兒對球體的概念其實(shí)已經(jīng)建立起來了。）

二、分類找家，深化了解。

1、介紹分類的標(biāo)記

（材料的遞進(jìn)性：材料數(shù)量的增多，干擾的因素多，操作難度大。）

2、交代操作方法：老師為小伴侶預(yù)備了球體和不是球體的物品，請大家把它們送回自己的家。

（操作要求的遞進(jìn)性：這個(gè)環(huán)節(jié)中提出了分類的要求，一是建立在“環(huán)節(jié)一”中幼兒對球體概念的感知，二是提升幼兒辯識的力量。）

3、溝通、檢驗(yàn)：

（1）你把什么東西送到了哪個(gè)家？為什么？（我把皮球送到了球體的家，由于皮球是球體。）

（2）檢驗(yàn)：有沒有分錯(cuò)的？為什么錯(cuò)了？

（表述的遞進(jìn)性：本環(huán)節(jié)的口語支持要求更高。幼兒要完整地表述“我什么東西送到了哪個(gè)家？為什么？老師還可以追問：“為什么皮球是球體？”對深化了解球體很有關(guān)心。）

4、老師小結(jié)：原來皮球、玻璃彈珠、積木、乒乓球都是球體，生活是球體的物品可真多。

三、查找球體，鞏固熟悉。

1、其實(shí)我們的生活中還有許多是球體的物體，我們一起來看一看。

2、交代嬉戲規(guī)章：老師一張張地放映圖片，假如在圖片中發(fā)覺有球體的物體，立刻舉手回答。

3、將幼兒找到的類似球體的物品的圖片全部展現(xiàn)，老師小結(jié)。

（當(dāng)幼兒找對后，圖片上消失的相應(yīng)的球體效果圖將會(huì)給幼兒莫大的驚喜，不僅體驗(yàn)到發(fā)覺球體的歡樂，也進(jìn)一步激發(fā)連續(xù)查找球體的樂趣。這也是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。）

四、延長活動(dòng)：

在我們的生活中，還有許多是球體物體，讓我們一起再去找一找吧。（通過前面鋪墊，幼兒對球體有了比較清楚的熟悉，同時(shí)對連續(xù)查找球體產(chǎn)生深厚的愛好。）

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案集錦篇9

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將收集的豆豆進(jìn)行分類，排列，并做記錄。

2、樂觀探究，分析爭論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

預(yù)備：

1、幼兒人手一份豆豆（綠豆、紅豆、蠶豆各十顆，用一次性杯子裝）。

2、鉛筆、紙板（人手一份，一面畫有3條直線條，一面畫有3條等長線段）。

3、海洋球、乒乓球各一個(gè)。

過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的愛好。

師：今日，豆豆王國的一些豆子要來我們班玩，看，豆子王國里來了哪些豆子？

師：豆子王國里有哪些豆子？我們來看一看。（蠶豆、綠豆、紅豆）

師：小老鼠們太淘氣了，把這些種子都弄亂了，請你們將這些種子進(jìn)行分類排隊(duì)。

二、第一次探究活動(dòng)：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。

1、講解操作要領(lǐng)。

師：看看紙板這一面有什么？（豆豆、標(biāo)記、線）

師：小伴侶們還是把三類種子依次排在線條上，每種種子拿十顆排在線條上。排的時(shí)候要從小旗開頭，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在向線上。三排完全排完了，不要收，然后也把數(shù)字記錄在后面的格子中。

2、幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。（幼兒邊操作、邊感受、邊記錄，三類種子的差別。）

3、請幼兒敘述排列結(jié)果。

師：“綠豆有幾顆啊？”（十顆），紅豆有幾顆？（十顆）那白豆呢？（也是十顆）。

它們都是十顆啊，那他們排的隊(duì)伍一樣長嗎？（不一樣）。

4、爭論種子為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長呢？

（幼兒經(jīng)過自己的實(shí)際操作，得出結(jié)論：相同的數(shù)量，豆豆顆粒大的，隊(duì)伍長；豆豆顆粒小的，隊(duì)伍短。）

（5）、老師小結(jié)：相同數(shù)量的豆豆，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。

三、其次次探究活動(dòng)：感知大小不一的種子，排列長度相同時(shí)，數(shù)量不同。

1、請幼兒觀看投影儀，觀看紙板。

師：現(xiàn)在我們來看板的另一面，板上有什么？

師：這三條線怎么樣？（有一個(gè)點(diǎn)，就是說把豆豆從頭排到點(diǎn)的這里。所以這三條線段是一樣長的）你們猜第一條線上排什么？為什么？”（蠶豆，由于有蠶豆的標(biāo)記）

師：那其次第三條線呢？（紅豆、蠶豆）

2、設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思索

師：假如在三條一樣長的線上排滿，它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？

師：排的時(shí)候要從紅線開頭，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在向線上。三排完全排完了，不要收，你們數(shù)一數(shù)，綠豆、紅豆、蠶豆三種種子每種有幾顆？然后記錄在后面的格子中。

3、交代探究要求，幼兒操作

師：請你們將三類種子在三條線段上排滿，看看他們用的數(shù)量究竟會(huì)不會(huì)一樣多？并在線段后面的格子里記錄該線段上的豆豆數(shù)量

4、請幼兒敘述操作結(jié)果。

師：為什么相同線段上的豆豆，豆豆的顆粒不一樣？（幼兒經(jīng)過自己的實(shí)際操作，得出結(jié)論：相同的隊(duì)伍，豆豆顆粒大的，豆豆少；豆豆顆粒小的，顆粒多。）

5、老師小結(jié)：相同的豆豆隊(duì)伍，顆粒越小，顆粒越多，顆粒越大，顆粒越少。

四、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

（1）、老師手拿海洋球和乒乓球。

師：假如用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球，哪個(gè)排的隊(duì)伍長？哪個(gè)隊(duì)伍短？

師：同樣長的隊(duì)伍，哪個(gè)球多？哪個(gè)球少？

五、延長活動(dòng)

課間嬉戲：走鋼絲。（以嬉戲的形式，老師和幼兒一起走鋼絲，看我們走的腳步是不是一樣多？老師的腳步少，幼兒的腳步多。）

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案集錦篇10

目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號記錄花生的數(shù)量。

2.嘗試有方案、有條理地進(jìn)行多次剝花生、做記錄的活動(dòng)。

預(yù)備

1.花生果每人一盤(10粒左右，花生仁的數(shù)量為1―3不等)。

2.每組兩盒彩筆、兩只空盆、記錄紙數(shù)張。

過程

1.猜猜花生有幾顆。

――觀看盤中的花生，說說它們有什么不同。(可比較花生的大小、長度、形狀等)

――你能猜對每顆花生里有幾顆花生仁嗎?

――選一顆花生果，先猜猜里面的顆數(shù)，再剝開看看自己對了嗎?

2.爭論記錄的方法。

――想一想怎樣才能記清晰第一顆花生果里有幾顆花生仁?其次顆，第三顆呢?

――怎樣記錄?是剝完了一起記錄，還是剝一次記錄一次?

3.記記花生的顆數(shù)。

――幼兒把花生果剝開，數(shù)數(shù)里面有幾顆花生仁并記錄在記錄紙上。

――留意觀看每個(gè)幼兒剝與記的方法與步驟，了解幼兒解決問題的策略。

――引導(dǎo)先完成的幼兒觀看自己的記錄單，找找花生果里花生仁數(shù)量相同的記錄有幾次。

4.溝通共享。

――帶領(lǐng)幼兒相互觀看記錄的結(jié)果。

――請個(gè)別幼兒說出自己記錄的數(shù)字或符號表示什么意思。

――品嘗自己剝的花生。

建議

1.鼓舞幼兒用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行記錄，并用清晰的語言表達(dá)記錄結(jié)果。

2.可在區(qū)域活動(dòng)中將花生外殼涂上七彩色，拼搭成好看的“七彩項(xiàng)鏈”、“七彩小路”等。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案集錦篇11

設(shè)計(jì)思路：

熟悉10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，依據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數(shù)的實(shí)際意義?！毒V要》中體現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值，要求我們老師轉(zhuǎn)變教育觀念，在生活和和嬉戲的真實(shí)情景和解決問題的過程中漸漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識，因此，我通過創(chuàng)設(shè)2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，老師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進(jìn)行著溝通、對話，引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)事物的數(shù)量關(guān)系，關(guān)心他們整理、歸納所獲得的單雙數(shù)學(xué)習(xí)閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)設(shè)情境、嬉戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)；

2、培育幼兒從身邊事物中發(fā)覺單雙數(shù)的力量；

3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的愛好，能樂觀主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

2元超市場景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，引起愛好

瞧！我們已經(jīng)來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？

二、在購物嬉戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)

1、老師講解嬉戲規(guī)章。

數(shù)一數(shù)，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西？

2、幼兒進(jìn)行購物嬉戲，提示幼兒做一個(gè)文明小顧客。

三、在溝通與比較中理解單雙數(shù)

1、爭論：你有幾元錢？買了幾樣?xùn)|西？還有錢多嗎？

2、回收代用券：還剩一元的小伴侶把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

3、集體檢驗(yàn)，解決問題：“1”該送哪邊？

4、老師小結(jié)：

①像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。

②10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，也有5個(gè)雙數(shù)。

③單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好伴侶。

四、在嬉戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

1、查找身邊的單雙數(shù)

2、分組操作

預(yù)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

●圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

●分一分：在很多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。

3、集體嬉戲

抱一抱：單數(shù)——自己抱自己；雙數(shù)——找個(gè)伴侶抱一抱。

五、整理物品，結(jié)束活動(dòng)。

大班計(jì)算活動(dòng)：比較輕重

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案集錦篇12

名稱：擲骰子

區(qū)分：數(shù)學(xué)區(qū)

價(jià)值取向：

利用放面霜的正方體空盒子制作骰子，投放到數(shù)學(xué)區(qū)域中，供孩子們投擲，觀看、敘述。進(jìn)展幼兒目測、投準(zhǔn)的力量，提高手部的精細(xì)動(dòng)作。能依據(jù)畫面列10以內(nèi)的加減算式，寓教寓樂，使孩子們在玩樂的過程中對數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生深厚的愛好。

材料設(shè)計(jì)：

在數(shù)學(xué)區(qū)供應(yīng)若干個(gè)放面霜的正方體空盒子，把空盒子的六面涂成紅色或綠色，在空盒子的六面分別貼上10以內(nèi)數(shù)字或10以內(nèi)物體的圖案也可以貼上10以內(nèi)的點(diǎn)子，記錄單若干份，記錄筆。

玩法提示：

讓幼兒選擇兩只相同圖案的綠色骰子任意擲骰子，看看面朝上的是幾和幾，合起來是幾，講講、說說、再算算然后在記錄紙上列加法算式。

讓幼兒選擇一只綠骰子和一只紅骰子，任意擲骰子，看看面朝上的是幾和幾，比比誰多誰少，講講、說說、再算算然后在記錄紙上列減法算式。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、活動(dòng)剛開頭時(shí)，可由兩位幼兒各持一骰子進(jìn)行投擲，再共同觀看、敘述，待熟識后可由一位幼兒獨(dú)立操作并記錄。

2、鼓舞幼兒選擇多種骰子進(jìn)行投擲活動(dòng)。

3、在操作中，假如遇到不能確定的現(xiàn)象可向老師或同伴請教。

4幼兒園大班數(shù)學(xué)教案-七只小猴在哪里

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)7的加減，能依據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。

2、進(jìn)一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。

3、愛動(dòng)腦筋，能樂觀參加加減運(yùn)算活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒有看圖列組成式的閱歷，學(xué)習(xí)過6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的組成。

2、物質(zhì)預(yù)備：，

——教具：圖片一張(上面畫7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在樹上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋果。)

——學(xué)具：《幼兒用書》(p11、12、13頁)，幼兒人手一支筆。

活動(dòng)過程：

1、看猴子去。

——老師：還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎？小猴們旅行回來了，我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?/p>

——老師(出示圖片)：小猴在哪里?它們都在干什么?

——請幼兒說一說每個(gè)小猴子的位置，以及它們正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子………

——老師：你能用一道算式來表示嗎?

——引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式，并說一說每個(gè)數(shù)字表示什么意思。如：1+6=7

表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

——連續(xù)引發(fā)幼兒的思索：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

2、幼兒操作活動(dòng)。

——看圖按特征標(biāo)記列算式。請幼兒觀看畫面上的實(shí)物有多少？它們的顏色和其它特征是怎樣的？然后，列出7的第一組加法或減法算式。

——觀看連續(xù)的三幅圖，敘述圖片的含義，列出加減算式。

——帶領(lǐng)幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁，引導(dǎo)幼兒練習(xí)7的其次組、第三組加減運(yùn)算。（也可采納分組練習(xí)的方式，本活動(dòng)只完成一頁練習(xí)，其它練習(xí)放在日?；騾^(qū)域中進(jìn)行。)

3、活動(dòng)評價(jià)

請幼兒介紹“看特征列算式”的活動(dòng)，鼓舞幼兒說出每道算式的意思，關(guān)心幼兒理解加減法的含義共7頁，當(dāng)前第2頁1234567

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案集錦篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試依據(jù)杯子的外形分類，目測比較同一外形容器內(nèi)水的體積。

2、擅長觀看客觀事物和現(xiàn)象，提高觀看的精確?????性。

3、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

6個(gè)杯子、3個(gè)量杯。

活動(dòng)過程：

一、情景引入，引發(fā)幼兒產(chǎn)生比較的愛好。

師：今日是小明媽媽的生日，家里來了幾個(gè)客人，客人分成兩桌坐下，媽媽給每人倒了一杯水，(老師揭開遮擋杯子的布)小明發(fā)覺左邊桌子上有3杯水，3只杯子是不一樣粗細(xì)，右邊也有3只杯子，這3只杯子的水也不一樣，畢竟那杯水多，那杯水少?小明特殊特殊的想知道，小伴侶，讓我們一起幫小明猜猜看，究竟哪杯水多，哪杯水少?(引導(dǎo)幼兒自由猜想)

二、嘗試依據(jù)杯子的外形分類，目測比較同一外形容器內(nèi)水的體積。

1、引導(dǎo)幼兒觀看，提出疑問。

(1)、你們是怎么比的呢?

(2)、我們來看看畢竟誰說得對。

2、老師演示引導(dǎo)幼兒了解比較的方法。

(1)、將左邊3只杯子裝滿水，引導(dǎo)幼兒了解不同的杯子是很難直接推斷出來的。

(2)、師：這3杯水哪一個(gè)裝得多，哪一個(gè)裝得少?(幼兒自由發(fā)表看法)

(3)、拿出測量水杯，引導(dǎo)幼兒觀看水面到達(dá)的不同刻度，進(jìn)行比較。

(4)、師：現(xiàn)在可以說一說，那杯水多?"(老師將三個(gè)量杯放在一起，引導(dǎo)幼兒觀看，并說出水面高的那個(gè)水多)。我們只用眼睛看是，是不能精確?????地比較出多少的，得用測量工具來測量。

3、引導(dǎo)幼兒遷移閱歷，對右邊桌子上的水進(jìn)行比較。

(1)、師：大家來看看右邊這3只杯子，這3只杯子是一樣大，但3只杯子的水不一樣多，哪一杯多?哪杯少?(引導(dǎo)幼兒先比較杯子的大小，再得出同種類的杯子中的水面高的就表示水多的結(jié)論。)

(2)、師：相同外形的杯子怎么目測比較多少(引導(dǎo)幼兒說出水面高看起來滿的就是多。)

4、小結(jié):這節(jié)課，大家都知道怎樣比較哪杯水多，那杯水少了嗎?小明家的客人都渴了，我們一起請客人喝水。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)了新課《請喝水》。

在家里嘗試找不同外形的杯子和相同的杯子測量哪杯水多。

教學(xué)反思

1、活動(dòng)的開頭我先從幼兒身邊的事談起，通過啟發(fā)式提問，層層遞進(jìn)，引發(fā)幼兒思索“假如沒有水，動(dòng)物、植物、大自然、人類生活發(fā)生什么變化”。為了拓展幼兒的視野我選擇了有代表性的圖片，讓幼兒通過自由觀看、和同伴溝通，進(jìn)一步感受到水的作用。

2、課件中，整個(gè)自然界從有水到?jīng)]有水的劇烈變化，不僅增進(jìn)了幼兒對水的作用的了解，而且使大部份幼兒都發(fā)自內(nèi)心地感到水的重要性。

3、不足之處在于：在爭論互動(dòng)環(huán)節(jié)風(fēng)有些匆忙，應(yīng)當(dāng)多給幼兒說的機(jī)會(huì)和時(shí)間而且還可以拓展到愛護(hù)水資源同治要單純地停留在節(jié)省用水的方法上。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案集錦篇14

數(shù)學(xué)活動(dòng)：蠶豆

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解蠶豆的生長過程。

2、能依據(jù)蠶豆的不同特征學(xué)習(xí)5的組成，并作特征標(biāo)記。

3、在活動(dòng)中能樂觀參加，細(xì)心作業(yè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件：蠶豆；

2、排序卡5份；

3、蠶豆5籃；

4、作業(yè)卡5種；

5、點(diǎn)、數(shù)

牌每人一張；

6、音樂：“挪威舞曲”“找伴侶”。

活動(dòng)程序：

（一）蠶豆一生——了解蠶豆的生長過程。

過渡語：軟軟的泥土里睡著一粒種子寶寶，你熟悉它嗎？

1、看課件提問：小蠶豆是怎樣長大的？

2、小組合作進(jìn)行蠶豆生長過程的排序。

3、看課件了解蠶豆的生長過程。

4、用動(dòng)作隨音樂表現(xiàn)蠶豆的生長過程。

5、用歌曲演唱蠶豆的一生。

評析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過課件、身體動(dòng)作、圖片排序、歌詞演唱等多種形式使幼兒清楚地把握了蠶豆的生長過程。

（二）蠶豆分家——學(xué)習(xí)5的分成。

過渡語：小蠶豆長大后變老了，變成了蠶豆的種子，農(nóng)夫伯伯就把它們采下來，剝出來。

1、比較觀看：蠶豆種子有什么不一樣嗎？

2、分類記錄：關(guān)心蠶豆寶寶來分家。

（1）請幼兒介紹和猜想作業(yè)紙的做法。

（2）幼兒自選作業(yè)：

難度一：看圖分類并記錄和作標(biāo)記。

難度二：依據(jù)特征標(biāo)記把蠶豆寶寶送回家。

難度三：分類盒分類記數(shù)。

難度四：分類粘貼記數(shù)。

難度五：分類記數(shù)并做標(biāo)記。

3、講評作業(yè)。

評析：各種難度和做法給了各種層次和力量的幼兒以選擇的機(jī)會(huì)，他們還依據(jù)蠶豆的

很多不同進(jìn)行分類，無形中又學(xué)習(xí)了5的組成，又學(xué)習(xí)了制作特征標(biāo)記，幼兒的收獲許多。

（三）蠶豆嬉戲——復(fù)習(xí)5的組成。

過渡語：我們關(guān)心了蠶豆分了家，它要和我們小伴侶一起做嬉戲呢？

1、嬉戲玩法：每人先把卡片貼在胸前，隨音樂找伴侶，要找和自己相應(yīng)的卡片合起

來是5，然后一起玩炒蠶豆的消遣嬉戲。

2、交換牌子再進(jìn)行嬉戲。

3、老師出示炒熟的蠶豆：蠶豆炒熟了，我們一起到外面去吃好吃的蠶豆吧！

總評：首先整個(gè)活動(dòng)圍繞蠶豆，把科學(xué)和數(shù)學(xué)奇妙結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)了領(lǐng)域內(nèi)的有機(jī)

整合；其次整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒自主性、主動(dòng)性，體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念；另外，活

動(dòng)還體現(xiàn)了趣味性、嬉戲化的教學(xué)風(fēng)格，使幼兒學(xué)習(xí)得自然、輕松。

活動(dòng)延長：

1、依據(jù)作業(yè)狀況進(jìn)行訂正或交換作業(yè)卡進(jìn)行活動(dòng)。

2、在自然角連續(xù)觀看蠶豆的生長過程，并學(xué)習(xí)照看蠶豆。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案集錦篇15

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能依據(jù)坐標(biāo)找到家，并有肯定的空間位置對應(yīng)力量。

2、能樂觀參加到活動(dòng)中來，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的魅力。

3、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

4、愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)勝利后的樂趣。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

幼兒能依據(jù)坐標(biāo)，找到對應(yīng)的位置。

【活動(dòng)預(yù)備】

平面樓房、動(dòng)物卡片、數(shù)字卡片、記錄表。

【活動(dòng)過程】

（一）談話導(dǎo)入

師：“你家住在幾單元幾樓呢？請跟旁邊的小伴侶說說。”

師：“小動(dòng)物新建一棟樓房，要請小伴侶去參觀（老師出示平面的樓房），這里就是小動(dòng)物新建的樓房，我們看看這棟樓房有幾個(gè)單元，幾層樓呢？”

（二）復(fù)習(xí)鞏固

1、老師與幼兒一起幫小動(dòng)物熟悉自己的家住在幾單元幾樓

師：“剛才小伴侶都幫忙數(shù)了數(shù)這棟樓一共有4個(gè)單元，4層樓，現(xiàn)在我們來看看里面都住了哪些小動(dòng)物，看看這些小動(dòng)物它們住在幾單元幾樓？”（寶寶兔的家住在1單元1樓（1，1）；貝貝羊的家住在2單元3樓（2，3）；胖胖豬的家住在3單元3樓，（3，3）；嘟嘟牛的家住在3單元4樓（3，4）吱吱鼠的家住在4單元2樓（4，2））

師：請幼兒說說理由，關(guān)心幼兒學(xué)會(huì)看坐標(biāo)，快速地找到房間。

2、老師帶領(lǐng)幼兒嬉戲，找找自己的家住在幾單元幾樓

（1）老師與幼兒一起熟悉房子的結(jié)構(gòu)，看看這棟樓有幾個(gè)單元幾層樓。

（2）發(fā)房間卡給幼兒，請幼兒說說自己拿到的房間卡是幾單元幾樓。

（3）請幼兒拿著自己的房間卡自由找到自己的房間，老師個(gè)別指導(dǎo)。

（4）請個(gè)別幼兒說說你是怎么找到房間的。

（5）嬉戲：幼兒站在房子外面，幼兒在音樂開頭后，開頭找房間，看誰又快又精確?????的找到自己的房間。

（6）請