幼兒心理健康教育智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下惠州學(xué)院

幼兒心理健康教育智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下惠州學(xué)院惠州學(xué)院

第一章測試

在幼兒心理健康教育中，某些教師將幼兒測查的心理問題結(jié)果隨意外傳，這違背了幼兒心理健康教育中的（）。

A:整體性原則B:保密性原則C:發(fā)展性原則D:活動性原則

答案:保密性原則

幼兒心理健康的原則有（）。

A:發(fā)展性原則B:活動性原則C:整體性原則D:全體性原則

答案:發(fā)展性原則;活動性原則;整體性原則;全體性原則

心理異常的判別依據(jù)有以下哪幾種？

A:社會文化的標準B:癥狀的標準C:以經(jīng)驗作為標準D:統(tǒng)計學(xué)的標準

答案:社會文化的標準;癥狀的標準;以經(jīng)驗作為標準;統(tǒng)計學(xué)的標準

幼兒心理健康教育的任務(wù)主要有以下方面（）。

A:面向少數(shù)有心理與行為問題的幼兒開展補償性心理健康咨詢與輔導(dǎo)。B:提高幼兒教師和家長的心理健康水平。C:根據(jù)教育目標，對幼兒心理問題進行補償性心理健康咨詢與輔導(dǎo)。D:面向全體幼兒實施發(fā)展性心理健康教育。

答案:面向少數(shù)有心理與行為問題的幼兒開展補償性心理健康咨詢與輔導(dǎo)。;提高幼兒教師和家長的心理健康水平。;面向全體幼兒實施發(fā)展性心理健康教育。

幼兒心理健康教育就是教會幼兒學(xué)會調(diào)整情緒。

A:錯B:對

答案:錯

幼兒心理健康教育的總目標是促進幼兒心理健康，充分開發(fā)幼兒潛能、培養(yǎng)幼兒積極、樂觀向上的心理品質(zhì)和健全的人格，提升幸福感，為其終身發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)。

A:錯B:對

答案:對

幼兒心理健康教育的過程中，教師需與幼兒家長及時溝通，不用考慮學(xué)生的隱私問題。

A:對B:錯

答案:錯

第二章測試

根據(jù)精神分析學(xué)派的性心理發(fā)展階段理論，6~12歲屬于（）。

A:口腔期B:潛伏期C:肛門期D:青春期

答案:潛伏期

以下不屬于弗洛伊德劃分的意識水平的是（）。

A:潛意識B:前意識C:意識D:知覺意識

答案:知覺意識

以下哪點是意識的特點？

A:邏輯性B:時空規(guī)定性C:超前性D:現(xiàn)實性

答案:邏輯性;時空規(guī)定性;現(xiàn)實性

以下屬于無意識特點的是（）。

A:無時間性B:非現(xiàn)實性C:無矛盾性D:無意義性

答案:無時間性;非現(xiàn)實性;無矛盾性

斯金納將人的行為分為以下哪些種類？

A:應(yīng)答性行為B:目的性行為C:操作性行為D:隨意性行為

答案:應(yīng)答性行為;操作性行為

前意識是人格的中間層，由那些雖不能即刻回想起來，但經(jīng)過努力就可以進入意識領(lǐng)域的主觀經(jīng)驗。即“現(xiàn)在雖然沒有意識到但可以想起來的”那一部分。

A:對B:錯

答案:對

意識是人格的表層部分，是由人能隨意想到或清楚覺察到的主觀經(jīng)驗組成。

A:錯B:對

答案:對

第三章測試

美國心理學(xué)家（）通過數(shù)十年的系統(tǒng)研究，于1940年作出評估世界上第一個嬰幼兒行為進行評估的量表。

A:格賽爾B:卡特爾C:巴甫洛夫D:弗洛伊德

答案:格賽爾

幼兒心理評估的依據(jù)是（）。

A:感知發(fā)展水平B:心理發(fā)展水平C:動作D:思維

答案:心理發(fā)展水平

幼兒還處于人生發(fā)展的初期,心理發(fā)展的主要任務(wù)為（）的發(fā)展。

A:動作B:語言C:認知D:情緒

答案:動作;語言;認知;情緒

60年代以后，評估方式也由單純的智力測驗擴展為（）等多種方法的相互結(jié)合。

A:建立幼兒成長檔案B:文化比較研究C:實驗法D:觀察記錄法

答案:建立幼兒成長檔案;觀察記錄法

心理評估是心理干預(yù)的重要前提和依據(jù)。

A:對B:錯

答案:對

到一歲的時候，幼兒能以心理意象的形式來描繪出自己的體驗。

A:對B:錯

答案:錯

從某個意義上說,嬰幼兒心理健康就是指情緒和社會性的健康發(fā)展。

A:錯B:對

答案:對

第四章測試

幼兒常見的異常心理與問題行為種類不包括（）。

A:行為障礙B:發(fā)展障礙C:倫理障礙D:情緒障礙

答案:倫理障礙

幼兒常見的情緒障礙種類不包括（）。

A:廣泛性焦慮B:兒童抑郁C:分離性焦慮D:兒童躁狂

答案:兒童躁狂

幼兒常見的神經(jīng)功能障礙種類有（）。

A:進食障礙B:睡眠障礙C:排泄障礙D:言語障礙

答案:進食障礙;睡眠障礙;排泄障礙

解決幼兒異常心理與問題行為的輔導(dǎo)方法有（）。

A:感覺統(tǒng)合療法B:行為療法C:游戲療法D:繪畫療法

答案:感覺統(tǒng)合療法;行為療法;游戲療法;繪畫療法

幼兒期逆反是在幼兒園比較少有的行為障礙，是屬于行為問題。

A:錯B:對

答案:錯

培養(yǎng)幼兒的親社會行為對緩解兒童的品行問題幫助不大。

A:錯B:對

答案:錯

第五章測試

多動癥的輔導(dǎo)方法有？

A:藥物治療B:改變家庭教養(yǎng)方式C:關(guān)注幼兒心理“最近發(fā)展區(qū)”D:正視幼兒的逆反現(xiàn)象

答案:藥物治療

吮吸手指的輔導(dǎo)方法有？

A:語言訓(xùn)練B:使用藥物C:關(guān)注幼兒D:提前熟悉幼兒園

答案:關(guān)注幼兒

多動癥的病因有（）。

A:遺傳因素B:心理社會因素C:其他因素D:腦神經(jīng)遞質(zhì)數(shù)量不足

答案:遺傳因素;心理社會因素;其他因素;腦神經(jīng)遞質(zhì)數(shù)量不足

幼兒逆反心理的形成原因有以下哪幾種？

A:個體成長的必經(jīng)階段B:家庭教養(yǎng)方式的影響C:遺傳因素D:校園環(huán)境影響

答案:個體成長的必經(jīng)階段;家庭教養(yǎng)方式的影響

提前熟悉幼兒園的環(huán)境，有助于緩解兒童的焦慮情況。

A:對B:錯

答案:對

幼兒會通過咬人來感知周圍的環(huán)境。

A:錯B:對

答案:對

第六章測試

幼兒的自制力什么時候開始發(fā)展？

A:3歲B:2歲半C:2歲D:1歲半

答案:2歲

幼兒交往技能的培養(yǎng)是一個（）的過程，家長和教師只有一致要求，共同培養(yǎng)孩子良好的交往行為，才能取得好的效果。

A:很快就可以實現(xiàn)B:痛苦C:長時間的連續(xù)D:很難實現(xiàn)

答案:長時間的連續(xù)

如何防止產(chǎn)生憤怒情緒？

A:家長要以身作則，經(jīng)常以愉快的心情、柔和婉轉(zhuǎn)的言談和表情影響幼兒是最為重要的。B:成人不要轉(zhuǎn)移不滿、不悅的心情、避免形成忿怒情緒。C:成人平時不應(yīng)遷就孩子的不理要求，并教育他們講禮貌、守紀律、養(yǎng)成良好的待人接物的習(xí)慣。無理取鬧減少了，忿怒情緒的產(chǎn)生也會隨之減少。D:避免所有可能使自己憤怒的情境。

答案:家長要以身作則，經(jīng)常以愉快的心情、柔和婉轉(zhuǎn)的言談和表情影響幼兒是最為重要的。;成人不要轉(zhuǎn)移不滿、不悅的心情、避免形成忿怒情緒。;成人平時不應(yīng)遷就孩子的不理要求，并教育他們講禮貌、守紀律、養(yǎng)成良好的待人接物的習(xí)慣。無理取鬧減少了，忿怒情緒的產(chǎn)生也會隨之減少。

下面哪些方法可以有利于培養(yǎng)幼兒的分享意識？

A:建立分享規(guī)則B:創(chuàng)造分享機會,培養(yǎng)幼兒的觀點采擇能力C:發(fā)揮榜樣作用的力量D:抓住教育契機，進行及時強化

答案:建立分享規(guī)則;創(chuàng)造分享機會,培養(yǎng)幼兒的觀點采擇能力;發(fā)揮榜樣作用的力量;抓住教育契機，進行及時強化

幼兒天生好[hào]合作。

A:錯B:對

答案:對

習(xí)慣的養(yǎng)成應(yīng)該順其自然，尊重幼兒的天性。

A:對B:錯

答案:錯

消極情緒總是有害的。

A:對B:錯

答案:錯

第七章測試

（）是幼兒心理健康教育工作的重要途徑，是心理健康教育最直接的形式。

A:為幼兒進行心理咨詢與輔導(dǎo)B:開展各類心理類室外活動C:觀看心理成長類影片D:開設(shè)專門的心理健康教育活動

答案:開設(shè)專門的心理健康教育活動

幼兒心理健康教育活動設(shè)計的總目標是（）。

A:促進幼兒潛能的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒思考與判斷的能力。B:使幼兒學(xué)會合理發(fā)泄不良情緒，有初步的自我情緒調(diào)節(jié)能力。C:促進幼兒心理健康、培養(yǎng)良好心理品質(zhì)與健全人格，開發(fā)心理潛能。D:促進幼兒個人能力的發(fā)展，以更好的適應(yīng)社會。

答案:促進幼兒心理健康、培養(yǎng)良好心理品質(zhì)與健全人格，開發(fā)心理潛能。

人際交往訓(xùn)練活動內(nèi)容的設(shè)計有（）。

A:小動物抬水比賽B:分享日C:小小登山員D:認識新朋友

答案:小動物抬水比賽;認識新朋友

幼兒心理教育活動設(shè)計的基本內(nèi)容有？

A:強化練習(xí)的設(shè)計B:活動內(nèi)容的設(shè)計C:活動情景的設(shè)計D:活動方法的設(shè)計

答案:強化練習(xí)的設(shè)計;活動內(nèi)容的設(shè)計;活動情景的設(shè)計;活動方法的設(shè)計

開設(shè)專門的心理健康教育活動是開展幼兒心理健康教育工作的重要途徑，是心理健康教育最直接的形式。

A:對B:錯

答案:對

創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)具有挑戰(zhàn)性,要能調(diào)動起幼兒求知和參與欲望。

A:對B:錯

答案:對

第八章測試

以下哪項活動能運用于幼兒積極情緒培養(yǎng)的活動？

A:我們都是木頭人B:合作演戲C:心情清道夫D:混齡班活動

答案:心情清道夫

以下哪項活動能運用于幼兒自信心培養(yǎng)的活動？

A:比賽喊口號B:合作演戲C:值得我們尊敬的人D:三浴鍛煉

答案:合作演戲

以下哪項活動能運用于幼兒分享意識培養(yǎng)的活動？

A:合作演戲B:混齡班活動C:分享日D:角色扮演

答案:分享日;角色扮演

以下哪項活動能運用于幼兒人際交往能力培養(yǎng)的活動？

A:我是禮儀小衛(wèi)士B:混齡班活動C:合作演戲D:穿越樹林

答案:我是禮儀小衛(wèi)士;混齡班活動;穿越樹林

根據(jù)幼兒的年齡特點，四季氣候的變化定時讓幼兒進行日光浴，空氣浴和水浴，這對增強幼兒的體質(zhì)，提高幼兒的抵抗能力，培養(yǎng)幼兒的意志力有十分重要的作用。

A:對B:錯

答案:對

棋類活動不僅能夠促進幼兒的思維發(fā)展，還能讓幼兒了解勝敗都是常事，輸贏都是暫時的。

A:錯B:對

答案:對

第九章測試

如果孩子生活在鼓勵中，便學(xué)會（）。

A:譴責B:自卑C:好斗D:自信

答案:自信

家庭