幼兒園班級(jí)管理（山東聯(lián)盟）智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下濱州學(xué)院

幼兒園班級(jí)管理（山東聯(lián)盟）智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下濱州學(xué)院濱州學(xué)院

第一章測(cè)試

幼兒園班級(jí)具有哪些特點(diǎn)？

A:幼稚性B:游戲性C:啟蒙性D:保教性

答案:游戲性;啟蒙性;保教性

幼兒園則是個(gè)體接受正規(guī)公共教育的起點(diǎn)階段。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

幼兒既是班級(jí)管理的對(duì)象，同時(shí)也是班級(jí)管理的參與者。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

班集體是幼兒園班級(jí)的最基本的組織形式，開展班集體活動(dòng)是我國(guó)幼兒園教育的主要方式之一

。（

）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

幼兒園班級(jí)的基本結(jié)構(gòu)包括（

）。

A:組織結(jié)構(gòu)B:人員結(jié)構(gòu)C:家長(zhǎng)資源D:物質(zhì)設(shè)施

答案:組織結(jié)構(gòu);人員結(jié)構(gòu);物質(zhì)設(shè)施

幼兒園班級(jí)管理主體是（

）。

A:教育局B:園長(zhǎng)C:教學(xué)園長(zhǎng)D:保教人員

答案:保教人員

幼兒園班級(jí)管理的目標(biāo)是以最低的耗費(fèi)，促進(jìn)班級(jí)幼兒的最優(yōu)發(fā)展。這體現(xiàn)里幼兒園班級(jí)管理的（

）。

A:整體性原則B:教育性原則C:主體性原則D:參與性原則

答案:整體性原則

（

）是對(duì)班級(jí)幼兒最直接和最常用的管理方法。

A:情感溝通法B:規(guī)則引導(dǎo)法C:角色扮演法D:榜樣激勵(lì)法

答案:規(guī)則引導(dǎo)法

（

）是指教師在特定的情景中通過(guò)角色與幼兒展開相互對(duì)話，以引起幼兒對(duì)自身行為的察覺(jué)和改進(jìn)。

A:榜樣激勵(lì)法B:規(guī)則引導(dǎo)法C:情感溝通法D:角色扮演法

答案:角色扮演法

榜樣激勵(lì)法的實(shí)施要注意，榜樣的樹立要公正、可靠、權(quán)威。（

）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

榜樣激勵(lì)法實(shí)施的基礎(chǔ)是教師對(duì)幼兒的理解和愛(ài)。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

（）指教師在管理過(guò)程中不以管理者身份高高在上，而以多種形式參與到幼兒的活動(dòng)之中，在活動(dòng)中民主、平等地對(duì)待幼兒，與幼兒共同開展有益的活動(dòng)。

A:整體性原則B:參與性原則C:主體性原則D:教育性原則

答案:參與性原則

第二章測(cè)試

幼兒園班級(jí)一日常規(guī)，從常規(guī)的表現(xiàn)形式來(lái)看，可以分為（

）。

A:學(xué)習(xí)活動(dòng)常規(guī)B:隱性常規(guī)C:顯性常規(guī)D:生活活動(dòng)常規(guī)

答案:隱性常規(guī);顯性常規(guī)

（

）主要指師幼在幼兒體操、器械運(yùn)動(dòng)和自然因素鍛煉等活動(dòng)中有關(guān)活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間和程序的明確規(guī)定。

A:游戲活動(dòng)常規(guī)B:學(xué)習(xí)活動(dòng)常規(guī)C:生活活動(dòng)常規(guī)D:運(yùn)動(dòng)常規(guī)

答案:運(yùn)動(dòng)常規(guī)

幼兒每天在園的戶外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)，其中體育活動(dòng)不少于1小時(shí)，且分段進(jìn)行。（

）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)次數(shù)要適量，每次活動(dòng)時(shí)間小班15至20分鐘；中班20至25分鐘；大班25至30分鐘。（

）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

幼兒園教師應(yīng)該平衡幼兒一周內(nèi)的各類型游戲。（

）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

小班的常規(guī)建立側(cè)重于學(xué)習(xí)習(xí)慣、為他人服務(wù)、安全教育方面。（

）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

過(guò)度環(huán)節(jié)是指幼兒一日生活中各項(xiàng)活動(dòng)之間的銜接轉(zhuǎn)換，是一日各活動(dòng)的“中轉(zhuǎn)站。（

）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第三章測(cè)試

幼兒園班級(jí)活動(dòng)室內(nèi)應(yīng)該鋪設(shè)泡沫拼圖，這樣方便幼兒玩耍。（

）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

在大型器械周圍要采取保護(hù)性措施。（

）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

來(lái)園時(shí)，家長(zhǎng)要填好服藥單，服藥單上一定要標(biāo)明的信息有（

）。

A:服藥時(shí)間B:幼兒姓名C:服藥劑量D:服藥日期

答案:服藥時(shí)間;幼兒姓名;服藥劑量;服藥日期

運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的安全隱患不僅包括幼兒方面，還包括教師方面，比如教師的衣著不當(dāng)?shù)?。?/p>

）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，幼兒園教師應(yīng)該做到保教結(jié)合，密切觀察。（

）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

幼兒進(jìn)班前，幼兒園教師應(yīng)該把盥洗室打掃擦干地面，以免幼兒滑倒、摔傷。（

）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

幼兒水杯使用前消毒，茶水桶要及時(shí)上鎖，地面隨時(shí)保持干燥。（

）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

幼兒園教師不負(fù)責(zé)幼兒用餐環(huán)節(jié)的工作，這是保育員的工作。（

）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

幼兒午睡后，要注意提醒幼兒輕度活動(dòng)。（

）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

幼兒園教師應(yīng)該認(rèn)真執(zhí)行接送卡制度，只要接送卡，就可以接走幼兒。（

）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

大部分的幼兒園意外事故都是可以避免的。（

）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

危機(jī)事件具有（

）特征。

A:威脅性B:不確定性C:突發(fā)性D:急迫性

答案:威脅性;不確定性;突發(fā)性;急迫性

幼兒園意外傷害事故的安全教育總目標(biāo)是（

）。

A:獲得基本的安全知識(shí)和具備基本的自我保護(hù)能力B:知道在公共場(chǎng)合不遠(yuǎn)離成人的視線單獨(dú)活動(dòng)C:未經(jīng)大人允許不給陌生人開門D:不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走

答案:獲得基本的安全知識(shí)和具備基本的自我保護(hù)能力

幼兒園意外傷害事故處理應(yīng)該遵守（

）原則。

A:快速反應(yīng)原則B:真誠(chéng)溝通原則C:承擔(dān)責(zé)任原則D:以人為本

答案:快速反應(yīng)原則;真誠(chéng)溝通原則;承擔(dān)責(zé)任原則;以人為本

第四章測(cè)試

帶班教師的核心任務(wù)是（

）。

A:保證幼兒的安全B:促進(jìn)班級(jí)教學(xué)爭(zhēng)先C:促進(jìn)幼兒身心全面、健康地發(fā)展D:維護(hù)幼兒園在家長(zhǎng)心中的形象

答案:促進(jìn)幼兒身心全面、健康地發(fā)展

細(xì)心是幼兒園教師的基本素質(zhì)。（

）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

師幼關(guān)系與師生關(guān)系無(wú)差別。（

）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

幼兒園教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。（

）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

幼兒園教師之間互相學(xué)習(xí)對(duì)方的能力與特長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，是專業(yè)成長(zhǎng)互助者。（

）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

保育員只是個(gè)換尿褲子的阿姨。（

）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

“

力量”和“

嚴(yán)肅”是（

）的核心。

A:教師的威信B:威信C:威嚴(yán)D:幼兒園教師的威信

答案:威嚴(yán)

幼兒園教師的威信體現(xiàn)在積極的師幼互動(dòng)、師幼關(guān)系中。（

）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

幼兒園教師的威信是在（

）中逐步建立起來(lái)的。

A:同伴交往B:家園溝通C:師幼互動(dòng)D:同事相處

答案:師幼互動(dòng)

樹立幼兒園教師威信應(yīng)該遵循（

）原則。

A:民主協(xié)商、人人平等B:處事公正、平等對(duì)待C:強(qiáng)化積極、淡化消極D:誠(chéng)實(shí)守信、童叟無(wú)欺

答案:民主協(xié)商、人人平等;處事公正、平等對(duì)待;強(qiáng)化積極、淡化消極;誠(chéng)實(shí)守信、童叟無(wú)欺

（

）是幼兒園教師職業(yè)道德修養(yǎng)的初始境界。

A:悟業(yè)B:愛(ài)生C:樂(lè)業(yè)D:敬業(yè)

答案:敬業(yè)

做好老師，應(yīng)該（

）。

A:要有道德情操B:要有扎實(shí)學(xué)識(shí)C:要有理想信念D:要有仁愛(ài)之心

答案:要有道德情操;要有扎實(shí)學(xué)識(shí);要有理想信念;要有仁愛(ài)之心

幼兒園教師的職業(yè)幸福是主體性與客觀性的統(tǒng)一。（

）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

第五章測(cè)試

幼兒園班級(jí)環(huán)境是指班級(jí)的生活環(huán)境。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

以下不是幼兒園班級(jí)物質(zhì)環(huán)境的是（

）。

A:窗簾B:玩具柜C:人際關(guān)系D:班級(jí)墻壁

答案:人際關(guān)系

班級(jí)精神教育氛圍的關(guān)鍵因素與（

）關(guān)系密切。

A:幼兒社會(huì)性發(fā)展B:教師情緒發(fā)展C:幼兒學(xué)習(xí)水平D:幼兒情緒發(fā)展

答案:幼兒社會(huì)性發(fā)展

班級(jí)環(huán)境主要體現(xiàn)在物質(zhì)環(huán)境的布置上。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

以下不是班級(jí)環(huán)境布置的原則的是（

）。

A:開放性原則B:安全性原則C:與教育目標(biāo)一致原則D:教師主導(dǎo)性原則

答案:教師主導(dǎo)性原則

幼兒在活動(dòng)區(qū)只能進(jìn)行個(gè)別形式的自主學(xué)習(xí)。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

下列不屬于學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng)的活動(dòng)區(qū)是（

）。

A:表演區(qū)B:音樂(lè)區(qū)C:科學(xué)探索區(qū)D:語(yǔ)言區(qū)

答案:表演區(qū)

班級(jí)活動(dòng)區(qū)布置要根據(jù)教育目標(biāo)和本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平為依據(jù)來(lái)創(chuàng)設(shè)。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

活動(dòng)區(qū)環(huán)境布置的整體性原則主要指（

）。

A:活動(dòng)目標(biāo)和教育目標(biāo)一個(gè)整體B:活動(dòng)區(qū)的空間布置應(yīng)是一個(gè)整體C:幼兒的發(fā)展是一個(gè)整體D:教育內(nèi)容和生活內(nèi)容一個(gè)整體

答案:活動(dòng)區(qū)的空間布置應(yīng)是一個(gè)整體;幼兒的發(fā)展是一個(gè)整體

班級(jí)文化存在班級(jí)師生的觀念及行為中，物化于班級(jí)的物質(zhì)環(huán)境中。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

下列不屬于班級(jí)心理環(huán)境的是（

）。

A:班級(jí)文化B:班級(jí)內(nèi)的人際關(guān)系C:心理氛圍D:家長(zhǎng)公告欄

答案:家長(zhǎng)公告欄

樹立現(xiàn)代教育思想的兒童觀和教育觀，就是要對(duì)幼兒有真摯的愛(ài)，與幼兒有良好的溝通，知道幼兒的需要和想法。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

建立良好的幼兒群體，教師要首先建立（

）。

A:自由的活動(dòng)時(shí)間B:嚴(yán)格的班規(guī)C:群體歸屬感D:和諧的班風(fēng)

答案:群體歸屬感

第六章測(cè)試

幼兒成長(zhǎng)檔案材料只能來(lái)自于幼兒活動(dòng)的作品。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

以下不屬于幼兒信息的管理內(nèi)容的是（

）。

A:幼兒所在社區(qū)信息管理B:健康檔案管理C:幼兒學(xué)籍檔案管理D:成長(zhǎng)檔案管理

答案:幼兒所在社區(qū)信息管理

檔案最好的形式是紙質(zhì)形式。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

下列屬于幼兒檔案管理辦法的是（

）。

A:培養(yǎng)專業(yè)的檔案管理人員B:健全檔案管理制度

C:檔案資料分類

D:培養(yǎng)收集者良好的檔案收集意識(shí)

答案:培養(yǎng)專業(yè)的檔案管理人員;健全檔案管理制度

;檔案資料分類

;培養(yǎng)收集者良好的檔案收集意識(shí)

班級(jí)教育信息管理是指針對(duì)班級(jí)在教育教學(xué)中形成的具有參考價(jià)值和保存價(jià)值的信息的收集、記錄和整理。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

下列不是理論性信息的特點(diǎn)是（

）。

A:系統(tǒng)性B:歷史繼承性C:自主性D:超前導(dǎo)向性

答案:自主性

工作計(jì)劃好壞可以通過(guò)其科學(xué)性進(jìn)行判斷。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

（

）是教育信息管理工作的第一步。

A:收集B:歸檔C:整理D:審核

答案:收集

幼兒園的班級(jí)日志是幼兒園班級(jí)日常管理的記錄。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

教學(xué)活動(dòng)情況既可讓任課教師寫，也可以讓其他人完成。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

以下不是班級(jí)日志作用的是（

）。

A:是班級(jí)活動(dòng)主題制定的依據(jù)B:是教師提高教育能力的借鑒C:幼兒園制定工作計(jì)劃的依據(jù)D:家長(zhǎng)理解幼兒的途徑

答案:幼兒園制定工作計(jì)劃的依據(jù)

第七章測(cè)試

生命教育就是直面生命的教育，讓兒童學(xué)會(huì)尊重生命、理解生命的意義，學(xué)會(huì)積極的生存、健康的生活和獨(dú)立的發(fā)展。（

）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

幼兒園教師和家長(zhǎng)可以借助清明節(jié)對(duì)幼兒進(jìn)行生命教育。（

）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

面對(duì)具有攻擊性行為的幼兒，家園合作是有效的教育方式之一。（

）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

說(shuō)謊意味著幼兒的道德品質(zhì)出現(xiàn)問(wèn)題。（

）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

幼兒受到欺侮時(shí)可以大聲喊叫，會(huì)可能嚇走威脅者。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

以下不是幼兒受欺侮的原因的是（

）。

A:名字B:膽小C:身材矮小D:乖巧

答案:名字

幼兒發(fā)生了偷竊行為是道德不端的表現(xiàn)，必須嚴(yán)格要求。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

幼兒的道德認(rèn)知發(fā)展水平正處于（

）階段。

A:自我控制B:自我意識(shí)C:他律D:自律

答案:他律

父母有矛盾可以在幼兒面前爆發(fā)，幼兒年齡小，不會(huì)受到影響。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

對(duì)待父母離婚的幼兒，錯(cuò)誤的做法是（

）。

A:盡可能多的包容B:幫助其樹立信心C:營(yíng)造寬松的環(huán)境D:與家長(zhǎng)勤溝通

答案:盡可能多的包容

第八章測(cè)試

面對(duì)有些家長(zhǎng)比較內(nèi)向或者不善于溝通，教師切不可因此而回避或者放棄這些家長(zhǎng)。（

）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

家長(zhǎng)和教師，作為家園共育的合作主體，共同承擔(dān)著教育幼兒的責(zé)任和義務(wù)，同時(shí)擁有平等的地位和權(quán)利。（

）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

幼兒園班級(jí)家長(zhǎng)工作是貫穿于幼兒在幼兒園成長(zhǎng)的始終。（

）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

家訪的對(duì)象是（

）。

A:家長(zhǎng)B:親戚C:幼兒D:鄰居

答案:家長(zhǎng);幼兒

家訪中，幼兒園教師遇到家長(zhǎng)送禮時(shí)，可以勉強(qiáng)收下，反正不在幼兒園，沒(méi)人知道。（

）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

提前預(yù)約家訪的時(shí)間，有利于（

）。

A:家長(zhǎng)和幼兒提前做好心理準(zhǔn)備B:更好地的開展家園溝通C:保證家訪的效果D:不打擾幼兒家庭原本的生活秩序

答案:家長(zhǎng)