小班常識(shí)活動(dòng)《蛋寶寶》

小班常識(shí)活動(dòng)《蛋寶寶》小班常識(shí)活動(dòng)《蛋寶寶》（通用16篇）

小班常識(shí)活動(dòng)《蛋寶寶》篇1

溫州五幼柯三苗

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、樹(shù)立幼兒關(guān)于生活的一些粗淺閱歷。

2、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒初步學(xué)會(huì)兒歌。

3、讓幼兒體驗(yàn)與同伴一同活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、由小到大的蛋圖片四張，相應(yīng)的小雞、企鵝、鱷魚(yú)、恐龍圖片各一張。

2、蛋糕一個(gè)，蠟燭一支，圍裙一條。

三、活動(dòng)指導(dǎo)：

（一）引題

好，請(qǐng)小伴侶們看到我這兒來(lái)，在我的這個(gè)大口袋里，裝著很多珍寶，想不想知道里面裝著什么呀？那現(xiàn)在我們就一樣一樣的把它們請(qǐng)出來(lái)。

（二）學(xué)習(xí)兒歌《蛋寶寶》：

1、出示小蛋寶寶，提問(wèn)：咦？這是什么呀？（蛋）這是一個(gè)什么樣的蛋呢？（很光滑，橢圓形的，小結(jié)：圓溜溜）那這個(gè)圓溜溜的蛋里面會(huì)住著什么寶寶呢？請(qǐng)小伴侶們猜一猜。（幼兒自由發(fā)言）

好的，畢竟這個(gè)蛋里會(huì)住著什么寶寶呢？讓我們一起把它請(qǐng)出來(lái)吧:一個(gè)蛋，圓溜溜，里面住著什么寶寶？請(qǐng)你請(qǐng)你猜一猜，今日它要出來(lái)了！嗨咻嗨咻，出來(lái)嘍——（老師同時(shí)出示小雞）是什么呀？（雞寶寶）哦，原來(lái)住著雞寶寶。

那，我請(qǐng)雞蛋和雞寶寶先住到我的這邊大口袋里。

2、我這還有珍寶呢，我也把它拿出來(lái)！出示大一點(diǎn)的蛋寶寶，提問(wèn)：咦，是什么呀？（蛋）哦，也是一個(gè)圓溜溜的蛋寶寶。那這個(gè)蛋里會(huì)住著什么寶寶呢？也請(qǐng)小伴侶們來(lái)猜一猜。（幼兒自由發(fā)言）引導(dǎo)：它呀住在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，那里很冷很冷。

（老師再次完整范念兒歌，引導(dǎo)幼兒一起喊好“嗨咻嗨咻”的加油聲，調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性）。原來(lái)住著企鵝寶寶。我也請(qǐng)企鵝蛋和企鵝寶寶住到我的這邊大口袋里。

3、讓我來(lái)找找還有沒(méi)有珍寶，嗯，似乎還有，是什么呀？哈哈，又是一個(gè)圓溜溜的蛋寶寶，而且這個(gè)蛋比剛才的企鵝蛋怎么樣？（更大一點(diǎn)）那我們也來(lái)猜一猜這里面會(huì)住著誰(shuí)？（出示再大一點(diǎn)的蛋寶寶，提示幼兒在齊念兒歌的同時(shí)，把握好“圓溜溜”這個(gè)詞）這次有點(diǎn)難，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我們一起請(qǐng)就會(huì)請(qǐng)出來(lái)的（幼兒念兒歌）咦，怎么不出來(lái)？那好，我們站起來(lái)請(qǐng)，確定能把它請(qǐng)出來(lái)的?。ㄓ變浩鹆⒛顑焊瑁┩郏鰜?lái)嘍！原來(lái)住著鱷魚(yú)寶寶。不過(guò)，我可不敢讓鱷魚(yú)住在我的大口袋里，我就請(qǐng)它先住在黑板上吧。

4、剛才我在這邊找到鱷魚(yú)蛋，現(xiàn)在我再找找這一邊，（出示最大的蛋寶寶），哇——不得了，一個(gè)這么大的蛋呀，這里面肯定會(huì)住著大家伙，請(qǐng)它出來(lái)確定不簡(jiǎn)單，我看，還是請(qǐng)你們到我的身邊來(lái)，一起請(qǐng)，來(lái)，到我身邊來(lái)，別推別擠，小伴侶可以站在綠線上，預(yù)備好啦。（引導(dǎo)幼兒完整的念好兒歌，并且留意聲音要放出來(lái)）。哇——原來(lái)住著恐龍寶寶！我請(qǐng)恐龍寶寶也先住到黑板上。

（三）談話活動(dòng)“怎樣為蛋寶寶過(guò)生日”

1、小伴侶們感謝你們，先坐下來(lái)吧，現(xiàn)在，我們把剛才從蛋寶寶里鉆出來(lái)的小動(dòng)物都請(qǐng)到黑板上來(lái)，我要告知你們：小雞、企鵝、鱷魚(yú)、恐龍這些小時(shí)候是蛋寶寶的動(dòng)物，他們有一個(gè)共同的名字叫“卵生動(dòng)物”，你們可要記住嘍，它們共同的名字叫什么？（卵生動(dòng)物）。

2、今日呀，是這些卵生動(dòng)物們第一天誕生，那小伴侶們說(shuō)：今日，是它們的什么日子？（生日）引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言：“那你們想怎樣為這些卵生動(dòng)物過(guò)生日”？

（四）過(guò)生日

1、出示生日蛋糕，點(diǎn)蠟燭,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：一歲點(diǎn)一根蠟燭。

2、點(diǎn)上蠟燭之后，我們還要干什么呢？（唱歌活動(dòng)“祝你生日歡樂(lè)”），好，我們來(lái)吹蠟燭嘍！來(lái)，站到綠線上會(huì)比較近一點(diǎn)。

（五）結(jié)束活動(dòng)

哇——最終可以吃蛋糕嘍，可是，我們的小手還沒(méi)有洗，可不衛(wèi)生，所以，現(xiàn)在，讓我們?nèi)バl(wèi)生間小便洗手，然后吃蛋糕，好嗎？

來(lái)，和老師們?cè)僖?jiàn)，（老師們?cè)僖?jiàn)）請(qǐng)老師們到我們班來(lái)吃蛋糕！

小班常識(shí)活動(dòng)《蛋寶寶》篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂(lè)觀參加點(diǎn)數(shù)活動(dòng)，大膽回應(yīng)老師的提問(wèn)。

2.能邊數(shù)邊說(shuō)數(shù)字，不漏數(shù)。

3.學(xué)習(xí)手口全都有序地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物，并說(shuō)出總數(shù)。

活動(dòng)重點(diǎn)：樂(lè)觀參加點(diǎn)數(shù)活動(dòng)，大膽回應(yīng)老師的提問(wèn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)手口全都有序地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物，并說(shuō)出總數(shù)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.學(xué)問(wèn)閱歷：有點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)數(shù)量物的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及排序的概念。

2.物質(zhì)材料：PPT及故事《數(shù)蛋寶寶》，簍子；蛋寶寶人手4個(gè)，蛋蛋盤人手1個(gè)。

3.教室有關(guān)5以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)卡或玩具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)猜動(dòng)物，引發(fā)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。師：小伴侶好，今日有個(gè)小動(dòng)物來(lái)我們班做客，跟小伴侶當(dāng)好伴侶，我們來(lái)猜一猜是誰(shuí)？

老師播放音樂(lè)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)猜動(dòng)物。

師：哪個(gè)小動(dòng)物呀？（雞媽媽）你們太聰慧了，今日康老師要給你們講一個(gè)雞媽媽的故事《數(shù)蛋寶寶》。

二、出示PPT

1.老師敘述故事

師：有一只漂亮的雞媽媽在草地上散布，走著走著，雞媽媽突然不走了，原來(lái)呀，它想下蛋寶寶了，雞媽媽下了一個(gè)蛋寶寶，兩個(gè)蛋寶寶，三個(gè)蛋寶寶，四個(gè)蛋寶寶，雞媽媽真興奮，把這些蛋寶寶都帶回家了，預(yù)備孵蛋寶寶，沒(méi)過(guò)幾天，蛋寶寶覺(jué)得肚子下面的蛋寶寶動(dòng)了，就抓緊站起來(lái)一看，怎么樣了呀？孵出小雞了，都孵出來(lái)了，孵出幾只小雞呀，一只小雞，兩只小雞，三只小雞，四只小雞，雞媽媽真興奮，帶著小雞寶寶出去玩了。

2.老師提問(wèn)：雞媽媽孵了幾只小雞呀？

師：我們小伴侶也去關(guān)心雞媽媽撿蛋，好不好？撿一個(gè)數(shù)一個(gè)。撿完后請(qǐng)小伴侶去拿一個(gè)蛋蛋盤，把我們的蛋寶寶放到蛋蛋盤里數(shù)一數(shù)。

三、蛋寶寶孵小雞

1.師：我們都數(shù)完蛋寶寶了對(duì)不對(duì)，現(xiàn)在我們要學(xué)雞媽媽的樣子，把你的蛋寶寶放在你的腿上，我們預(yù)備孵蛋寶寶了。

播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒打開(kāi)蛋寶寶取出里面的小雞。

2.請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)孵出幾只小雞，數(shù)一數(shù)旁邊小伴侶孵出幾只小雞，感受操作的樂(lè)趣。

四、嬉戲。

師：現(xiàn)在我們帶著我們的小雞出去曬太陽(yáng)。

五、活動(dòng)結(jié)束

老師和幼兒一起出活動(dòng)室。(放音樂(lè))

師：我們帶著小雞出去曬太陽(yáng)了！

活動(dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)幼兒撿不能數(shù)量的蛋寶寶，并孵出相應(yīng)數(shù)量的小雞。

活動(dòng)反思：能手口全都的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體，并能說(shuō)出總數(shù)對(duì)于小班幼兒，老師應(yīng)利用各種機(jī)會(huì)，支持幼兒點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)的愛(ài)好，往往便于他們對(duì)于環(huán)境材料的愛(ài)好，小班幼兒更是如此。在活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)了幫雞媽媽撿蛋的嬉戲情境，預(yù)備了形象可愛(ài)、逼真的蛋寶寶小雞，調(diào)動(dòng)幼兒參加操作性，引導(dǎo)幼兒撿蛋寶寶，數(shù)蛋寶寶的嬉戲情境。

小班常識(shí)活動(dòng)《蛋寶寶》篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛(ài)參加集體活動(dòng)，體驗(yàn)一起嬉戲的歡樂(lè)。

2、鞏固對(duì)紅、綠色的熟悉，學(xué)習(xí)初步的分類方法。

3、豐富認(rèn)知閱歷和進(jìn)展觀看力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、雞媽媽圖片2幅、蛋寶寶若干、盤子若干

2、“開(kāi)火車”的音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、雞媽媽的家

1、今日我們開(kāi)火車到雞媽媽家玩好嗎？

幼兒聽(tīng)音樂(lè)做開(kāi)火車的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

“火車到站了”幼兒坐在小椅子上。

2、“看這兒就是雞媽媽的家，一共有幾只雞媽媽呀？”

帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)。

3、“今日這兩只雞媽媽真焦急，他們的孩子蛋寶寶不見(jiàn)了，這可怎么辦？”

幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)。

4、“我們一起幫他們找蛋寶寶吧！”

二、找尋、區(qū)分蛋寶寶

1、“我們把找到的蛋寶寶輕輕的放在盤子里，當(dāng)心不要弄破了?！?/p>

老師和幼兒一起分頭找尋蛋寶寶。

2、“看看，我找到了幾個(gè)蛋寶寶呀？”

帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)。

3、“你找到了幾個(gè)蛋寶寶呢？”孩子自己數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)。

4、“你們看看蛋寶寶長(zhǎng)的一樣嗎？”（紅色、綠色）

“猜猜紅色的蛋寶寶是哪個(gè)雞媽媽的孩子呢？”

5、小結(jié)：紅色的蛋寶寶是紅色雞媽媽的孩子，綠色的蛋寶寶是綠色雞媽媽的孩子。

“我們趕快把蛋寶寶送回家吧！”

三、雞媽媽的禮物

1、“雞媽媽找回了自己的寶寶，可快樂(lè)了。他說(shuō)：感謝小伴侶們，我送你們一件禮物吧?！?/p>

2、出示禮物：“看，這是紅色雞媽媽送我們的禮物，是什么呀？什么顏色的糖呢？”

（同上，出示綠色的糖）

3、“你喜愛(ài)吃什么顏色的糖呢？”幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。

4、選一顆喜愛(ài)的糖果嘗一嘗。

小班常識(shí)活動(dòng)《蛋寶寶》篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試借助幫助材料，探究讓雞蛋立住的方法。

2、能樂(lè)觀參加探究活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

3、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。

4、能樂(lè)觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺(jué)，激發(fā)進(jìn)一步探究雞蛋變化的愿望。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每人若干個(gè)熟雞蛋，并畫好五官做成蛋寶寶。

2、各種幫助材料

（1）鏤空材料：瓶蓋、光盤、花片、塑料夾子等。

（2）實(shí)心材料：方形積木、硬幣、圓紙卡等。

（3）可變形材料：橡皮泥、毛巾、沙包、積木塊等。

3、每人一個(gè)記錄箋中間隔開(kāi)，并分別貼上笑（哭）臉蛋寶寶。

閱歷預(yù)備：

1、幼兒經(jīng)受了做蛋寶寶爸爸媽媽很辛苦的情感體驗(yàn)。

2、幼兒已經(jīng)了解雞蛋是由于滾動(dòng)、立不住而被摔碎的。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）啟發(fā)談話，引發(fā)幼兒探究愛(ài)好。

1、與幼兒一起回憶蛋寶寶被摔碎的緣由。

2、啟發(fā)幼兒爭(zhēng)論：“用什么方法可以讓蛋寶寶立住，不再摔碎呢？”

（1）出示預(yù)備好的鏤空材料與實(shí)心材料。

（2）出示標(biāo)記圖，請(qǐng)幼兒觀看并說(shuō)出標(biāo)記圖的使用方法。（即：能讓蛋寶寶立住的，用笑臉表示；不能讓蛋寶寶立住的，用哭臉表示。）

（3）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想并記錄。

（二）幼兒試驗(yàn)論證。

老師觀看幼兒試驗(yàn)狀況，適時(shí)介入指導(dǎo)，指導(dǎo)策略：

1、觀看幼兒是否運(yùn)用了全部材料進(jìn)行嘗試，以幼兒沒(méi)有采納的材料，與幼兒共同試驗(yàn)，充分感知。

2、隨機(jī)推斷幼兒是否理解標(biāo)記圖意義，并引導(dǎo)其進(jìn)行記錄。

3、與先完成試驗(yàn)的幼兒進(jìn)行溝通，引導(dǎo)其觀看“為什么這些玩具能關(guān)心蛋寶寶立住，而那些不能？”

（三）記錄整理探究結(jié)果，提升閱歷。

1、將幼兒探究結(jié)果記錄在黑板上。

2、引導(dǎo)幼兒觀看比較并歸納“從中發(fā)覺(jué)了什么？”

（即：中間凹進(jìn)去的鏤空材料能讓蛋寶寶立住，實(shí)心材料則不能。）

（四）供應(yīng)挑戰(zhàn)性材料（可變形材料），引導(dǎo)幼兒遷移閱歷，解決新問(wèn)題。

（即：將可變形材料變形成中間凹進(jìn)去的外形，使蛋寶寶立住。）

幼兒操作深化探究，老師觀看試驗(yàn)，并隨機(jī)推斷幼兒當(dāng)前閱歷，適時(shí)介入指導(dǎo)。

（五）共享溝通。

1、引導(dǎo)幼兒相互觀賞同伴的探究結(jié)果，比較與自己的方法是否相同。

2、幼兒間相互溝通，說(shuō)出自己是用什么方法，讓橡皮泥、毛巾、積木等，關(guān)心蛋寶寶站住的？鼓舞幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

引發(fā)幼兒到生活中查找“還有哪些東西能幫蛋寶寶立?。俊?/p>

活動(dòng)反思：

1、老師能從幼兒關(guān)注點(diǎn)、愛(ài)好點(diǎn)動(dòng)身，準(zhǔn)時(shí)捕獲教育契機(jī)，生成此次探究活動(dòng)。既滿意了幼兒的奇怪???心和探究欲望，又提高了幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。

2、活動(dòng)中老師選擇的材料是幼兒熟識(shí)的、常見(jiàn)的物品，如：花片、積木、沙包、毛巾、硬幣、夾子等，這些材料的供應(yīng)會(huì)使幼兒感到科學(xué)就在我們身邊，從而進(jìn)一步激發(fā)了幼兒與材料的互動(dòng)。

3、材料投放具有層次性，這種由易到難的操作探究，有利于幼兒運(yùn)用已有閱歷來(lái)解決新問(wèn)題，從而進(jìn)一步促進(jìn)幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題力量的提高。

小班常識(shí)活動(dòng)《蛋寶寶》篇5

活動(dòng)引入：

科學(xué)活動(dòng)“好玩的蛋寶寶”的預(yù)備活動(dòng)中，需要孩子們收集各種各樣的蛋寶寶來(lái)幼兒園。小伴侶收集了很多有關(guān)“雞蛋”的資料：有的帶來(lái)了工具書(shū)介紹“蛋”的品種；有的和爸爸媽媽一起從網(wǎng)上找來(lái)圖片介紹“蛋”；有的帶來(lái)了各種各樣的蛋；還有的帶來(lái)了雞蛋做成的工藝品……

為了使幼兒能進(jìn)一步地親近這些蛋寶寶并對(duì)他們產(chǎn)生愛(ài)好，我在教室的一角設(shè)置了“蛋寶寶的家”，把孩子們帶來(lái)的這些蛋擺放在一起。目的是讓幼兒通過(guò)與身邊的“蛋寶寶”親熱接觸，發(fā)覺(jué)其中的好玩與奇異，并產(chǎn)生疑問(wèn)，提出問(wèn)題。當(dāng)孩子在撥弄的過(guò)程中突然不當(dāng)心把一個(gè)雞蛋掉在地上摔碎了殼的時(shí)候，同伴們紛紛圍了上來(lái)，蹲在碎雞蛋四周，三言兩語(yǔ)地談?wù)撻_(kāi)了。他們好像對(duì)雞蛋殼的“脆弱”產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好。蛋殼果真那么“不堪一擊”嗎？孩子們有了疑問(wèn),也就萌生了好問(wèn)的愿望，于是爭(zhēng)論就很自然地綻開(kāi)了。

在“生成”中設(shè)問(wèn)：“為什么雞蛋從桌子上輕輕滾下來(lái)就會(huì)破掉，上次我吃咸鴨蛋的時(shí)候，用許多許多力氣去捏鴨蛋，它也不會(huì)碎掉呢？”沖沖小伴侶提出了問(wèn)題。（孩子們聽(tīng)了沖沖的話，有的忍不住去伸手捏了一下桌上的蛋寶寶。）師提問(wèn)：“這是怎么回事呢？”欣欣答：“由于鴨蛋大，雞蛋小，所以雞蛋簡(jiǎn)單破，鴨蛋不會(huì)破?！保ㄕf(shuō)完，欣欣還把鴨蛋和雞蛋放在一起，給大家看它們大小的差距。）沖沖答：“不是的，后來(lái)我用力氣也捏過(guò)雞蛋的，它也捏不碎的?！便戙懘穑骸按_定是你力氣太小了，我的力氣大，確定能把蛋寶寶捏碎的?！睕_沖生氣地辯駁道：“我的力氣很大的，你不信任你捏好了?！保ê⒆觽兿嗷タ纯?，又看看桌子上的蛋寶寶，期盼著我的回答。）（從孩子們回答中，我了解了孩子們存在的共同“問(wèn)題”。何不讓他們動(dòng)手試驗(yàn)？于是就生成了科學(xué)試驗(yàn)活動(dòng)：蛋寶寶怕捏嗎？）

思索：孩子究竟年幼，他們并不知道學(xué)習(xí)什么對(duì)他們是最好的，他們需要老師引導(dǎo)。因此，老師應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)關(guān)注每個(gè)孩子的問(wèn)題所在，通過(guò)有目的“設(shè)問(wèn)”，與幼兒綻開(kāi)爭(zhēng)論，從而引導(dǎo)幼兒生成有利于進(jìn)展的相關(guān)活動(dòng)。只有擅長(zhǎng)從幼兒的問(wèn)題入手，進(jìn)行“設(shè)問(wèn)”，才能引導(dǎo)幼兒在教育情景中，在爭(zhēng)論解決問(wèn)題的過(guò)程中，建構(gòu)學(xué)問(wèn)、獲得閱歷。

在“操作”中釋問(wèn)：在試驗(yàn)“蛋寶寶怕捏嗎？”中，小伴侶把各種各樣收集來(lái)的蛋放在一起比較。通過(guò)一次次的試驗(yàn)、操作，他們最終自己得出了結(jié)果，發(fā)覺(jué)了蛋寶寶原來(lái)不怕捏的“隱秘”。嘟嘟：我把雞蛋和鴿子蛋都捏過(guò)了，我用了許多許多的力氣，捏也捏不碎。耀耀：我也沒(méi)捏碎。（其他的同伴們也都紛紛發(fā)表自己的看法，表示都沒(méi)有捏碎自己的蛋寶寶。）杰杰：哈哈，我捏碎啦！?。ń芙芤贿呎f(shuō)，一邊快樂(lè)地把蛋舉了起來(lái)。）（小伴侶都很驚異地看著他，又看了看自己手里的蛋，再用力捏了起來(lái)，結(jié)果還是沒(méi)捏碎。）沖沖：怎么回事??？（沖沖向我發(fā)出了“求助”的目光。）師：杰杰，你是怎么捏碎蛋寶寶的？能表演給我們看看嗎？（我又把“問(wèn)題”拋給了杰杰。）杰杰很快樂(lè)地在大家面前拿起了一個(gè)蛋，用出了吃奶的勁。只聽(tīng)“噗”的一聲，蛋破了。師：你們看清晰杰杰是用的什么方法把蛋寶寶捏碎的嗎？（小伴侶你看看我，我看看你，好像都沒(méi)有發(fā)覺(jué)蛋寶寶被捏碎的“隱秘”所在。于是，我又請(qǐng)杰杰表演了一次。）沖沖：他不是捏的，他是摳的?。。ㄐ“閭H都緊緊地盯著杰杰的手，沖沖第一個(gè)發(fā)覺(jué)了杰杰的方法。）（沖沖發(fā)覺(jué)了杰杰的.方法后，大家又拿著蛋寶寶“忙活”了一陣。最終發(fā)覺(jué)，不管蛋寶寶長(zhǎng)得大還是小，它們都是捏不碎的。但是假如蛋寶寶壞了，殼上有了縫，那只要輕輕一捏就會(huì)碎。）思索：老師在捕獲到個(gè)別幼兒的“問(wèn)題”后，通過(guò)師生之間的“問(wèn)答”，了解到班上孩子普遍存在的問(wèn)題，由此“設(shè)問(wèn)”，生成了幼兒感愛(ài)好的、有利于幼兒進(jìn)展的試驗(yàn)活動(dòng)，使幼兒通過(guò)動(dòng)手，真正體驗(yàn)、理解“蛋寶寶不怕捏”的科學(xué)道理。老師準(zhǔn)時(shí)依據(jù)杰杰個(gè)人的問(wèn)題“設(shè)問(wèn)”，在集體中綻開(kāi)爭(zhēng)辯，目的是使杰杰在個(gè)體建構(gòu)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)孩子間相互作用，制造了一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，使學(xué)習(xí)者之間通過(guò)溝通、爭(zhēng)議，最終達(dá)到看法整合，從而為幼兒的學(xué)習(xí)供應(yīng)了豐富的資源和樂(lè)觀的支持。

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)讓孩子們熟悉各種各樣的蛋，了解蛋的結(jié)構(gòu)，知道蛋有大小和顏色的異同等的科學(xué)活動(dòng)。

本節(jié)活動(dòng)，小班孩子們很活躍，對(duì)各種蛋特殊感愛(ài)好。唯一缺點(diǎn)就是，這事一節(jié)科學(xué)課，科學(xué)課是讓孩子們自己探究、操作的活動(dòng)?？膳碌氨慌?，而沒(méi)有給每個(gè)孩子發(fā)蛋，只是給他們看我在操作，忽視了給他們自己動(dòng)手操作力量。這點(diǎn)值得我去反省。

小班常識(shí)活動(dòng)《蛋寶寶》篇6

一、目標(biāo)：

1、探究蛋寶寶站起來(lái)的方法，體驗(yàn)探究帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、與材料的互動(dòng)中獲得有關(guān)物體支撐的閱歷。

二、預(yù)備：

若干熟雞蛋、沙包、瓶蓋、橡皮泥、積木、電線、海棉。

三、過(guò)程：

1、蛋寶寶想要站起來(lái)。

跟隨音樂(lè)節(jié)奏，幼兒精神飽滿地行走，音樂(lè)結(jié)束是做立正的動(dòng)作。

有很多雞蛋寶寶也想學(xué)我們的樣子站起來(lái)，你們情愿關(guān)心它們嗎？

2、我?guī)碗u蛋寶寶站一站。

引導(dǎo)幼兒嘗試在桌面上讓雞蛋寶寶站起來(lái)的方法。

提問(wèn)：小伴侶們，你們有沒(méi)有關(guān)心雞蛋寶寶站起來(lái)？

那么，雞蛋寶寶為什么站不起來(lái)？（由于雞蛋寶寶兩頭尖）

3、找“伴侶”幫忙。

雞蛋寶寶站不起來(lái)肯定很焦急，老師請(qǐng)來(lái)了很多材料伴侶來(lái)關(guān)心它們，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)?。ǚe木、沙包、瓶蓋、橡皮泥、電線、海棉）

鼓舞幼兒運(yùn)用材料進(jìn)行嘗試，探究讓雞蛋站起來(lái)的方法。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是用什么材料關(guān)心蛋寶寶站起來(lái)的，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行演示。

那么哪種材料可以讓蛋寶寶站得跟更穩(wěn)呢？組織幼兒相互溝通。

4、將材料伴侶與蛋寶寶請(qǐng)到科學(xué)角中，讓幼兒連續(xù)進(jìn)行探究發(fā)覺(jué)。

小班常識(shí)活動(dòng)《蛋寶寶》篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育、熬煉幼兒日常生活技能，練習(xí)轉(zhuǎn)、夾、二指抓、倒、擠等生活技能。

2、培育幼兒自己獨(dú)立解決問(wèn)題的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件一個(gè)（草地、房子、母雞媽媽、很多雞蛋）

2、用卡紙制作的蛋寶寶若干

3、蒙氏活動(dòng)材料若干

4、布置場(chǎng)景

5、“成長(zhǎng)歡樂(lè)”的瓶子，半透亮?????的玻璃瓶

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分：

今日早晨，老師走在上班的路上，突然聽(tīng)到母雞媽媽焦急的叫聲，那母雞媽媽為什么這么焦急呢？下面緩緩老師就帶著寶寶一起去母雞媽媽的家看一看就知道了。

二、開(kāi)頭部分：

1、課件展現(xiàn)：（老師有表情地講解內(nèi)容）：“綠色的草地上有一座美麗的房子，這是母雞媽媽的家。寶寶聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？

（雙擊鼠標(biāo)，母雞媽媽消失并伴有母雞叫的聲音）原來(lái)是母雞媽媽來(lái)了。

（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，消失一個(gè)一個(gè)蛋，并滾動(dòng)）母雞媽媽生了很多的蛋，圓圓的蛋從房子里一個(gè)一個(gè)滾了出來(lái)，蛋寶寶可真頑皮，滾著滾著就不見(jiàn)了，母雞媽媽焦急地叫了起來(lái)。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)消失母雞的叫聲，漸弱，展現(xiàn)結(jié)束）

2、母雞媽媽為什么焦急地叫呢？（請(qǐng)幼兒回答）

（激發(fā)幼兒的熱忱）母雞媽媽遇到了困難，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？（請(qǐng)幼兒回答）我們關(guān)心它找到蛋寶寶。

三、基本部分：

1、老師先找找。（做找的動(dòng)作）咦？我聽(tīng)到這里面有聲音。（拿起半透亮?????的玻璃瓶，放在耳邊再認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)），蛋寶寶你是不是在里面？

（配課老師學(xué)蛋寶寶）：哎呀！快來(lái)就我呀，我出不去了。

蛋寶寶可真頑皮，跑到瓶子里出不去了，誰(shuí)能把它救出來(lái)？（請(qǐng)幼兒上前動(dòng)腦、動(dòng)手想方法。）（訓(xùn)練幼兒轉(zhuǎn)的力量）

2、再找一找，看看還有沒(méi)有蛋寶寶。（手放在嘴邊做喊的姿態(tài)）蛋寶寶你在哪？

（配課老師）：我在這里，上面有很多的黃豆，壓得我快喘不上氣來(lái)了，快救我呀！）

哎呀！這么多豆子，用什么方法把蛋寶寶救出來(lái)呢？（請(qǐng)幼兒想方法，動(dòng)手試一試）（熬煉幼兒倒固體的力量）

3、再到這邊找一找。（老師做找的動(dòng)作）

咦？這里面有聲音?？隙ㄊ堑皩殞氃谕党浴俺砷L(zhǎng)歡樂(lè)”。蛋寶寶你在里面嗎？

（配課老師）：我原以為是“成長(zhǎng)歡樂(lè)”，誰(shuí)知是一些五顏六色的球球，塞得滿滿的，快救我出去！

（請(qǐng)幼兒上前試一試）（熬煉幼兒夾的力量）。

4、母雞媽媽丟了好多的蛋寶寶，老師一個(gè)人找太慢了，下面請(qǐng)全部的小伴侶，我們一起來(lái)找，你們動(dòng)腦筋用各種方法找到蛋寶寶。

5、幼兒上前，進(jìn)行蒙氏活動(dòng)中部分日常生活訓(xùn)練內(nèi)容的操作，通過(guò)抓、擠、舀、夾、倒等方式找到蛋寶寶。

四、結(jié)束部分：

小結(jié)：寶寶真能干，母雞媽媽肯定盼著它的蛋寶寶回家呢。我們趕快把蛋寶寶送回家吧！

小班常識(shí)活動(dòng)《蛋寶寶》篇8

設(shè)計(jì)意圖：

沉浮是幼兒生活中熟識(shí)和常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，但幼兒對(duì)它的熟悉是模糊的，鵪鶉蛋能浮起來(lái)，更是令幼兒奇怪???的事，于是，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，通過(guò)試驗(yàn)，觀看探究，讓幼兒初步感受、理解這一現(xiàn)象，讓幼兒在探究中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒從小探究科學(xué)神秘的愛(ài)好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)試驗(yàn)，知道鵪鶉蛋在鹽水中能浮起來(lái)；

2.用猜想、試驗(yàn)、觀看、比較的方法進(jìn)行驗(yàn)證，進(jìn)一步感知鵪鶉蛋分別在糖、味精、鹽水中的不同現(xiàn)象；

3.情愿探究嘗試，對(duì)科學(xué)試驗(yàn)感愛(ài)好；

重點(diǎn)：

通過(guò)試驗(yàn)，知道鵪鶉蛋在鹽水中能浮起來(lái)；

難點(diǎn)：

試驗(yàn)操作，感知鵪鶉蛋分別在糖、味精、鹽水中的不同現(xiàn)象；

活動(dòng)預(yù)備：鵪鶉蛋、水、透亮?????杯子（3個(gè)）、鹽、糖、味精、勺子、吸管

一、開(kāi)頭部分：

每天呀～鵪鶉媽媽都會(huì)帶著自己的寶寶出去玩～可是有一天它們的小仆人把鵪鶉媽媽的蛋寶寶丟到了杯子里，鵪鶉媽媽可焦急了～每天都哭的很難過(guò)～我們想想方法關(guān)心它好不好呢?

二、基本部分：

1、出示鹽、糖、味精三種材料，幼兒觀看，并說(shuō)出名稱及品嘗味道；老師這里有三種材料，我們?cè)囈辉?，看哪一種材料加入水中可以使蛋寶寶浮起來(lái)；

2、請(qǐng)幼兒操作，并觀看；

3、說(shuō)出試驗(yàn)結(jié)果；

三、結(jié)束部分：

1、小結(jié)：蛋寶寶在水里加鹽后可以飄起來(lái),由于鹽可以使沉淀的東西漂移。

2、小伴侶幫鵪鶉媽媽救出了寶寶，鵪鶉媽媽請(qǐng)小伴侶到它家去做客

四、延長(zhǎng)部分：

今日小伴侶的操作試驗(yàn)表現(xiàn)真棒，老師請(qǐng)小伴侶們回去和爸爸媽媽再去嘗試一下還有什么方法讓我們的蛋寶寶浮起來(lái)。

反思：

1、在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的樂(lè)觀性很高，都爭(zhēng)著幫鵪鶉媽媽想方法。他們通過(guò)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，想方法，試驗(yàn)探究，既幫鵪鶉媽媽解決了問(wèn)題，又進(jìn)一步感受和理解了沉浮這一現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的親近感和求知欲，培育了幼兒的動(dòng)手力量和分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的力量。

2、在活動(dòng)中我做的比較好的是：勝利創(chuàng)設(shè)了情境：幫鵪鶉媽媽救蛋寶寶，以此來(lái)激發(fā)了幼兒對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好。

3、不足之處：在幼兒試驗(yàn)時(shí)，有的加了4勺鹽后蛋寶寶浮起來(lái)了，有的卻沒(méi)有，緣由是有的勺子滿有的勺子不滿，使試驗(yàn)結(jié)果有差異。這就要求老師在活動(dòng)前預(yù)備的充分一些、細(xì)致一些。

小班常識(shí)活動(dòng)《蛋寶寶》篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)探究、操作引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)鹽水能使蛋浮出水面。

2、鼓舞幼兒大膽表達(dá)、溝通自己的探究過(guò)程和發(fā)覺(jué)。

3、培育幼兒的操作愛(ài)好、探究意識(shí)以及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的寵愛(ài)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)探究、操作發(fā)覺(jué)鹽水能使蛋浮出水面

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試表達(dá)、溝通自己的探究過(guò)程和發(fā)覺(jué)

活動(dòng)過(guò)程：

1、故事引題：

今日老師給你們講個(gè)故事《蛋寶寶歷險(xiǎn)記》。一天，天氣真好，很多蛋寶寶出門去玩。它們看看花，看看草，真興奮呀！走到小河邊，一個(gè)蛋寶寶說(shuō)：“哎呀，天氣太熱了，我去洗個(gè)藻?！闭f(shuō)著“撲通”一聲跳進(jìn)了小河里。哎呀不好了，蛋寶寶一下子沉到了水底。它大聲喊：“救命呀，救命呀！”小天使聽(tīng)到了抓緊飛來(lái)，在池塘里撒下一種奇妙的東西，蛋寶寶漸漸浮現(xiàn)來(lái)了，得救了。蛋寶寶們真興奮！

師：你們知道小天使撒下的是什么嗎？

2、幼兒操作

（1）介紹材料和操作方法。

（2）幼兒操作探究，觀看蛋寶寶在水中的變化。

3、溝通共享

老師引導(dǎo)幼兒講一講：

（1）加在水中的糖和鹽那里去了，初步了解它們?cè)谒袝?huì)溶解。

（2）哪個(gè)杯子里的蛋寶寶浮現(xiàn)來(lái)了，你在里面加的是什么

小結(jié)：原來(lái)鹽溶解在水里以后能讓蛋寶寶浮現(xiàn)來(lái)。

4、師操作了解在水中要加許多鹽才能使蛋寶寶浮現(xiàn)來(lái)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

出示鴨蛋寶寶，它也想在水中游泳，小伴侶能不能幫幫它，回家和爸爸媽媽一起試一試。

小班常識(shí)活動(dòng)《蛋寶寶》篇10

材料預(yù)備:u形磁鐵、小鋼珠、橡皮泥、兩張鱷魚(yú)圖片、紙盒、沙灘畫（大小與紙盒底面相同）、膠棒

制作方法：

將鱷魚(yú)圖片粘貼到磁鐵上，磁鐵正反面各一張。

把沙灘畫放入紙盒內(nèi)，再把鋼珠放到沙灘畫上，當(dāng)做蛋寶寶。

試驗(yàn)操作：

讓幼兒漸漸移動(dòng)磁鐵，將鱷魚(yú)漸漸靠近蛋寶寶，觀看鱷魚(yú)距離多遠(yuǎn)能吃到蛋寶寶。

讓幼兒在蛋寶寶上勻稱裹上一層橡皮泥，再將鱷魚(yú)一點(diǎn)點(diǎn)靠近它們，看鱷魚(yú)還能否吃到蛋寶寶。

老師指導(dǎo)建議：

提示幼兒不要將鋼珠放人耳、鼻、口中，留意平安。

在包裹橡皮泥時(shí)，引導(dǎo)幼兒不要一次包太厚，而是一次次地逐層加厚。

拓展與替代：

嘗試將橡皮泥替換成即時(shí)貼、皺紋紙、塑料布等材料包裹鋼珠連續(xù)進(jìn)行試驗(yàn)。

科學(xué)小學(xué)問(wèn)

磁鐵能夠吸引鋼珠，但是當(dāng)兩者距離太遠(yuǎn)的時(shí)候，祛鐵對(duì)鋼珠的吸引力就會(huì)受到影響。將橡皮泥等材料包策到鋼殊的表面，由于磁鐵和鋼珠之間的距離變大，于是磁鐵對(duì)鋼洙的吸引力減弱。包裹物的厚度越來(lái)越大，磁鐵對(duì)鋼沐的吸引力就會(huì)越來(lái)越小。超過(guò)了肯定的距離范圍，磁鐵也就失去對(duì)鋼珠的吸引力了。

小班常識(shí)活動(dòng)《蛋寶寶》篇11

活動(dòng)目的：

1、在嬉戲中引導(dǎo)幼兒探究、發(fā)覺(jué)封閉式數(shù)數(shù)的方法，初步積累封閉式數(shù)數(shù)的閱歷。

2、進(jìn)展幼兒思維的精確?????性、敏捷性，激發(fā)幼兒參加數(shù)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、連線紙、水彩筆

2、雞、鴨、鴿、鵪鶉圖片及蛋樣品各一只

3、擺放成封閉式的平面雞蛋、鴨蛋、鴿蛋、鵪鶉蛋若干

4、數(shù)字卡片

5、錄音機(jī)、磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起幼兒愛(ài)好、交代主題，活動(dòng)導(dǎo)入

1、嬉戲《連線找客人》

2、幼兒連線后，老師將幼兒作品貼在黑板上，并出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。（留意排序：雞、鴿、鴨、鵪鶉）

二、配對(duì)

1、老師出示雞蛋、鴿蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋（特殊介紹鵪鶉蛋）

2、幼兒配對(duì)，將蛋放在動(dòng)物邊上。

三、數(shù)雞蛋

1、老師出示雞蛋！

“雞媽媽你們看它下了幾個(gè)蛋啊？”

2、發(fā)覺(jué)問(wèn)題？引導(dǎo)幼兒想方法解決。

四、幼兒探究嘗試封閉式數(shù)數(shù)

1、幼兒按意愿選擇不同的蛋進(jìn)行數(shù)數(shù)。

“請(qǐng)小伴侶選擇一種你要數(shù)的蛋蛋。想想看有什么好方法可以數(shù)的又快又對(duì)，怎么才能記住第一個(gè)數(shù)的那個(gè)蛋呢？”

2、總結(jié)溝通，數(shù)數(shù)的閱歷。總結(jié)時(shí)，老師出示數(shù)字卡片。

幼兒說(shuō)對(duì)后，出示數(shù)字，比較誰(shuí)生的最多

小班常識(shí)活動(dòng)《蛋寶寶》篇12

活動(dòng)目的：

引導(dǎo)幼兒探究使蛋站立起來(lái)的多種方法，激發(fā)幼兒的奇怪???心，進(jìn)展幼兒的思維力量與動(dòng)手力量。

活動(dòng)預(yù)備：

熟蛋80個(gè)，沙盤、瓶蓋、玻璃瓶、積木、沙包、舊手帕、碎布等幫助材料若干。每人一個(gè)托盤。

活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)幼兒愛(ài)好（出示預(yù)備好的托盤）。

今日老師給小伴侶帶來(lái)一樣?xùn)|西，請(qǐng)小伴侶用手摸一摸是什么？

2、引導(dǎo)幼兒探究在平面上讓蛋站立的方法

（1）引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作，探究讓雞蛋站立起來(lái)的方法。老師觀看幼兒的操作狀況，準(zhǔn)時(shí)鼓舞幼兒大膽嘗試，樂(lè)觀思索。

（2）請(qǐng)部分幼兒介紹操作結(jié)果。

3、引導(dǎo)幼兒借助幫助材料探究使蛋站立的方法

（1）逐一出示各種幫助材料并介紹他們的名稱。

（2）鼓舞幼兒大膽借助各種幫助材料，自由探究使蛋站立的方法，要求幼兒大膽嘗試，同時(shí)留意平安和衛(wèi)生。

4、請(qǐng)幼兒介紹并演示自己是用哪幾種方法使蛋寶寶站立起來(lái)的，使其體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

老師在幼兒溝通的基礎(chǔ)上，小結(jié)使蛋寶寶站立的各種方法，如把蛋放在沙包上，將碎布或手帕揉成一團(tuán)放上蛋，在瓶子內(nèi)裝入沙子后放入蛋，將積木交叉擺放后放上蛋，等等。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)小伴侶想一想不借助別的東西，有什么方法可以讓蛋寶寶站起來(lái)呢？

小班常識(shí)活動(dòng)《蛋寶寶》篇13

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒探究蛋寶寶有的為什么會(huì)跑得快有的卻跑不快。

2、比較快慢，學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄快慢。

3、幼兒大膽嘗試參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛(ài)好，能樂(lè)觀動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂(lè)趣。

5、培育幼兒觀看力量及動(dòng)手操作力量。

活動(dòng)預(yù)備

生蛋、熟蛋兩個(gè)，課前裝飾成蛋寶寶，兩個(gè)大盆標(biāo)上生熟標(biāo)志混一起的生蛋和熟蛋若干，兩個(gè)碗、記錄紙、筆。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒明白生蛋滾不快，熟蛋滾得快。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)邊操作邊記錄。

活動(dòng)過(guò)程

一、課題導(dǎo)入

師：今日，我們班來(lái)了兩個(gè)小客人，你們看看是誰(shuí)來(lái)了?

出示兩個(gè)生熟不同的蛋寶寶跟幼兒打招呼，并說(shuō)明來(lái)意。

師扮蛋寶寶說(shuō)：我是生蛋寶寶，(我是熟蛋寶寶)我們今日來(lái)就是想請(qǐng)小伴侶幫幫忙，幫我們把我們的同伴給分出來(lái)回到自己的家。

師出示混一起的生熟雞蛋一盆

二、幼兒溝通探討區(qū)分

師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)看怎么把他們區(qū)分開(kāi)

(幼兒可以用不同的方法來(lái)區(qū)分雞蛋的生熟，比如搖擺著放耳邊聽(tīng)聽(tīng)看，看看表面蛋殼有什么不一樣，再還可以轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看)

三、幼兒嘗試區(qū)分生熟蛋

幼兒分組把生熟雞蛋區(qū)分并做記錄

師：剛才小伴侶都用了自己的方法區(qū)分出了生蛋和熟蛋并作了記錄，現(xiàn)在老師來(lái)看看生蛋寶寶和熟蛋寶寶是不是都找對(duì)自己的同伴了。

四、蛋寶寶競(jìng)賽跑步

出示小跑道，請(qǐng)一幼兒拿來(lái)兩個(gè)標(biāo)著不同記錄的雞蛋同時(shí)輕輕推動(dòng)一下雞蛋，看看滾動(dòng)狀況如何，假如一樣快說(shuō)明兩個(gè)是同樣的一家人，否則就不是一家人，并請(qǐng)幼兒用數(shù)字作記錄。再請(qǐng)幼兒拿兩個(gè)雞蛋進(jìn)行競(jìng)賽，以此類推動(dòng)行分類。分出有不一樣的快慢速度后做上標(biāo)記放兩個(gè)籃里。

師檢驗(yàn)生熟：

敲開(kāi)一個(gè)跑得慢的雞蛋在碗里幼兒看，再敲開(kāi)一個(gè)跑得快的雞蛋幼兒看，得出結(jié)論是：生雞蛋跑得慢，熟雞蛋跑得快。

五、幼兒操作嬉戲競(jìng)賽

幼兒各拿兩個(gè)雞蛋在桌上輕輕滾動(dòng)的'速度來(lái)區(qū)分，重新檢驗(yàn)剛才區(qū)分的雞蛋生熟是否正確。

嬉戲結(jié)束師總結(jié)：

本次活動(dòng)幼兒都很能干，知道了區(qū)分生蛋寶寶和熟蛋寶寶，生蛋熟蛋寶寶也特殊表?yè)P(yáng)我們小伴侶，感謝小伴侶的幫忙。

課后延長(zhǎng)：

此次活動(dòng)后留一些蛋寶寶在區(qū)域角，讓幼兒在區(qū)域角再玩一玩蛋寶寶跑步競(jìng)賽，并用自己的方法記錄嬉戲結(jié)果。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深化地進(jìn)行探究，給幼兒留出探究的余地和延長(zhǎng)的空間。整個(gè)活動(dòng)，賜予幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓舞者，合，引導(dǎo)者，專心傾聽(tīng)幼兒的表述，并準(zhǔn)時(shí)的梳理與小結(jié)。

小百科：蛋指的是某些陸上動(dòng)物產(chǎn)下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥(niǎo)類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。在適當(dāng)?shù)臏囟认拢皶?huì)在肯定時(shí)候孵化，幼體用口部上方的角質(zhì)物鑿開(kāi)蛋殼破殼而出。蛋的養(yǎng)分豐富，含有豐富的蛋白質(zhì)。其價(jià)格低廉，而且又可做成燉蛋、蒸蛋、煮蛋、茶葉蛋、蛋糕等各式各樣的美食。除此之外，蛋中的蛋清也可以作為自制護(hù)膚品的材料。所以自古即被視為養(yǎng)分補(bǔ)給的最佳來(lái)源。

小班常識(shí)活動(dòng)《蛋寶寶》篇14

活動(dòng)目標(biāo)

1、利用室內(nèi)家具，探究精確?????的鉆、爬動(dòng)作，能敏捷的完成行進(jìn)任務(wù)。

2、能形成肯定的平安意識(shí)，把握在體育活動(dòng)中探究平安嬉戲的方法。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)室內(nèi)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、能依據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)歡樂(lè)的情感。

5、通過(guò)活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)力量，讓他們的身體得到熬煉。

活動(dòng)預(yù)備：

1、材料預(yù)備：桌子、椅子、玩具柜、熟雞蛋、沙蛋

2、場(chǎng)地布置：四張桌子練成行，四對(duì)椅子對(duì)排，兩個(gè)玩具柜豎直擺放

3、適當(dāng)音樂(lè)背景

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分

（一）預(yù)備活動(dòng)

1、幼兒聽(tīng)指令做活動(dòng)：重點(diǎn)手腕、肩部、上肢、腰、膝關(guān)節(jié)

2、了解場(chǎng)地設(shè)置（巨人山洞、低矮的地道、消防通道）

3、引出護(hù)送蛋寶寶任務(wù)

二、基本部分

（一）引導(dǎo)幼兒空手嘗試鉆過(guò)，感受鉆爬動(dòng)作要領(lǐng)

1、老師：為了能平安的護(hù)送蛋寶寶回家，我們大家先空手鉆一鉆，試試用哪種方法能平安通過(guò)。

重點(diǎn)：鉆爬椅子和玩具柜時(shí)，留意幼兒動(dòng)作

2、集體爭(zhēng)論：說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為最難通過(guò)的地方？用什么樣的方法能平安通過(guò)？

（二）護(hù)送替身蛋，感受持物通過(guò)的動(dòng)作要領(lǐng)

1、老師：雞媽媽有些不放心，擔(dān)憂在護(hù)送蛋寶寶的過(guò)程中，碰壞她的蛋寶寶，所以，想讓大家先用替身蛋試試，看看能不能既保證護(hù)送員的平安，又能保證蛋寶寶的平安。

重點(diǎn)：手持物通過(guò)玩具柜時(shí)，留意幼兒鉆出的動(dòng)作

2、集體爭(zhēng)論，說(shuō)說(shuō)護(hù)送替身蛋時(shí)，覺(jué)得哪里比較難通過(guò)？是用的什么方法平安通過(guò)的？

（三）護(hù)送真正蛋寶寶，平安通過(guò)，感受完成任務(wù)的勝利

1、老師：有了剛才的勝利閱歷，這次我們要真正的護(hù)送蛋寶寶了，你們護(hù)送員肯定要留意愛(ài)護(hù)好自己和蛋寶寶，雞媽媽在家等待你們的好消息！

重點(diǎn)：留意通過(guò)障礙的動(dòng)作要點(diǎn)

2、集體爭(zhēng)論，說(shuō)說(shuō)自己勝利通過(guò)的好方法，感受勝利感，對(duì)失敗的幼兒賜予鼓舞，總結(jié)問(wèn)題在哪里及改進(jìn)方法。

三、結(jié)束部分

1、一起放松活動(dòng)，重點(diǎn)手臂、腿的放松

2、小結(jié)：盼望小伴侶在以后的活動(dòng)中也要象愛(ài)護(hù)蛋寶寶一樣愛(ài)護(hù)好自己，讓自己不受傷。

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)事物的熟悉具有形象性、詳細(xì)性的'特點(diǎn)，喜愛(ài)直接參加嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感愛(ài)好。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培育幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的愛(ài)好和制造意識(shí)。材料的供應(yīng)上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探究，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

小班常識(shí)活動(dòng)《蛋寶寶》篇15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用繪畫、制作、敘述等各種方式表達(dá)自己對(duì)蛋寶寶的寵愛(ài)。

2、培育幼兒的想象力、制造力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、向家長(zhǎng)介紹這次活動(dòng)的目的是讓幼兒把蛋寶寶裝扮的更加漂亮，積累更多的閱歷。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)心幼兒預(yù)備一個(gè)空蛋殼，放在平安的器具里，讓幼兒帶到幼兒園里來(lái)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話，激發(fā)幼兒裝扮蛋寶寶的愛(ài)好。

2、出示已經(jīng)裝扮好的蛋寶寶，看看它與一般的蛋寶寶有什么不同？

提問(wèn)：這是老師的蛋寶寶，它和你們的蛋寶寶有什么不同？

3、鼓舞幼兒想出一些新奇的方法裝扮自己的蛋寶寶，可以想一想媽媽爸爸平常是怎樣裝扮自己的。

4、你想裝扮自己的蛋寶寶嗎？怎樣裝扮？

5、提出要求