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文檔簡介

學習描寫景物學習目標：1.通過觀察景物，抓住景物特征，嘗試運用多種方法，從不同角度描寫景物。2.嘗試在寫景時恰當融入情感，讓景物鮮活起來，在敘事中發(fā)揮作用。向課文學寫法小組合作：交流自己摘抄的環(huán)境描寫的語句，總結作者的寫法，并選好代表發(fā)言。視覺形狀、顏色、數(shù)量、動靜（變化）等聽覺聲音（變化）嗅覺味道（變化）觸覺質地、冷暖（變化）等一、找好寫景角度二、善用修辭說桂花請大家仔細觀察，描述一下你所見到的桂花。比喻、擬人、聽覺、觸覺、嗅覺……這又使你想到什么呢？寫桂花步入十月，涼亭旁便是大片大片的金黃色桂樹。滿樹金桂競相熱烈地開放，金色渲染了原來碧綠的庭院。幾十朵小花簇成大型花團，長在綠葉間隙，如同單調的色調添上了百抹生機。風吹動或有人輕搖樹干，就像天空下起了金色的雪。桂花的香味那么濃郁，香甜的氣味充斥著方圓十里，仿佛聞著味兒都能找得到家。一陣秋雨一陣涼。細細的雨幕給桂花蒙上了一層灰調，那平日里的亮金色也可憐的打了折扣。微風來，花枝輕搖慢顫，米粒大小的花粒兒瑟瑟地團抱在一起，躲在綠葉背后，祈求些許溫暖慰藉。到了夜里，風漸強，花蕊兒終支撐不住了，紛紛揚揚地落下，破碎的香氣無依無靠地飄著。月光清冷，映著濕漉漉的桂葉、桂枝的剪影，我不由地想到“中庭地白樹棲鴉,冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望,不知秋思落誰家”。心里漫上了一種不出的凄涼。對比閱讀：兩個語段有何不同之處呢？融情于景根據(jù)不同的心情選取有代表性的景物，抓住特征進行描寫。情景式：把內心的“情”，自然地滲透到景物之中情景合一、富于感染力注意：情哀則景哀，情樂則景樂

以情為出發(fā)點，景為情服務一、抓住景物特征二、選好寫作角度——視、聽、嗅、觸三、運用寫作技巧——修辭四、務必融情于景五、在景物前加上暗示感情的詞語，

結尾句點明內心的情感。環(huán)境描寫的要點：學以致用1.請大家把自己所寫的“桂花片段”稍作修改，融入所給文章之中。要求：貼合文章情境。2.組內分享、交流并修改，選擇其中最好的一段在全班展示、分享。作業(yè)1.基礎作業(yè)：根據(jù)課堂所學修改自己課前所寫的片段。2.分層作業(yè)：（1）B層及以上同學仿寫所給文字；（2）B層以下同學背誦該語段。秋夜如此得靜，外面下著淅淅瀝瀝的小雨，打在梧桐樹手掌般的大葉子上，雨聲如此清晰，如此細微。一滴一滴，一滴一滴，伴著時間的流逝，愁緒慢慢涌上心頭。思念家

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