識字3小青蛙教案

教學要求1.通過兒歌誦讀,認識“清、晴”等13個生字和病字旁1個偏旁;會寫“青、清”等7個字和橫提折1個筆畫。(重點)2.了解“青”字族漢字的特點,體會形聲字的構字規(guī)律。(難點)3.能正確朗讀兒歌。喜歡小青蛙,有自覺保護青蛙的意識。(重點)教學課時兩課時。1.認識“清、晴”等13個生字和病字旁1個偏旁,會寫“青、清”等7個字和橫折提1個筆畫。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。課件、《寫字冊》。一激發(fā)興趣,導入新課1.猜謎語。(出示課件1)闊嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本領大;不吃米,不啃瓜,專吃害蟲為農(nóng)家。(打一動物)同學們,你們知道謎底是什么嗎?(青蛙)2.同學們,今天我們就來學習兒歌《小青蛙》。(板書:小青蛙)3.學生齊讀題目。設計意圖:運用有趣的謎語導入新課,激發(fā)學生的學習興趣,引起學生探究的欲望。二初讀課文,整體感知1.自由讀課文,要求讀準字音。2.再讀課文,找一找“青”字家族的字,并把它們圈出來。3.三讀課文,完成填空。(出示課件2)小青蛙住在的河水里,長著一對,專吃害蟲,莊稼。小青蛙是我們的好朋友,我們要愛護它。設計意圖:讓學生初讀課文,感知內容,確定學生學習的主體地位。三認識生字,學習偏旁1.學生找到“青”字家族的字,教師適時講解。(1)清:“清水”的“清”為什么是三點水旁呢?(與水有關)(2)晴:“晴天”是什么樣子的?(有太陽)所以“晴天”的“晴”是日字旁。(3)睛:用手指一指自己的眼睛,“睛”字的偏旁是什么?(目字旁)(4)請:“讠”加“青”就是“請”。“請”字屬于禮貌用語。(5)情:“情”字的偏旁是什么?(豎心旁)2.識記生字。(出示課件3)qīnɡqínɡyǎnjīnɡbǎohùhàizuòshì清晴眼睛保護害做事qínɡqǐnɡrànɡbìnɡqīnɡqìshēnɡ情請讓病青氣生(1)識記“青”字家族的字:“青”字家族的字都是形聲字,左面的偏旁表示字的意思,右面的“青”字表示字音,這些字的韻母都和“青”字的韻母一樣,都是ing。(2)結合偏旁識記字形,如“眼、保、護、病”。(3)組詞法識記生字:“害、讓”可以分別組成詞語“害蟲、讓一讓”。(4)創(chuàng)編順口溜識字:“一個扁扁口,橫山出了頭,最后是豎鉤”就是“事”。3.學習病字旁?！安　弊掷镉袀€新偏旁是“疒”,請同學們說說自己見過帶有這個偏旁的字。學生交流,指名回答。設計意圖:遵循多元化識字的原則,鼓勵學生自主識字。四學寫生字,掌握筆畫1.指導寫字。(出示課件4、5)青清氣晴情請生(板書:青清氣晴情請生)(1)學生觀察生字在田字格中的位置,了解每個字的筆畫。(2)教師范寫,講解生字的筆畫名稱和筆順。(3)指導寫法。①每個會寫字都包含較多的橫,寫的時候要注意多橫等距。②“清、晴、情、請”都是左右結構的字,書寫時要注意兩個部件之間的高低寬窄,特別要注意“忄”的筆順。2.學習橫折提。(出示課件6)(1)教師范寫并指導:橫折提中的折要寫得直。(2)教師范寫言字旁:點畫凌空靠上寫,橫折提中橫短斜,折豎筆直提向右。(3)學生練寫。3.學生描紅書中的生字,并在《寫字冊》上描紅、仿影、臨寫。4.展示學生作品,點評優(yōu)缺點。設計意圖:培養(yǎng)學生愛寫字的興趣,教會學生正確的寫字方法,為學生養(yǎng)成良好的書寫習慣打下基礎。以謎語導入新課,并以“兒童化的語言”引導學生認識“新朋友”,調動了學生學習新知識的積極性,使學生迅速進入學習狀態(tài)。采用多種生動活潑的方式展開教學,讓學生始終處于興奮之中,在愉快的情境中不知不覺地學習了課文。1.能正確、流利、有感情地朗讀兒歌。2.了解“青”字族漢字的特點,體會形聲字的構字規(guī)律。3.喜歡小青蛙,有自覺保護青蛙的意識。課件、生字卡片。一復習舊知1.上節(jié)課我們學了《小青蛙》中的生字、新詞,同學們記住了嗎?2.把字連一連,組成詞語,并大聲讀兩遍。(出示課件7)3.你們發(fā)現(xiàn)“清、晴、情、請”這4個字的相同點了嗎?(都是用“青”作聲旁的字)這4個字你會寫嗎?學生寫字,同桌互相批改。設計意圖:復習上節(jié)課所學的內容,幫助學生夯實基礎知識。二讀讀認認,指導朗讀1.這幾個字你會讀嗎?(出示課件8)qīnɡqínɡyǎnjīnɡbǎohùhài清晴眼睛保護害zuòshìqínɡqǐnɡrànɡbìnɡ做事情請讓病(板書:清晴眼睛保護害做事情請讓病)學生:我會讀第一個字“清”,因為上節(jié)課我們已經(jīng)學過了。教師:真棒!如果還有不認識的字應該怎么辦呢?學生1:問老師。學生2:問家長。學生3:可以借助課文里的注音來讀。教師:那我們就借助課文里的注音,再去認一認這幾個字吧!2.朗讀指導。(1)這是一首兒歌,篇幅較短,節(jié)奏感強,壓ing韻。朗讀時,要注意適當停頓。(出示課件9)河水/清清/天氣晴,小小/青蛙/大眼睛。

保護/禾苗/吃害蟲,做了/不少/好事情。

請你/愛護/小青蛙,好讓/禾苗/不生病。(2)兒歌中“眼睛、事情”等帶有輕聲的詞語,要讀得又輕又短。3.學生朗讀,教師檢查。自由讀,同桌互讀,開火車讀,指名讀,男女生比賽讀。設計意圖:讓學生鞏固基礎知識,掃清字詞障礙。指導學生朗讀,讓學生掌握正確閱讀文章的方法,做到正確、流利、有感情地朗讀課文。三精讀課文,重點感悟1.兒歌中出現(xiàn)了幾個和“青”字讀音相同或相近的字?應該怎么區(qū)分?(5個,“清、晴、睛、情、請”,我們可以根據(jù)它們左邊的偏旁來區(qū)分。左邊的偏旁是表意思的,如“清”表示與水有關)2.理解“保護”的意思。(1)小青蛙每天都會干什么?(捉害蟲)和害蟲相對的是什么?(益蟲)(2)交流討論小青蛙的貢獻。(青蛙是田園里的衛(wèi)士。一只青蛙一天能吃掉70多只蟲子。青蛙不僅吃蚊子、蒼蠅,還大量捕食蛾子、稻飛虱等農(nóng)業(yè)害蟲)(3)小青蛙的行為就是“保護”,你知道“保護”的近義詞是什么嗎?(愛護)3.你們喜歡小青蛙嗎?(喜歡)小青蛙能為人們捉害蟲,我們應該怎樣對待它?(我們應該愛護它)(板書:愛護青蛙)設計意圖:抓住關鍵詞“保護”,引導學生理解課文,啟發(fā)學生的思維,培養(yǎng)學生從文中尋找信息的能力,為探究性學習奠定基礎。四當堂作業(yè),反饋檢查問問答答。(出示課件10)青加“氵”變什么?青加“氵”變成清,清水的清。青加“日”變什么?青加“日”變成晴,晴天的晴。青加“目”變什么?青加“目”變成睛,眼睛的睛。青加“忄”變什么?青加“忄”變成