大班數(shù)學(xué)教案：數(shù)積木教案及反思

教案系列大班數(shù)學(xué)教案：數(shù)積木教案及反思大班數(shù)學(xué)活動數(shù)積木教案主要包含了設(shè)計思路，目標(biāo)，預(yù)備，活動過程等內(nèi)容，在數(shù)積木的過程中，學(xué)習(xí)有序地觀看和統(tǒng)計數(shù)量的方法。能清晰地表達(dá)觀看的內(nèi)容，喜愛挑戰(zhàn)空間規(guī)律嬉戲。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動課，快來看看大班數(shù)學(xué)數(shù)積木教案吧。設(shè)計思路：

在區(qū)角活動和嬉戲中，孩子很喜愛用積木經(jīng)行建構(gòu)，在活動中，常常會聽到孩子有這樣的爭論：“我的房子比你造的高！”“我的房子造的比你大！”“為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢？”“你用的積木比我多”。在數(shù)積木的過程中孩子常常會遇到這樣的問題：中間的積木看不見，不知道有多少。

于是針對孩子空間規(guī)律的進(jìn)展，設(shè)計了這節(jié)以培育孩子有條理推想數(shù)量和挑戰(zhàn)空間規(guī)律的活動。我覺得這個題材對進(jìn)展幼兒空間方面的計算力量還是特殊關(guān)于心的，因此想針對我部目前還不配備白板的狀況下，對教案作進(jìn)一步的調(diào)整和梳理，連續(xù)設(shè)計出符合大班幼兒的教學(xué)活動。

活動過程：

目標(biāo)：

1、在數(shù)積木的過程中，學(xué)習(xí)有序地觀看和統(tǒng)計數(shù)量的方法。

2、能清晰地表達(dá)觀看的內(nèi)容，喜愛挑戰(zhàn)空間規(guī)律嬉戲。

預(yù)備：正方體小積木；“積木房”圖片若干；記錄用紙和筆

流程：

一、話建筑，贏積木

導(dǎo)語：在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑，你喜愛怎樣的房子，為什么呢？

激趣：想不想造一幢喜愛的房子？

過渡：今日我們就用積木來造房子！每組的桌上有幾塊積木呀？夠不夠造一幢房子？

那就請你們就分成4組在數(shù)積木嬉戲中贏取更多的積木。

二、爭回答，數(shù)積木

（一）數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房

導(dǎo)語：聽清題目喲?。ǔ鍪鞠嗤瑪?shù)量積木建筑的不同房子）

出題：我用積木造了4幢房子，請你們用好方法數(shù)一數(shù)，每幢房子各由幾塊積木建成的？

形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現(xiàn)在每幢房子的下方，答對的為本組加上一塊積木。

驗證：移去屋頂，拆層演示

重點提問：房子有幾層？每層有幾塊？一共有幾塊？

小結(jié)：數(shù)量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木攔住了，我們不簡單發(fā)覺，點數(shù)的時候我們可以一層一層的數(shù)清晰，不多數(shù)，也不漏數(shù)看不見的那些積木。

（二）找找躲起來的積木塊

導(dǎo)語：有的小組領(lǐng)先了，有的小組臨時落后，不過沒關(guān)系，我又造了一幢房子，房子里有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們認(rèn)真觀看，把藏起來的積木找出來。

出題：預(yù)備好了嗎？請問這幢房子有幾層？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成？

重點：移去屋頂，拆層演示，關(guān)懷幼兒學(xué)會數(shù)隱蔽起來的積木塊。

小結(jié)：房子一層層往上造，假如上層有幾塊積木，那這些積木下肯定也有幾塊積木

三、造房子，數(shù)“磚塊”

（一）造幢房子把分?jǐn)?shù)

導(dǎo)語：經(jīng)過兩輪的競賽，哪一隊的領(lǐng)先了呢？請每組伴侶用你們現(xiàn)有的積木造一幢房子，然后我們一起來數(shù)數(shù)你們的房子由幾塊積木建成，共得到了幾分。

重點：鼓舞各組建筑出點數(shù)上有難度（有多層、有重疊）的房屋

集體點數(shù)時一層一層數(shù)清晰

（二）學(xué)做小小建筑師

導(dǎo)語：（出示建房圖紙）你們造房子、數(shù)積木的本領(lǐng)都那么大。那你們能未能在依據(jù)圖紙上的建房要求，在5分鐘內(nèi)造出與圖上一模一樣的房子，并一層一層的數(shù)清晰他是由幾塊積木建成的呢？

要求：每隊派一個代表選擇喜愛的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好！

重點觀看：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點數(shù)的方法。

驗證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎？記錄的對不對呢？

小結(jié)：雖然各隊拿到的圖紙看起來不一樣，其實是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。

四、延長：

導(dǎo)語：小小建筑師們讓我們回去建筑更多獨特的房子，考考你的好伴侶們你是用幾塊積木建成的好不好！

教學(xué)反思：（[]）

今日的活動較為順當(dāng)?shù)拈_展了，也達(dá)到了我預(yù)期的效果。還成為了我園計算專題組的“一課多研”爭論??的課例，反思一路走來取得勝利的的緣由，我覺得有：

a)關(guān)注細(xì)節(jié)的設(shè)計

計算活動教具多，對環(huán)節(jié)間的小結(jié)語要求也高，在這一次組織活動前教案在我的腦海中一次次的“過電影”，把握了每一個環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)要點（孩子合作中可能的狀況、每一次小結(jié)重點提煉和梳理的內(nèi)容、重難點落實的方式）?！凹?xì)節(jié)準(zhǔn)備成敗”，活動前我讓一個個環(huán)節(jié)都順溜了，我想這也是活動活動勝利的重要因