人教版八年級(jí)生物上冊(cè)全冊(cè)說課稿匯總

第五單元生物圈中的其他生物第一章：動(dòng)物的主要類群\t"/content/21/0830/14/_blank"5.1.1《腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物》\t"/content/21/0830/14/_blank"5.1.2《線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物》\t"/content/21/0830/14/_blank"5.1.3《軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物》教材分析本節(jié)內(nèi)容為北師大版\t"/content/21/0830/14/_blank"八年級(jí)下冊(cè)第22章第3節(jié)《動(dòng)物的主要類群》第2課時(shí)，本課時(shí)主要內(nèi)容主要如下：一是通過觀察環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物、棘皮動(dòng)物的圖片或標(biāo)本，認(rèn)識(shí)這四個(gè)動(dòng)物類群主要特點(diǎn);二是通過學(xué)生自行上網(wǎng)搜索、圖書館查找相關(guān)資料，了解四個(gè)動(dòng)物類群與人類的關(guān)系，形成正確的生物觀，認(rèn)同保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)動(dòng)物，合理的開發(fā)和利用自然資源的理念。通過本節(jié)的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)形成如下概念：1.環(huán)節(jié)動(dòng)物是指具有“身體呈蠕蟲狀，細(xì)長(zhǎng)而柔軟，分成許多體節(jié)，多為蠕動(dòng)爬行”等特征的動(dòng)物。2.軟體動(dòng)物是指具有“身體柔軟，分為頭、足、內(nèi)臟團(tuán)三部分，體外有外套膜”等特征的動(dòng)物。3.節(jié)肢動(dòng)物是指具有“全身被有堅(jiān)硬的外骨骼，身體一般分為頭、胸、腹三部分，體節(jié)伸屈自如，每個(gè)體節(jié)幾乎都有一對(duì)分節(jié)的附肢，有發(fā)達(dá)的腦、靈敏的感覺器官和獨(dú)特的呼吸器官”等特征的動(dòng)物。4.棘皮動(dòng)物是指具有“身體扁平，體表有棘”等特征的動(dòng)物。5.動(dòng)物是生物圈中一個(gè)重要成分，人類應(yīng)該合理的開發(fā)和利用自然界中的動(dòng)物資源。本節(jié)內(nèi)容與其他章節(jié)的聯(lián)系如下：1.與生物多樣性的知識(shí)相聯(lián)系;2.與生物進(jìn)化的知識(shí)相聯(lián)系;3.與生物圈中的動(dòng)物相聯(lián)系;4.與珍稀動(dòng)物及生物多樣性的保護(hù)知識(shí)相聯(lián)系。學(xué)情分析本節(jié)教學(xué)內(nèi)容所涉及到的動(dòng)物類群中的動(dòng)物，同學(xué)們?cè)谏町?dāng)中接觸的比較多，對(duì)于他們的形態(tài)特征、和人類的關(guān)系都有一定的認(rèn)識(shí)，但還存在著表述不正確、不科學(xué)、不完善問題。這些都需要通過教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)來構(gòu)建正確的概念，形成正確的、科學(xué)、完整的認(rèn)識(shí)。因本節(jié)所涉及到的動(dòng)物類群多，生物學(xué)術(shù)語多，術(shù)語之間的相似性大，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了一定的困難，需要教師的支持與幫助。但是，因?yàn)楸竟?jié)的教學(xué)內(nèi)容能夠極大的豐富同學(xué)們對(duì)生物種類的認(rèn)知，學(xué)生還是有相當(dāng)大的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)分析根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)生的實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)目標(biāo)1.舉例說明環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物、棘皮動(dòng)物等動(dòng)物類群的主要特征;2.舉例說出環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物、棘皮動(dòng)物等動(dòng)物類群與人類的關(guān)系;3.舉例說明節(jié)肢動(dòng)物是動(dòng)物界中種類最多、數(shù)量最大、分布最廣的一個(gè)類群。能力目標(biāo)1.通過上網(wǎng)搜索、圖書館查找動(dòng)物類群的圖片及和人類的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的收集、觀察、歸納的能力;2.通過活動(dòng)“觀察昆蟲標(biāo)本”培養(yǎng)觀察、討論、交流的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀1.通過對(duì)比動(dòng)物類群的特征，認(rèn)同生物進(jìn)化的觀點(diǎn);2.了解動(dòng)物與人類的關(guān)系，形成保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物、合理開發(fā)與利用動(dòng)物的資源的觀點(diǎn);3.了解動(dòng)物與人類的關(guān)系，形成\t"/content/21/0830/14/_blank"辯證唯物主義的觀點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)分析根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)生的實(shí)際情況，確定教學(xué)重、難點(diǎn)如下：教學(xué)重點(diǎn)1.環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物、棘皮動(dòng)物等動(dòng)物類群的主要特征;2.動(dòng)物與人類的關(guān)系;3.觀察昆蟲標(biāo)本。教學(xué)難點(diǎn)1.觀察昆蟲的標(biāo)本;2.環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物、棘皮動(dòng)物等動(dòng)物類群的主要特征;3.形成進(jìn)化的觀點(diǎn)。設(shè)計(jì)理念1.注重發(fā)揮學(xué)生主體作用。通過學(xué)生、教師所收集的圖片、視頻、文字資料、觀察“昆蟲標(biāo)本”活動(dòng)等，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)同學(xué)的觀察、交流、歸納的能力，形成對(duì)動(dòng)物類群基本特征的認(rèn)識(shí);2.設(shè)置問題串，引導(dǎo)同學(xué)們的思考。如：圖片能夠進(jìn)行怎樣的分類;每一種動(dòng)物的有何特征;同一類動(dòng)物的共同特征是什么;這類動(dòng)物與另一類動(dòng)物在特征上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn);這些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，在進(jìn)化的規(guī)律是有何體現(xiàn);3.注重教材的作用。學(xué)生歸納完動(dòng)物類群的特征后，引導(dǎo)同學(xué)們閱讀教材，領(lǐng)會(huì)表述的科學(xué)性、嚴(yán)密性;4.注重概念的運(yùn)用與小結(jié)。在同學(xué)們學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)后，精選練習(xí)進(jìn)行反饋、小結(jié)，強(qiáng)化同學(xué)們對(duì)概念的認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備1.上課前，要求同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館收集與要學(xué)習(xí)的動(dòng)物類群有關(guān)的資料。重點(diǎn)為能反應(yīng)動(dòng)物類群形態(tài)特征、該動(dòng)物類群與人類關(guān)系的圖片、視頻或文字資料;2.為彌補(bǔ)教材的不足，教師要事先收集與教材內(nèi)容有關(guān)的資料，如：軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物類群在傳播人類傳染病方面的危害性等。教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)引入1.脊椎動(dòng)物與無脊椎動(dòng)物的概念，并舉例說明;2.原生動(dòng)物、腔腸動(dòng)物、扇形動(dòng)物等動(dòng)物類群的主要特征。二、情景創(chuàng)設(shè)，激趣教師展示自己所收集的、與教學(xué)內(nèi)容有聯(lián)系的動(dòng)物圖片，要求同學(xué)們進(jìn)行觀察、分類;三、分組合作學(xué)習(xí)、小組間交流1.要求學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，在對(duì)老師提供的圖片進(jìn)行觀察并分類的同時(shí)，結(jié)合學(xué)生自己所搜集的圖片來說明分類的依據(jù);2.各小組由代表來陳述自己小組的分類結(jié)果，并回答其他小組的質(zhì)疑;3.教師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行小結(jié)歸納各動(dòng)物類群的主要特征、分布環(huán)境，提煉出概念關(guān)鍵詞(概念的本質(zhì)屬性);4.依據(jù)同學(xué)們的學(xué)習(xí)所得，提出針對(duì)性的問題(正例、反例)，檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)概念的理解。四、與教材對(duì)話，回歸教材1.提煉出各個(gè)動(dòng)物類群的關(guān)鍵詞后，教師再引導(dǎo)同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材，體會(huì)表述的科學(xué)性、嚴(yán)密性;2.引導(dǎo)學(xué)生列表對(duì)比四個(gè)動(dòng)物類群的主要特征，并用進(jìn)化的觀點(diǎn)加以解釋說明。五、練習(xí)鞏固精選練習(xí)題，檢測(cè)同學(xué)們對(duì)于動(dòng)物類群主要特征的理解、掌握情況。六、知識(shí)拓展、深化情感1.學(xué)生小組展示環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物、棘皮動(dòng)物等動(dòng)物類群與人類的關(guān)系，并說明其中的利和弊;2.教師視學(xué)生展示情況適當(dāng)補(bǔ)充自己所收集的環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物、棘皮動(dòng)物與人類關(guān)系的資料，進(jìn)一步強(qiáng)化同學(xué)對(duì)這些動(dòng)物類群與人類關(guān)系利與弊認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成辯證的觀點(diǎn)，認(rèn)同保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物、合理的開發(fā)和利用動(dòng)物資源。七、課堂小結(jié)引導(dǎo)同學(xué)構(gòu)建本節(jié)內(nèi)容的概念圖。教學(xué)預(yù)設(shè)1.學(xué)生討論、質(zhì)疑的環(huán)節(jié)應(yīng)要注意控制時(shí)間，最好在課前對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，對(duì)掌握比較好的小組要心中有數(shù);2.學(xué)生在對(duì)比四個(gè)動(dòng)物類群的主要特征并用進(jìn)行的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋，會(huì)存在一定的難度，教師要視學(xué)生情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)及引導(dǎo);3.學(xué)生對(duì)于教材中所列的與動(dòng)物類群的主要特征不是很相符的動(dòng)物，會(huì)存在疑問，教師應(yīng)當(dāng)從生物適應(yīng)環(huán)境方面加以解釋。板書設(shè)計(jì)一、列表對(duì)比環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物、棘皮動(dòng)物的主要特征形態(tài)結(jié)構(gòu)分布環(huán)境代表性動(dòng)物環(huán)節(jié)動(dòng)物軟體動(dòng)物節(jié)肢動(dòng)物棘皮動(dòng)物二、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物、棘皮動(dòng)物與人類的關(guān)系。\t"/content/21/0830/14/_blank"5.1.4《魚》一、教材分析教材的地位和作用：本節(jié)內(nèi)容選自人教版八年級(jí)上冊(cè)第五單元第一章第四節(jié)。第四章按照從無脊椎動(dòng)物到脊椎動(dòng)物的順序介紹了動(dòng)物的主要類群。教材前三節(jié)為無脊椎動(dòng)物，后四節(jié)為脊椎動(dòng)物，在介紹脊椎動(dòng)物時(shí)又按照進(jìn)化的順序，從水生到陸生，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜依次向?qū)W生展示，而魚是脊椎動(dòng)物中種類的一個(gè)類群，教材把它設(shè)為脊椎動(dòng)物的第一節(jié)，對(duì)于學(xué)生走入脊椎動(dòng)物的學(xué)習(xí)起到了很好的引領(lǐng)作用，因此在教材中占據(jù)著十分重要的地位。教學(xué)目標(biāo)：八年級(jí)學(xué)生大多處在一個(gè)比較活潑好動(dòng)的年齡階段，他們的好奇心強(qiáng)，思維活躍，想象豐富，但注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，不喜歡老師的空洞說教。結(jié)合本節(jié)課的具體內(nèi)容，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，制訂了如下的三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.了解多種多樣的魚，能大致說出常見魚類名稱。2.概述魚的主要特征及與人類生活的關(guān)系。3．識(shí)記無脊椎動(dòng)物與脊椎動(dòng)物的概念。能力目標(biāo)：嘗試用觀察和實(shí)驗(yàn)方法研究魚。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1.形成魚類的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能及其生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)觀點(diǎn)。2.形成愛護(hù)動(dòng)物、熱愛自然和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)八年級(jí)學(xué)生對(duì)于魚都有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征都還處在一個(gè)比較直觀的層面，所以我將魚的主要特征，魚與人類生活的關(guān)系作為本節(jié)的重點(diǎn)，通過“觀察與思考”活動(dòng)，認(rèn)識(shí)魚的呼吸特點(diǎn)作為本節(jié)課的難點(diǎn)。在學(xué)生理解掌握重點(diǎn)知識(shí)的過程中培養(yǎng)其愛鳥，護(hù)鳥的情感和孝敬父母的道德觀念，以及科學(xué)探索精神和動(dòng)手操作的實(shí)踐能力。本節(jié)課的重難點(diǎn)設(shè)置如下:教學(xué)重點(diǎn)1、魚的主要特征2、魚與人類生活的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)魚的呼吸特點(diǎn)二：教學(xué)方法為了較好的達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，結(jié)合本節(jié)課的\\\'實(shí)際特點(diǎn)，以及學(xué)生的基本情況，我選擇以創(chuàng)設(shè)情境法，直觀演示法，小組討論法和提問法相結(jié)合，用多媒體的展示來激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛。鼓勵(lì)并引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)上真正的主人。所以在本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的時(shí)候，我將著重強(qiáng)調(diào)觀察思考、分析討論、歸納總結(jié)、自我檢測(cè)多種學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。三、教學(xué)過程：我的教學(xué)過程比較注重條理清晰、結(jié)構(gòu)緊湊。各項(xiàng)活動(dòng)的安排比較注重交流、溝通和互動(dòng)，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極主動(dòng)性。我把本節(jié)課設(shè)置為三個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；趣味認(rèn)知，層層深入；隨堂檢測(cè)，及時(shí)反饋。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課一個(gè)良好的課堂導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)興趣比較關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，為了引起學(xué)生的興趣，我以一件與大家息息相關(guān)的事例引入，成功吸引了學(xué)生的興趣今年7月的一天中午，家住武漢的周女士吃飯時(shí)被魚刺卡住，由于處理不當(dāng)，2天后她開始胸口疼痛，還發(fā)燒，甚至出現(xiàn)休克。之后被家人緊急送往醫(yī)院，胃鏡檢查發(fā)現(xiàn)，其食道刺入的魚刺長(zhǎng)約2cm，刺的周圍血肉模糊。因出血嚴(yán)重，周女士最終不治身亡。我們?cè)谏钪袘?yīng)該注意到很多看似平常的細(xì)節(jié)，那么我的問題是：魚刺屬于魚的什么結(jié)構(gòu)？2、趣味認(rèn)知，層層深入基于學(xué)生的回答，我會(huì)有多媒體展示魚的骨骼圖片提出問題：魚的刺是如何連接成一個(gè)整體的？引領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察、回答：魚刺通過一條縱穿全身的由脊椎骨組成的脊柱而連接成一個(gè)整體的。同時(shí)回顧之前學(xué)過的動(dòng)物它們都是無脊椎動(dòng)物。在學(xué)生有了這感性樣認(rèn)識(shí)之后我們就能總結(jié)出脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物的概念。自然界里還有很多種脊椎動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)們舉例。通過列舉實(shí)例的方式，可以使學(xué)生強(qiáng)化對(duì)脊椎動(dòng)物概念的理解，也有助于進(jìn)一步認(rèn)識(shí)無脊椎動(dòng)物。下面我們以魚為代表學(xué)習(xí)脊椎動(dòng)物推動(dòng)思考的手段是問題，激發(fā)興趣的方法是體驗(yàn)。結(jié)合觀察與思考我將讓學(xué)生帶著問題去體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程?？?---觀察魚的外形特點(diǎn)。摸----觸摸魚的體表以及魚鱗，感受魚體表的粘滑。抓----動(dòng)手抓一下，感受魚在水中游泳時(shí)的力量。我提出的問題是：魚的外形有什么特點(diǎn)?對(duì)魚的水生生活有什么意義？用手摸魚的體表，有什么感覺。談?wù)勀愕目捶?。?）觀察魚的運(yùn)動(dòng)。魚只靠鰭進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，這說法全面嗎？（4）水流入魚口后，從什么地方流出？流入的水和流出的水，溶解的氣體成分有哪些變化？（5）魚鰓的哪些特點(diǎn)對(duì)它在水中呼吸至關(guān)重要？分析魚兒離不開水的原因。\t"/content/21/0830/14/_blank"5.1.5《兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物》\t"/content/21/0830/14/_blank"5.1.6《鳥》尊敬的各位老師：你們好！我今天說課的課題是第五單元第一章第六節(jié)《鳥》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思等六個(gè)方面說說本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。第一部分、說教材教材分析《鳥》是人教版生物八年級(jí)上冊(cè)第五單元第一章第六節(jié)的內(nèi)容。前面兩節(jié)分別介紹了水中和陸地生活的動(dòng)物，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了如何進(jìn)行探究和觀察。能運(yùn)用比較分析的方法，知道了魚類的主要特征與水中環(huán)境相適應(yīng)，陸地生活的動(dòng)物與陸地環(huán)境相適應(yīng)的主要形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能特點(diǎn)。本節(jié)內(nèi)容主要是通過對(duì)鳥的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理行為等的觀察與探究，概括出鳥類適于飛行的特點(diǎn)。學(xué)生掌握了本節(jié)的知識(shí)和技能，還為第二章《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為》的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，起到一個(gè)承上啟下的作用。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的教學(xué)內(nèi)容和新課標(biāo)的要求，結(jié)合初二學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)①能闡明鳥類適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；②能概述鳥類的主要特征。2．能力目標(biāo)嘗試獨(dú)立完成“鳥適于飛行的特點(diǎn)”的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題等能力。3．情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥類、熱愛大自然的情感態(tài)度。重難點(diǎn)分析1．重點(diǎn)：通過探究闡明鳥類適于飛行的特點(diǎn)。2．難點(diǎn)：讓學(xué)生獨(dú)立完成探究“鳥類適于飛行的特點(diǎn)”這一實(shí)驗(yàn)第二部分、學(xué)情分析通過前面兩節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，圍繞“生物適應(yīng)環(huán)境”這一主線展開鳥類特征的探究，憑借學(xué)生原有的對(duì)鳥類的認(rèn)識(shí)已經(jīng)可以解決一些探究問題，如鳥類有翅膀等。但是學(xué)生對(duì)鳥類具體有哪些適于飛行的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)還不明確；且學(xué)生分析問題、解決問題的能力有限，教師要多方引導(dǎo)；學(xué)生個(gè)體間還存在一定的差異性，合理安排學(xué)習(xí)探究小組。第三部分、教法與學(xué)法-

1最后：表達(dá)和交流，給出簡(jiǎn)明扼要的板書。5.總結(jié)提升，畫龍點(diǎn)睛（4分鐘）一、讓小組自行用設(shè)計(jì)的表格來歸納總結(jié)一遍。二、觀看圖片，欣賞鳥的飛行，引導(dǎo)學(xué)生歸納出鳥類的主要特征。請(qǐng)同學(xué)們把內(nèi)容朗讀一遍。6.反饋練習(xí)，拓展延伸（1分鐘）（第三點(diǎn)）．板書設(shè)計(jì)三．鳥類的主要特征：第五部分、教學(xué)反思實(shí)踐證明，在教學(xué)中，充分利用新教材的資源優(yōu)勢(shì)，合力營(yíng)造一個(gè)和諧、開放的課堂活動(dòng)氛圍，有利于推動(dòng)學(xué)生積極開展探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在一個(gè)生動(dòng)、有趣、多姿多彩的生物課堂中，愉快地“享受”學(xué)習(xí)，切實(shí)提升生物科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)！我的說課完畢，謝謝大家！體表被覆羽毛；前肢特化成翼，具有迅速飛行的能力；身體內(nèi)有氣囊；體溫高而恒定。\t"/content/21/0830/14/_blank"5.1.7《哺乳動(dòng)物》一、說教材本節(jié)課選自人教版八年級(jí)生物上冊(cè)第1章第7節(jié)的內(nèi)容，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)課的要求是：概述哺乳類動(dòng)物的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。本節(jié)是這一章內(nèi)容的最后一節(jié)，同時(shí)哺乳動(dòng)物相比于前幾節(jié)介紹的腔腸動(dòng)物、線形動(dòng)物、鳥等生物，哺乳動(dòng)物屬于更為高級(jí)的一類，所以在學(xué)習(xí)哺乳動(dòng)物時(shí)，學(xué)生可以對(duì)前面知識(shí)進(jìn)行回憶和比較，加深理解。另外學(xué)好本節(jié)內(nèi)容可以為學(xué)習(xí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為做好鋪墊。二、說學(xué)情八年級(jí)的學(xué)生在日常生活中接觸了較多的哺乳動(dòng)物，包括人也是哺乳動(dòng)物，對(duì)于哺乳動(dòng)物有了比較廣泛的認(rèn)識(shí)，但是還未上升到理性的層面上，還未形成科學(xué)的、系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師需引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)歸納和總結(jié)科學(xué)知識(shí)。此外，八年級(jí)的學(xué)生性格活潑開朗，有較強(qiáng)的好奇心，所以在教學(xué)過程中，我會(huì)使教學(xué)活動(dòng)更加富有趣味性，鼓勵(lì)他們多動(dòng)手，多參與，積極探索，使教學(xué)活動(dòng)更好的進(jìn)行下去。(過渡：參照新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材內(nèi)容和實(shí)際學(xué)情，我確定了下列教學(xué)目標(biāo)：)三、說教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】掌握哺乳動(dòng)物的主要特征。辯證地認(rèn)識(shí)以及能舉例說明哺乳動(dòng)物和人類生活的關(guān)系。【過程與方法】通過觀察哺乳動(dòng)物圖片，回憶常見的哺乳動(dòng)物特征，提高觀察和探索認(rèn)知的能力，通過組內(nèi)討論提高對(duì)知識(shí)的歸納和總結(jié)的能力。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】樹立交流與合作的觀念和哺乳動(dòng)物與人類生活的辯證思維。(過渡：參照新課標(biāo)的要求與教學(xué)目標(biāo)，我確定了如下的重難點(diǎn)。)四、說教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】概述哺乳動(dòng)物的主要特征;認(rèn)識(shí)哺乳動(dòng)物和人類生活的關(guān)系?！倦y點(diǎn)】認(rèn)識(shí)哺乳動(dòng)物和人類生活的關(guān)系。五、說教學(xué)方法為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，消化重難點(diǎn)，我將采用圖片展示法激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，采用組內(nèi)討論法使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)和總結(jié)。貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的指導(dǎo)思想，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。六、說教學(xué)過程下面我將具體講述我的說課重點(diǎn)——教學(xué)過程，整個(gè)教學(xué)過程共分為四個(gè)環(huán)節(jié)。(一)導(dǎo)入新課提出問題：同學(xué)們你們家里有養(yǎng)小狗和小貓嗎?你們平時(shí)有觀察過他們嗎?他們有沒有相似的地方?他們跟我們?nèi)祟愑惺裁串愅c(diǎn)嗎?從生活中常見的哺乳動(dòng)物為切入點(diǎn)，這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)閷W(xué)生在生活中對(duì)小貓、小狗很熟悉，容易引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。(二)新課講授根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容，我將本環(huán)節(jié)分為2部分。第一部分：哺乳動(dòng)物的主要特征(1)多種多樣的哺乳動(dòng)物在正式學(xué)習(xí)教材之前，讓學(xué)生舉例說出自己所認(rèn)識(shí)的哺乳動(dòng)物，說出它們有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，小組內(nèi)討論。接著教師展示一些哺乳動(dòng)物的圖片，學(xué)生進(jìn)行觀察。通過學(xué)生自己的舉例和圖片的展示可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)哺乳動(dòng)物的直觀感受，通過小組討論，學(xué)生之間互相交流，相互啟發(fā)，能得到更好的思維發(fā)展和提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。(2)小組討論通過對(duì)圖片和生活中常見哺乳動(dòng)物的觀察，在教師的引導(dǎo)下，分小組討論總結(jié)出哺乳動(dòng)物具有哪些共同性特征，抽兩個(gè)小組同學(xué)上臺(tái)敘述。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生自己進(jìn)行討論、總結(jié)，親自上臺(tái)講述，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，同時(shí)，可以對(duì)比其他學(xué)生和自己的總結(jié)點(diǎn)的不同，拓展思維寬度，取長(zhǎng)補(bǔ)短。(3)進(jìn)行總結(jié)教師需對(duì)學(xué)生討論的結(jié)果作出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，并酌情進(jìn)行補(bǔ)充。通過師生問答的方法，提出問題：1.剛才大家舉例了很多哺乳動(dòng)物，比如馬、獅子、貓、狗，那么他們體表都是怎么樣的呢?2.他們的生殖方式是怎樣的?比如跟我們上一節(jié)所學(xué)的鳥的生殖方式有什么不同?3.大家有觀察過他們的牙齒嗎?有沒有什么特征?引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生逐步掌握哺乳動(dòng)物的主要特征。最后回歸教材，給出結(jié)論?！景鍟坎溉閯?dòng)物的主要特征。采用師生問答的方式，教師可以循循誘導(dǎo)，但又把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交于學(xué)生，學(xué)生可以進(jìn)行自主的思考和探索，逐步得出正確結(jié)論，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。第二部分：哺乳動(dòng)物與人類生活的關(guān)系提問：哺乳動(dòng)物在我們生活中很常見，那他們對(duì)我們有什么作用嗎?抽取學(xué)生進(jìn)行回答，接著展示一些哺乳動(dòng)物對(duì)人類有益和有害的圖片(如警犬、導(dǎo)盲犬的圖片、軍馬的圖片、鼠疫的圖片等)。教師進(jìn)行補(bǔ)充和歸納出哺乳動(dòng)物對(duì)人類的益處和害處?！景鍟坎溉閯?dòng)物與人類生活的關(guān)系。通過學(xué)生的回答，可鍛煉他們的語言組織能力，也可體現(xiàn)出他們?cè)谏钪械挠^察能力。接著進(jìn)行圖片的展示，學(xué)生通過實(shí)例，對(duì)哺乳動(dòng)物與人類的關(guān)系更加明確，記憶也更加深刻。(三)鞏固提高接下來，用PPT展示相關(guān)習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成題目后，老師講解答案，學(xué)以致用，鞏固新知識(shí)。(四)小結(jié)作業(yè)將哺乳動(dòng)物的特征繪制成表格，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。七、說板書設(shè)計(jì)第二章：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為\t"/content/21/0830/14/_blank"5.2.1《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》各位老師，大家好，我是今天的××號(hào)考生，我說課的題目是《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》第1節(jié)的內(nèi)容。接下來，我將以教什么、怎么教、為什么這么教為思路，從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)方法，教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以說明。(過渡：合理的教材分析是上好一堂課的前提，那么，接下來我就來談一談對(duì)教材的理解。)一、說教材本節(jié)課選自人教版八年級(jí)生物上冊(cè)第2章第1節(jié)的內(nèi)容，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)課的要求是：列舉多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式，通過觀察骨骼、肌肉和關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，說明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。要達(dá)到這一要求，學(xué)生首先就要了解動(dòng)物關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)以及骨骼、肌肉和關(guān)節(jié)之間的關(guān)系，只有在這基礎(chǔ)上，才能充分的搞清楚這三者之間在運(yùn)動(dòng)過程中是如何協(xié)調(diào)合作的。本節(jié)內(nèi)容在教材中起著非常重要的作用，課程標(biāo)準(zhǔn)中清楚的列明，動(dòng)物運(yùn)動(dòng)和行為的知識(shí)對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的本質(zhì)特征非常重要。動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。學(xué)好本節(jié)內(nèi)容可以為學(xué)習(xí)動(dòng)物的行為做好鋪墊。(過渡：要想有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，就要對(duì)學(xué)生的情況了如指掌。)二、說學(xué)情八年級(jí)的學(xué)生對(duì)于動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)，已有感性認(rèn)識(shí)，但是還不能上升到理性的層面上。此外，八年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心較強(qiáng)，所以在教學(xué)過程中，我會(huì)注重增加教學(xué)活動(dòng)的趣味性，讓他們多動(dòng)手，多參與，這樣才能讓我們的教學(xué)活動(dòng)更好的開展下去。(過渡：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)。)三、說教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】識(shí)記關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu);列出人體的八大關(guān)節(jié);闡明骨、肌肉和關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)中的作用?！具^程與方法】通過對(duì)標(biāo)本和圖片的觀察，提高觀察分析能力和語言表達(dá)能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn);激發(fā)學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。(過渡：教學(xué)目標(biāo)明確了，教學(xué)重難點(diǎn)也就顯而易見了。)四、說教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu);骨、肌肉和關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中的作用;對(duì)伸肘和屈肘時(shí)肌肉狀態(tài)的分析?！倦y點(diǎn)】骨、肌肉和關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中的作用。五、說教學(xué)方法為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我將采用直觀教學(xué)法、討論法相結(jié)合的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生對(duì)新知的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”。所以我采用的學(xué)習(xí)方法是：自主探究法、合作交流法、觀察歸納法。六、說教學(xué)過程(過渡：下面具體闡述我的說課重點(diǎn)——教學(xué)過程，整個(gè)教學(xué)過程共分為四個(gè)環(huán)節(jié)。)(一)導(dǎo)入新課首先播放幾個(gè)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)視頻：蚯蚓的蠕動(dòng)、魚的游動(dòng)、運(yùn)動(dòng)員的短跑運(yùn)動(dòng)和藏羚羊飛躍懸崖的視頻，請(qǐng)同學(xué)思考：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)器官是怎樣完成各種運(yùn)動(dòng)的呢?帶著這個(gè)問題，我們進(jìn)入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)。因?yàn)椤瓣P(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)”是深入研究“骨、肌肉和關(guān)節(jié)之間協(xié)調(diào)配合”的認(rèn)知基礎(chǔ)，這樣設(shè)計(jì)有利于引導(dǎo)學(xué)生順利地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并增加學(xué)生知識(shí)的銜接性和系統(tǒng)性，由淺入深。(二)新課講授根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我將本環(huán)節(jié)分為3部分。第一部分：識(shí)記關(guān)節(jié)的各部分結(jié)構(gòu)【板書】觀察教材42頁“活動(dòng)與探究”中，哺乳動(dòng)物的骨骼示意圖和關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)示意圖，思考骨與骨之間是通過什么進(jìn)行連接的呢?那關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)是什么呢?并嘗試用自己的語言描述關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，教師對(duì)學(xué)生的回答給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，并酌情進(jìn)行補(bǔ)充，增加了學(xué)生的課堂參與性，還有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有利于教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)一步開展。以上環(huán)節(jié)，我沿著播放視頻—激趣導(dǎo)入—提出問題—形成關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)的平面模型的路線推進(jìn)，分步實(shí)現(xiàn)了模型的建構(gòu)，從而突破本節(jié)課重點(diǎn)。這個(gè)過程不僅促進(jìn)了學(xué)生對(duì)關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)這部分基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，還能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。在形成一定的知識(shí)基礎(chǔ)上，再來學(xué)習(xí)第二部分：探究在活動(dòng)過程中，骨、肌肉和關(guān)節(jié)是怎樣協(xié)調(diào)活動(dòng)的。第二部分：探究骨、肌肉和關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)中的協(xié)調(diào)活動(dòng)。這一部分既是本節(jié)重點(diǎn)又是難點(diǎn)。首先教師給每組同學(xué)分一個(gè)完整的雞翅(已除去羽毛)，帶領(lǐng)同學(xué)用解剖剪除去皮膚，觀察并回答以下問題：(1)骨、關(guān)節(jié)和肌肉在結(jié)構(gòu)上有什么關(guān)系?(2)骨、關(guān)節(jié)和肌肉三者是如何配合產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的?(3)蚯蚓體內(nèi)有肌肉，但是沒有骨骼，這是它不能快速運(yùn)動(dòng)的原因么?通過小組探究，對(duì)以上問題逐一思考，共同得出結(jié)論，討論3分鐘后我會(huì)派各小組代表發(fā)言，說出他們的探究結(jié)果，并給與積極鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，這樣既鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力與邏輯思維能力，還增加了他們的探究學(xué)習(xí)的信心，有助于日后積極地參與到學(xué)習(xí)中來。接下來對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納總結(jié)，使學(xué)生明確教學(xué)的重點(diǎn)，對(duì)骨、肌肉和關(guān)節(jié)是怎樣協(xié)調(diào)參與機(jī)體運(yùn)動(dòng)的，進(jìn)行再一次詳細(xì)的講解。遇到大家都熟悉的問題，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氛圍。第三部分：對(duì)伸肘和屈肘動(dòng)作的分析?！景鍟客ㄟ^前兩部分的分析，對(duì)運(yùn)動(dòng)中的骨、肌肉和關(guān)節(jié)之間的關(guān)系已經(jīng)很清楚了，接下來我將以一個(gè)實(shí)例對(duì)本部分內(nèi)容進(jìn)行檢查。要求同學(xué)們做出伸肘和屈肘的動(dòng)作，然后我會(huì)分別對(duì)每個(gè)動(dòng)作中的肱三頭肌和肱二頭肌的變化做出解釋，讓同學(xué)們?cè)陬^腦中將本部分知識(shí)現(xiàn)實(shí)化，具體化，有助于學(xué)生對(duì)本部分內(nèi)容的理解。(三)鞏固提高接下來，組織小組進(jìn)行活動(dòng)：用2-3塊硬紙板(代表骨)，適當(dāng)長(zhǎng)度的松緊帶(代表肌肉)和幾個(gè)工字釘(代表關(guān)節(jié))，制作一個(gè)用來演示肌肉牽動(dòng)骨運(yùn)動(dòng)的模型。(四)小結(jié)作業(yè)課堂的最后，我會(huì)與學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)所學(xué)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。并布置如下作業(yè)：自己嘗試畫出關(guān)節(jié)簡(jiǎn)圖并標(biāo)明本部分結(jié)構(gòu)，下節(jié)課課堂展示。七、說板書設(shè)計(jì)我的板書本著簡(jiǎn)潔、直觀、清晰的原則，這就是我的板書設(shè)計(jì)。\t"/content/21/0830/14/_blank"5.2.2《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》

一．說教材

（一）教學(xué)內(nèi)容

本課題是人教版生物八年級(jí)上冊(cè)第五單元第二章中的第二節(jié)，本課的一個(gè)主要任務(wù)是讓學(xué)生通過資料分析，學(xué)會(huì)區(qū)分動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，并通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到任何一種動(dòng)物包括我們?nèi)祟愐玫剡m應(yīng)環(huán)境而不被淘汰，都必須具備學(xué)習(xí)能力，特別是我們?nèi)祟愐岣呱姹绢I(lǐng)，認(rèn)識(shí)世界，必須“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)”。在這一課題內(nèi)容中，我認(rèn)為應(yīng)該分2課時(shí)進(jìn)行講授，其中第一課時(shí)主要任務(wù)解決如何區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為及對(duì)二者關(guān)系的探討。第二課時(shí)主要任務(wù)完成對(duì)“動(dòng)物繞道取食”的探究，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行“人類的生存質(zhì)量更多地依賴學(xué)習(xí)行為”的情感教育。今天我所講的是對(duì)第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

（二）教學(xué)地位及作用

前面第一章學(xué)習(xí)了各種環(huán)境中的動(dòng)物，學(xué)生對(duì)各種動(dòng)物的行為也有所認(rèn)識(shí)，但是，具體怎么區(qū)分動(dòng)物的行為是先天性行為還是學(xué)習(xí)行為，還沒有一個(gè)清晰的概念，更沒有深刻體會(huì)學(xué)習(xí)行為的意義。本課時(shí)的重點(diǎn)是對(duì)這兩種行為的區(qū)分，初步認(rèn)識(shí)動(dòng)物行為的意義，為下一課時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)意識(shí)的情感教育打下基礎(chǔ)。所以學(xué)生的掌握程度直接影響著下一節(jié)課的教學(xué)及對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)，地位十分重要。

（三）教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

①區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，

②對(duì)先天性行為和學(xué)習(xí)行為關(guān)系的探討。

（四）教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解動(dòng)物行為的特點(diǎn)，識(shí)別先天性行為和學(xué)習(xí)行為，了解二者關(guān)系

能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察能力、分析問題解決問題的能力、合作探究能力、表達(dá)交流能力

情感目標(biāo)：①通過對(duì)資料圖片的觀察，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的熱愛之情。

②認(rèn)同學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物生存的意義。

③樹立生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)和進(jìn)化的觀點(diǎn)。

二、說方法

（一）學(xué)情分析

1．從學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)來看，經(jīng)過\t"/content/21/0830/14/_blank"七年級(jí)的學(xué)習(xí)，再加之學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和所知，對(duì)于本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)來講，無疑已有了良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵是教師如何采取更加有效的教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納、自我學(xué)習(xí)，以期達(dá)到更佳的效果。

2．從學(xué)生學(xué)習(xí)方法來看，盡管初中學(xué)生思維方式偏重感性,但經(jīng)過不斷的訓(xùn)練，也已具備初步的理性思維能力，這對(duì)突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)很重要。教師可提供更多學(xué)生感興趣的資料讓他們感知，再引導(dǎo)其理性思維，逐步養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。至于學(xué)生之間的個(gè)體差異，可以通過小組討論的方式相互幫助、共同提高。

（二）教學(xué)方法

1.直觀教學(xué)法：利用多媒體課件、圖片等進(jìn)行直觀演示，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的掌握。

2.活動(dòng)參與法：通過參與活動(dòng)的形式，以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、動(dòng)手能力。

3.小組討論法：利用已有的資料，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

（三）學(xué)習(xí)方法

本節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：?jiǎn)⑹痉ā⒂^察法、自主探究法、合作學(xué)習(xí)法。

三．課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：《動(dòng)物世界》節(jié)目片段；經(jīng)過整理的寵物行為觀察日記及關(guān)鍵圖片，并制作成課件；教材中“資料分析”中的圖文制成的課件；動(dòng)物行為相關(guān)。

\t"/content/21/0830/14/_blank"5.2.3《社會(huì)行為》一、說教材《社會(huì)行為》是八年級(jí)上冊(cè)第五單元第二章第三節(jié)的內(nèi)容。根據(jù)初中生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，本節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)物的社會(huì)行為。動(dòng)物的行為是目前生物學(xué)研究中一個(gè)十分活躍的領(lǐng)域，動(dòng)物行為的知識(shí)與人類生活和生產(chǎn)密切相關(guān)。本節(jié)知識(shí)點(diǎn)清晰，一是社會(huì)行為的特征，二是群體中的信息交流。呈現(xiàn)的方式也很直觀，主要是兩幅圖片和文字資料，讓學(xué)生先觀察再討論總結(jié)，易于學(xué)生接受。內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，但要能讓學(xué)生構(gòu)建“生物與環(huán)境之間是一個(gè)不可分割的整體，動(dòng)物為了生存和繁衍種族，表現(xiàn)出復(fù)雜多樣的動(dòng)物行為特征”這一觀點(diǎn)也不是件容易的事。所以在教學(xué)中要充分利用教材，多采用直觀教學(xué)手段，認(rèn)真組織教學(xué)，幫助學(xué)生初步建立這個(gè)基本的生物學(xué)觀點(diǎn)。二、說學(xué)情對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來說，他們對(duì)生物課已經(jīng)沒有七年級(jí)的新生那么有興趣。因?yàn)樵谝荒甑膶W(xué)習(xí)中，現(xiàn)實(shí)告訴他們：學(xué)好語、數(shù)、外、物才是硬道理。因此在設(shè)計(jì)課程的過程中，務(wù)必從學(xué)生的角度出發(fā)，貼近生活，解決實(shí)際生活問題，才能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情及參與的積極性，提高自學(xué)的動(dòng)力。三、說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1.描述動(dòng)物的社會(huì)行為的主要特征，說出結(jié)群對(duì)于動(dòng)物生存的意義。2.說出分工合作對(duì)于動(dòng)物生存的意義，舉例說出動(dòng)物群體中信息交流的意義。過程與方法目標(biāo)通過對(duì)動(dòng)物社會(huì)行為的觀察和群體組織特點(diǎn)的總結(jié)，提析問題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)通過對(duì)動(dòng)物社會(huì)行為的了解，能夠以科學(xué)的態(tài)度去認(rèn)識(shí)生命世界，感受集體力量的偉大。四、說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)社會(huì)行為的特征，社會(huì)行為對(duì)生物生存的意義。難點(diǎn)螞蟻的信息交流是通過氣味，動(dòng)物結(jié)群生活的意義。五、說教學(xué)方法教法將信息技術(shù)應(yīng)用于生物學(xué)科教學(xué)，利用多媒體展示錄像、演示動(dòng)畫，化抽象為形象，創(chuàng)設(shè)問題情境，指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索資源，化被動(dòng)為主動(dòng)，逐步實(shí)現(xiàn)生本教育。學(xué)法僅僅教會(huì)學(xué)生知識(shí)的老師不是好老師，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)也要讓學(xué)生掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法：1.觀察思考法：觀察為其思考提供必要的源泉，有助于理解。2.合作探究法：通過同伴間的合作不但有利于加深對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)，也有利于鍛煉與他人的溝通、協(xié)作能力。六、說教學(xué)過程(一)創(chuàng)境情景，引入新課欣賞圖片，以語言引導(dǎo)：你能看到那些群居生物?設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上了解這些動(dòng)物具有一系列的社會(huì)行為，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活。(二)討論交流，學(xué)習(xí)新知(1)動(dòng)物的社會(huì)行為特征動(dòng)物的社會(huì)行為特征是比較抽象的，如單純講述學(xué)生可能不易理解。因此，在教學(xué)過程中適當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，通過直觀的錄像和資料，引導(dǎo)學(xué)生討論分析，幫助學(xué)生準(zhǔn)確地把握社會(huì)行為的主要特征。教師提出問題：1.這些群居動(dòng)物內(nèi)部不同成員之間是