15.復(fù)習(xí)（1）完善稿（表格式 教案） 蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)

教學(xué)課題復(fù)習(xí)（一）課型新授本課題教時(shí)數(shù)：2本教時(shí)為第一教時(shí)備課日期12月3日教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生通過練習(xí)、回憶整理，進(jìn)一步理解乘、除法的含義，能熟練記憶乘法口訣，進(jìn)一步了解口訣與乘除法的聯(lián)系，比較熟練地計(jì)算表內(nèi)乘除法，提高計(jì)算能力。2.使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)乘法與加法、乘法與除法之間的聯(lián)系，初步感受乘除法算式各部分間的關(guān)系；通過口算進(jìn)一步積累探索簡單規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)觀察、比較和概括等初步思維能力。3、使學(xué)生能主動思考、積極交流、具有主動學(xué)習(xí)的意識和學(xué)號數(shù)學(xué)的自信心；進(jìn)一步體會乘法口訣的應(yīng)用價(jià)值，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感、感受數(shù)學(xué)內(nèi)容的奇妙，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心。課題研究目標(biāo)：以“學(xué)為中心”的理念，結(jié)合子課題“學(xué)為中心的計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施”的研究，采用動手實(shí)踐、自主探究和合作交流的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生增強(qiáng)乘除法計(jì)算的學(xué)習(xí)，具有積極參與數(shù)學(xué)活動的熱情。教學(xué)重難點(diǎn)：整理并熟記1-9的乘法口訣，能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)方法與手段：立足學(xué)生，注重習(xí)題的適量性；立足教材，注重習(xí)題的針對性；立足現(xiàn)實(shí)，注重生活性；遵循認(rèn)知規(guī)律，注重習(xí)題設(shè)計(jì)的梯度。教具：教學(xué)光盤。教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖引入課題：1、回憶內(nèi)容請小朋友回憶一下，我們本學(xué)期學(xué)到了乘除法的哪些內(nèi)容？先和同桌交流。提問：誰來說說，你在乘除法單元里學(xué)到了什么？2、揭示課題：談話：今天這節(jié)課，我們一起復(fù)習(xí)乘、除法（板書課題）。通過復(fù)習(xí)，希望每個(gè)小朋友都能更加正確、熟練地進(jìn)行口算。二、乘除法含義：1、完成復(fù)習(xí)第1題：看圖寫算式，想一想用哪一句乘法口訣計(jì)算。提問：寫加法算式和乘法算式是怎樣的？怎樣的加法可以寫成乘法算式？說說兩道除法算式的意義？回顧寫成除法算式的兩種不同的分法。小結(jié)：乘法算式表示的意義求幾個(gè)幾是多少？除法算式是看怎樣平均分的，分法不一樣表示的意思也就不一樣了？2、口頭列式把下面的能寫成乘法的算式寫成乘法算式：2＋5＋2＋2＋26＋3＋2＋6＋6＋62＋2＋2＋2＋26＋6＋6＋6三、乘除法計(jì)算回顧乘法口訣并練習(xí)。（1）學(xué)生背乘法口訣。（2）對口令，背口訣。（3）完成復(fù)習(xí)第2題：同桌互動完成。（4）根據(jù)乘法算式寫出相應(yīng)的除法算式6×5=307×8=569×3=27（5）根據(jù)除法算式寫出乘法算式32÷8=463÷7=949÷7=7提問：改寫時(shí)把乘法里的哪個(gè)數(shù)做的被除數(shù)？原來的乘數(shù)各是什么數(shù)？指出：從上面一組一組可以看出，只要用積做被除數(shù)，除以一個(gè)乘數(shù)就等于另一個(gè)乘數(shù)。四、乘除法口算練習(xí)。1、填一填——完成第3題（1）學(xué)生們獨(dú)立完成。（2）選擇兩題說一說計(jì)算的過程。小結(jié)：口算的時(shí)候一般我們想口訣計(jì)算，也可以根據(jù)乘除法的關(guān)系來思考計(jì)算。2、完成第4題校對后，比較異同。引導(dǎo)：加法算式表示什么意思？那乘法算式求的是什么呢？要求：這里先按不同顏色的方格，用加法算圖里方格總個(gè)數(shù)，再用乘法算幾個(gè)幾是多少，也是算總個(gè)數(shù)。那得數(shù)會相等嗎？現(xiàn)在大家一組一組算得數(shù)，看看是不是相等，想想有沒有什么發(fā)現(xiàn)。3、完成第5題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）學(xué)生交流訂正。三、課堂總結(jié)。1、談話：今天我們這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了乘法口訣和乘、除法的計(jì)算，我們發(fā)現(xiàn)，要想計(jì)算得又對又快，我們必須熟記口訣，用對口訣。2、布置作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題第49頁 通過回憶初步整理1-9的乘法口訣以及運(yùn)用口訣計(jì)算乘除法算式和簡單的實(shí)際問題。學(xué)生看題說題意，然后獨(dú)立完成。學(xué)生討論：明確：求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡便計(jì)算就是用乘法計(jì)算。學(xué)生討論：一是按每幾個(gè)一份地分二是平均分成幾份。學(xué)生口答，說理由，教師板書乘法算式。學(xué)生分別選擇背誦1-9的乘法口訣。同桌互動練習(xí)。學(xué)生獨(dú)立完成，再交流。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算以后交流。同桌互批改，如果有錯，同桌互相說明錯誤的原因。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算以后交流。通過師生一起回憶，初步整理本學(xué)期表內(nèi)乘法口訣以及乘除法的相關(guān)計(jì)算。看圖寫算式可以借機(jī)復(fù)習(xí)乘除法的意義，理清乘法的含義是求幾個(gè)加數(shù)和的簡便運(yùn)算。而除法則是兩種平均分的結(jié)果呈現(xiàn)。同算式的改成進(jìn)一步明確乘法算式與除法算式的內(nèi)在聯(lián)系。進(jìn)