小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級(jí)下平均分教案

《平均分》教學(xué)內(nèi)容教材第7～9頁的內(nèi)容。教學(xué)自標(biāo)1.使學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。2.通過分一分活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和概括能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解平均分的概念，具體操作平均分。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在實(shí)際操作中經(jīng)歷“平均分”的過程。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、卡片等。教學(xué)設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入1.課件出示教材第7頁準(zhǔn)備參觀科技園食品的情境圖。2.師：同學(xué)們,我們準(zhǔn)備去科技園參觀，高興嗎？二(1)班的同學(xué)也很高興,為了搞好這次活動(dòng)，昨天,他們?nèi)コ袦?zhǔn)備了參觀的食物。我們來看看，他們都準(zhǔn)備了哪些食物。探究新知(一)建立“平均分”的概念課件展示第8頁的圖文。師：6塊糖分成3份，可以怎么分？學(xué)生獨(dú)立思考，然后集體交流。師：說一說你們是怎么分的？有哪些分法？指名學(xué)生回答。師：想一想,哪種分法好呢？為什么這種分法才是公平的呢？生：每人分得2顆的分法好。這樣他們分到的就一樣多，不會(huì)吵架，否則就不公平了。師：說的很有道理，為了公平，他們決定每人拿2顆糖果，像這樣每份分得同樣多的方法就是平均分。（板書課題：平均分）（二)實(shí)際操作,學(xué)習(xí)平均分1.出示教材例2：把18個(gè)橘子平均分成6份，每份幾個(gè)？分一分。師：仔細(xì)觀察,談一談?lì)}意。生1:把18個(gè)橘子裝進(jìn)6個(gè)盤子里，每個(gè)盤子里的橘子要一樣多。生2：平均分成6份就是每份一樣多。師：如果讓每個(gè)盤子放的橘子—樣多，該怎么分呢？同學(xué)們動(dòng)手分一分。2.動(dòng)手操作，應(yīng)用“平均分”。(1)自己試著分一分。(2）交流分的結(jié)果，邊分邊跟大家說一說你是怎么分的。3.組織學(xué)生匯報(bào)各自的分法。師：同學(xué)們，你們都是怎么分的，說一說。生1：我是1個(gè)1個(gè)地分的。生2：我是2個(gè)2個(gè)地分，分1次，然后再1個(gè)1個(gè)地分，分1次。師：還可以怎么樣平均分呢？生3:3個(gè)3個(gè)地分。4.小結(jié):剛才同學(xué)們可真了不起，想出了這么多平均分橘子的方法，不論怎樣分，最后的結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤子里都是3個(gè)橘子，是一樣多的。按照指定的份數(shù)平均分東西時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)地分，還可以幾個(gè)幾個(gè)地分，直到分完為止。最后每份要同樣多。鞏固應(yīng)用1.完成教材第8頁“做一做”第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再指名說明理由。2.完成教材第8頁“做一做”第2題。先讓學(xué)生自己動(dòng)手分一分,再學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)語言描述自己分的結(jié)果。3.完成教材第9頁“做一做”。先讓學(xué)生分組討論分法,然后借助學(xué)具擺一擺。課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？誰愿意跟大家分享？板書