中心小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)方案

中心小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)方案勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)是新增的必修課程，既是全新內(nèi)容，又是課改的亮點(diǎn)，因?yàn)樗哪繕?biāo)、內(nèi)容、活動(dòng)方式均不同于學(xué)科課程，因而，它的評(píng)價(jià)也有其特殊性。一、勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的理念(1)評(píng)價(jià)的整體觀要求在評(píng)價(jià)中把課程教學(xué)和評(píng)價(jià)統(tǒng)一整合，使它們?nèi)诤蟿?dòng)中的各種表現(xiàn)和活動(dòng)產(chǎn)品作為評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù)，另一方面，注重把評(píng)價(jià)作為師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。(2)評(píng)價(jià)主體的多元化并且注重學(xué)生的自我反思性評(píng)價(jià)，以提高他們辨別是非、自我教育的能力。(3)評(píng)價(jià)內(nèi)容的過(guò)程性即評(píng)價(jià)要重視學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)揭示學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問(wèn)題的，重視學(xué)生在過(guò)程中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展價(jià)值，通過(guò)肯其活動(dòng)價(jià)值，營(yíng)造體驗(yàn)成功的情景。勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式多種多樣，但無(wú)論何種方式，此評(píng)定法通常采用師生間討論和同學(xué)間討論兩種形式。通過(guò)協(xié)商討論，能夠使學(xué)生通過(guò)與他人的對(duì)話，加深對(duì)自己在一項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束后，老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間能夠進(jìn)行討論，在討論中對(duì)學(xué)生的活動(dòng)作出相對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)，并積極地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的活動(dòng)作出正確的評(píng)價(jià)。要對(duì)活動(dòng)情況以及活動(dòng)成果進(jìn)行交流，促使學(xué)生積極地學(xué)習(xí)好的方法和反思自己所采用的方式，共同分享自我探索的體會(huì)以及進(jìn)步的喜(一)評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括活動(dòng)態(tài)度、創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力、知識(shí)的獲取與方法的掌握、綜合評(píng)價(jià)四個(gè)板塊，評(píng)價(jià)時(shí)要綜合考慮以上四個(gè)方面的內(nèi)容。(二)學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度。如是否認(rèn)真參加每一次活動(dòng)，是否努力完成自己承擔(dān)的任務(wù)，能否主動(dòng)提出活動(dòng)設(shè)想、建設(shè)，在活動(dòng)中是否有不怕困難和合作精神等。(三)學(xué)生創(chuàng)新精神和勞動(dòng)能力的發(fā)展情況，考察學(xué)生在活動(dòng)中從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題到解決問(wèn)題的全過(guò)程中所顯示出來(lái)的探究精神和創(chuàng)新能力，以及勞動(dòng)能力。(四)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法和研究方法的掌握情況。如查閱資料，實(shí)地觀察記錄，調(diào)查研究，整理材料，處理數(shù)據(jù)，操作使用工具，交往與表達(dá)等方面的技能、方法的掌握和使用因?yàn)閯趧?dòng)實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)過(guò)程評(píng)價(jià)和自我反思性是自評(píng)和互評(píng)(