西師大版6數(shù)上-教學(xué)計劃

西師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃一、班級情況分析：1、本班男女生人數(shù)基本均衡，學(xué)生總體比較調(diào)皮，活潑，上課氣氡活躍。其中男生在課堂上的思維敏捷性優(yōu)于女生，但學(xué)習(xí)上缺少耐心與細(xì)心，女生相對男生來說學(xué)習(xí)更加認(rèn)真，但分析判斷能力卻不及男生。2、學(xué)生以往成績：學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，嚴(yán)重影響了學(xué)生對新課程的學(xué)習(xí)，尤其是計算能力較差，部分學(xué)生連小數(shù)的乘除法都不會。據(jù)了解，學(xué)生以前成績不是太好，尤其是上學(xué)期期末考試。另外也存在著兩級分化現(xiàn)象的現(xiàn)象。3、學(xué)習(xí)習(xí)慣：約一半學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，比較喜歡上數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)熱情也很高。約有四分之一學(xué)生學(xué)習(xí)需要經(jīng)常由老師督促。剩余四分之生學(xué)習(xí)較懶散、習(xí)慣差，如粗心大意、書寫不認(rèn)真，不愿思考問上課開小差，抄襲作業(yè)等。做作業(yè)時不細(xì)心，導(dǎo)致作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)抄錯數(shù)字或筒單計算出錯的情況，沒有認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)的學(xué)生占有相當(dāng)比例二、教材分析㈠全冊書教學(xué)內(nèi)容這冊教材共9個單元，其內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)乘法、圓、分?jǐn)?shù)除法、比和按比例分配、圖形的變換和確定位置、分?jǐn)?shù)和運(yùn)算、負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識、可能性、總復(fù)習(xí)。涉及“數(shù)與代數(shù)“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐與綜合應(yīng)用”4個領(lǐng)域本冊書共有6個單元，內(nèi)容涉及“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合運(yùn)用”4個領(lǐng)域。全冊教材內(nèi)容如下一、分?jǐn)?shù)乘法分?jǐn)?shù)乘法：解決問題。三、分除法法分?jǐn)?shù)除法：解決問題；探索規(guī)律；整理與復(fù)六、混合運(yùn)算混合運(yùn)算，解決問題。四比和按比例分配比例分配比的意義和性質(zhì)；解決問題整理與復(fù)習(xí)七、負(fù)數(shù)負(fù)數(shù)二、圓圓的認(rèn)識：國的周長；圓的面積：解決問題；整理與復(fù)習(xí)五、圖形的運(yùn)動和確定位置圖形的放大或縮?。槐壤撸晃矬w位置的確定八、可能性可能性九、總復(fù)習(xí)各單元整理與復(fù)習(xí)；總復(fù)習(xí)。綜合應(yīng)用研究故事中的數(shù)學(xué)問題；了解三峽工程的投資與效益；選擇上學(xué)路線。㈡教學(xué)重點。1、分?jǐn)?shù)乘法(分?jǐn)?shù)乘法，解決問題）2、分?jǐn)?shù)除法〔分?jǐn)?shù)除法，解決問題）3、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算〔分?jǐn)?shù)混昆合運(yùn)算，解決問題）4、比和校比例分配(比的意義和性質(zhì)，解決問題）5、圓(圓的認(rèn)識，圓的周長，圓的面積，解決問題。㈢教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能⑴了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示日常生活中的一些量⑵能合作探究分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的計算方法，正確計算分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法以及分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算：會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡單實際問題⑶通過察、操作認(rèn)識圓，會用圓規(guī)畫國，了解圓的基本特征：矩道扇形：在操作中探索國的周長、面積的計算方法，并能解決與圓的周長、面積有關(guān)的實際問題⑷在實際情景中理解比及比例分配的意義，并能解決簡單的問題⑸能利用方格紙等方式按一定比例將簡單圖形放大或縮小。⑹了解比例尺，在具體情境中，會按給出的比例進(jìn)行圖上距離與實際距離的換算〔7)能根據(jù)物體相對于測點的方向和距離確定物體的位置：能描述簡單的路絨圖8)體驗事件發(fā)生的等可能性，會求一些簡單事件發(fā)生的可能性。2、數(shù)學(xué)思考⑴經(jīng)歷解決分?jǐn)?shù)乘、除法，按比例分配，圓周長與面積相關(guān)的實際問題的過程，能進(jìn)行有參理的思考，采用多種方式分析問題中藴涵的數(shù)量關(guān)系，能比較清楚地表達(dá)自己的思考過程與結(jié)果，并對結(jié)論的合理性作出有一定說服力的說明?！?)經(jīng)歷探索圓的特征、圓的周長與面積的計算方法的過程，探索圖形的放大與縮小的過程，初步形成空間觀念?！?〕能感覺解決分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、按比例分配、圓的周長與面積等問題的需要，收集有關(guān)的信息，在察、猜想、試驗、驗證等活動中，發(fā)展合情青推理能力。⑷能獨(dú)立思考，體會數(shù)學(xué)的基本性質(zhì)。3、解決問題⑴能從社會生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并綜合運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘除法、比及比例分配、國的周長和面積等只是加以解決。⑵能探索分析和解決簡單問題的有效方法，并努力尋找其他解決方法，了解解決間題方法的多樣性在解決問題、綜合運(yùn)用的調(diào)查、訪談等活動中，從事與他人合作解決問題，能表達(dá)解決問題的過程，嘗試解釋自己的思考過程。⑶能初步判斷結(jié)果的合理性，對自己的學(xué)習(xí)及解決問題的過程進(jìn)行回顧及有簡單的評價、分析解決問題過程的意識經(jīng)歷整理解決問題過程和結(jié)果的活動4、情感和態(tài)度⑴愿意了解社會生活中與分?jǐn)?shù)、圓、比等相關(guān)信息，主動參與探求這些知識的活動。⑵能在教師和同伴的鼓勵與引導(dǎo)下，積極克服教學(xué)活動中遇到的困難，有克服困難和運(yùn)用知識解決問題的成功體驗，對自己探索出的結(jié)果正確與否有一定的把握，相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。⑶通過觀察、實驗、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動，體驗學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的正確性?！?)對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，樂意對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論，能發(fā)現(xiàn)學(xué)校過程中的錯誤并及時改正。三、教學(xué)措施教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每一個學(xué)生都有功的學(xué)習(xí)體驗，得到相應(yīng)的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從課前的預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提出明確的要求，每項要求必須落實，形成一定的規(guī)范和習(xí)慣突出新舊知識的聯(lián)結(jié)點，有效推動新知的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中，教師要深刻理解弄清知識間的脈絡(luò)聯(lián)系，找準(zhǔn)新知識的生長點，有效利用學(xué)生的原有經(jīng)驗來摑動新知識的學(xué)習(xí)3、鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與桃戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生授入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中。4、重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。本學(xué)段學(xué)生的知識、能力、情感和態(tài)度與第學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的發(fā)展，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生己有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值分層要求，因材施教班上學(xué)生個性各不相同，學(xué)習(xí)能力有強(qiáng)有弱，因此，不可能對學(xué)生一刀切。要根據(jù)不同學(xué)生的具體情況提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，分層次設(shè)計作業(yè)，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展?！脖酒趯逊謱哟卧O(shè)計作業(yè)作為研究重點〕課時安排。周次起止時間教學(xué)內(nèi)容課時數(shù)備注11.1分?jǐn)?shù)乘整數(shù)1.2整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的應(yīng)用1.3分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)1.4練習(xí)一1.5求一個數(shù)的幾分之幾是多少521.6連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少1.7運(yùn)用多種方法解決實際問題1.8練習(xí)二2.1圓的認(rèn)識（1）2.2圓的認(rèn)識（2）532.3練習(xí)三2.4圓的周長公式2.5解決問題2.6練習(xí)四2.7圓的面積計算公式的推導(dǎo)542.8圓的面積計算公式的應(yīng)用2.9練習(xí)五2.10組合圖形的面積2.11解決問題2.12練習(xí)六852.13整理與復(fù)習(xí)2.14練習(xí)七2.15讀故事學(xué)數(shù)學(xué)3.1倒數(shù)的意義及求法3.2分?jǐn)?shù)除以整數(shù)3.3練習(xí)八6610.14～183.4整數(shù)除以分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)3.5分?jǐn)?shù)連除、乘除混合運(yùn)算3.6練習(xí)九3.7問題解決（1）3.8問題解決（2）5710.21～253.9練習(xí)十3.10稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)問題（1）3.11稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)問題（2）3.12練習(xí)十一3.13探索規(guī)律583.14練習(xí)十二3.15整理與復(fù)習(xí)3.16練習(xí)十三4.1認(rèn)識比4.2比的基本性質(zhì)和化簡比5911.4～84.3練習(xí)十四4.4按比例分配的意義和方法4.5按比例分配的方法解決實際問題4.6用多種方法解決按比例分配問題41011.11～154.7練習(xí)十五4.8整理與復(fù)習(xí)4.9練習(xí)十六4.10修曬壩的經(jīng)費(fèi)預(yù)算5.1認(rèn)識圖形的放大或縮小51111.18～225.2畫出放大或縮小的圖形5.3練習(xí)十七5.4比例尺（1）5.5比例尺（2）41211.25～295.6比例尺（3）5.7練習(xí)十八5.8確定物體的位置5.9描述簡單的路線41312.2～65.10練習(xí)十九5.11繪制校園平面圖6.1分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算6.2練習(xí)二十6.3問題解決（1）51412.9～136.4問題解決（2）6.5問題解決（3）6.6