教師綜合素質評價實施方案

教師綜合素質評價實施方案曲龍小學教師綜合素質評價實施方案

一、指導思想以上級文獻精神為指導，結合我校實際，探索建立符合素質教育規(guī)定的、多元的評價機制，以此增進教師素質的不停提高，從而全方面提高教育教學質量。二、評價對象全體教師。三、評價內容基礎教育課程改革對教師提出了新的更高的規(guī)定，教師的角色發(fā)生了根本性的轉變，教師不僅是課程實施的組織者、執(zhí)行者，也是課程的開發(fā)者、研究者。課程實施的過程，也是教師研究和開發(fā)課程，進行富有發(fā)明性活動的過程。因此，對教師的評價應重要從下列幾個方面進行：㈠政治思想素質（10分）1、政治品格（2分）教師應含有良好的政治素質、崇高的思想境界和道德修養(yǎng)，熱愛教育事業(yè)，追求事業(yè)的發(fā)展。2、工作態(tài)度（3分）教師工作態(tài)度端正，工作量能達成國家規(guī)定原則，工作效率高。3、遵章守紀（2分）教師能恪守黨紀、政紀、國法和職業(yè)道德規(guī)范，能按照我市規(guī)范辦學行為的有關規(guī)定嚴格規(guī)定自己。4、為人師表（3分）教師要含有崇高的人格魅力，看待同事、看待學生、看待家長都要做到為人師表。師生關系融洽，對學生充滿愛心。㈡教育理念（10分）1、教育理論（2分）教師要遵照學生身心發(fā)展規(guī)律和學科教學特點，自覺地學習吸取當代教育理論研究成果，能根據(jù)需要對的表述和與別人交流當代教育理論。2、教育觀念（3分）教師能樹立"以人為本，增進發(fā)展"的教育觀、質量觀、人才觀，做到面對全體學生，增進學生全方面發(fā)展。3、課改意識（3分）教師能認真學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》以及所教學科的《課程原則》，深刻鉆研教材，把握其內涵，教學及管理能體現(xiàn)《綱要》、《課標》、新教材的基本規(guī)定。4、教學定位（2分）在教學方式上，教師要由"以教定學"向"以學定教"轉變，真對的立學生的主體地位。㈢基本素質與能力（20分）1、學科知識（3分）教師要熟識所教學科的有關概念、基本知識、基本體例，掌握本學科與生活實際的結合點，理解本學科的發(fā)展動態(tài)。

2、文化素養(yǎng)（2分）教師應含有廣博的文化知識，懂得基本的百科、生活常識，理解有關學科與本學科的聯(lián)系；教師應含有不停學習的良好習慣，同時能以本身文化素養(yǎng)感染學生、激勵學生進步。3、參加共事能力（2分）教師能主動參加學校、教研組和同事的教育教學規(guī)劃設計，并能提出合理建議。在工作生活中含有與領導、同事、學生、家長建立良好的關系的能力。4、反省與計劃性（2分）教師在教育教學活動中，能不停地進行自我診療與分析，善于聽取她人的意見、建議，并能調節(jié)自己的學習、工作計劃。5、教學研究（3分）教師能按常規(guī)教學的規(guī)定進行備課、授課、批改作業(yè)、輔導與評價學生，能采用多個媒體手段實施教學，并能主動參加教研教改活動。6、科研能力（3分）教師有教學科研的意識，承當課程改革實驗課題，養(yǎng)成規(guī)范、科學的研究習慣。7、自我發(fā)展能力（2分）教師能不停提高本身學歷，接受繼續(xù)教育，養(yǎng)成不停學習新知識、新辦法的習慣，形成自我改善、自我提高、自我發(fā)展的能力。8、課程開發(fā)能力（3分）教師能樹立新的課程觀，有效地開發(fā)校本課程，充足運用多個課程資源進行教育教學活動。㈣課堂教學（35分）課堂教學的評價以《實施新課程課堂教學改革指導意見》中的課堂教學評價內容為根據(jù)。㈤教學績效（25分）1、學生學習方式的轉變（6分）教師所教班級學生學習愛好濃厚，能體現(xiàn)自主學習、獨立鉆研，探究學習、質疑問難，合作學習、溝通交流的學習方式。2、學生學習的發(fā)展（4分）重點考察各類學生的發(fā)展變化，考察她們在學習上與否都有發(fā)展。3、教學成績（12分）從教師所教學科的及格率和優(yōu)秀率以及進步幅度等方面進行考察。4、特長培養(yǎng)（3分）教師要重視培養(yǎng)學生的個性特長，使所教學生的個性特長能得到充足發(fā)揮。㈥變量考核（加分最高10分封頂，減分最高不超20分，各項具體分值由學校自行擬定。）1、榮譽稱號教師本年度獲得學校及上級有關部門的表彰獎勵要予以加分，具體涉及先進教師、先進工作者、模范班主任、學科帶頭人、骨干教師、教學能手、論文論著獲獎、科研成果等。2、違法違紀教師受到違法違紀處分或處分時要予以扣分。3、學生違紀學生發(fā)生嚴重違法或重大違紀案件的要予以班主任、任課教師扣分。4、責任事故由本人直接因素造成嚴重事故的要予以扣分。5、學生流失本年度班內流失學生要按流失人數(shù)給班主任和直接責任教師按比例扣分。四、評價規(guī)定1、在新的評價體系中，應強調教師對自己教學行為的診療、反思和改善，強化教師參加評價的主體意識，突出教師在評價過程中的主體地位。2、要重視領導、同事、學生、家長的反饋信息，使教師從多個渠道獲得改善教學行為的信息，不停提高教學水平。3、要注意充足發(fā)揚民主，做到公平、公開、公正，增加評價過程的透明度。激勵教師主動參加評價方案的制訂，在共同商討中建立共識，使評價的目的、原則、辦法、程序、規(guī)定等人人明確。4、注意評價過程的全員參加，調動全體教師參加評價的主動性、主動性。5、要注意單項評價和綜合評價相結合、定量評價和定性評價相結合、縱向評價和橫向評價相結合，提高評價成果的有效性，減少主觀性和隨意性。五、評價實施1、學校成立評價領導小組進行教師評價工作。2、設計評價工具與辦法。教師自評，可根據(jù)各學校教師評價方案及指標體系設計有關的評價表，如：學校教師評價表、周期性的工作計劃總結和自我分析材料以及過程性資料等；學生、家長、同行對教師的評價，可通過問卷調查和訪談的方式進行，也能夠運用舉辦家長開放日和教師公開課的方式來收集學生、家長對教師的教育教學的評價意見；學?；蚬芾碚邔處煹脑u價，可通過聽報告、座談、檢查教師的多個教學資料和文獻、聽課、查閱各類統(tǒng)計等方式進行。3、收集和分析能反映教師素質發(fā)展和教育教學活動及成果的有關資料、信息，可采用觀察、訪談、查資料等多個辦法對教師進行評價。4、建立和完善教師評價檔案管理制度。各學校要建立教師評價專項檔案，將教師評價的有關資料、信息收集起來，并注意完整保存。六、評價成果1、評價成果呈現(xiàn)可采用分數(shù)、等級、定性評語等方式。2、評價成果的分析評價組織領導者