新形勢(shì)下黨員教育管理的方式方法探索

新形勢(shì)下黨員教育管理的方式辦法探索

【摘要】黨的十七大報(bào)告中指出，要適應(yīng)新形勢(shì)，探索黨員管理工作的新機(jī)制新辦法。近年來(lái)，各級(jí)黨組織重視研究黨員教育管理中出現(xiàn)的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，著力加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)了黨員隊(duì)伍的先進(jìn)性和純潔性。但黨員教育的管理方式、辦法與形勢(shì)的發(fā)展和規(guī)定尚有一定差距，規(guī)定我們必須主動(dòng)探索黨員教育管理的方式和辦法。要深化“大課堂”教育，更新教育管理理念，拓展教育管理形式。

【核心詞】黨員教育管理方式辦法

黨的十七報(bào)告中指出，要適應(yīng)新形勢(shì)，探索黨員管理工作的新機(jī)制新辦法。近年來(lái)，各級(jí)黨組織重視研究黨員教育管理中出現(xiàn)的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，著力加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)了黨員隊(duì)伍的先進(jìn)性和純潔性。但黨員教育的管理方式、辦法與形勢(shì)的發(fā)展和規(guī)定尚有一定差距，規(guī)定我們必須主動(dòng)探索黨員教育管理的方式和辦法。

一、現(xiàn)在黨員教育與管理中存在的重要問(wèn)題

現(xiàn)在在黨員教育的方式上存在的問(wèn)題重要體現(xiàn)在：黨員教育內(nèi)容匱乏，黨課教育方式呆板單一。黨員教育基本上限定在每月一至兩次的黨課教育上，加上基層教育資料缺少，普通都是讀讀報(bào)紙、學(xué)學(xué)文獻(xiàn)，有的以政治教育、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)甚至以坐茶室、游玩等活動(dòng)替代黨課教育。黨員教育趨向形式化，經(jīng)常性管理監(jiān)督不力。有的黨組織對(duì)黨員狀況若明若暗，掌握不準(zhǔn)；有的對(duì)黨員出現(xiàn)的傾向性問(wèn)題教育制止不力，任其發(fā)展。組織生活質(zhì)量不高，原則性不強(qiáng)。某些單位檢查組織生活狀況，只看人數(shù)、次數(shù)，而對(duì)制度貫徹了沒(méi)有，對(duì)存在的問(wèn)題解決了沒(méi)有則極少過(guò)問(wèn)。黨員教育的單向性。領(lǐng)導(dǎo)干部和黨務(wù)工作者滿足于單方面的灌輸、說(shuō)教，普通黨員只能被動(dòng)地聽(tīng)、被動(dòng)地接受，而不能和他們進(jìn)行平等的研討式的溝通。

現(xiàn)在黨員管理中存在的重要問(wèn)題有：黨員管理的觀念滯后。現(xiàn)在的黨員管理方式、活動(dòng)方式基本仍然沿襲了革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的做法，沿襲了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代遺留下來(lái)的做法，面對(duì)新?tīng)顩r、新矛盾，部分黨務(wù)管理者缺少應(yīng)對(duì)能力。黨員管理從嚴(yán)力度不夠，特別是對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部不肯管、不敢管、不會(huì)管。管理方式不適應(yīng)。為了加強(qiáng)黨員管理，近年來(lái)各級(jí)黨組織加強(qiáng)了對(duì)黨員組織生活的規(guī)范和管理，但也暴露出某些問(wèn)題。例如，有的地方或單位，認(rèn)為增強(qiáng)管理方式就是看開(kāi)了多少會(huì)，發(fā)展了多少黨員，搞了多少活動(dòng)，建立了多少規(guī)章制度，以本本、條條、冊(cè)子取勝。至于實(shí)際效果如何，則無(wú)人間津。

二、切實(shí)加強(qiáng)黨員教育管理方式辦法的對(duì)策

1．要深化“大課堂”教育。集中上黨課，是我黨對(duì)黨員進(jìn)行教育管理的有效形式。大課堂教育重要解決下列幾方面內(nèi)容：

(1)教育黨員樹(shù)立“執(zhí)政意識(shí)”。加強(qiáng)對(duì)黨員與執(zhí)政地位關(guān)系的宣傳，讓每個(gè)黨員明白維護(hù)黨的權(quán)威與威信、形象的重要性，體會(huì)“黨風(fēng)問(wèn)題關(guān)系到執(zhí)政黨生死存亡”這句話的深刻含義。

(2)增強(qiáng)黨員“執(zhí)政能力”?！包h的執(zhí)政能力建設(shè)”內(nèi)涵十分豐富。從它的主體上講，既涉及各級(jí)黨組織、黨的整體，也涉及黨員、干部。即使一位普通黨員，也需要在現(xiàn)實(shí)中發(fā)揮先鋒模范作用。要把黨員的教育管理與開(kāi)展學(xué)習(xí)成才活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，協(xié)助黨員學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)黨員“執(zhí)政能力”。

(3)解決黨員思想認(rèn)識(shí)上的困惑。國(guó)情、世情、黨情，問(wèn)題、矛盾、挑戰(zhàn)，需要我們進(jìn)一步提高黨員的素質(zhì)和本領(lǐng)。而現(xiàn)在黨員教育中存在的問(wèn)題，集中體現(xiàn)在對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的、廣大黨員普遍關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題缺少有說(shuō)服力的解釋、宣講，對(duì)理論與實(shí)踐的某些矛盾、似是而非的現(xiàn)象沒(méi)有予以較好的闡明。應(yīng)通過(guò)聘任專家、學(xué)者，對(duì)某些熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步淺出、生動(dòng)活潑的宣講，釋疑解難，讓黨員明確目的，認(rèn)準(zhǔn)方向。

2．更新教育管理理念。在相稱多人的心中，一說(shuō)到“加強(qiáng)管理”，就立刻聯(lián)想到領(lǐng)導(dǎo)如何控制群眾、組織如何控制組員。因此，規(guī)定加強(qiáng)黨員管理，便簡(jiǎn)化為在多個(gè)新型的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)組織中建立黨支部，或把那里的干部任命，乃至經(jīng)費(fèi)使用管起來(lái)。管理確實(shí)有控制的一面，但管理并非就是控制，它還涉及溝通、協(xié)調(diào)、監(jiān)督等內(nèi)容，它要把組員有機(jī)地組織起來(lái)，同心同德，實(shí)現(xiàn)某一特定的目的。

3．拓展教育管理形式。以往單一的黨課教育形式，簡(jiǎn)樸有效，但形式不夠豐富。教育管理形式需要拓展。

(1)變化以往單一的黨課教育形式，可采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方式，使廣大黨員在社會(huì)實(shí)踐的大課堂中接受熏陶。

(2)要充足發(fā)揮新聞媒體的輿論引導(dǎo)作用。堅(jiān)持好收看新聞聯(lián)播和讀報(bào)制度，重大新聞要及時(shí)組織黨員學(xué)習(xí)領(lǐng)略；對(duì)于新聞媒體中宣傳的人民群眾的新成就、新發(fā)明、新經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)人物的事跡，也要主動(dòng)學(xué)習(xí)借鑒。

(3)要借鑒有關(guān)學(xué)科的有益知識(shí)和辦法，使黨的教育不停走向科學(xué)化。例如，借鑒社會(huì)學(xué)有關(guān)協(xié)調(diào)控制理論，重視通過(guò)人們的社會(huì)關(guān)系來(lái)增強(qiáng)教育的系統(tǒng)性、有效性。要發(fā)揮制度監(jiān)督作用，嚴(yán)格黨內(nèi)七項(xiàng)生活制度，使黨員的教育管理經(jīng)常化、制度化。要充足發(fā)揮“三互”、“雙四一”等載體的作用，把黨員的教育管理延伸到八小時(shí)以外，確保黨員時(shí)時(shí)都處在黨組織的監(jiān)督之下。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭克迪.新形勢(shì)下黨員教育工作實(shí)踐[J].黨建，，