S版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

1《稻草人》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)稻草人的善良和盡職。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、激發(fā)學(xué)生對(duì)窮苦勞動(dòng)人民的同情。5、教育學(xué)生有一顆善良的心，關(guān)心、體貼、幫助他人。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解在稻田里發(fā)生了怎樣的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，結(jié)果如何？學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解作者刻畫(huà)的稻草人是個(gè)怎樣的人物？學(xué)習(xí)流程：完成導(dǎo)學(xué)案→小組合作學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案→全班反饋展示導(dǎo)一、介紹作者和時(shí)代背景。葉圣陶學(xué)二、讀課文，注意要有一定的速度。三、自主學(xué)習(xí)1、拼音高手jīròupífūlǎnduòdàosuìbáihóugēngzhòng()()()()()()júzihèsèhuòshiwǎnjiùchéndiàndiàn()()()()()音易錯(cuò)的字：形易錯(cuò)的字：2、你發(fā)現(xiàn)有特點(diǎn)的詞語(yǔ)了嗎？3、組內(nèi)合作完成，聽(tīng)寫(xiě)書(shū)后會(huì)認(rèn)字。4、詞語(yǔ)小超市。（理解詞義，可結(jié)合具體語(yǔ)境。）不可收拾：勉強(qiáng)：恨不得：欣慰：干癟：我能用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句話：課文中還有一些好詞佳句，快找出來(lái)讀一讀，積累下來(lái)：議四、合作探究1、想一想課文主要講了一件什么事？2、（讀1、2自然段）想一想，稻草人是什么樣子的？。作者是怎樣一步一步地把稻草人的樣子和結(jié)構(gòu)說(shuō)清楚的？運(yùn)用了什么樣的修辭方法？作者是運(yùn)用什么樣的修辭方法體現(xiàn)出稻草人的盡職盡責(zé)的？找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。并劃在書(shū)上。展五、展示交流——每小組派代表在全班交流評(píng)略檢一、辨字組詞——先注音，再組詞褐隱懶嘆茶謁穩(wěn)賴(lài)漢荼二、運(yùn)用查字典的知識(shí)天空“甸”字用音序查字法，應(yīng)查字母，部首查字法應(yīng)查?！鞍T”是結(jié)構(gòu)，如不認(rèn)識(shí)它，應(yīng)該用查字法查字典?！巴臁钡囊馑加校篴拉b卷起c牽引d追悼死者1)“挽救”中，它應(yīng)取解釋?zhuān)巴炻?lián)”中，應(yīng)取解釋三、１、把“把”字句改成“被”字句。疲勞和干渴，把它們折磨得有氣無(wú)力。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。２改變?cè)~序，意思保持不變。出金華城大約５公里到羅甸。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3、改變?cè)~序，改變句意。那些來(lái)南京的客人都很熱情。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。這幾道題你全沒(méi)有做對(duì)。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。反思1、亮點(diǎn)問(wèn)題1第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容體會(huì)稻草人因能力所限而無(wú)力挽救主人命運(yùn)的痛苦心情感受稻草人忠誠(chéng)、盡職、心地善良的形象。2、激發(fā)學(xué)生對(duì)窮苦勞動(dòng)人民的同情教育學(xué)生有一顆善良的心關(guān)心、體貼、幫助他人。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、體會(huì)稻草人焦急的心理活動(dòng)。2、學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)人物內(nèi)心塑造人物形學(xué)習(xí)過(guò)程：導(dǎo)檢測(cè)上節(jié)課的重要內(nèi)容學(xué)一、自主學(xué)習(xí)，把握人物形象1、細(xì)讀課文，找出文中描寫(xiě)稻草人樣子和結(jié)構(gòu)的段落，小組交流，劃在書(shū)上。2、這篇寓言故事的起因是什么？3、默讀第三至第八自然段，思考（1）找出描寫(xiě)扇子動(dòng)作的變化和稻草人感情變化的語(yǔ)句，讀一讀，體會(huì)他感情變化的原因。劃在書(shū)上（2）除了盡職與忠誠(chéng)之外，你還覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的稻草人？議二、小組交流，感悟人物形象課文主要給我們塑造了兩個(gè)人物形象，一個(gè)是，一個(gè)是。作者為我們塑造了怎樣的稻草人和老婦人形象呢？稻草人老婦人再讀課文后，稻草人和老婦人給你們留下了怎樣的印象？這是一個(gè)的稻草人；又是一個(gè)的老婦人。展三、同學(xué)們，再讀課文1、你是從哪些地方感受到老婦人的悲慘、孤單、可憐、窮苦的？又是從哪些地方感受到稻草人的盡職和善良的？所以善良的稻草人很想幫助老婦人，可是他什么也做不了，他有多著急呀！請(qǐng)同學(xué)們找出描寫(xiě)稻草人焦急的語(yǔ)句，劃在書(shū)上、有感情地讀一讀，然后舉手回答。評(píng)稻草人的焦急的心理活動(dòng)，表現(xiàn)了他對(duì)主人的關(guān)愛(ài)，他同情主人悲慘的遭遇。同學(xué)們，如果你也是這個(gè)故事中的一個(gè)角色，你希望自己是什么你想怎樣幫助老婦人？檢、1、課文中稻草人感情變化的過(guò)程是（）。A.心痛——著急——高興

B.高興——心痛——著急C.高興——著急——心痛D.著急——高興——心痛2、.課文中哪個(gè)細(xì)節(jié)最能打動(dòng)你？請(qǐng)抄下來(lái)，再寫(xiě)出自己的感受。

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3、.仿照文中描寫(xiě)稻草人外貌的句子，寫(xiě)一段話，描寫(xiě)人物或塑像的外貌。

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4、下面句子不是比喻句的是（）。

A.她的臉上滿是皺紋，倒像個(gè)風(fēng)干的橘子，哪里會(huì)露出笑容來(lái)呢！

B.今年的稻子長(zhǎng)得好，很壯實(shí)，雨水又不多，像是能豐收似的。

C.他想到將來(lái)田里的情形，想到主人的眼淚和干癟的臉，又想到主人的命運(yùn)，心里像刀割一樣。

D.新出的稻穗一個(gè)挨一個(gè)，星光射在上面，有些發(fā)亮，像頂著一層水珠。教學(xué)反思亮點(diǎn)問(wèn)題2《寓言?xún)蓜t》學(xué)習(xí)目標(biāo)１.指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦課文。２.引導(dǎo)學(xué)生理解寓言?xún)?nèi)容，能聯(lián)系實(shí)際理解寓言所比喻的意思。３.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“矛、弗、卮、遂”4個(gè)會(huì)認(rèn)字和“矛、盾、弗、祠、遂”5個(gè)會(huì)寫(xiě)字。第一課時(shí)《自相矛盾》學(xué)習(xí)過(guò)程導(dǎo)同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了不少古代寓言故事，誰(shuí)能給大家講一個(gè)古代寓言故事？抽同學(xué)講但是這些故事都是把古代文言文故事改寫(xiě)成白話文的，今天我們就來(lái)學(xué)文言文的古代寓言故事《自相矛盾》。學(xué)自主學(xué)習(xí)１.認(rèn)讀生字。注音。矛盾弗２.結(jié)合注釋理解文言文中的字義。盾：矛：鬻：譽(yù)：陷：之:曰：吾：莫：其：議交流１.把自己理解了的在小組中講一講，不懂得提出來(lái)大家共同探討。２.看那個(gè)同學(xué)說(shuō)得明白聽(tīng)得認(rèn)真，組長(zhǎng)根據(jù)檢查情況給每個(gè)組員一個(gè)建議。展合作探究１.那個(gè)楚國(guó)人聽(tīng)了別人問(wèn)他的話，為什么“弗能應(yīng)也”？２.你怎樣理解“自相矛盾”這個(gè)成語(yǔ)？在生活中，我們遇到過(guò)“自相矛盾”的情況嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述用現(xiàn)代話把故事內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)。再講評(píng)世上沒(méi)有牢不可破的盾，也沒(méi)有無(wú)堅(jiān)不摧的的矛。這個(gè)楚國(guó)人片面地夸大了矛和盾的作用，結(jié)果出現(xiàn)了自己說(shuō)的話前后互相抵觸的尷尬局面檢１.有語(yǔ)氣地朗讀課文（或分角色朗讀）。２.背誦課文。——組織負(fù)責(zé)3、.本文的作者是誰(shuí)？他在歷史上有什么影響和成就？4、把反問(wèn)句改成陳述句。1）我們哪里有近道，還不和你們是一條道？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2）毒刑拷打算得了什么？死亡也無(wú)法叫我開(kāi)口。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3）都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。5、把直接引語(yǔ)改成間接引語(yǔ)。1）周瑜長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他?！保撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸?。2）山姆握著珊迪的手說(shuō)：“我會(huì)永遠(yuǎn)照顧你的?！保撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺?）張林告訴我：“要是星期日下雨，我們就不去看電影?！保撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺?、照樣子寫(xiě)句子1）、例：夜空的繁星，仿佛碧波上撒滿的寶石。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2）、例：井岡山是中國(guó)革命的搖籃。7、按要求寫(xiě)句子１）、欣欣向榮①用來(lái)形容花草樹(shù)木的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②用來(lái)比喻事業(yè)的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿8、填關(guān)聯(lián)詞１、開(kāi)國(guó)大典那天，（）群眾把嗓子都喊啞了，（）覺(jué)得不能充分表達(dá)自己心里的興奮和激動(dòng)。２、（）詹天佑設(shè)計(jì)了“人”字形線路，（）火車(chē)上山就容易得多了。３、（）生理學(xué)家和解剖學(xué)家用盡了方法把人的頭蓋骨完整地分開(kāi)，（）都沒(méi)有成功。反思1、亮點(diǎn)2、問(wèn)題2第二課時(shí)《畫(huà)蛇添足》導(dǎo)1.聽(tīng)寫(xiě)上課詞語(yǔ)。同桌互評(píng)。2.指名背誦《自相矛盾》。學(xué)自主學(xué)習(xí)１.自讀課文。寫(xiě)出生字，“舍、數(shù)”的讀音。２.解釋字詞。飼：卮謂：飲：引：且：乃：固：安：遂：亡:議合作探究1.逐句說(shuō)說(shuō)課文意思。2.用自己的話復(fù)述故事。并寫(xiě)下來(lái)3.把自己理解了的在小組中講一講，不懂得提出來(lái)大家共同探討。然后分小組準(zhǔn)備表演成語(yǔ)故事。（自選一則）先討論，在小組里試演。（以《自相矛盾》為例）１）.這個(gè)楚國(guó)人開(kāi)始叫賣(mài)的時(shí)候是怎樣的表現(xiàn)（他怎么想的、怎么說(shuō)的、怎么做的）？２）.周?chē)娜寺?tīng)了他的話是什么反應(yīng)（比如，有什么樣的表情，什么樣的議論等等）？３）.聽(tīng)了問(wèn)話，那個(gè)楚國(guó)人又是什么表現(xiàn)？４）后來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么情況？５）.怎樣表演才能使人們受到啟示?4.看那個(gè)同學(xué)說(shuō)得明白聽(tīng)得認(rèn)真，組長(zhǎng)根據(jù)檢查情況給每個(gè)組員一個(gè)建議。展1、究竟什么原因使這個(gè)人“終亡其酒”呢？2、你怎樣理解“畫(huà)蛇添足”這個(gè)成語(yǔ)？在生活中，我們遇到過(guò)“畫(huà)蛇添足”的情況嗎？3、選擇一個(gè)故事，一個(gè)小組里分號(hào)角色，在班上表演評(píng)、小結(jié)小故事里有大智慧。我們知道的許多成語(yǔ)都有一個(gè)故事，研究這些故事能讓我們更準(zhǔn)確地運(yùn)用成語(yǔ)，也可以從中發(fā)現(xiàn)一些人生哲學(xué)。自相矛盾告訴我們畫(huà)蛇添足告訴我們檢1給加黑的字注音畫(huà)蛇添足自相矛盾舍人遂數(shù)人飲酒翻譯下列句子，1）或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”2）為蛇足者，終亡其酒。3、把下面各句改寫(xiě)成不用引號(hào)轟示，而直接敘述的句子。(1)老師傅說(shuō)：“好吧，我把你收下了。”(2)他輕輕地說(shuō)：“我買(mǎi)不起，先生，我的錢(qián)不夠?！?3)他說(shuō)：“我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的。”(4)父親說(shuō)：“我早已不管他了?！?把雙重否定句改為肯定句。1）.作為一名少先隊(duì)員,不能不講一點(diǎn)文明。_________________________2）.這次活動(dòng)的經(jīng)過(guò)你不是不清楚。___5、縮句1）隱蔽在蘆葦叢里的我們看見(jiàn)船上載著許多貨物。2）、爸爸在床上聽(tīng)到窗外一陣陣的鑼鼓聲和歡呼聲。3）、這是一座拔地而起、造型奇特的新建大樓。6、按要求寫(xiě)改寫(xiě)下列句子。1、老師不辭辛苦，用心血培育我們成長(zhǎng)。（用比喻手法）反思1亮點(diǎn)2、3《賣(mài)火柴的小女孩兒》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)和理解生字所組成的詞語(yǔ)2.有感情地朗讀課文,把握課文內(nèi)容,關(guān)注課文中人物的命運(yùn),體會(huì)作者的思想感情。3.了解作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式,體會(huì)這樣表達(dá)的效果。學(xué)習(xí)重點(diǎn);.從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活,關(guān)注小女孩的命運(yùn)。體會(huì)作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式及表達(dá)的效果。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì)作者的思想感情。課時(shí)安排：2課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程第一課時(shí)導(dǎo)談話導(dǎo)入同學(xué)們,你們的大年夜是怎樣過(guò)的?。同學(xué)們，大年夜本來(lái)是很高興的，一家人在一起吃團(tuán)圓飯，有雞、鴨、魚(yú)、蝦等好菜，但在沙俄統(tǒng)治下的俄國(guó)人民卻過(guò)著悲慘的生活，有一個(gè)小女孩，她在大年夜還要在街上賣(mài)火柴，你們想知道她在街上賣(mài)火柴發(fā)生了什么事嗎？現(xiàn)在就趕快來(lái)讀一讀這篇安徒生的童話《賣(mài)火柴的小女孩》吧！學(xué)自主學(xué)習(xí)1、初讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字及需要積累的詞語(yǔ)或短語(yǔ)。2、默寫(xiě)下面的詞語(yǔ)。yáolánwéiqúnlièfèngchúchuāng（）（）（）（）3、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。①她在一座房子墻角里坐下來(lái)，蜷quán,juǎn）著腿縮成一團(tuán)。②桌上鋪著雪白的臺(tái)布，擺著精致的盤(pán)子和碗，肚子里填（tián，tiān）滿了蘋(píng)果和梅子的烤鵝正冒著香氣。③我知道，火柴一滅，您就會(huì)不見(jiàn)的，像那暖和的火爐，噴．pèn，pén）香的烤鵝，美麗的圣誕樹(shù)一個(gè)樣，就會(huì)不見(jiàn)的。4、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)，再選擇一個(gè)詞語(yǔ)造句。暖烘烘（ABB）哆哆嗦嗦（AABB）又冷又餓（ABAC)造句議合作探究小女孩為什么連續(xù)的擦燃火柴？她五次擦燃火柴看到的幻像分別說(shuō)明了什么？小女孩渴望得到什么？最使你受感動(dòng)的是哪一次？展1、這篇童話為什么讓我們?nèi)绱烁袆?dòng)?評(píng)（1）對(duì)比的寫(xiě)法。（2）詳細(xì)的刻畫(huà)女孩的外貌、衣著和動(dòng)作,深刻地寫(xiě)出了女孩的可憐。（3）合理的想象檢一、再默讀讀課文不少于2遍，邊讀邊想：課文先寫(xiě)的什么，再寫(xiě)的什么，最后寫(xiě)什么?！顿u(mài)火柴的小女孩》是（國(guó)家）作家（誰(shuí)）寫(xiě)的，講述了一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩的故事。小女孩一共擦燃了_____次火柴，分別看到了______、______、_______、_______、_______。二、運(yùn)用查字典的知識(shí)填空1、“灌”字用音序查字法，應(yīng)查字母，音節(jié)是部首查字法應(yīng)查，還有幾畫(huà)2、“蜷”是結(jié)構(gòu)，如不認(rèn)識(shí)它，應(yīng)該用查字法查字典。它的讀音是3、“?！钡囊馑加校篴植物的根或莖b挺直c頑固d阻塞1)“梗直”中，它應(yīng)取解釋?zhuān)肮Ｈ敝?，?yīng)取解釋?zhuān)皹?shù)梗”中，應(yīng)取解釋反思1、亮點(diǎn)2、問(wèn)題3第二課時(shí)導(dǎo)檢查上節(jié)課的有關(guān)內(nèi)容學(xué)、自主學(xué)習(xí)1、課文內(nèi)容我會(huì)填她趕緊擦著了（），要把奶奶留住，一大把火柴發(fā)出（）光，照的跟白天一樣（）。奶奶從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣（），這樣（），奶奶把小女孩抱起來(lái)（）懷里。她們倆在（）和（）中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有（），沒(méi)有（）也沒(méi)有（）的地方去了。《賣(mài)火柴的小女孩》一文寫(xiě)了小女孩____次擦燃火柴，第一次看到了________，說(shuō)明了小女孩當(dāng)時(shí)________，渴望得到________；第二次看到了________，說(shuō)明小女孩當(dāng)時(shí)________，渴望得到________；第三次看到________，說(shuō)明小女孩當(dāng)時(shí)________，渴望得到________；第四次看到了________，說(shuō)明小女孩當(dāng)時(shí)________，渴望得到________。第五次擦然火柴是為了___________,這些幻象與小女孩的現(xiàn)實(shí)生活形成強(qiáng)烈的對(duì)比，突出表現(xiàn)了小女孩命運(yùn)的____。議合作探究1讀讀文章最后三個(gè)自然段，聯(lián)系上下文，先想一想，再和同學(xué)討論：你對(duì)“沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方”是怎樣理解的？2對(duì)最后一段中的兩個(gè)“幸福”是怎樣理解的?——.她曾經(jīng)多么幸福，跟著奶奶一起走向新年的幸福中去。第一個(gè)“幸?！笔侵傅诙€(gè)“幸?！笔侵?為什么要把小女孩的死安排在大年那一天？找出小女孩臨死時(shí)的幻覺(jué)？劃在書(shū)上，作者采用幻想的美好來(lái)寫(xiě)現(xiàn)實(shí)的黑暗，這種寫(xiě)法叫，其作用是更能襯托展1.飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。（這句話是什么意思？）2、說(shuō)說(shuō)課文中，采用了那些描寫(xiě)方法，評(píng)寫(xiě)好一篇有人的文章一定要用到多種描寫(xiě)方法，希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中多加注意。檢1、破折號(hào)表示：①解釋說(shuō)明的部分；②話題突然轉(zhuǎn)移；③聲音延長(zhǎng)。讀下列句子，體會(huì)破折號(hào)的作用?！暨@是一年的最后一天——大年夜。（）◆那是一雙很大的拖鞋——那么大，一向是他媽媽穿的（）◆街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜——她可忘不了這個(gè)。（）2、寫(xiě)一篇想象作文《賣(mài)火柴的小女孩到我家》。3、在下列說(shuō)法正確的句子后面打“V”1）小女孩在大年夜凍死街頭是天氣冷造成的。（）2）、小女孩在大年夜凍死街頭是資本主義制度造成的（）3）小女孩在大年夜凍死街頭是她的父母狠心造成的，（）4、根據(jù)課文內(nèi)容回答課文《》是按順序?qū)懙?，作者是（朝代）（姓名），課文一共寫(xiě)了件事，即課文中最讓你感動(dòng)的人物是，他（她）的性格特點(diǎn)是，課文中最讓你難忘的一句話是讀了這篇課文你想到了什么（名言、古詩(shī)、古人、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、成語(yǔ)、故事……）5、、把陳述句改成反問(wèn)句。貓的性格實(shí)在有些古怪。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。_＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。6、把間接引語(yǔ)改成直接引語(yǔ)。媽媽嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)，馬上就要期末考試了，我一定要認(rèn)真復(fù)習(xí)，不要辜負(fù)老師和她對(duì)我的一片期望。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。反思1、亮點(diǎn)問(wèn)題4、刺猬漢斯學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)本課生字新詞，積累“冷嘲熱諷、不屑一顧”等詞語(yǔ)。（2）有一定的速度默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。（3）能對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：在快速閱讀中把握課文的主要內(nèi)容，正確評(píng)價(jià)文中的人物，懂得做人要言而有信學(xué)習(xí)過(guò)程：導(dǎo)啟發(fā)談話，介紹作者雅各·格林和威廉·格林兄弟是德國(guó)童話收集家、語(yǔ)言文化研究者。因兩人興趣相近，經(jīng)歷相似，合作研究語(yǔ)言學(xué)，搜集和整理民間童話與傳說(shuō)，故稱(chēng)“格林兄弟”。格林童話作為膾炙人口的傳世佳作，如今被譯成多國(guó)文字出版，成為世界兒童文學(xué)的珍寶，受到孩子們的喜愛(ài)。主要作品有《灰姑娘》《白雪公主》《小紅帽》《玫瑰公主》《不來(lái)梅城的樂(lè)師》等。學(xué)自主學(xué)習(xí)1、給漢字注音諷（）磕（）誡（）膏（）2、形近字組詞。侍（）悔（）誡（）捎（）待（）誨（）械（）梢（）3、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。冷嘲熱諷：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿喜出望外：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿悉心：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿不屑一顧：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿告誡：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿議、合作探究1、默讀課文，注意要有一定的速度，讀完后，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。這篇課文主要寫(xiě)了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、評(píng)價(jià)文中人物，明白其中的道理。漢斯：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第一個(gè)國(guó)王及公主：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第二個(gè)國(guó)王及公主：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿農(nóng)夫：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿展、1、讀了這個(gè)故事，你有什么收獲？檢1、給下列句子標(biāo)上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（1）、親愛(ài)的父親漢斯說(shuō)我想要一管笛子（2）、漢斯對(duì)父親說(shuō)請(qǐng)您再去鐵匠鋪給公雞釘一回掌吧這回我要去更遠(yuǎn)的地方旅行2、按要求，改寫(xiě)句子。（1）、你是國(guó)王，您答應(yīng)的事情怎么可以反悔呢？（改成陳述句）（2）、“不過(guò)”他搖搖頭說(shuō)，“你放心，我不會(huì)把你嫁給那只刺猬的?！保ǜ霓D(zhuǎn)述句）3、給多音字選擇正確的讀音（1）、漢斯接過(guò)笛子，說(shuō)：“親愛(ài)的父親，請(qǐng)去鐵匠鋪（pūpù）給大公雞釘（dīngdìng）上掌子，我要騎著它出門(mén)，不再回來(lái)啦?！保?）、大家一看,發(fā)現(xiàn)漢斯躺在床上,已經(jīng)變成了人的模(mǘmó)樣，全身漆黑,好像被火燒過(guò)似(sìshì)的。4、根據(jù)課文內(nèi)容回答課文《》是按順序?qū)懙?，作者是（朝代）（姓名），課文一共寫(xiě)了件事，即課文中最讓你感動(dòng)的人物是，他（她）的性格特點(diǎn)是課文中最讓你難忘的一句話是讀了這篇課文你想到了什么（名言、古詩(shī)、古人、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、成語(yǔ)、故事……）45《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)5個(gè)會(huì)認(rèn)字。3、使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望。

2、默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，了解尼爾斯是一個(gè)勇敢、善良、有愛(ài)心的孩子。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

導(dǎo)談話導(dǎo)入：

本單元我們學(xué)過(guò)了不少有趣的童話，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇長(zhǎng)篇作品的節(jié)選。這就是瑞典女作家賽爾瑪˙拉格洛芙的代表作《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》。這部作品迄今已經(jīng)被翻譯成50余種文字在世界發(fā)行，還被改編為動(dòng)畫(huà)片，很有趣。讓我們快讀讀吧！

學(xué)自主學(xué)習(xí)，整體感知：1、多音字注音并組詞（）（）待鉆（）（）認(rèn)讀生字，理解詞語(yǔ)。詫異：躡手躡腳：懇求：

3、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。議合作探究，感受人物：

1、你認(rèn)為尼爾斯是一個(gè)怎樣的孩子？

展1、講述一下，尼爾斯和野鵝們過(guò)上了怎樣幸福的生活？

評(píng)（1）鵝的情感變化，正是對(duì)尼爾斯勇敢、善良、知錯(cuò)就改、富有愛(ài)心的很好詮釋。

（2）再如7、8自然段中尼爾斯對(duì)待馬丁的態(tài)度（語(yǔ)言、行動(dòng)），都說(shuō)明他的善良和有愛(ài)心。

（3）又如13自然段“立刻趕過(guò)去”體現(xiàn)他的勇敢。

檢1、注音。戚（）杈（）詫?zhuān)ǎ┸b（）眩（）2、詞語(yǔ)采集，在課文中找自己喜歡的四字詞語(yǔ)抄寫(xiě)下來(lái)。并能在生活中運(yùn)用。3、選詞填空懇求請(qǐng)求要求1）尼爾斯決定去尋找小精靈，（）他把自己變回原樣。我（）老師給我一次改正的機(jī)會(huì)。媽媽?zhuān)ǎ┪姨焯煸缙鹄首x古詩(shī)詞。竟然突然放在桌子上面的鏡子里面，（）出現(xiàn)了一個(gè)小尼爾斯！警惕的阿卡（）察覺(jué)了，她尖叫著飛到空中。4、給句子中帶點(diǎn)的字選著恰當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)瑢⑿蛱?hào)填在后面的括號(hào)里?！巴弊衷谧值渲杏卸喾N釋義，如：①看，往遠(yuǎn)處看；②拜訪；③希圖，盼；④名望，聲譽(yù)，等。她是音樂(lè)學(xué)院一位德高望重的教授。（）B、公主聽(tīng)說(shuō)國(guó)王回來(lái)了，喜出望外地的跑過(guò)去迎接他。（）C、我們幾個(gè)人代表全班同學(xué)看望了生病住院的老師。()D、直到主人的背影都望不見(jiàn)了，他才知道這警告是無(wú)效了。()5、指出破折號(hào)的用法。1.）“嗚——嗚——嗚——”小男孩大聲哭起來(lái)。（）2）、這個(gè)故事真好聽(tīng)！——唉，怎么下雨了。()3）、這是一年的最后一天——大年夜。（）6、這兩則寓言詩(shī)告訴我們什么？反思1、亮點(diǎn)問(wèn)題6《開(kāi)國(guó)大典》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。通過(guò)查閱資料、查字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。自主積累詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解人們參加開(kāi)國(guó)大典時(shí)激動(dòng)自豪的心情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。4.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)作者按照事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法。體會(huì)作者場(chǎng)面描寫(xiě)的精彩，學(xué)習(xí)過(guò)渡句的寫(xiě)法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)作者按照事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)作者場(chǎng)面描寫(xiě)的精彩，學(xué)習(xí)過(guò)渡句的寫(xiě)法。學(xué)習(xí)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)導(dǎo)從理解課題開(kāi)始，講解開(kāi)國(guó)大典的背景學(xué)1、讀準(zhǔn)下列生字，寫(xiě)上正確的讀音。渠（）鈕（）職（）聶（）直奔（）會(huì)場(chǎng)2、課文是按照什么順序描寫(xiě)開(kāi)國(guó)大典盛況的？3、課文講了幾部分內(nèi)容？議合作探究1、研讀第一自然段，談?wù)勚v了那些信息第二三兩段主要用了描寫(xiě)，給我們介紹了第四段的第一句在語(yǔ)段中的作用是最后一句的作用又是什么找出第四段中的比喻句有幾句，其作用是說(shuō)明展展示交流1、課文按照一定的順序重點(diǎn)寫(xiě)了三個(gè)場(chǎng)面，表現(xiàn)了全國(guó)人民無(wú)比激動(dòng)、自豪的心情。第七自然段，采用了修辭手法，從側(cè)面烘托了第九自然段中的54、28分別指什么？評(píng)第一部分主要講了開(kāi)國(guó)大典之前天安門(mén)廣場(chǎng)的情況。檢一、運(yùn)用查字典的知識(shí)填空1、“聳”字用音序查字法，應(yīng)查字母，音節(jié)是部首查字法應(yīng)查，還剩幾畫(huà)2、“擎”是結(jié)構(gòu)，如不認(rèn)識(shí)它，應(yīng)該用查字法查字典。讀音是3、“緩”的意思有：a慢b延遲c蘇醒，恢復(fù)正常的生理狀態(tài)1)“遲緩”中，它應(yīng)取解釋?zhuān)熬徛敝?，?yīng)取解釋?zhuān)熬徍汀敝?，?yīng)取解釋二、1、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，然后找出規(guī)律分類(lèi)，只填寫(xiě)番號(hào)1）自相（）2）邯鄲（）3）畫(huà)蛇（）4）葉公（）5）對(duì)牛（）6）囫圇（）7）（）求劍8）坐井（）9）濫竽（）10）（）補(bǔ)牢11）（）待兔12）（）盜鈴A類(lèi)B類(lèi)C類(lèi)D類(lèi)三、用修改符號(hào)在原句上修改病句1、張明被評(píng)為優(yōu)秀少先隊(duì)員的稱(chēng)號(hào)。2、我好久沒(méi)有聽(tīng)到小明清脆的歌聲和高興的笑臉。3、全校所有的師生基本上都參加了“六一”晚會(huì)。4、我即使這么用功，但成績(jī)還是不如你。5、夏天的興安嶺是一年中最好的季節(jié)。6、昨天，刮了一夜的大風(fēng)。四、縮句1、五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅美妙無(wú)比的圖案。2、生態(tài)保護(hù)區(qū)生長(zhǎng)著上千株枝葉茂盛的銀杉樹(shù)。反思1、亮點(diǎn)2、5第二課時(shí)導(dǎo)復(fù)習(xí)檢查學(xué)合作探究想想：課文哪些地方感染了你？參加開(kāi)國(guó)大典的人們心情是怎樣的？課文是怎樣描述開(kāi)國(guó)大典盛況的？4、填空：開(kāi)國(guó)大典于（）年（）月（）日在首都北京舉行，參加典禮的估計(jì)總數(shù)約（）人。會(huì)場(chǎng)在（）。主席臺(tái)設(shè)在（）。讀了這段有什么感受？5.比較：“他們清早到了北京車(chē)站，一下火車(chē)就直奔會(huì)場(chǎng)。”“他們清早到了北京車(chē)站，一下火車(chē)就走向會(huì)場(chǎng)?！薄爸北肌焙汀白呦颉庇惺裁床煌?？6.作者是怎樣描述毛主席宣布中華人民共和國(guó)成立、升國(guó)旗、鳴禮炮、宣讀中央人民政府公告時(shí)的情景的？。比較下面句子中帶橫線的詞語(yǔ)跟括號(hào)里的詞語(yǔ)有什么不同：①三十萬(wàn)人的目光一齊投向（朝著）主席臺(tái)。②三十萬(wàn)人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰（望著）五星紅旗。8這段課文中有幾處寫(xiě)了掌聲，寫(xiě)法有什么不同？“一陣排山倒海的掌聲”“到后來(lái)，每一聲炮響，全場(chǎng)就響起一陣轟雷似的掌聲?！薄懊飨谌罕娨魂囉忠魂嚨恼坡曋行x中央人民政府的公告?！弊h1、結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)剬?duì)“這五星紅旗升起來(lái)了，表示中國(guó)人民從此站起來(lái)了”這句話的理解。2、有感情地朗讀“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一齊歡呼起來(lái)。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)?！斌w會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。找出描寫(xiě)閱兵式的相關(guān)段落。有感情地朗讀這些段落。你體會(huì)到了什么呢。展1.課文最后兩個(gè)自然段。讀“兩股‘紅流’分頭向東城西城的街道流去?！闭f(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。2、.找到課文的過(guò)渡句，體會(huì)它在課文的作用。評(píng)背誦課文有關(guān)的段落，體會(huì)其中表達(dá)的思想感情。展開(kāi)想象，假如你是一名當(dāng)年參加開(kāi)國(guó)大典的學(xué)生，把你自己看到的某一個(gè)動(dòng)人場(chǎng)面及感受寫(xiě)下來(lái)。檢1、根據(jù)課文內(nèi)容回答課文《》是按順序?qū)懙?，作者是（朝代）（姓名），課文一共寫(xiě)了件事，即課文中最讓你感動(dòng)的人物是，他（她）的性格特點(diǎn)是，課文中最讓你難忘的一句話是，讀了這篇課文你想到了什么（名言、古詩(shī)、古人、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、成語(yǔ)、故事……）2、根據(jù)課文內(nèi)容填空，的聲音的紅旗的隊(duì)伍的宣告的樂(lè)曲的心情的語(yǔ)調(diào)的腳步的掌聲3、縮句1）、廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門(mén)廣場(chǎng)周?chē)暮陚ソㄖ?）、殘暴的敵人秘密地殺害了我們黨的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人李大釗。3）我國(guó)體育健兒頑強(qiáng)拼搏的事跡深深地激勵(lì)著我們。4）、秦始皇兵馬俑吸引了世界各地千百萬(wàn)慕名而來(lái)的參觀者。反思1、亮點(diǎn)問(wèn)題7《望大陸》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)出的于佑任先生濃濃的愛(ài)國(guó)情感。2、使促學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識(shí)“兮、殤”2個(gè)生字；能正確、熟練并有感情地背誦全首詩(shī)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)出的于佑任先生濃濃的愛(ài)國(guó)情感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)導(dǎo)讀《學(xué)習(xí)鏈接》，認(rèn)識(shí)詩(shī)人。了解詩(shī)人生平及寫(xiě)作本詩(shī)的背景。學(xué)1、注意字的音和形。殤：兮自己讀課文，注意把詩(shī)讀正確、流利，了解每一小節(jié)詩(shī)的大意。解釋詞語(yǔ)故鄉(xiāng)蒼蒼茫茫殤兮議合作探究1、默讀課文，思考：詩(shī)人有什么囑咐？2、說(shuō)一說(shuō)詩(shī)人為什么要“望我故鄉(xiāng)”“望我大陸”？3、齊讀第三小節(jié)：詩(shī)人都望到了什么？4、理解：“山之上，國(guó)有殤”你從中體會(huì)到了什么？展1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、從詩(shī)中你體會(huì)到作者怎樣的思想感情？評(píng)祖國(guó)母親的代稱(chēng)有華夏、州、州、華、海等。中國(guó)人可以成為炎黃子孫，也可以稱(chēng)作兒女，還可以成為的傳人。檢一、能正確、熟練并有感情地背誦、默寫(xiě)全首詩(shī)。二、選擇正確讀音。兮（）葬（）殤（）三、按課文內(nèi)容填空。葬我于高山之上兮，；故鄉(xiāng)不可見(jiàn)兮，。葬我于高山之上兮，；大陸不可見(jiàn)兮，。天蒼蒼，野茫茫；山之上，。這是寫(xiě)的，表達(dá)了詩(shī)人。四、改變?cè)~序，意思保持不變。1、出金華城大約５公里到羅甸。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2、雨從早到晚嘩嘩嘩嘩地下個(gè)不停。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿..五、、驕傲①用來(lái)表示褒義的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②用來(lái)表示貶義的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿六、把反問(wèn)句改成陳述句.1.這么重的東西,我怎么拎得動(dòng)呢?_________________________________2.大千世界,哪里沒(méi)有野花的倩影?_________________________________3.我們千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)普通人,不是正是這樣的野花嗎?___________________七、把雙重否定句改為肯定句。1、.我們不應(yīng)當(dāng)不參加集體活動(dòng)。__________________________________2、.這本書(shū)太有價(jià)值了,你不能不看。_八、將下列句子改為第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)述1、貝多芬說(shuō)：“我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的?！盻_____________________________________________2、小紅說(shuō)：“今天下午學(xué)校組織到野外活動(dòng)，我必須參加?！本?、填上合適的關(guān)聯(lián)詞。1、許多動(dòng)物（）能到很遠(yuǎn)的地方去，（）還能認(rèn)路回家。2、（）不畏勞苦的人，（）攀登科學(xué)高峰。６、張海迪在困難面前，（）畏難而退，（）知難而進(jìn)。十、修改病句1、媽媽從菜場(chǎng)買(mǎi)回了青菜、豬肉、蘋(píng)果、黃瓜等蔬菜。2、造紙是我國(guó)古代的四大發(fā)明。反思1亮點(diǎn)問(wèn)題68明天更輝煌學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文，背誦課文。3．能體會(huì)作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1．能體會(huì)作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。導(dǎo)理解課文題目說(shuō)說(shuō)自己對(duì)題目的理解。學(xué)1．借助工具書(shū)學(xué)習(xí)生字、新詞，理解詞語(yǔ)。斷腸：自強(qiáng)不息：炎涼滄桑：曙光：點(diǎn)綴：荊棘：2、全詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？3、你從“漫長(zhǎng)的歲月”里讀出了什么？4、=1\*GB3①你被迫離開(kāi)母親的懷抱，骨肉分離撕斷腸。=2\*GB3②滾滾黃河為之怒號(hào)，不盡長(zhǎng)江為你悲傷。從這兩句話里，你又讀出了什么？5、香港飽受了屈辱和苦難，那香港人民又是怎樣做的呢？6、在苦難和機(jī)遇中，你尋覓著生存的曙光。你把滴滴汗水，點(diǎn)綴在東方之珠上。讀此句讓你感受到了什么？