設(shè)計(jì)色彩（微課版） 教案 楊倩 課題8、9 服裝設(shè)計(jì)中的色彩應(yīng)用 - 現(xiàn)代漢服設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的色彩應(yīng)用 - 早餐機(jī)設(shè)計(jì)

任課教師專業(yè)日期年月日教學(xué)課題服裝設(shè)計(jì)中的色彩應(yīng)用—現(xiàn)代漢服設(shè)計(jì)課時(shí)6課時(shí)所選教材《設(shè)計(jì)色彩（微課版）》教學(xué)班級(jí)一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）了解服裝色彩的時(shí)代性；（2）掌握服裝色彩的搭配原則；（3）掌握服裝色彩的搭配技巧；（4）了解服裝設(shè)計(jì)中的常用色和流行色；（5）能夠?yàn)闈h服設(shè)計(jì)色彩。2.素養(yǎng)目標(biāo)（1）鍛煉對(duì)服裝色彩的設(shè)計(jì)能力；（2）培養(yǎng)對(duì)服裝色彩的敏感度、觀察力和搭配能力；（3）提升對(duì)中華民族傳統(tǒng)服裝的文化自信，培養(yǎng)文化傳承精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)（1）服裝色彩的搭配原則；（2）服裝色彩的搭配技巧；（3）服裝設(shè)計(jì)中的常用色和流行色。2.教學(xué)難點(diǎn)（1）服裝色彩的搭配原則；（2）服裝色彩的搭配技巧；三、教學(xué)方式與資源1.教學(xué)方式課堂講授+案例分析+課堂討論+拓展案例+綜合實(shí)訓(xùn)+知識(shí)拓展。2.教學(xué)資源一體化教室、外網(wǎng)、PPT、筆記本、筆。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程活動(dòng)設(shè)計(jì)案例展示【第一、二節(jié)課】1.課前討論（10分鐘）先通過(guò)問題活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（1）請(qǐng)欣賞書稿中“圖片：課前討論”二維碼中所列舉的服裝設(shè)計(jì)作品，感受設(shè)計(jì)師的服裝配色。（2）如果要重新為該服裝設(shè)計(jì)作品搭配色彩，你將如何設(shè)計(jì)？2.先講解本堂課需要了解的項(xiàng)目描述和項(xiàng)目目標(biāo)。（10分鐘）3．然后講解本項(xiàng)目需要的知識(shí)準(zhǔn)備（70分鐘）（1）服裝色彩的時(shí)代性介紹宋代、元代、明代、清代服裝色彩的時(shí)代性，包括服裝色彩特征和流行色。（2）服裝色彩的搭配原則和諧性原則統(tǒng)一整體性原則適度性原則個(gè)性化原則（3）服裝色彩的搭配技巧單色搭配對(duì)比色搭配近似色搭配（4）服裝設(shè)計(jì)中的常用色和流行色①常用色內(nèi)衣、襯衣使用白色、米色、灰色等常用色的概率比較大，使用流行色的情況則較少。鞋、包大多使用傳統(tǒng)的黑色、茶色、白色等常用色。另外，一般來(lái)說(shuō)，在春夏季，白色、淺卡其色等亮色的使用率較高，而在秋冬季，黑色、暗藍(lán)色等暗色使用率較高。②流行色通常情況下，流行色適用于一些使用周期短、單價(jià)不高的服裝，如T恤；對(duì)于一些使用周期長(zhǎng)、價(jià)格較昂貴的高檔西裝、羊絨套裝類服裝，可以考慮將流行色作為點(diǎn)綴色使用，將常用色作為占主導(dǎo)地位的主色。1.老師圍繞服裝色彩提出問題，學(xué)生展開討論，老師解答學(xué)生討論過(guò)程中產(chǎn)生的問題2.老師在講解過(guò)程中通過(guò)案例輔助說(shuō)明服裝色彩的相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與應(yīng)用1.漢代曲裾深衣2.元代服裝3.明代大紅色暗花紗綴繡云鶴方補(bǔ)袍4.單色搭配（黑色、白色）5.春、夏季服裝中的對(duì)比色搭配6.近似色搭配（藍(lán)色、紫色、橙色）7.潘通（PANTONE）公司發(fā)布的常見時(shí)裝流行色【第三、四節(jié)課】1.課前回顧（5分鐘）先對(duì)前一堂課所講述的內(nèi)容進(jìn)行回顧，讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。2.講解項(xiàng)目實(shí)施（85分鐘）（1）先講解服裝款式構(gòu)思（2）然后介紹服裝色彩設(shè)計(jì)（3）接著介紹服裝紋樣設(shè)計(jì)（4）最后講解服裝效果圖的制作1.老師提問學(xué)生，讓學(xué)生回答上一堂課所講述內(nèi)容2.老師在講解過(guò)程中通過(guò)案例輔助說(shuō)明知識(shí)點(diǎn)，再讓學(xué)生展開討論，加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)1.服裝款式構(gòu)思2.敦煌壁畫3.古代紋飾4.紋樣色彩設(shè)計(jì)【第五、六節(jié)課】1.課前回顧與實(shí)訓(xùn)說(shuō)明（10分鐘）先對(duì)前一堂課所講述的內(nèi)容進(jìn)行回顧，讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。然后說(shuō)明本堂課以實(shí)訓(xùn)為主，重在鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。2.項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)（80分鐘）本項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)要求學(xué)生根據(jù)下方提供的設(shè)計(jì)任務(wù)單進(jìn)行分析、構(gòu)圖、配色，收集素材，然后制作出符合要求的服裝設(shè)計(jì)作品。項(xiàng)目名稱主題服裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目背景大自然的美為服裝設(shè)計(jì)師提供了取之不盡的設(shè)計(jì)靈感與豐富的設(shè)計(jì)素材。在崇尚回歸自然的潮流中，許多服裝設(shè)計(jì)師將自然的智慧融入創(chuàng)作中，把服裝的造型、色彩、材料、圖案與自然緊密聯(lián)系在一起。請(qǐng)參考下方的落日?qǐng)D片，提煉其中的色彩，將這些色彩重構(gòu)于服裝設(shè)計(jì)之中作品主題落日作品形式手繪、計(jì)算機(jī)制作等均可（若作品為電子稿，則須打印后上交）作品尺寸不限作品數(shù)量不限效果要求①內(nèi)容：至少制作1張模特著裝的服裝設(shè)計(jì)效果圖，且需單獨(dú)展示配色方案②色彩：盡量采集示例圖中的色彩，可做適當(dāng)調(diào)整，添加符合“落日”主題的色彩③風(fēng)格：不限④圖像：服裝的平面圖需要線條干凈、恰當(dāng)，服裝結(jié)構(gòu)層次合理、清楚，整體效果美觀1.老師提問學(xué)生，讓學(xué)生回答上一堂課所講述內(nèi)容，然后老師再說(shuō)明本堂課的目的與重要性2.學(xué)生自主展開項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，獨(dú)立自主完成任務(wù)操作，老師巡視課堂，檢查學(xué)生完成情況，對(duì)學(xué)生操作過(guò)程的疑難問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)3.老師篩選出具有代表性的學(xué)生作品進(jìn)行展示并點(diǎn)評(píng)五、課后作業(yè)1.本小節(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)2.進(jìn)行拓展訓(xùn)練3.下一堂課的預(yù)習(xí)六、教學(xué)反思（教師填寫）任課教師專業(yè)日期年月日教學(xué)課題產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的色彩應(yīng)用—早餐機(jī)設(shè)計(jì)課時(shí)6課時(shí)所選教材《設(shè)計(jì)色彩（微課版）》教學(xué)班級(jí)一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）掌握色彩與產(chǎn)品設(shè)計(jì)的關(guān)系；（2）掌握產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配；（3）掌握色彩在產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)中的應(yīng)用；（4）能夠?yàn)樵绮蜋C(jī)設(shè)計(jì)色彩。2.素養(yǎng)目標(biāo)（1）培養(yǎng)對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的興趣；（2）培養(yǎng)對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩分析能力；（3）提升產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)（1）色彩與產(chǎn)品設(shè)計(jì)的關(guān)系；（2）產(chǎn)品設(shè)計(jì)色彩搭配方式；（3）色彩在產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。2.教學(xué)難點(diǎn)（1）產(chǎn)品設(shè)計(jì)色彩搭配方式；（2）色彩在產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。三、教學(xué)方式與資源1.教學(xué)方式課堂講授+案例分析+課堂討論+拓展案例+綜合實(shí)訓(xùn)+知識(shí)拓展。2.教學(xué)資源一體化教室、外網(wǎng)、PPT、筆記本、筆。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程活動(dòng)設(shè)計(jì)案例展示【第一、二節(jié)課】1.課前討論（10分鐘）先通過(guò)問題活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。紅藍(lán)椅是設(shè)計(jì)師格里特·托馬斯·里特維爾德（GerritThomasRietveld）設(shè)計(jì)的家具產(chǎn)品，具有強(qiáng)烈的立體主義象征特點(diǎn)，與風(fēng)格派領(lǐng)導(dǎo)人物蒙德里安的繪畫具有很多內(nèi)在聯(lián)系。設(shè)計(jì)師里特維爾德使用方形、長(zhǎng)方形木條和木板等簡(jiǎn)潔的基本元素，以及鮮艷奪目的紅、黃、藍(lán)三原色，創(chuàng)造出了美觀性與功能性俱佳的椅子。（1）紅藍(lán)椅是如何配色的？（2）紅藍(lán)椅中的色彩是如何達(dá)到平衡的？2.先講解本堂課需要了解的項(xiàng)目描述和項(xiàng)目目標(biāo)。（10分鐘）3．然后講解本項(xiàng)目需要的知識(shí)準(zhǔn)備（70分鐘）（1）色彩與產(chǎn)品設(shè)計(jì)的關(guān)系①色彩與產(chǎn)品功能一般情況下，設(shè)計(jì)師可根據(jù)產(chǎn)品的功能、結(jié)構(gòu)及消費(fèi)者喜好等，在色形一致、以色助形等標(biāo)準(zhǔn)下確定產(chǎn)品的色調(diào)，并通過(guò)色彩對(duì)比與搭配等方式來(lái)強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品局部功能的可視化。②產(chǎn)品色彩與品牌定位設(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí)，產(chǎn)品色彩的設(shè)計(jì)要與品牌推廣策略和品牌形象保持一致。由于品牌形象需要穩(wěn)定傳播，因此，產(chǎn)品色彩也應(yīng)該有固定的搭配原則。如為產(chǎn)品選擇穩(wěn)定、持續(xù)、漸進(jìn)的色彩，或是使用同一色系來(lái)統(tǒng)一企業(yè)不同種類、型號(hào)的產(chǎn)品，從而達(dá)到設(shè)計(jì)色彩與品牌定位統(tǒng)一的效果。（2）產(chǎn)品設(shè)計(jì)色彩搭配方式不同消費(fèi)群體的色彩偏好主色調(diào)與輔助色的和諧統(tǒng)一強(qiáng)調(diào)色彩的象征性（3）色彩在產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)中的應(yīng)用①色彩與人、機(jī)器、環(huán)境的關(guān)系產(chǎn)品的色彩設(shè)計(jì)只有把色彩與產(chǎn)品使用功能、消費(fèi)者需求、使用環(huán)境進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，才能設(shè)計(jì)出消費(fèi)者滿意的產(chǎn)品造型。②重點(diǎn)色的使用重點(diǎn)色面積不宜過(guò)大或過(guò)小，只有面積恰當(dāng)?shù)闹攸c(diǎn)色，才能為主色調(diào)做積極的配合和補(bǔ)充，使色調(diào)顯得既統(tǒng)一又活潑，彼此相得益彰重點(diǎn)色應(yīng)選用比主色調(diào)更明顯或?qū)Ρ葟?qiáng)烈的色彩。重點(diǎn)色設(shè)置不宜過(guò)多。過(guò)多的重點(diǎn)色會(huì)破壞產(chǎn)品主次有別的色彩效果，產(chǎn)生無(wú)序、雜亂的感覺。重點(diǎn)色應(yīng)注意與整體配色的平衡。1.老師圍繞產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩提出問題，學(xué)生展開討論，老師解答學(xué)生討論過(guò)程中產(chǎn)生的問題2.老師在講解過(guò)程中通過(guò)案例輔助說(shuō)明產(chǎn)品色彩的應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與應(yīng)用1.小家電—煮蛋器2.紅色給人快樂、熱情之感3.同一類型的產(chǎn)品，針對(duì)兒童、青年、老年人群選擇了不同的配色方式4.空氣凈化器的色彩設(shè)計(jì)5.掃地機(jī)器人產(chǎn)品【第三、四節(jié)課】1.課前回顧（5分鐘）先對(duì)前一堂課所講述的內(nèi)容進(jìn)行回顧，讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。2.講解項(xiàng)目實(shí)施（85分鐘）（1）先講解通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研查詢“多功能早餐機(jī)”的功能結(jié)構(gòu)、外觀風(fēng)格、用戶分析等內(nèi)容。（2）然后講解確定產(chǎn)品設(shè)計(jì)定位（3）接著講解如何設(shè)計(jì)產(chǎn)品草圖（4）再接著講解產(chǎn)品配色方案設(shè)計(jì)（5）最后講解產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果圖制作1.老師提問學(xué)生，讓學(xué)生回答上一堂課所講述內(nèi)容2.老師在講解過(guò)程中通過(guò)案例輔助說(shuō)明知識(shí)點(diǎn)，再讓學(xué)生展開討論，加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)3.理論講解的過(guò)程中配合案例步驟進(jìn)行說(shuō)明，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固與訓(xùn)練，提升學(xué)生的實(shí)操能力1.煎盤+咖啡壺+烤箱2.電餅鐺+發(fā)熱盤3.多士爐+發(fā)熱盤4.烤箱+發(fā)熱盤5.早餐機(jī)外觀風(fēng)格分析6.早餐機(jī)設(shè)計(jì)草圖7.馬卡龍色彩提取8.“馬卡龍藍(lán)”配色方案9.“馬卡龍粉”配色方案10.“馬卡龍黃”配色方案11.“香草蛋黃色”配色方案12.“霧藍(lán)晨曦色”配色方案【第五、六節(jié)課】1.課前回顧與實(shí)訓(xùn)說(shuō)明（10分鐘）先對(duì)前一堂課所講述的內(nèi)容進(jìn)行回顧，讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。然后說(shuō)明本堂課以實(shí)訓(xùn)為主，重在鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。2.項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)（80分鐘）本項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)要求學(xué)生為某燈具品牌設(shè)計(jì)一組燈具，需要根據(jù)下方提供的設(shè)計(jì)任務(wù)單進(jìn)行分析、構(gòu)圖、配色，收集素材，然后制作出符合要求的產(chǎn)品設(shè)計(jì)作品。項(xiàng)目名稱燈具組合設(shè)計(jì)項(xiàng)目背景在現(xiàn)代社會(huì)生活中，燈具作為室內(nèi)主要的照明產(chǎn)品，不僅具備照明環(huán)境的功能，還能裝飾環(huán)境，渲染環(huán)境氛圍。某燈具品牌準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一系列幾何燈具，要求公司的產(chǎn)品設(shè)計(jì)師盡快給出燈具設(shè)計(jì)效果圖，制作設(shè)計(jì)提案作品主題幾何形狀的奇妙組合作品形式手繪、計(jì)算機(jī)制作等均可作品尺寸不低于2000像素作品數(shù)量≥2效果要求①角度：平視正面效果圖，也可設(shè)計(jì)俯視或仰視圖②色彩：配色豐富，能突顯獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格③風(fēng)格：簡(jiǎn)約、時(shí)尚④圖像：產(chǎn)品圖像的輪廓線條流暢清晰、色彩干凈，組合燈具之間的間距合理，各燈具的相互比例合理⑤創(chuàng)