材料作文駿馬

供材料作文步驟1.確定材料描寫對象2.把對象所做的事情歸納出來3.揭示主要對象的寓意4.揭示事情出現(xiàn)的原因或做法注（1）材料對象所處的環(huán)境（2）能在材料中找到點(diǎn)睛詞語，可用其作為論點(diǎn)。材料：

有一個(gè)賣駿馬的人，接連三天早晨守候在市場里，也無人知道他的馬是匹駿馬。賣馬人很著急，于是去見伯樂說：“我有一匹駿馬，想要賣掉它，可是接連三天早晨，也沒有哪個(gè)人來問一下，希望先生您能繞著我的馬看一下，離開時(shí)回頭再瞅一眼，這樣我愿意給您一天的費(fèi)用?！辈畼酚谑蔷驼罩u馬人的話做了，結(jié)果一下子馬的身價(jià)竟然漲了十倍。（《戰(zhàn)國策燕策》）

根據(jù)上述材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇800字左右的議論文一般說來，一則材料有幾個(gè)“人物”（即敘述或描寫的對象），就至少有幾個(gè)立意角度。駿馬商人顧客伯樂材料材料描寫對象:1、從駿馬的角度看2、從商人的角度看3、從顧客的角度看4、從伯樂的角度看觀點(diǎn)？把對象所做的事情歸納出來1.從駿馬的角度看如果遇不到伯樂，它終將無人賞識而被埋沒，由此可以確立“時(shí)代需要人才，更呼喚善于發(fā)現(xiàn)和使用人才的人”這樣的觀點(diǎn)。揭示主要對象的寓意揭示事情出現(xiàn)的原因或做法他能夠打破“好酒不怕巷子深”的傳統(tǒng)觀念，善于利用廣告來推銷自己的商品，由此可以確立“經(jīng)商需要講究策略”“學(xué)會炒作”等觀點(diǎn)。2.從商人的角度看他們未免過于迷信權(quán)威了，凡是名人喜歡的東西，便趨之若鶩，由此可以確立“尊重權(quán)威，但不迷信、盲從權(quán)威”等觀點(diǎn)。3.從顧客的角度看既可以肯定他的做法，因?yàn)轵E馬立于鬧市兩個(gè)早晨而始終無人問津，若不是相馬專家伯樂為它做了一番廣告，它也許永遠(yuǎn)得不到眾人的青睞，更談不上身價(jià)倍增了，由此可以確立“千里馬還需伯樂相”、“需講究‘名人效應(yīng)’”等觀點(diǎn)。可以否定他的做法，因?yàn)樗孪壬袥]有弄清那匹馬是不是“貨真價(jià)實(shí)”的駿馬，只為“一朝之賈”，便欣然應(yīng)允為馬作廣告，且完全聽從商人的擺布，“還而視之，去而顧之”，作為受人推崇的相馬專家，這番舉動不是太輕率了嗎？由此可以確立“伯樂愛財(cái)應(yīng)取之有道”“莫要見利而負(fù)名”等觀點(diǎn)。4.從伯樂的角度看

一、擬好題目

簡明+修辭+新穎

二、開頭段：

排比+或擬人+或比喻+或名句+詮釋材料+中心論點(diǎn)（150字左右）三、片段要求：分論點(diǎn)（20字內(nèi)）+詮釋分論點(diǎn)+典型事例（150字）+分析事例（50—100字）+結(jié)論（20字內(nèi)）。四、結(jié)尾段照應(yīng)開頭+點(diǎn)題+號召（50字）練一練寓意性材料作文寫作要求：點(diǎn)明寓意材料人生寓意①駿馬時(shí)代需要人才，呼喚伯樂②商人善于推銷自己③伯樂千里馬還需伯樂相伯樂莫要見利忘義④顧客尊重權(quán)威，不盲從權(quán)威一、解讀材料，詮釋寓意二、閃亮標(biāo)題登場得人才者，得天下（何夢怡）為“才”借雙慧眼（劉瑩）機(jī)不可失，時(shí)不再來（楊洋）千里馬還需伯樂相（葉梅）伯樂相駿馬，賢者識人才（黎暢）互利同生，和諧共贏（陳宸希）二、閃亮標(biāo)題登場講究策略，方能制勝（吳穎嫻）慧眼識英雄，能人為伯樂（董冠華）權(quán)威，可信不可信？（黃楚凌）做自己的伯樂（曾揚(yáng)）雙贏的智慧（黃童斌）展示自我，尚需所待（呂水芬）二、閃亮標(biāo)題登場機(jī)遇不會自己敲響你的房門（李倩慧）識時(shí)務(wù)者為俊杰（鄭家裕）駿馬飛馳顯身手（歐橋鋒）伯樂，請回頭（龍泳盈）雖可至千里，猶需遇伯樂（陳熙蕙）三、首句提旨，論證有力總論點(diǎn)：慧眼識英雄，能人為伯樂分論點(diǎn)一：伯樂是毛遂自薦的勇氣分論點(diǎn)二：伯樂是選賢舉能的胸懷分論點(diǎn)三：伯樂是突破陳規(guī)的制度（董冠華）三、首句提旨，論證有力總論點(diǎn)：別讓伯樂蒙蔽雙眼，要明辨真相做明智的選擇分論點(diǎn)一：廣告，新時(shí)代的污染源分論點(diǎn)二：百家講壇，百花齊放

失誤一、開頭段不詮釋材料。二、轉(zhuǎn)移論題。三、觀點(diǎn)與材料不統(tǒng)一。四、語言不提煉，味同嚼蠟。讓歷史人物“閃亮”登場在高考作文中，請歷史人物出來“作證”是考生慣用的手段，也是屢試不爽的好方法。然而，長期以來形成的呆板的全場方式（諸如“翻開歷史畫卷”、“古往今來”）讓讀者望之生厭，極大地削弱甚至損害了歷史人物原本光芒四射的風(fēng)采。因此，我們不僅要寫好歷史人物也要設(shè)計(jì)好人物的出場，讓人物在大地、在長河、在天空、在書卷中，能夠“海陸空”立體化多方式閃亮出場。一、讓人物在歷史的“陸路”上飄然登場1.站在喧囂的歷史舞臺，叩問涌動的風(fēng)云，聆聽先賢的足音……2.在歷史的大樹上，累累垂垂掛滿了各類果子，正如人類歷史的演進(jìn)中各色人等共同登臺……3.在歷史的巔峰上，他們巋然不動。司馬遷……4.在歷史的大路上，走過了太多豐富的生命。而瞿秋白的人生之路，……5.從長長的歷史甬道中走出，屈子帶著一身凜然正氣，……二、讓人物在歷史的“水路”上飄然登場1.漫步于歷史的沙灘，撿拾一枚枚成功的貝殼，上面寫滿了“雙贏”。春秋的征戰(zhàn)……2.我的目光停留在歷史的湖畔，流水潺潺，鶴汀鳧渚。歷史的風(fēng)獵作響，我聽到一句響亮的聲音：“……3.赤足走在水邊，歷史的潮汐蕩滌著歲月留下的痕跡。拾起一片落花，那里有著一個(gè)絕美的世界。一曲歌，一個(gè)英雄的背影……5.滾滾歷史長河，許多英雄隨波東逝，但那些民族的脊梁永存。為民疾呼的李白……三、讓人物在歷史的風(fēng)雨中凜然登場1.歷史風(fēng)雨沖刷了他們的顏容，卻將那些”古來對賢皆寂寞，只有‘勇’留其名“的影像雕刻得愈發(fā)清晰……4.歷史的演進(jìn)一如浪潮，總有新生的力量站到風(fēng)口浪尖，擎起前進(jìn)的大旗，同時(shí)，老邁陳舊的慢慢沒入時(shí)間的深淵……五、讓人物在歷史的天空中熠熠登場1.在歷史的星空中，張良與韓信如同兩顆熠熠閃光的星辰……2.在歷史的光芒中，我似乎看見……1.翻開歷史的冊頁，你會看到……2.在歷史的帝王冊上，深深地鐫刻著他們的名字——3.這些英雄的名字，已鐫刻在歷史的紀(jì)念碑上。四、讓人物在歷史