淺談“雙減”背景下的文言文教學 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選淺談“雙減”背景下的文言文教學摘 要：“雙減”下的文言文教學，要求教師在對學生減負的同時教育學生傳承中華文化，這要求教師審時度勢有針對性的改變教育教學方法。引 言：博大精深的古代漢語給中華民族留下了璀璨的文化瑰寶，新時代的青少年要肩負起傳承文明的歷史重任，同時又不能過多的犧牲自由娛樂的時間，這就需要一個解決矛盾的新辦法。一、傳承古典文學的責任與現(xiàn)狀漫漫其修遠兮”的上下求索；從“東臨碣石以觀滄?！钡男坌膲阎荆健靶倪h地自偏”綿，千百年來中國人就是從這些意味無窮的詩詞中得以滋養(yǎng)，代代相傳，生生不息。[1]言文要求背誦，給學生加大了記憶難度，致使一部分學生對文言文的學習較為抗拒。2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》。要求各地區(qū)各部門結(jié)合實際認真貫徹8月，國務院教育督導委員會辦公室印發(fā)專門通知，擬對各省“雙減”工作落實進度每半月通報一次。2021年10月3日，市場監(jiān)管總局等八部門發(fā)布《關(guān)于做好校外培訓廣告管控的通知》。堅決杜絕地鐵、公交站臺等所屬廣告牌、廣告位刊發(fā)校外培訓廣告。2021年3月，教育部頒布“睡眠令”，同年7月出臺“雙減”政策。數(shù)據(jù)顯示，睡眠令+雙減政策后，六成中小學生睡眠時長有不同程度的增加，其中睡眠時間增加2小時以上的達到9.41%；增加1到2小時的達21.66%；增加0到1小時的達28.88%。12022年安徽省中小學教育教學論文評選警鐘。矛盾。經(jīng)過我校語文教研組的多次研究，我們總結(jié)出以下幾點。二、浸潤式文言文教學1．接納文學素養(yǎng)的形成不一定必須由背來解決。由于學生在背誦的過程中對文言文產(chǎn)生了抗拒心理，畏難心理，使得學生一看到文言文就拒之千里。在教育教學過程中，我們不甚至敢于用自己的筆以文言句式書寫內(nèi)心的喜悅，悲傷。2．朗誦寫作背景、作家介紹都提前以ppt的形式準備好，讓學生學會知人論世。將翻譯和個別的詩句毫無壓力的出現(xiàn)在孩子們的口中、心中，潛移默化的到了孩子們的筆尖。3.趣味賽《紅樓夢》中多次出現(xiàn)賽詩等場景，趣味賽詩性也是學生們喜聞樂見的形式。學生不一樣的學生會有不一樣的見解，教學相長，教師也獲得了頭腦風暴。4．創(chuàng)作詩歌般的語言表達難以名狀的情思，用不卑不亢的詞語表達郁于心胸的憤懣。22022年安徽省中小學教育教學論文評選孩子們必然倍受鼓舞，爭相傳閱。三、為文言文做減法1．由“機械記憶”向“理解性記憶”轉(zhuǎn)變文言文作為教育教學中的重難點，讓學生背誦是教育教學中常用的教學手段。但倍。一些不要求背誦的課文可以讓學生熟讀。2．減少文言文相關(guān)作業(yè)教育部門頒布的“雙減”政策在2021年9月1日正式實施?！半p減”政策是指：減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔，減輕校外培訓負擔。從1955年到2000年教育部就曾向全國各地中小學發(fā)布過49道關(guān)于“中小學減負問題”的金牌令。新時代的孩子是祖讓他們身心健康強健地發(fā)展。孩子在重于泰山的壓力之下，做出來的作業(yè)正確率低，寫出來的作文就像他們的生活一樣如同一潭死水，考出來的成績更是不盡如人意，那么教師布置的作業(yè)就成了無用功。魯迅曾說過：“無端地空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的。”因此教師要真真正正地落實“雙減”工作，不能讓“雙減”留于表面，要想方設法為學生減負，設計的作業(yè)應遵循個體差異，少而精，創(chuàng)設激情，讓學生由被動為主動。英國有句諺語：自己愛挑的擔子不嫌重。四、重視文言文教學過程1．重視學情分析不同年齡段的學生的理解力是不同的，這在文言文教學上顯得尤為突出。因此生敢答、會答。2．研讀教材研磨課堂32022年安徽省中小學教育教學論文評選教師在上課前必須認真研讀教材，讀懂讀透教材。研究教法學法，認真?zhèn)湔n，做足課堂預設。讓學生在課堂上汲取知識，舉一反三。五、幫助學生知識遷移 學生在學習之后仍不能理解，即可參照以下技巧策略。1、直接遷移法3、語境推斷法解釋詞義時，要緊緊抓住上下文，結(jié)合具體語境理解。應為“到”的意思。4、組詞推斷法言實詞的詞義。如：“雜然而前陳者”中“陳”字的字義推斷，大家可以把“陳”組成幾個詞語，從中作選擇：陳列、陳舊……通過篩選不難找到“陳列”這個意思。5、成語印證法河北20156、代入篩選法去理解，挑選其中講得通的一項，從而獲得正確答案。如：“之”是最常見的文言虛詞，其用法有：①代詞，可譯為“他（她、它）”“這”“他（她、它）的”或自稱等；42022年安徽省中小學教育教學論文評選③助詞，不譯；④動詞，譯作“去”“往”“到”等。然后一一代入相應句中進行理解和篩選。7.牢記翻譯基本方法“留、換、調(diào)、增、刪”是文言文翻譯的基本方法?！傲簟笔潜Ａ粼闹械脑~語；“換”是替換詞語，如“此則岳陽樓之大觀也”中的“觀”用“景象”替換；的；“刪”是刪去不譯的，如“陳勝者，陽城人也”中的“……者……也”不譯。[2]綜上，雙減背景下的學生既要留足休息時間也要學好自身本領，這就需要教師能夠?qū)彆r度勢，因材施教，改變過去的教育教學方法，適應新時代的新要求，為祖國的未來添磚加瓦。參