培養(yǎng)農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)能力 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選培養(yǎng)農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)能力摘要：本文著重闡述初中生學(xué)習(xí)能力發(fā)展的過(guò)程，尋找農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)能力差的際困難、打造好的集體氛圍。關(guān)鍵詞：初中生，留守兒童，學(xué)習(xí)能力，原因，措施引言：本文主要探尋農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)能力差的原因及改變現(xiàn)狀的措施。我認(rèn)為農(nóng)系等。本文概念和術(shù)語(yǔ)定義主要來(lái)自2012修訂版《心理咨詢師（基礎(chǔ)知識(shí)）》和《心理咨詢師（國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)教程）》。差的原因，并盡我所能地尋找方法提升農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)能力。一、初中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展過(guò)程人成長(zhǎng)的過(guò)程其實(shí)就是由自然人變成社會(huì)人的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，人的學(xué)習(xí)能力大眾傳媒和參照群體幾種載體。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，家庭和學(xué)校起著無(wú)可替代的作用。庭和學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的最重要的環(huán)境。2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選展，尤其是要提到的是想象的發(fā)展。幼兒期的想象力由再造想象向創(chuàng)造象飛速發(fā)展。其實(shí)孩子在小學(xué)期最基本任務(wù)是：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。萊辛說(shuō)：“如果上帝一手拿著真理，著幫助孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的任務(wù)。訓(xùn)練不僅靠在學(xué)校的學(xué)習(xí)，也需要家長(zhǎng)的及時(shí)參與才能完成。才能完成。在學(xué)習(xí)過(guò)程中將所學(xué)不斷內(nèi)化以促進(jìn)心理積極發(fā)展，逐漸形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)能力。二、探尋農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)能力差的原因1、能力發(fā)展的重要階段缺失了家庭的支撐守兒童來(lái)說(shuō)，在他們學(xué)習(xí)能力發(fā)展的必要時(shí)期缺失了家庭這個(gè)最重要的支撐。學(xué)習(xí)能力。從心理學(xué)的角度看，孩子各項(xiàng)能力快速發(fā)展是從出生到兒童期結(jié)束，期間有一半的語(yǔ)言發(fā)展、個(gè)性和社會(huì)性的發(fā)展主要靠父母輔助。留守兒童在這一期間往往長(zhǎng)期與父母留守兒童長(zhǎng)期和父母分開居住，父母不在身邊使他們失去了訓(xùn)練各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力的可2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選能。所以在孩子的能力成長(zhǎng)的黃金期缺失了家庭的支撐，使很多學(xué)生就像折翼的天使，阻礙了他們的飛翔。2、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代電子產(chǎn)品的影響習(xí)能力，獨(dú)立思考的能力，自我約束的能力沒(méi)有得到很好的發(fā)展。（1）視頻代替文字，阻礙了想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展，滋長(zhǎng)了思維的惰性好時(shí)期卻得不到發(fā)展。（2）游戲成癮，影響了語(yǔ)言能力的發(fā)展變少，影響語(yǔ)言能力的發(fā)展。日本人有一項(xiàng)研究結(jié)果：5—18歲的孩子，看電視隨著時(shí)間的增多，語(yǔ)言能力成比例下降。3、青春期的心理問(wèn)題初中的孩子正值青春期，情緒和心境呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)的發(fā)展。精神病學(xué)家拉森研究發(fā)現(xiàn)青他們的煩惱增多，孤獨(dú)感和壓抑感也會(huì)增強(qiáng)。而學(xué)習(xí)需要一定的意志品質(zhì)才能完成。處在青春期這樣一個(gè)“多事之秋”的孩子，客觀存在的心理問(wèn)題。三、改變現(xiàn)狀的措施2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選1、共情心理學(xué)上共情是體驗(yàn)別人內(nèi)心世界的能力。在教育教學(xué)中使用共情，不能再把自己當(dāng)作老師，要“彎下腰”化身為學(xué)生來(lái)看待學(xué)生存在的問(wèn)題。共情能表達(dá)出教師對(duì)學(xué)生愿意用你的方法學(xué)習(xí)。思想有共鳴，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了動(dòng)力，他們的學(xué)習(xí)能力很快就能得到提升。我曾教過(guò)一個(gè)學(xué)生——小徐同學(xué)，她是一個(gè)文靜的女生，做事認(rèn)真，總是微笑，文學(xué)習(xí)積極性不高。找她談了幾次才弄明白：她對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)失去了信心，又聽說(shuō)八年級(jí)還要學(xué)習(xí)物理，她不知道該怎么辦了。我和她聊了我的學(xué)生時(shí)期的經(jīng)歷：我剛上初中時(shí)是數(shù)學(xué)科的學(xué)渣。機(jī)緣巧合，我遇到一個(gè)給我?guī)椭母绺?，在他的幫助下，我開始試著主動(dòng)真的，老師七年級(jí)時(shí)數(shù)學(xué)還考不及格呢！”我肯定地說(shuō)。她滿面歡喜兩眼放光：“這么就是她課間伏案做題和穿梭于教室與辦公室間的身影，聽到的就是數(shù)學(xué)老師說(shuō)她聽課認(rèn)真了，說(shuō)她成績(jī)進(jìn)步了。人來(lái)說(shuō)，提高學(xué)習(xí)能力當(dāng)然沒(méi)有問(wèn)題。2、滿足實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)能力也會(huì)不斷提升。雖然性格內(nèi)向但是和同學(xué)的關(guān)系也挺融洽，只是上課的時(shí)候總是走神，要么想自己的心事，要么趴在桌子上蔫頭耷腦。我發(fā)現(xiàn)這種情況后，主動(dòng)找他聊天，結(jié)果他說(shuō)：“聽不2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選學(xué)的同學(xué)，了解到在三年級(jí)的時(shí)候高同學(xué)的成績(jī)還不錯(cuò)，后來(lái)迷上了游戲，父母常年在外打工，家里老人管不住他，成績(jī)就越來(lái)越差了?？此恼Z(yǔ)文基礎(chǔ)非常差，我決定從語(yǔ)30個(gè)詞語(yǔ)都寫對(duì)嗎？”他驚愕地抬起頭看著我說(shuō)。我說(shuō)：“是的！你愿意嗎？”他不知可否。我說(shuō)：“我們每次是隨意聽寫30個(gè)詞語(yǔ)，我?guī)湍阍谡n本里劃出50個(gè)詞語(yǔ)，下次我就從這50個(gè)詞語(yǔ)里挑30個(gè)聽寫，你用兩天時(shí)間記住這50個(gè)詞語(yǔ)，你敢不敢試試？”他滿臉激動(dòng)，爽快地答應(yīng)了。之后兩天我就時(shí)不時(shí)地監(jiān)督一下。聽寫那天他全寫對(duì)了，我竟發(fā)現(xiàn)男子漢的眼角有淚光。從此以后他變得積極了，持續(xù)跟進(jìn)一段時(shí)間后，他就改變了模樣。泉。3、了解學(xué)生學(xué)習(xí)的具體困難記得考駕照練科目三時(shí)，剛上車教練就說(shuō)了一句讓人崩潰的話：“聽我的，我讓你100米加減檔時(shí)，教練應(yīng)該先教會(huì)學(xué)員規(guī)則：在100米距離內(nèi)需要先由一檔加到二當(dāng)再加到三檔，然后再由三檔減到二檔再減到一檔；再教會(huì)學(xué)員換擋的具體方法。教練并沒(méi)有教“怎么做”就讓學(xué)員去做。從沒(méi)開過(guò)車的“菜鳥們”怎么會(huì)按照教練的口令去做呢？結(jié)果：有人超出了距離，有人換檔后車子亂蹦……洋相百出，教練也被氣炸了。我認(rèn)為這不是學(xué)員的問(wèn)題，是教練的教學(xué)缺少應(yīng)有的流程。習(xí)能力就會(huì)得到很好的發(fā)展。2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選或者反之。這是不了解字意和造字法或者馬虎造成的。解決辦法是分析明白：“涯”和樣就能正確區(qū)分了。前沒(méi)有掌握的知識(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法。授人以漁，學(xué)習(xí)能力自然會(huì)提高。4、打造好的集體氛圍用模仿、暗示和社會(huì)感染來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。中巧妙引導(dǎo)。暗示者可