高考語文現(xiàn)代文閱讀之理解文中重要詞語的含義

高考語文現(xiàn)代文閱讀之理解文中重要詞語的含義一、考點解讀所謂“重要詞語”，從命題者的角度而言。一是這個詞語在文中有重要作用：或反映深層含義或體現(xiàn)作者觀點或在結(jié)構(gòu)上有獨特作用或有修辭作用二是通過這個詞語可以檢測出考生的理解水平。所謂“文中”，即要聯(lián)系上下，理解它在具體語境中的含義?！昂x”一般有：1、語境義：多義詞在語境中的確切義詞語的隱含義、引申義詞語在語境中的特定義、臨時義2、指代義：指代的內(nèi)容、對象或范圍3、修辭義：比喻義、雙關(guān)義、象征義、反語義、色彩義、語體義、仿詞義等二、方法指要1、借助固有含義理解詞義【例】①茨威格是奧地利猶太人，在很大程度上，他視歐洲為自己的國家。然而，他所親身經(jīng)歷的第一次、第二次世界大戰(zhàn)的那些歲月，實際上卻是令他一日日失去祖國乃至失去歐洲的過程。他有一種體無完膚的滄桑之感。他在流亡的日子里懷著傷感和悲觀創(chuàng)作這本回憶錄《昨日的世界》，這無疑成了他生命的絕唱。不久，他在遠(yuǎn)離歐洲大陸的巴西自殺身亡，因為他無法承受時代加在他身上的重負(fù)，無法忍受沒有祖國、沒有文化溫馨的現(xiàn)實。第①段里“體無完膚”在文中的含義是＿＿＿＿＿＿＿＿參考答案：心靈受到嚴(yán)重的創(chuàng)傷【例】有人以為包豪斯的成就在于創(chuàng)立了現(xiàn)代藝術(shù)教育和現(xiàn)代主義的設(shè)計風(fēng)格。其實，創(chuàng)建者的明確目標(biāo)，是要徹底摧毀傳統(tǒng)的關(guān)于藝術(shù)的“神話”，這是包豪斯的理念中最具革命性的核心。包豪斯所嘗試的，是把藝術(shù)從貴族和富人的高堂華廈中、從藝術(shù)的“神壇”上解放出來。它要讓藝術(shù)家變成這樣一種人，即能用他的靈感和技藝為千千萬萬人塑造美、營造舒適生活的工作者。換句話說，在包豪斯的觀念中，藝術(shù)家的任務(wù)，是讓每一個人，特別是那些平凡的工人、農(nóng)民、小職員，都過上“人”所應(yīng)該有的生活，讓每一個人都能平等地享有生活的尊嚴(yán)。因此，包豪斯人不認(rèn)為替普通人設(shè)計水杯之類的日常用品是雕蟲小技，相反他們把這類事看作一項莊嚴(yán)的事業(yè)。也正因為如此，他們才投入那么多的精力，建立起現(xiàn)代藝術(shù)教育的基礎(chǔ)，其目的就是要在更大的范圍和更深的層次上提高生活的質(zhì)量和水平。在他們看來，現(xiàn)代的藝術(shù)家，應(yīng)該以米開朗基羅畫西斯廷教堂天頂?shù)牧?，來設(shè)計一個水杯。他的任務(wù)，是要在一個普通的水杯上探索和體現(xiàn)美的極致，讓美貫穿到普通民眾生活的每一個平凡細(xì)節(jié)當(dāng)中。包豪斯在教學(xué)中始終貫穿著這樣的理念。師生們紛紛走上社會，他們的設(shè)計成果也得到了廣泛的認(rèn)可。包豪斯的成功證明了：藝術(shù)的成功并不只是關(guān)乎造型、關(guān)乎設(shè)計，實際上，它還關(guān)乎信念，關(guān)乎社會?！吧裨挕痹谖闹械暮x是________________參考答案：故弄玄虛、不切實際的認(rèn)識2、聯(lián)系具體語境理解詞義上下文中總是或多或少、或隱或顯地包含這個詞語的意思，或制約這個詞語的含義。解題時要有整體觀念，認(rèn)真理解語境，把握上下文的意思，做到“詞不離句，句不離段，段不離篇”。先確定“重點詞語”所在的語句或段落，如果是首句，一般從本段下文(有時要聯(lián)系上段)尋找答案；如果是中間句，要從本段上下句尋找答案；如果是尾句，要從上文(有時也要聯(lián)系下段)尋找答案?！纠俊赌拒嚨募で椤稰263“木車的激情”在文中的含義是什么？《耕作的詩人》文中畫線部分中的‘它們”指什么？【例】中國新詩是帶著兩大革命胎記誕生的：首先是在科學(xué)與民主以至社會主義的新思潮推動下，掃除了舊體詩詞唱濫的那套封建士大夫的審美情趣，確立了富有現(xiàn)代社會色彩和生活情調(diào)的詩歌境界；其次是力圖摒棄僵死的文言詞語，而以口語入詩，作所謂白話詩，以利于反映現(xiàn)實表現(xiàn)真情。從而走上了“詩體的大解放”的道路，其主要成就便是自由詩的誕生。在音律形式上，它自然也曾對外國詩歌有所借鑒，但主要都加以溶化，在中國現(xiàn)代口語基礎(chǔ)說提煉出詩的語言來，而形成為中國的自由體新詩?！爸袊略娛菐е鴥纱蟾锩ビ浾Q生的”，其中的“兩大革命胎記”分別指什么?參考答案①確立了富有現(xiàn)代社會色彩和生活情調(diào)的詩歌境界。②以口語人詩，作白話詩。3、結(jié)合修辭手法理解詞義在文學(xué)作品中，作者往往通過某種修辭手法賦予一些“重要詞語”以特殊含義，因此，理解“重要詞語”，就要弄清詞語的比喻義、雙關(guān)義、象征義、反語義、色彩義、語體義、仿詞義等?！纠客患|西，司馬遷當(dāng)作死人的防腐溶液，鐘嶸卻認(rèn)為是活人的止痛藥和安神劑。司馬遷《報任安書》只說“舒憤”而著書作詩，目的是避免“姓名磨滅”“文采不表于后世也”，著眼于作品在作者身后起的功用，能使他死而不朽。鐘嶸則強調(diào)了作品在作者生時起的功用，使他和艱辛冷落的生涯妥協(xié)相安，一個人潦倒愁悶，全靠“詩可以怨”獲得了派遣、慰藉和補償。怎樣理解“防腐溶液”“止痛藥和安神劑”在文中的含義。[參考答案]①作品在作者身后的功用。②作品在作者生時的功用?！纠竣倨饰鲞@個小例子，不難發(fā)現(xiàn)，知識在其中起到“紅娘”的作用。②在上面這個小例子中所涉及的知識是多方面的，有軟科學(xué)、硬技術(shù)，涉及到基礎(chǔ)科學(xué)研究、法學(xué)研究、國際貿(mào)易、化學(xué)合成、輕工制造、咨詢服務(wù)等學(xué)科和行業(yè)。③我們還不難發(fā)現(xiàn)，所以出現(xiàn)上述這些需要研究的領(lǐng)域，說到底是因為環(huán)境保護的需要。④科學(xué)的發(fā)展使人們能更清醒地檢討過去的事情，有些當(dāng)時可能是合理的，但現(xiàn)在從保護環(huán)境的角度，用持續(xù)發(fā)展的觀點去衡量就可能是不可取的。⑤隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，這種事情可能愈來愈多，這大概就是人們常說的“環(huán)境保護的挑戰(zhàn)”。⑥既然有需求就能刺激市場，有了市場就有經(jīng)濟的發(fā)展，難怪發(fā)達(dá)國家、自由市場經(jīng)濟國家如此重視“知識經(jīng)濟”。“知識在其中起到‘紅娘’的作用”一句中的“紅娘”，使用了□□的修辭方法，意思是□□。比喻媒介（或：中介、紐帶、橋梁）牽線搭橋【例】唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了!(朱自清《背影》)“聰明”的意思是：＿＿＿＿＿＿＿。“聰明”前有“太”字，似褒實貶，表示否定。這個詞語在句中是反語，進(jìn)而可知“聰明”的意思是“傻，不懂事”。4、結(jié)合文章主旨理解詞義文中重要詞語的含義，往往和作者的思想觀點、文章主旨有著密切的關(guān)系。因此，這類詞語的理解還要和文章的思想內(nèi)容聯(lián)系起來思考，尤其是要求聯(lián)系全文的詞語?！纠俊逗苫ǖ怼稰263請結(jié)合對全文意思的理解，具體分析詞語“狠心賊”表達(dá)的思想感情？【例】四月的維也納忽然叫我明白了生命的意味是什么?是——勇氣!這兩個普通又非凡的字眼，又一次叫我感到心頭怦然一震。這一震，便使眼前的景象定格，成為四月春天獨有的壯麗的圖畫，并終于被我找到了。擁有了這三幅畫面，我自信擁有了春天，也懂得了春天。文章結(jié)尾，“擁有了這三幅畫面，我自信擁有了春天，也懂得了春天”，請聯(lián)系全文，簡要說說你對“春天”的理解。[簡析]細(xì)讀原文可知，作者描繪了三幅畫面，一束艷紅的帶露玫瑰夜間悄悄地打開窗子伸進(jìn)屋來；像偉大的雕塑一樣的幾個姑娘在河邊陶醉地親吻著春天；大片大片的小花在冷風(fēng)冷雨中冒出草地，像英雄那樣傲然挺立。作者借此突出了維也納四月春景的壯麗和見到那壯麗畫面時的驚奇和激動，從而理解到了生命的真諦。[參考答案]春天有著震撼人心的生機勃勃的力量和無窮的魅力，作者從中獲得了敢于向冷酷與逆境挑戰(zhàn)的勇氣。需要注意的是，解題時要把以上幾種方法綜合起來考慮，這樣理解“重要詞語”的含義才會更全面準(zhǔn)確。在解答時，盡可能從原文中尋找答案。[針對訓(xùn)練]于是，站著的人就一個個成為了國家的福音，民族的驕傲，也只有站著的的人才真正地為國家為人類留下了傳世的文明碩果、從喜馬拉雅山到泰山，中國有一道道屹立的山脈；從屈原到魯迅，中國有一尊尊站立的知識分子；從陳勝吳廣到中國工農(nóng)紅軍，中國有前仆后繼的站立的民眾。泰山在，站立的種子就會春風(fēng)吹又生?！疤┥皆冢玖⒌姆N子就會春風(fēng)吹又生”中的“站立的種子”如何理解?參考答案：堅強不屈的民族精神。二、高中現(xiàn)代文閱讀2．閱讀下面兩段關(guān)于“雨”的文字，完成下面小題。（一）

他是一個對大自然特別敏感的人，大自然的任何細(xì)微變化都會在他的心靈世界引起反應(yīng)，在他的詩中留下精妙回響。若要從唐代選一個詩人來作寫雨的探花郎，那么我真心推舉他——韋應(yīng)物。和朋友分別時，“

”；和友人不能見面的時候，他會有“

”的念頭；等到相逢時，“

”，這是對友人身上隱士之風(fēng)的贊美；在大宴賓客的盛宴上，“

”，何等雍容，極有身份。

到了宋代，蘇東坡寫雨總是令人

。他用詩寫雨：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船?！睂⑾奶斓挠陮懙?/p>

，也是一派大家風(fēng)度。他用詞寫雨：“歸去，也無風(fēng)雨也無晴?！边@風(fēng)雨自然不只是自然界的風(fēng)雨。到了

的境界，人，已經(jīng)活在了風(fēng)雨之上。

（二）

雨不但可嗅，可觀，更可以聽。聽聽那冷雨。聽雨，只要不是石破天驚的臺風(fēng)暴雨，在聽覺上總是一種美感。大陸上的秋天，無論是疏雨滴梧桐，或是驟雨打荷葉，聽去總有一點凄涼，凄清，凄楚，于今在島上回味，則在凄楚之外，更籠上一層凄迷了。饒你多少豪情俠氣，怕也經(jīng)不起三番五次的風(fēng)吹雨打。一打少年聽雨，紅燭昏沉；二打中年聽雨，客舟中，江闊云低；三打白頭聽雨在僧廬下，這便是亡宋之痛，一顆敏感心靈的一生：樓上，江上，廟里，用冷冷的雨珠子串成。十年前，他曾在一場摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。雨，該是一滴濕漓漓的靈魂，窗外在喊誰。（1）根據(jù)文意（一），依次填入第一段橫線處的詩句，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）①相送無限情，沾襟比散絲

②海上風(fēng)雨至，逍遙池閣涼③客從東方來，衣上灞陵雨

④欲持一瓢酒，遠(yuǎn)慰風(fēng)雨夕A.

②④①③

B.

②③①④

C.

①④③②

D.

①③②④（2）依次填入文段（一）第二段橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）A.

無與倫比

淋漓盡致

超然物外

B.

無法企及

窮形盡相

超然物外C.

無與倫比

窮形盡相

隨心所欲

D.

無法企及

淋漓盡致

隨心所欲（3）文（二）中“雨，該是一滴濕漓漓的靈魂，窗外在喊誰”這句話中包含多種修辭，下列詩句中修辭手法與之完全相同的一項是（

）A.

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

B.

不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀C.

淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去

D.

邊庭流血成海水，武皇開邊意未已（4）文（二）中所述下列聽雨場景，與下圖意境最吻合的一項是（

）A.

疏雨滴梧桐

B.

驟雨打荷葉

C.

江闊云低客舟中

D.

白頭聽雨僧廬下【答案】（1）C（2）B（3）B（4）C【解析】【分析】（1）本題中，第一空，原文是“和朋友分別時”，“相送無限情，沾襟比散絲”中“相送”正合此意；第二空，原文是“和友人不能見面的時候”，“欲持一瓢酒，遠(yuǎn)慰風(fēng)雨夕”一句中“遠(yuǎn)慰”一詞正合此意；第三空，語言環(huán)境是“等到相逢時”，“客從東方來，衣上灞陵雨”中“客從東方來”正是和朋友相見之時；第四空，原文是“在大宴賓客的盛宴上”，“海上風(fēng)雨至，逍遙池閣涼”正是聚會之景。故選C。（2）本題中，第一空，“無與倫比”的意思是：指事物非常完美，沒有能跟它相比的。“無法企及”的意思是：無法達(dá)到。專門用來形容某人的成就他人無法達(dá)到或者某件事情的難度讓人無法完成。原文是“到了宋代，蘇東坡寫雨總是令人……”，指的是蘇東坡的成就旁人無法達(dá)到，應(yīng)用“無法企及”；第二空，“淋漓盡致”的意思是：

形容文章或說話表達(dá)得非常充分、透徹，或非常痛快?！案F形盡相”的意思是：原指描寫刻畫細(xì)致生動，現(xiàn)在指丑態(tài)畢露。此處的語言環(huán)境是“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”這句詩被蘇東坡寫得活靈活現(xiàn)，應(yīng)用“窮形盡相”；第三空，“超然物外”的意思是：

超出世俗生活之外。引申為置身事外?！半S心所欲”的意思是：隨著自己的意思，想要干什么就干什么。此處形容蘇東坡超出世俗生活之外的“境界”，應(yīng)用“超然物外”。故選B。（3）例句“雨，該是一滴濕漓漓的靈魂，窗外在喊誰”中，把雨比喻成了靈魂，是比喻，“在喊誰”將雨擬人化，是擬人。A項，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”中“淚始干”是擬人的修辭。B項，“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”中，“誰裁出”是擬人，“似剪刀”是比喻。C項，“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”中“花不語”是擬人。D項，“邊庭流血成海水”是夸張。故選B。（4）本題中，從畫面內(nèi)容可見，有江水、舟中客等，正符合“江闊云低客舟中”的畫面和意境，故選C。故答案為：⑴C；⑵B；⑶B；⑷C；【點評】⑴本題考查語言表達(dá)連貫、準(zhǔn)確的能力。此類題要在初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文具體語境，根據(jù)時空語序、邏輯語序、陳述對象一致、句子結(jié)構(gòu)對稱等來分析推理、判斷，可以用排除法。⑵本題考查成語辨析與運用能力。此類題目要準(zhǔn)確把握成語的含義和用法，結(jié)合語境具體分析，然后做出判斷。注意常見的成語錯誤類型：望文生義、重復(fù)、褒貶不當(dāng)、用錯對象、矛盾。⑶本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運用各種表現(xiàn)方式，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對比、借代、反語。要對這些修辭手法的概念和作用牢記于心。⑷此題考查理解意境的能力。在平時的學(xué)習(xí)中，①熟悉一些典型的傳統(tǒng)意象；②展開聯(lián)想想象；③明確答題思路。只有在掌握了詩歌意境的相關(guān)常識的基礎(chǔ)上，多積累，多訓(xùn)練，才能真正做到考場不慌，心中有數(shù)。要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會，把握文中意境和作者的思想感情。3．閱讀下面的作品，完成下面小題。最后三分鐘的高貴威廉?保西

阿普達(dá)是英國伯明翰南部山區(qū)的旅游觀光小鎮(zhèn)，保留了維多利亞時期的很多特色，至今仍然使用馬車代步。艾迪是鎮(zhèn)上一家出售特色草帽的小工藝店老板。半年前，艾迪和鄰近的迪克魯斯鎮(zhèn)上的姑娘蘇菲相愛了，可鎮(zhèn)上大法官的兒子洛克也看上了蘇菲，發(fā)誓非她不娶。

幾天前，蘇菲告訴艾迪，她父親對洛克家的背景很滿意，但在聽說蘇菲愛上了賣草帽的艾迪后非常生氣，并且打電話給遠(yuǎn)在伯明翰當(dāng)醫(yī)生的蘇菲的哥哥博格，要他回家阻止妹妹。另外，博格也打算近期回家給父親做一個手術(shù)，切除父親額頭上的良性腫瘤?！鞍俸瞎?jié)”要到了，按照當(dāng)?shù)亓?xí)俗，鎮(zhèn)上的男孩都會在這天到心愛的女孩家送上一份價值不菲的禮物，借此表明心跡。蘇菲抽泣著要艾迪想辦法，送一份能夠打動她父母的厚禮。

艾迪咬咬牙，取出了全部積蓄，共6000英榜，但他想來想去不知買什么，于是就把這些錢都放在他母親留下來的一個梳妝匣子里，他想都帶給蘇菲，讓她自己用這些錢去挑選禮物。

“百合節(jié)”這天早晨空降暴雨，艾迪急匆匆起床。阿普達(dá)和迪克魯斯兩鎮(zhèn)相隔幾十公里，山路崎嶇不平，馬車是惟一的交通工具。馬車夫亨特駕著馬車來到了艾迪門前，半小時后，馬車來到鎮(zhèn)中心，艾迪遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見洛克站在路邊，洛克也要去蘇菲家送禮。

“亨特，給我把畫搬上去，千萬小心，光那個檀香木框就抵得上你十幾輛馬車！”洛克大聲嚷嚷著跳上了車，“嘿，這不是艾迪嗎，你不會也要到蘇菲家去吧，準(zhǔn)備了什么禮物??？”聽著洛克的揶揄，艾迪沒接腔，他很是自卑。

飄潑大雨讓馬車速度愈加慢了，以前只要三四個小時的路他們走了七八個小時還沒到，現(xiàn)在離迪克魯斯鎮(zhèn)還有好幾里山路呢！此時大雨滂沱，天色漸漸暗了下來。馬車在過一條岔道口時，一個渾身濕透的中年男子攔在前面，他提著一只便帶式手術(shù)箱，“對不起，能讓我搭乘一段嗎？我到前面的迪克魯斯鎮(zhèn)。”這個中年男子告訴他們，他坐的馬車半路壞了，他只好徒步前行了十幾里路。

“快上來吧！”艾迪忙招呼這名男子坐下，他得知男子叫博格。洛克不滿地哼了一聲：“小心些，別弄壞了我的畫！你可賠不起！”

道路越來越泥濘，突然馬停下來不走了，它可能累壞了。洛克氣急敗壞地猛踹馬屁股，馬受到驚嚇，飛快地向前沖去，前方正是一個斜坡，還沒等他們回過神來，馬車就向路旁傾覆，他們滾進(jìn)了數(shù)英尺深的坡底。

一陣眩暈過后，艾迪睜開了眼睛，四周一片昏暗，洛克和博格也躺在附近的泥濘里呻吟，不過他們還可以站起來。但艾迪突然發(fā)現(xiàn)亨特半天沒有爬起來?！班蓿∩系?，他腿上流了好多血！”在艾迪點燃的打火機的光芒里，洛克驚恐地指著亨特右大腿下的一汪鮮血叫道。

“讓我看看，”博格蹲下身察看傷情，亨特已經(jīng)昏迷，鮮血從他的大腿股動脈汩汩流出，一根尖樹枝刺穿了他的大腿。“動脈破裂了，他失血過多，必須立即縫合動脈止血！”博格果斷地說，接著他又以醫(yī)生的口吻命令艾迪和洛克道：“去把我的手術(shù)箱找來！”

博格接過艾迪從泥濘中找到的手術(shù)箱，取出手術(shù)刀和縫合傷口的針線，然后和艾迪合力將亨特抬到一塊突出的崖壁下。

就在博格準(zhǔn)備開始手術(shù)時，他發(fā)現(xiàn)天色實在是太暗了，讓他看不清楚亨特傷口的準(zhǔn)確位置，“快點燃打火機。”博格急切地說。衣物都被雨水打濕了，無法點燃，艾迪只好一直摁著打火機，借著微弱的光芒，博格開始給亨特實施手術(shù)。然而，打火機油就快消耗光了，火光越來越微弱。“我還需要3分鐘，你們身上還有什么可以用來照明嗎？”博格心急如焚地問。

“對了，年輕人，你的畫用塑料包著，應(yīng)該可以點燃的。”聽到博格問起了自己，洛克開始支支吾吾：“這……下著雨……要是打開就毀了，那可是幅名畫，值很多錢?！?/p>

這時，艾迪突然想起了匣子里的6000英榜，他趕緊將它找出來，還好，鈔票還沒有被打濕?！翱炜p合傷口！”艾迪迅速點燃了一張張鈔票，微弱的光映著他有些蒼白的臉。

3分鐘過去了6000英榜燒成了灰燼，手術(shù)也終于完成了，艾迪和博格都癱軟地坐在了泥地上?！靶』镒樱闵砩显趺磶е@么多的現(xiàn)金？”博格忍不住發(fā)問了。“那是我準(zhǔn)備給心愛的蘇菲買禮物的，現(xiàn)在，我可一無所有了?！?/p>

“蘇菲？”博格輕輕念道，很快地拍了拍艾迪的肩膀，“放心吧，好小伙，這個女孩會屬于你的！”遠(yuǎn)處傳來了馬車聲，原來蘇菲的家人得知博格今天要回來，卻遲遲沒到后，派人來接他了。

當(dāng)洛克知道來的人就是蘇菲的家人，并且得悉博格就是蘇菲的哥哥時，趕忙殷勤地問這問那。但是，博格只冷冷地看了他一眼，然后，他微笑地對著艾迪說：“小伙子，我的妹妹需要與高貴的人共度一生，3分鐘里，你失去了6000英榜，卻贏得了真正的高貴！”（1）下面對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的的一項是（

）A.

這篇小說運用對比手法，塑造了兩個身份地位懸殊但精神品質(zhì)卻有著天壤之別的人物形象，旨在告訴我們真正的高貴在于心靈。B.

當(dāng)那個中年男子要求打車時，艾迪熱情招呼他上車坐下，是因為他隱約感覺到這個中年男人叫博格，是蘇菲的哥哥。C.

小說結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)多處埋下伏筆，比如第二段提到博格要回家給父親做手術(shù)，使得后文馬車出事，艾迪在泥濘中找到手術(shù)箱，博格能給亨特做手術(shù)的情節(jié)不顯得突兀。D.

洛克不愿意點燃包畫的塑料布，是因為他畫是他“百合節(jié)”送給蘇菲的禮物，不能隨便就給毀了，擔(dān)心名貴的畫會被雨水毀壞。（2）

小說第一段對阿普達(dá)鎮(zhèn)及艾迪、洛克的介紹，在文中有什么作用？（3）結(jié)合全文，請?zhí)骄啃≌f題目是“最后三分鐘的高貴”為題的妙處。【答案】（1）B（2）①交代故事發(fā)生的社會環(huán)境，主要人物；②介紹阿普達(dá)鎮(zhèn)阿普達(dá)是英國伯明翰南部山區(qū)的旅游觀光小鎮(zhèn)，至今仍然使用馬車代步，為下文馬車失事埋下伏筆。③點出艾迪和洛克身份地位的懸殊，引出下文，吸引讀者閱讀興趣。（3）①能體現(xiàn)人的高貴不在于身份地位而在于心靈，越是緊急情況，越能檢驗出人靈魂的高下這一主旨。②能表明作者對艾迪高貴心靈的贊美。③產(chǎn)生對比的效果，體現(xiàn)出作者對地位高貴的洛克的諷刺批評。【解析】【分析】（1）選項B中說“當(dāng)那個中年男子要求打車時，艾迪熱情招呼他上車坐下，是因為他隱約感覺到這個中年男人叫博格，是蘇菲的哥哥”，艾迪在此之前并不知道那個中年男子是博格。故選B。（2）小說第一段是文章開頭，有對阿普達(dá)鎮(zhèn)的情況介紹，特別指出馬車是代步工具，交代了艾迪、洛克的情況差別，所以不僅交代故事發(fā)生的具體環(huán)境景，同時使文章情節(jié)的發(fā)展更具合理性，也增加了文章的趣味性。（3）標(biāo)題“最后三分鐘的高貴”，指向?qū)θ宋锇系拿篮镁竦馁澝?，這種高貴無關(guān)乎貧富，不能用金錢衡量，越是在生死攸關(guān)的“最后三分鐘”越展現(xiàn)的淋漓盡致，越讓那些富而不貴者相形見絀。故答案為：⑴B；⑵①交代故事發(fā)生的社會環(huán)境，主要人物；②介紹阿普達(dá)鎮(zhèn)阿普達(dá)是英國伯明翰南部山區(qū)的旅游觀光小鎮(zhèn)，至今仍然使用馬車代步，為下文馬車失事埋下伏筆。③點出艾迪和洛克身份地位的懸殊，引出下文，吸引讀者閱讀興趣。⑶①能體現(xiàn)人的高貴不在于身份地位而在于心靈，越是緊急情況，越能檢驗出人靈魂的高下這一主旨。②能表明作者對艾迪高貴心靈的贊美。③產(chǎn)生對比的效果，體現(xiàn)出作者對地位高貴的洛克的諷刺批評?！军c評】⑴本題考查小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色分析和鑒賞能力。解答本題，應(yīng)從語句理解、手法分析、人物環(huán)境情節(jié)分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識選項與原文的細(xì)微差別，做出判斷。⑵此題考查學(xué)生分析段落作用的能力。分析語段的作用，首先答出語段的語段的內(nèi)容，然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面分析作用，結(jié)構(gòu)方面注意語段所處的位置，此題是文章的開頭注意對小說相關(guān)內(nèi)容的交代和為后文做鋪墊、引起下文的作用，然后從內(nèi)容方面分析，注意分析對人物的塑造和主旨的表達(dá)方面的作用。這是一道分析語段的作用題目，答題時首先答出語段的內(nèi)容，然后結(jié)合語段位置分析作用，分析作用要從內(nèi)容和形式兩個方面進(jìn)行分析。小說第一段對阿普達(dá)鎮(zhèn)及艾迪、洛克的介紹交代故事發(fā)生的具體環(huán)境，同時文章更具合理性，增加了文章的趣味性。⑶此題考查標(biāo)題作用的鑒賞能力。把握小說標(biāo)題的作用：貫穿全文，起線索作用；概括小說主要事件；點明時間地點，創(chuàng)設(shè)故事背景；渲染環(huán)境氛圍，奠定文章的感情基調(diào)；烘托人物的思想性格，突顯人物形象；揭示小說主旨，深化主題；從給讀者的帶來的感受角度來說，還有吸引讀者，引發(fā)閱讀沖動的作用。概括起來有情節(jié)、環(huán)境、人物、主題和效果五個方面。本題可據(jù)此回答。4．閱讀下面的文字，完成下列各題。黑人兄弟的禮物劉成章

我居所的后院，雜草之隙，花方種，樹初栽，此情勢雖然時時引人憧憬，但自知一兩年之內(nèi)絕不會風(fēng)光醉人。院子的三面是院墻，由一片片豎置的木板連接而成。因為長年累月的日曬雨淋，木板已由黃變黑，有的地方甚至已經(jīng)破敗不堪，遇上刮大風(fēng)的天氣，那些破敗的地方有時還會“啪啦啦”作響。

墻那邊是我們的鄰人，這兒的老住戶，從他家的房子和汽車看，生活并不怎么富格，可是他非常注重庭院的美化，各種花卉姹紫嫣紅。他沿墻根種了好多樹木，枝梢已隱約閃出墻頭。那些樹冠就像一包包深綠、淺綠以及紫紅的汁液，全都潑在墻頭上了，汁液涌動欲沿墻下流。好一個郁郁蔥蔥的墻頭！

后來我發(fā)現(xiàn)，那碧綠的墻頭，播出了淡淡的清香。扁圓的綠葉叢中，綻開了許多星星一樣的小白碎花。這棵開花的是什么樹呢？是橙子樹嗎？不敢斷定。半個月之后，小白花變成了小果，豆粒似的，通身綠色。隨著小果的長大，漸漸地，我認(rèn)出了：它的確是橙子樹！

到了秋天，橙子熟了，顆顆都像寶石雕成的球體，渾圓，凝重，笑呵呵地在枝頭掛著。掛在墻的這邊，掛在墻的那邊。這邊，那邊，都有一樣的色彩和分量，都閃著光，都把樹枝壓彎了。作為一個少壯年華已逝的風(fēng)霜之人，面對如此美、如此燦爛、如此碩果累累的橙子樹，我欣然，羨然，甚至有點兒忌妒。

這期間，我常常看見鄰人采摘果實，有時還看見他們登上梯子，去夠高處的、樹梢上的橙子。好多日子過去之后，他們不再摘了，但他們并沒有摘完。我發(fā)現(xiàn)其中似有用意，因為一樹金橙，墻那邊已是光光的了，一片空白；但墻上方和墻這邊的，竟悉數(shù)留了下來。難道這橙子是留給我的嗎？想到此，我一怔，心里有了一種朦朦朧朧的感動。不過又想：鄰人究竟是不是這樣的意思呢？我又困惑了。然而歲月的河水滾滾奔流，一個月的浪頭過去，兩個月的浪頭過去，整個冬天的浪頭都過去了，第二年春天的浪頭也過完了，橙子又開花了，星星一樣的小白碎花又綴在枝葉間，那幾十顆金光耀眼的橙子，卻依然高懸在墻頭、枝頭、我的心頭。

結(jié)論，終于明白無誤地擺在美利堅四月的天空之下了。

謝謝你了，我的芳鄰！我們中國有句古話，叫作禮輕仁義重。你的情意是比洛磯山還要重的，我們?nèi)腋兄x你！

不過我只是這樣在心里念著，嘴上一直沒有說出。而鄰人也一直沒有向我們表示過饋贈之意。但是可以完全肯定的是，雙方的意思互相都明白了。我平生第一次體會到，心照不宣是一種無與倫比的美麗境界。濃濃的情意，是無須點破的。

鄰人是地道的黑人，我們的黑皮膚的兄弟。我對自己曾經(jīng)聽信了關(guān)于這個族裔的一些偏頗說法感到愧疚。在人性嚴(yán)重扭曲異化的當(dāng)今世界，黑人兄弟身上保留的這種古樸民風(fēng)，使我想起了信天游永在山間飄蕩的家鄉(xiāng)。

一個周末的上午，大概十點多鐘了，一顆橙，一顆熟透了的橙，忽然“咚”地一聲落在地上，濺起了春風(fēng)的屑和陽光的屑。但我顧不上細(xì)想這些，我注意的只是我6歲的小孫子撿起這顆橙子，要給鄰人送去。我毫不猶豫地攔了他，說：“孩子，這是黑爺爺送你的，你剝開吃去吧。不過改曰，咱們要一起去給黑爺爺送套中國茶具。

說話的時候，我心里冒出一句詩，那詩像我們兩家人的友誼一樣質(zhì)樸、潔凈。詩曰：“那邊的全摘了，這邊的永遠(yuǎn)留著?！保ㄓ袆h改）（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A.

作者將愛橙的侖態(tài)融入橙之美、橙之韻、橙之神之中，將自己的審美歷程與橙子的生長過程融匯，情景交融。B.

“我”的院墻破敗不堪，而鄰人的院墻卻郁郁蔥蔥，文章通過對比凸顯了鄰人的勤勞樸實。C.

作者在對墻頭橙子的描寫中，運用了比喻的修辭手法，生動傳神地透出了橙子的神韻，使文章神氣盎然。D.

文章語言樸實，情深意長，景美文妙，通篇流瀉著濃郁深厚的情感，包含著深邃豐厚的意蘊，對如今的現(xiàn)實生活頗具警示意義。（2）畫橫線的句子中，“這些”一詞指的是什么？有哪些含義？請結(jié)合全文簡要分析。（3）結(jié)尾小詩“那邊的全摘了，這邊的永遠(yuǎn)留著”在文中起什么作用？請結(jié)合全文簡要分析?！敬鸢浮浚?）D（2）①指的是熟透了落在地上的橙子，讓作者明白黑人兄弟的禮物已經(jīng)送達(dá)。②指的是黑人兄弟送來的溫暖，這橙子不僅僅是禮物，也帶來了如春風(fēng)般的溫暖和滿滿的愛意。③說明了人與人之間和諧關(guān)系的重要性，暗示出這種和諧關(guān)系如同春風(fēng)、陽光一般給人以美好的向往。（3）內(nèi)容上：“這邊”留著的不僅僅是“那幾十顆金光耀眼的橙子”，有著“比洛磯山還要重”的黑人兄弟的情誼。②結(jié)構(gòu)上：詩句質(zhì)樸、簡潔，卒章顯志，是文章的點睛之筆。③手法上：詩句雖簡單，但可使文章境界全出，神采斐然，讓人回味無窮?！窘馕觥俊痉治觥浚?）D項中“語言樸實”理解有誤。本文記事敘述平淡但語言運用卻十分優(yōu)美。（2）本題考查代詞的指代義。近指代詞一般是去上文找，且要注意靠近原則。“一個周末的上午，大概十點多鐘了，一顆橙，一顆熟透了的橙，忽然“咚”地一聲落在地上，濺起了春風(fēng)的屑和陽光的屑。”這是上句，“這些”指的是熟透落地的橙子，“濺起了春風(fēng)的屑和陽光的屑”這句話也是“這些”指代的內(nèi)容，根據(jù)文章內(nèi)容可知，“春風(fēng)”“陽光”是禮物給人的感受;結(jié)合文章主旨可以分析出“人與人之間的關(guān)系”這一方面，這也是作者寫這個禮物的用意。最后，歸納整合即可。（3）就本題而言：從內(nèi)容上分析，這句話主要表達(dá)的是“這邊”留著的不僅僅是橙子，還有更重要的情誼，回答出深層含義；從結(jié)構(gòu)上分析，因為該句話位于整個文章的結(jié)尾部分，所以能夠起到卒章顯志的作用。故答案為：⑴D；⑵D；⑶D【點評】⑴本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。⑵該題考查散文中重要詞語的理解能力。完成這類題型，需要了解作者經(jīng)歷，讀懂文本，既讀懂表層含義，又讀懂深層象征意義、比喻意義等。這就需要考生平時多做練習(xí)，培養(yǎng)語感，熟能生巧。⑶該題考查散文中重要語句的鑒賞能力。完成這類題目，需要多角度考慮：1、分析修辭手法、表現(xiàn)手法，回答時，先概括手法，再指出運用手法的作用；2、對人物形象的作用；3、對主題有何作用；4、結(jié)構(gòu)上的作用，與題目、前文的關(guān)系。5．閱讀下面的文字，完成下面小題。

漢字的一撇一捺都凝結(jié)著中華文化，是中國魂。湖南衛(wèi)視6月10日起推出的原創(chuàng)文化節(jié)目《神奇的漢字》，結(jié)合時代需求，堅守與創(chuàng)新并舉，深入挖掘漢字文化蘊含的內(nèi)容精髓，深入淺出地展現(xiàn)和弘揚了中國漢字文化，從而弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強人民的文化自信。

漢字，是中華民族繁衍生息的文化基因，是傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。為深入推進(jìn)中華文化廣播電視傳播工程，《神奇的漢字》被國家廣播電視總局確定為2019年重點文化創(chuàng)意扶持題材。節(jié)目選擇了“漢字”這一文化題材，解析造字起源，展現(xiàn)了漢字的妙、雅、巧、美、趣，讓觀眾在不知不覺中重新認(rèn)識到潛藏在漢字背后的文化意蘊和文化魅力。節(jié)目中，漢字專家鄭賢章講述了“買”字如何由最早漢語當(dāng)中的表形結(jié)構(gòu)，意為“網(wǎng)兜裝滿了貝（貨幣）”，演變?yōu)楝F(xiàn)在我們使用的“買”字，讓觀眾看到一個漢字在千年時光中的流轉(zhuǎn)變化。節(jié)目以生動新穎的形式傳遞豐富的漢字知識，帶領(lǐng)觀眾走進(jìn)中華文化寶庫，感受漢字的韻律和意境，喚醒對漢字文化和中國文化的熱愛。

除了傳遞漢字知識，該節(jié)目還深入解讀漢字背后的文化故事，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！扒竽局L者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源?！眱?yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個國家、一個民族傳承和發(fā)展的根本?！渡衿娴臐h字》深耕中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，邀請熟諳漢字文化的專家講述漢字背后的文化故事，將漢字背后的來龍去脈和文化故事娓娓道來，以漢字的歷史意義、文化價值為載體，傳播和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。漢字專家酈波在節(jié)目中這樣解讀“美”字：“‘美’者，甘也，從羊從大，所以我們常說‘羊大為美’?！馈肿钤鐏碓从诿朗?，后來延伸到感官和審美。我們是華夏民族，中國有禮儀之大，故曰‘夏’；有服章之美，故曰‘華’。所以中國人的美，有美食之美、服飾之美、生活之美、心靈之美?！惫?jié)目通過漢字專家的趣味解讀，寓教于樂，讓觀眾學(xué)習(xí)漢字、熱愛漢字，彰顯著當(dāng)下中國人對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信。

《神奇的漢字》邀請了來自各行各業(yè)、年齡不一的普通人，如青少年兄弟姐妹、快遞和外賣小哥等，以他們?yōu)橹鹘?，聚焦平凡中的不平凡，講好新時代的中國故事，展現(xiàn)新時代中國人民熱愛文化、奮發(fā)好學(xué)的精神面貌，彰顯中華民族的文化自信。嘉賓們在節(jié)目中展現(xiàn)出滿滿的正能量，張墨和張竣旗兩兄弟分享了共同學(xué)習(xí)漢字的經(jīng)驗，讓觀眾看到他們和諧友愛的家庭氛圍和互幫互助的兄弟情誼。節(jié)目還講述了外賣小哥陳正利奮發(fā)圖強的勵志故事，雖然創(chuàng)業(yè)不順利，但他依舊通過腳踏實地的勞動、堅持不懈的學(xué)習(xí)，為美好生活努力奮斗，表現(xiàn)了中國人民樂觀向上、努力奮斗的風(fēng)采。漢字專家也以飽滿的熱情、幽默的語言，解讀漢字文化和歷史故事，煥發(fā)漢字進(jìn)入新時代的新光彩，激發(fā)人們對豐富學(xué)識的追求。節(jié)目通過展現(xiàn)嘉賓對漢字文化的熱情、豐富的學(xué)識涵養(yǎng)、不懈的奮斗精神，讓中華文化展現(xiàn)出無窮魅力和時代風(fēng)采，力求使?jié)h字成為全民的基本涵養(yǎng)和情操，嵌進(jìn)中華文化的基因，并代代相傳。

提筆忘字的時代，《神奇的漢字》像一股清流，以漢字為橋，走進(jìn)中華文化寶庫，傳遞積極向上的正能量，讓國人更加珍惜敬畏中華民族的文化內(nèi)涵。節(jié)目通過生動有趣的形式，以字育德，以字啟智，以字修身，以字促美，展現(xiàn)新時代中國人民奮發(fā)好學(xué)的新風(fēng)采，努力為促進(jìn)我國國民文化素質(zhì)的不斷提升、增強中華民族的文化自信作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（摘自《＜神奇的漢字＞：尋找漢字之美》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（

）A.

漢字是中國魂，它的一撇一捺都凝結(jié)著豐厚的文化意蘊和文化魅力，是中華民族繁衍生息的文化基因。B.

漢字是傳承和弘揚中華文化的重要載體，因此《神奇的漢字》被確定為2019年重點文化創(chuàng)意扶持題材。C.

《神奇的漢字》邀專家解析漢字構(gòu)造，讓觀眾在不知不覺中認(rèn)識到每一個漢字在千年時光中的流轉(zhuǎn)變化。D.

《神奇的漢字》邀請來自各行各業(yè)、年齡不一的普通人參加，力求使?jié)h字成為全民的基本涵養(yǎng)和情操。（2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（

）A.

全文采用總分結(jié)構(gòu)，論述《神奇的漢字》對弘揚優(yōu)秀文化、增強中華民族的文化自信的作用。B.

本論部分先論述《神奇的漢字》節(jié)目的必要性，再論述其作用和意義，層層深入，條理清晰。C.

文章運用了事實論證、引用論證和比喻論證等方法，增添了文章文化內(nèi)涵，也增強了說服力。D.

結(jié)尾指出在“提筆忘字的時代”，《神奇的漢字》節(jié)目在當(dāng)下對于國民素質(zhì)的提升有現(xiàn)實意義。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（

）A.

《神奇的漢字》不僅讓觀眾重新認(rèn)識到漢字的文化意蘊和文化魅力，還喚醒觀眾對中國文化的熱愛。B.

《神奇的漢字》既能傳遞漢字知識，又可以通過趣味解讀，寓教于樂，讓觀眾學(xué)習(xí)漢字、熱愛漢字。C.

嘉賓在節(jié)目中展現(xiàn)的正能量和漢字專家的解讀，讓中華文化展現(xiàn)出無窮的魅力和嶄新的時代風(fēng)采。D.

通過《神奇的漢字》這類以漢字為橋的節(jié)目，就能夠改變當(dāng)今提筆忘字的現(xiàn)狀，提升國民文化素質(zhì)。【答案】（1）A（2）B（3）D【解析】【分析】（1）B項，“漢字是傳承和弘揚中華文化的重要載體，因此……”因果錯亂?！啊渡衿娴臐h字》被確定為2019年重點文化創(chuàng)意扶持題材”的原因是“為深入推進(jìn)中華文化廣播電視傳播工程”。C項，模糊范圍。文中說“讓觀眾看到一個漢字……”而不是“每一個漢字”。D項，“《神奇的漢字》邀請來自各行各業(yè)、年齡不一的普通人參加，力求使?jié)h字成為全民的基本涵養(yǎng)和情操”張冠李戴。文中說邀請各行各業(yè)的人，是“彰顯文化自信”，通過展現(xiàn)嘉賓對漢字的熱情等“力求使?jié)h字成為全民的基本涵養(yǎng)和情操”。故選A。（2）B項，“層層深入”“本論部分先論述《神奇的漢字》節(jié)目的必要性”錯誤。本論部分的層次關(guān)系是并列關(guān)系，而且也沒有論述《神奇的漢字》節(jié)目的必要性。故選B。（3）D項，“通過……就……”說法絕對。在當(dāng)今提筆忘字的時代，通過這類節(jié)目，其目的在于“努力為促進(jìn)我國國民文化素質(zhì)的不斷提升、增強中華民族的文化自信作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)”，而不是就能夠改變現(xiàn)狀，提升素質(zhì)。故選D。故答案為：⑴A；⑵B；⑶D；【點評】（1）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點和篩選整合信息的能力。此類題要求學(xué)生在理解文章大意的基礎(chǔ)上，能快速找出題目各選項在文章中的對應(yīng)句子并進(jìn)行比對，得出正確結(jié)論。（2）本題考查學(xué)生對文章論證的分析能力。答題時注意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。（3）本題考查把握文章內(nèi)容要點和作者觀點態(tài)度的能力。先要對作品有整體的了解和準(zhǔn)確的把握。要善于抓住關(guān)鍵語句，理解作品內(nèi)容，把握作者觀點。解答本題，可將各選項表述同文本相關(guān)內(nèi)容加以比照，確定答案。6．閱讀下面的文字，完成下面小題。歪毛兒老舍

小的時候，我和白仁祿一下了學(xué)總到小茶館去聽評書。我倆每天的點心錢不完全花在點心上，留下一部分給書錢。其實，我倆真不夠聽書的派兒：我那時腦后梳著個小墜根，結(jié)著紅繩兒；仁祿梳倆大歪毛。孫二大爺用小笸籮打錢的時候，一到我倆面前便低聲地說，“歪毛子！”把錢接過去，他馬上笑著給我們抓一大把煮毛豆角，或是花生米來?！俺园桑崦?！”他不大愛叫我小墜根，我未免有點不高興?？墒钦f真的，仁祿是比我體面的多。他的臉正像年畫上的白娃娃的，雖然沒有那么胖。單眼皮，小圓鼻子，清秀好看。

他不淘氣，可是也有背不上書來的時候。歪毛仁祿背不過書來本可以不挨打，師娘不準(zhǔn)老師打他。他是師娘的歪毛寶貝：上街給她買一縷白棉花線，或是打倆小錢的醋，都是仁祿的事兒?？墒撬约赫掖?。每逢背不上書來，他比老師的脾氣還大。他把小臉憋紅，鼻子皺起一塊兒，對先生說：“不背！不背！”不等老師發(fā)作，他又添上：“就是不背，看你怎樣！”老師磨不開臉了，只好拿板子打他。

奇怪，這么清秀的小孩，脾氣這么硬。

一直有十幾年的工夫，我們倆沒見面。聽說，他大學(xué)畢了業(yè)，到外邊去做事。

去年舊歷年前的末一次集，天很冷。我轉(zhuǎn)了一圈，沒看見什么對我的路子的東西，本想不再繞，可是集南邊有個地攤，擺著幾本書，看書的時候，我看見賣書人的腳，一雙極舊的棉鞋，襪子還是夏季的單線襪。別人都跺著腳，天是真冷；這雙腳好像凍在地上，不動。把書合上我便走開了。

走了幾步，我不由地回了頭。他穿著件舊灰色棉袍，很單薄，頭上戴著頂沒人要的老式帽頭。

我好似被他吸引住了，決定回去。他身上有那么一股高傲勁兒，像破廟似的，雖然破爛而仍令人心中起敬。無論怎說吧，我又立在他面前。

“是不是仁祿哥？”我大著膽問。

他又掃了我一眼，又去看山，可是極快的又轉(zhuǎn)回來。他的瘦臉上沒有任何表示，只是腮上微微的動了動，傲氣使他不愿與我過話，可是“仁祿哥”三個字打動了他的心。他沒說一個字，拉住我的手。

“走吧，我住的離這兒不遠(yuǎn)。”我一手拉著他，一手拾起那幾本書。

沒有五分鐘便到了家。他坐在屋中了，我才放心，仿佛一件寶貝確實落在手中。可是我沒法說話了。問他什么呢？我改變了戰(zhàn)略，開始告訴他我這些年的經(jīng)過，費了許多周折，我才用上了這個公式———“我說完了，該聽你的了?！薄斑€不都在乎脾氣，”他微微搖著頭?！澳菚r候咱倆還都是小孩子，所以我沒對你說過；說真的那時節(jié)我自己也還沒覺出來是怎回事。后來我才明白了，是我這兩只眼睛作怪。”

“不是一雙好好的眼睛嗎？”我說。

“平日是好好的一對眼；不過，有時候犯病?！?/p>

你不用看人臉的全部，而單看他的眼，鼻子，或是嘴，你就看出點可惡來。特別是眼與嘴，有時一個人正和你講道德說仁義，你能看見他的眼中有張活的春畫正在動。那嘴，露著牙噴糞的時節(jié)單要笑一笑！越是上等人越可惡，上等人會遮掩。假如我沒有這么一對眼，生命豈不是個大騙局？還舉個例說吧，有一回我去看戲，旁邊來了個三十多歲的人，很體面，穿得也講究。我的眼一斜，看出來，他可惡。正在這么個當(dāng)兒，查票了。這位先生沒有票，瞪圓了眼向查票員說：“我姓王，沒買過票，就是日本人查票，我姓王的還是不買！”我沒法管束自己了。我并不是要懲罰他，是要把他的原形真面目打出來。我給了他一個頂有力的嘴巴。你猜他怎樣？他嘴里嚷著，走了。要不怎說他可惡呢。這不是弱點，是故意的找打———只可惜沒人常打他。

“那么你很愿意犯病！”我故意的問。

他似乎沒聽見，我又重了一句，他又微笑了笑?！拔也荒苷f我以這個為一種享受；不過，不犯病的時候更難堪———明知人們可惡而看不出，明知是夢而醒不了。”

“以前，我見著可惡的便打，至少是瞪他那么一眼，使他哆嗦半天。我雖不因此得意，可是非常的自信，自信我比別人強。及至一想結(jié)婚，與世界共同敷衍，壞了；我原來不比別人強，不過只多著雙病眼罷了。很希望別人指著臉子說我可惡，可是沒人肯那么辦?！彼帚读艘粫骸！吧恼嫖恼卤热俗鞯奈恼赂艿剑恳d為仇人、為土匪禱告：他是個人物。他的眼或者就和我這對一樣，能始終是硬的，因為他始終是軟的。普通人只能軟，不能硬，所以世界沒有骨氣。我只能硬，不能軟，現(xiàn)在沒法安置我自己。人生真不是個好玩藝。”

他把酒喝凈，立起來。

空中飛著些雪片，天已遮滿了黑云。我送他出去，誰也沒說什么，一個陰慘的世界，好像只有我們倆的腳步聲兒。到了門口，他連頭也沒回，探著點身在雪花中走去。（有刪改）（1）下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A.

開篇寫小時候仁祿梳倆大“歪毛”和我梳著個“小墜根”，既符合人物的身份，也有鮮明的時代特征。B.

文章通過典型的外貌描寫、語言描寫、動作描寫以及細(xì)節(jié)描寫揭示主人公的特立獨行的性格特點。C.

歪毛仁祿發(fā)出“人生真不是個好玩藝”的感嘆，可見，他已意識到現(xiàn)實的殘酷，正努力地改變自己。D.

結(jié)尾處的環(huán)境描寫隱喻著當(dāng)時的社會現(xiàn)實，主人公將何去何從，命運將會有怎樣的變化，引人深思。（2）結(jié)合文章內(nèi)容，你怎樣理解歪毛兒白仁祿的那雙“病眼”？（3）文章直接以“歪毛兒”為話題的內(nèi)容并不多，卻以“歪毛兒”為題。試分析這樣處理的好處?！敬鸢浮浚?）C（2）①是一雙善于發(fā)現(xiàn)社會“病態(tài)”的正義之眼。②體現(xiàn)他特立獨行、憤世嫉俗的性格。③揭示了虛偽黑暗的社會現(xiàn)實。（3）①生活化，口語化，與文章的語言風(fēng)格一致。②生動形象地展現(xiàn)了主人公幼時的外貌特征，吸引讀者的閱讀興趣。③少年時的清秀可愛的外表與始終如一的“硬脾氣”形成對照，揭示主題，引人深思?！窘馕觥俊痉治觥浚?）C項，“正努力地改變自己”，說法錯誤；因為縱觀全文，文章通過塑造歪毛仁祿的形象，通過歪毛仁祿的一雙正義的“病眼”，揭示虛偽黑暗的社會現(xiàn)實，并且，文中通過歪毛仁祿說的“我只能硬，不能軟，現(xiàn)在沒法安置我自己”，所以，歪毛仁祿發(fā)出“人生真不是個好玩藝”的感嘆，是對社會的諷刺與無奈，而不是“正努力地改變自己”。故選C。（2）縱觀全文，通過歪毛仁祿所說，“越是上等人越可惡，上等人會遮掩”“假如我沒有這么一對眼，生命豈不是個大騙局？”以及仁祿講述的在戲園遇到的不買票的男人，可見，歪毛仁祿的眼睛是一雙善于發(fā)現(xiàn)社會“病態(tài)”的正義之眼；正是這雙眼睛，清晰得洞察了社會的黑暗，揭示了虛偽黑暗的社會現(xiàn)實，同時也體現(xiàn)了歪毛仁祿特立獨行、憤世嫉俗的性格，正因為如此，才導(dǎo)致了他落魄悲慘的名運。（3）本文以“歪毛兒”為題，帶有生活化，口語化的特點，與文章的整體語言風(fēng)格一致，也與作者老舍是北京人，作品帶有很多北京地道的口語有關(guān)，讀來讓人感覺親切，能夠吸引了讀者的閱讀興趣；以“歪毛兒”為題，能夠生動形象地展現(xiàn)了主人公幼時的外貌特征，后文寫了歪毛賣書的貧寒與辛酸形象，少年時的清秀可愛的外表與始終如一的“硬脾氣”形成對照，揭示主題，引人深思；歪毛兒作為作者筆下的人物，在文中一直是作者刻畫的中心，前半部分寫了歪毛的清新可愛，后半部分寫了歪毛的窮困潦倒，文章一直圍繞歪毛兒來寫，是文章的線索人物。故答案為：⑴C；⑵①是一雙善于發(fā)現(xiàn)社會“病態(tài)”的正義之眼。②體現(xiàn)他特立獨行、憤世嫉俗的性格。③揭示了虛偽黑暗的社會現(xiàn)實。⑶①生活化，口語化，與文章的語言風(fēng)格一致。②生動形象地展現(xiàn)了主人公幼時的外貌特征，吸引讀者的閱讀興趣。③少年時的清秀可愛的外表與始終如一的“硬脾氣”形成對照，揭示主題，引人深思?！军c評】⑴本題考查對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答本題，應(yīng)從語句理解、手法分析、人物環(huán)境情節(jié)分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識選項與原文的細(xì)微差別，做出判斷。⑵本題考查人物形象分析鑒賞。揭示人物思想性格的第一特征是價值觀（病態(tài)之眼），其次是在價值觀下形成的性格特征（憤世嫉俗），最后是這些內(nèi)容和主題思想（揭示現(xiàn)實的虛偽黑暗）之間的關(guān)系。⑶表面上本題是分析小說標(biāo)題的，但本質(zhì)上是考查對小說主要藝術(shù)特點的鑒賞能力。小說藝術(shù)鑒賞一般包括三要素，環(huán)境、情節(jié)、人物，標(biāo)題、主題和藝術(shù)，以及開頭和結(jié)尾等幾個方面，不同作品特點各異，標(biāo)題典型的藝術(shù)特征，一是語言生活化，二是人物活化，三是故事情節(jié)發(fā)展上的對比。7．閱讀下面的文章，完成后面各題。

①截至2013年底，我國入選聯(lián)合國教科文組織的非遺名錄的項目已達(dá)38個。梳理以往對這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的研究，絕大部分都圍繞著非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)定、保護、開發(fā)以及利用，如烏丙安等（2010）從宏觀方面對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)定方法進(jìn)行了細(xì)致的介紹，王巨山（2011）則探討了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是否應(yīng)當(dāng)進(jìn)行旅游開發(fā)的問題。

②研究非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的價值，我們不能發(fā)現(xiàn)和理解他的歷史性、稀有性和民族性；而“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)國際知名度”的測量則更能體現(xiàn)其重要的文化傳承和傳播性。傳統(tǒng)研究的樣本量都基于抽樣調(diào)查或者更為有限的資料；大數(shù)據(jù)的應(yīng)運而生，為跨時空的國際知名度研究提供了條件。

③我們使用基于英語書面語言語料庫中提及中國世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的詞頻統(tǒng)計研究方法，研究中所用到的300年來的書籍?dāng)?shù)據(jù)來源于最新版谷歌圖書語料庫（共811萬種英語書籍）?？紤]到每年書籍及書籍詞匯總量不一，本書用非物質(zhì)文化遺產(chǎn)關(guān)鍵詞的“詞頻比例”，即其在海量數(shù)據(jù)中出現(xiàn)的次數(shù)與海量書籍中全體單詞總量的比值，來代表該非物質(zhì)文化遺產(chǎn)關(guān)鍵詞在該時段內(nèi)的文化影響力。

④從統(tǒng)計結(jié)果來，1700-1800年間僅有皮影戲和媽祖被少量提及。1900年以后，其他項目才被普遍提及，京劇、書法、端午節(jié)等詞匯被提及的頻次都有明顯上升。值得一提的是，在建國前后出現(xiàn)了明顯的波動起伏，最為明顯的是，媽祖和京劇在建國后都出現(xiàn)了驟升的較高梯次。盛行于閩臺地區(qū)的媽祖在1960年左右出現(xiàn)了300年來的最高峰值；京劇在建國后的知名度也有巨大提升，在1966年達(dá)到一個小高峰后明顯波動下降，并在改革開放后顯著上升，直至1981年左右達(dá)到300年來的最高峰值。____________________________。

⑤盡管整體上中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)國際知名度呈現(xiàn)越來越高的趨勢，但仍有例外。皮影戲在300年的歷史長河中呈現(xiàn)了相對降低的態(tài)勢。在過去還沒有電影、電視的年代，皮影戲曾是十分受歡迎的民間娛樂活動之一。18世紀(jì)中葉，皮影戲傳到歐洲，各國藝術(shù)家對它表現(xiàn)出濃厚的興趣。1774年，德國著名文學(xué)家歌德曾在威蘭博覽會上把中國皮影戲介紹給德國觀眾，并在日后做了皮影戲演出。直至清代后期，由于政治原因，皮影戲遭到了禁演和查抄；“文革”時，皮影藝術(shù)又再次遭到了“破四舊”的噩運。改革開放后，傳統(tǒng)文化雖有復(fù)蘇的社會環(huán)境，但在當(dāng)代多元化、高科技化的大眾流行影視等文娛形式的沖擊之下，皮影戲的瀕危處境仍難扭轉(zhuǎn)，令人惋惜。

⑥然而，也有一些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)國際知名度隨著現(xiàn)代化進(jìn)程而不斷提升。在機械化電子化的時代，針灸、書法和雕版印刷并沒有像人們想象中那樣隨著時代的發(fā)展而消失殆盡，反而越來越多地被提及。這和跨國交流的密切化相關(guān)，也與民族文化自覺意識覺醒有關(guān)。中國的文化自覺是在改革開放城市化進(jìn)程中逐漸自我反思、自我調(diào)整的漸悟過程。在科學(xué)技術(shù)取得全面勝利的同時，全球化趨勢以及以西方當(dāng)代文化為代表的“強勢文化”使得越來越多的“弱勢文化”處于瀕危狀態(tài)。20世紀(jì)80年代以來，人們普遍認(rèn)為，未來世界的競爭不僅是經(jīng)濟實力的較量，也將是文化軟實力的角逐；文化生產(chǎn)力的發(fā)展，已經(jīng)成為中國當(dāng)代最核心的話題之一。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)作為最能體現(xiàn)和傳承民族傳統(tǒng)文化的載體，也是最能體現(xiàn)民族文化自覺意識覺醒的重要載體，越來越多地受到重視。比較中國非遺項目國際知名度的變化，有助于我們重新審視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和民族特有的思維方式、審美觀念的關(guān)系。

⑦另外，我們還發(fā)現(xiàn)，青海熱貢藝術(shù)，西安鼓樂等12個非遺項目在本文研究所使用的300年書籍大數(shù)據(jù)中并無體積。雖然我國入選聯(lián)合國教科文組織非遺名錄的項目數(shù)量目前排位世界第一，但有近1/3國際知名度還很低。對他們的宣傳極為不足，其中有陸巷尾屬于急需保護的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。非遺項目發(fā)展冷熱不均的問題，亟需引起重視?！?jié)選自《大數(shù)據(jù)中的中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)300年國際知名度分析》（1）第④斷空行處最適合填入的一項是（

）A.

這些起伏變化或多或少都與20世紀(jì)動蕩中的中國命運有所關(guān)聯(lián)。B.

這些起伏變化揭示非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的知名度和國家定位息息相關(guān)。C.

這些數(shù)據(jù)有力地展現(xiàn)了中國在20世紀(jì)不同歷史階段的發(fā)展變化。D.

這些數(shù)據(jù)說明非物質(zhì)文化遺產(chǎn)知名度的提高依賴于國家實力提升。（2）對第⑤段劃線句的作用分析正確的一項是（

）A.

證明外國藝術(shù)家對皮影戲有著持久的興趣。

B.

介紹皮影戲在國外宣傳推廣的形式和過程。C.

表現(xiàn)平影戲作為非遺項目跨越中外的魅力。

D.

解釋皮影戲知名度在18世紀(jì)處于高位的原因。（3）第⑦斷多次列舉數(shù)字的意圖是________。（4）綜觀全文，概括“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)國際知名度分析”課題研究的意義。（5）文中“知名度排名”采用的量化統(tǒng)計方法是否嚴(yán)密？請對此加以探究，提出自己的看法?！敬鸢浮浚?）A（2）D（3）有力說明受冷遇的項目多、比例高，情況嚴(yán)重，亟需重視；增加調(diào)研報告的科學(xué)性。（4）基于大數(shù)據(jù)分析，研究非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在文化傳承和傳播上的特點，填補了以往研究的空白。從縱向歷史發(fā)展角度指出其與國家命運、時代特點、民族文化自覺等要素的聯(lián)系；提示人們重新審視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和民族特有思維方式、審美觀念的關(guān)系。從橫向比較的角度發(fā)現(xiàn)各非遺項目發(fā)展程度不均衡的問題，有利于弱勢項目獲得更多保護、宣傳。（5）明確統(tǒng)計方法：“在谷歌英語圖書語料庫中輸入關(guān)鍵詞檢索，統(tǒng)計出現(xiàn)頻次，進(jìn)而得出知名度排名”?！皣?yán)密”：調(diào)研對象為近300年來的英語書籍，以之作為國際（特別是西方社會）知識、觀念和經(jīng)驗的樣本，很有代表性；811萬種書籍?dāng)?shù)據(jù)，數(shù)量多，樣本大；考慮到每年書籍及書籍詞匯總數(shù)存在變量，統(tǒng)計詞頻比例而非原始數(shù)量，更加科學(xué)……“不夠嚴(yán)密”：所使用的語料庫內(nèi)容完全來自圖書，不包括其他形式的文字，也不包括正在以指數(shù)級增長的網(wǎng)絡(luò)和電子信息；而相對電子信息來說，圖書的滯后性較長，只能在比較大的尺度上看趨勢變化，對近期表現(xiàn)的判斷可能存在偏差。選擇的圖書全部使用英語，沒有其他語種書籍，對“國際知名度”的統(tǒng)計不夠全面。另外，同一個詞在不同時期的語義、用法和拼寫可能會非常不同，如果忽視這一點，采用統(tǒng)一關(guān)鍵詞，得出的結(jié)論未必可靠……【解析】【分析】（1）本題所考查的句子出現(xiàn)在第④段結(jié)尾處，是對上文的總結(jié)，所以本題考查的是概括能力。由第③段可知，第④段是用非物質(zhì)文化遺產(chǎn)關(guān)鍵詞的“詞頻比例”來說明非物質(zhì)文化遺產(chǎn)關(guān)鍵詞在不同時段內(nèi)的文化影響力的具體數(shù)據(jù)，“1900”“建國前后”“1960”“1966”這幾個時間段正是中國命運發(fā)生變化的幾個時期，由此可知，數(shù)據(jù)的變化或多或少都與中國命運有關(guān)聯(lián)，可見答案應(yīng)為A項。（2）結(jié)合上下文來看，第⑤段談的是皮影戲在300年的歷史中的發(fā)展態(tài)勢，畫線句子說“德國著名文學(xué)家歌德”“在威蘭博覽會上”推廣和介紹了中國皮影，并在日后做了演出，可見歌德對中國皮影的喜愛。以歌德的影響力，也就不難理解“18世紀(jì)中葉，皮影戲傳到歐洲，各國藝術(shù)家對它表現(xiàn)出濃厚的興趣”的原因。所以本題答案應(yīng)是D項。（3）第⑦段中“12個非遺項目與”“300年書籍大數(shù)據(jù)”，“排位世界第一”和“近1/3國際知名度還很低”形成巨大反差，這就說明了我國非遺物質(zhì)文化遺產(chǎn)發(fā)展“冷熱不均”，受冷遇的情況嚴(yán)重，“亟需引起重視”。（4）本題解答時可通讀全文，找到能體現(xiàn)“‘中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)國際知名度分析’課題研究的意義”的信息，然后進(jìn)行概括即可。如，第②段中，作者說“更能體現(xiàn)其重要的文化傳承和傳播性”，這是以往研究所做不到的；第⑥段中“比較中國非遺項目國際知名度的變化，有助于我們重新審視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和民族特有的思維方式、審美觀念的關(guān)系”是縱向比較得出的結(jié)論；而第⑦段中作者橫向比較了中國非遺項目發(fā)展現(xiàn)狀，得出了“非遺項目發(fā)展冷熱不均的問題，亟需引起重視”的結(jié)論。（5）本題解答時首先要解釋什么是“知名度排名”量化統(tǒng)計法，然后再談自己的理解?！爸扰琶狈ㄒ罁?jù)原文中的“谷歌”“關(guān)鍵詞”“詞頻統(tǒng)計”“知名度”等關(guān)鍵詞來解釋；自己的理解可答“嚴(yán)密”，也可答“不嚴(yán)密”。如答“嚴(yán)密”，可從研究對象為近300年來的英語書箱、數(shù)據(jù)的數(shù)量等角度分析；如答“不嚴(yán)密”，則可從書籍的滯后性、英語的的片面性等角度來分析。注意言之成理。故答案為：⑴A；⑵D；⑶有力說明受冷遇的項目多、比例高，情況嚴(yán)重，亟需重視；增加調(diào)研報告的科學(xué)性。⑷基于大數(shù)據(jù)分析，研究非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在文化傳承和傳播上的特點，填補了以往研究的空白。從縱向歷史發(fā)展角度指出其與國家命運、時代特點、民族文化自覺等要素的聯(lián)系；提示人們重新審視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和民族特有思維方式、審美觀念的關(guān)系。從橫向比較的角度發(fā)現(xiàn)各非遺項目發(fā)展程度不均衡的問題，有利于弱勢項目獲得更多保護、宣傳。⑸明確統(tǒng)計方法：“在谷歌英語圖書語料庫中輸入關(guān)鍵詞檢索，統(tǒng)計出現(xiàn)頻次，進(jìn)而得出知名度排名”?！皣?yán)密”：調(diào)研對象為近300年來的英語書籍，以之作為國際（特別是西方社會）知識、觀念和經(jīng)驗的樣本，很有代表性；811萬種書籍?dāng)?shù)據(jù)，數(shù)量多，樣本大；考慮到每年書籍及書籍詞匯總數(shù)存在變量，統(tǒng)計詞頻比例而非原始數(shù)量，更加科學(xué)……“不夠嚴(yán)密”：所使用的語料庫內(nèi)容完全來自圖書，不包括其他形式的文字，也不包括正在以指數(shù)級增長的網(wǎng)絡(luò)和電子信息；而相對電子信息來說，圖書的滯后性較長，只能在比較大的尺度上看趨勢變化，對近期表現(xiàn)的判斷可能存在偏差。選擇的圖書全部使用英語，沒有其他語種書籍，對“國際知名度”的統(tǒng)計不夠全面。另外，同一個詞在不同時期的語義、用法和拼寫可能會非常不同，如果忽視這一點，采用統(tǒng)一關(guān)鍵詞，得出的結(jié)論未必可靠……【點評】（1）本題考查學(xué)生分析文本內(nèi)容，銜接語句的基本能力，解答時要結(jié)合文本前后文的具體關(guān)系進(jìn)行把握，重點理解前后文的具體聯(lián)系準(zhǔn)確理解即可。（2）本題考查學(xué)生分析劃線句子含義的基本能力，解答時要結(jié)合文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析，從不同的角度進(jìn)行把握，這是一道選擇題在具體分析的時候，要結(jié)合相關(guān)選項的表述進(jìn)行佐證。（3）本題考查學(xué)生分析文本表達(dá)內(nèi)容的基本能力，解答時要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析，重點理解，準(zhǔn)確把握即可。本題考查列數(shù)字的作用。一般來說，文中列數(shù)字的目的是為了既能準(zhǔn)確客觀的反映事實情況，又有較強的說服力。（4）本題考查學(xué)生篩選文本重要信息的基本能力，解答時要結(jié)合相關(guān)語段進(jìn)行分析，重點把握，準(zhǔn)確理解即可。高考對實用類文本閱讀能力的考查要求，具體包括以下七項：①理解文中重要詞語的含義；②理解文中重要句子的含意；③篩選并整合文中的信息；④分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路；⑤歸納內(nèi)容要點，概括中心意思；⑥分析概括作者在文中的觀點態(tài)度；⑦根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象。（5）本題考查學(xué)生探究文本內(nèi)容的基本能力，解答時要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，站在不同角度進(jìn)行具體探究，準(zhǔn)確分析，重點把握即可。8．閱讀下面文章，完成文后各題。隱身樹甫躍輝

①我記得它們，那些隱身的樹。一棵，一棵一棵，一棵一棵一棵，我記得它們站立的土地，溝渠邊、小山坡、竹林旁，或舊屋后。我也記得風(fēng)吹過它們的樣子，它們開花的樣子落葉的樣子。當(dāng)整個村子在變遷，房屋拆了建新的，人老了死了出生了長大了離開了到來了住下了，它們沉默著，漸漸藏身隱匿之地。但我仍然記得它們。

②最先隱身的，是大院子里的桃樹。那是很老的一棵桃樹了，在我家的東北邊，通往鄰居家的路邊。春天開很密集的粉色花朵，夏天里密集地結(jié)出桃子，初秋桃子密集地成熟。無論滿樹的花還是滿樹的果，都讓人擔(dān)心，桃樹要被壓塌了。我記得，奶奶會在桃樹下納涼。那桃子是什么味，卻早忘卻了。不知道在一個什么日子里，斜對面的鄰居家修路，砍掉了它。

③接著隱身了的，是我家后院的兩棵銀樺樹。它們是我迄今為止見過的最高的樹。走在村子里，稍一抬頭就能望見它們。竹林已高出兩層樓的瓦屋，它們收緊枝椏像是抱緊了手臂，高高地肅立在竹林之上，真似乎要插到云霄里去。

④它們給我的最大快樂，是上面不知何時有了個碩大的鳥窩。春末夏初，兩只老鴰繞著高高的銀樺樹飛上飛下。你見過老鴰在天上飛么？天藍(lán)透了，閃亮的白云緩緩走動，老鴰展開它們黑而亮的翅膀，不緊不慢地飛，不時發(fā)出響亮的一聲：“哇——”它們視域下的村莊，愈發(fā)靜寂了。

⑤一聲一聲，嘹亮，孤獨，莊嚴(yán)。

⑥銀樺樹熱鬧起來了。當(dāng)老鴰飛近，一個個小腦袋探出頭，數(shù)一數(shù)，一只兩只三只……最多時候，同時出現(xiàn)的有四只還是五只？鳥窩離我們至少三四十米遠(yuǎn)，要看清初雛鳥并非易事。但我們每天回家，必然要站在后院里仰頭看上半晌。

⑦不知過去多久，雛鳥們長大了，老鳥們帶著它們圍著銀樺樹飛啊飛；又不知過去多久，小鳥們飛得不知蹤影了，兩只老鳥仍繞著銀樺樹飛啊飛。漆黑的身影，補丁一樣打在天上。

⑧兩棵銀樺樹是忽然被砍倒的。它們實在太高，不可能直接從腳下砍倒，只能從樹梢砍起——先砍掉枝椏，再從上往下一截一截砍掉主干。后來聽大人說，鄰居家是以一千塊錢的價格賣掉它們的。那兩只老鴰莫非預(yù)料到兩棵樹的命運？早兩年它們便飛走了。

⑨再也看不到它們了，那高聳的身影。站后院朝南望，空落落的天讓人不習(xí)慣。

⑩時間似乎在加速，更多的樹列隊走向隱匿之地。

?緊接著加入隱身隊伍的，是水井邊的幾棵柳樹、石榴樹，鄰居后院的一棵李子樹，我家后院附近的兩棵銀樺樹，田邊的一棵桃樹。然后，是菜地邊的一排長期充當(dāng)籬笆的樹——是些什么樹呢？是幾棵桃樹、一棵酸木瓜樹、一棵柏樹和一棵枇杷樹。那棵枇杷樹還年輕，別的樹是有些年歲了。桃樹已經(jīng)很少再結(jié)果；酸木瓜樹更是，枝干老硬虬結(jié)，每年不過聊以自慰般開幾朵紅紅的寂寞的小花。柏樹呢？從老屋我那間房的窗口，剛好能望見它。夏日憂愁的雨霧里，它靜穆地立著。奶奶信佛，我曾經(jīng)爬上柏樹，給奶奶折下樹枝，曬干了舂碎，讓她當(dāng)做香面帶去寺廟。奶奶老得不能出門了，不再到寺廟去了，它也就再沒什么存在的價值了吧？反正這么些樹，三兩天給砍光了。

?接下來呢？時間繼續(xù)著吞噬一切的習(xí)性。

?后院邊上的鄰居家從外地回來，要蓋新房了。他們決定，要砍掉我家南邊的一片竹林，還有竹林邊的幾棵樹：狗骨頭樹、洋草果樹和苦楝樹。

?多少個日子，正午的時候，太陽總要把那棵三四層樓高的洋草果樹的影子投到后院，正曬著的衣服，完全給遮擋住了；又有多少個日子，大風(fēng)吹起來，小小的小小的紫色花朵，忽忽悠悠地，飄到院子里來了。讓小時候的我覺得有點兒可惜的是，那么秀麗的花，最后結(jié)出來的果是有些傻氣的，圓乎乎的，黃暗暗的，一嘟嚕一嘟嚕掛在枝頭。但對大人來說，它們倒有別樣的用場，可以收集來做成膠水，將一層一層布粘牢，待壓實曬干后，便可剪成鞋墊。

?那棵狗骨頭樹呢？據(jù)說木質(zhì)堅硬，是做陀螺的上佳之選。我是有過一只陀螺的，是用它的枝椏做的么？如今回想起來，已經(jīng)很模糊。

?時間不停歇。后院那棵比我年紀(jì)還大的大枇杷樹也隱入黑暗中了。它站立的地方，已建起鋼筋混凝土的新房。那年，我回到家，看到新房，沒和爸媽提起它，爸媽也沒和我提起它。好幾年過去了，幾乎從未有人提起過它。就仿佛，它從未存在過。只剩下東邊那棵小枇杷樹，一年一年立在那兒，開花，結(jié)果，果實沒人摘，也沒人吃。一年一年，熟透風(fēng)干的果實落滿拆剩一半的老屋的屋頂。記得那晚躺在新房的床上，睡不著了。閉上雙眼，看見那熟悉的村子了。面對時間的深淵，呼喚那些早已隱身的樹的名字。一棵，一棵一棵，一棵一棵一棵，它們在我心里翠綠地顯現(xiàn)。（有刪改）（1）第⑦段劃線句中的比喻貼切形象、意味深長，請聯(lián)系⑧⑨兩段賞析其妙處。（2）第?段多用疊詞，請賞析其表達(dá)效果。（3）文中寫到都多“隱身樹”，作者是如何組織這些材料的？請加以分析。（4）分析標(biāo)題“隱身樹”在全文中的作用?！敬鸢浮浚?）視覺效果上兩者都是大塊背景下醒目突兀的存在，意蘊上老鳥的身影像補丁那樣充實、彌補著現(xiàn)代社會的缺失和人們心靈的空洞；渲染出時移物換中老鳥獨自守護的蕭索凄涼，為下文鳥走樹倒的失落傷懷作了鋪墊。（2）“小小”“圓乎乎”“黃暗暗”“一嘟嚕一嘟嚕”等疊詞描摹洋草果樹花、果的形態(tài)、顏色等特征，形象生動，傳達(dá)出親切、愛憐之感；“忽忽悠悠”傳神地描繪了花朵悠然飄落、輕盈舒緩的情態(tài)，“一層一層”突出村人制作鞋墊的耐心細(xì)致，折射童年村莊生活的悠閑自在和樸素自足，表現(xiàn)作者對此的懷念；增添了散文的音韻美。（3）按照樹消失的時間順序組織材料，通過反復(fù)出現(xiàn)的敘寫時間消逝的語句勾連在一起。詳寫略寫交替出現(xiàn)，整體上先詳后略：棲息著一窩子鳥的、村子里稍一抬頭就能看到的、高大到難以砍伐卻依然被砍伐的、莊嚴(yán)肅穆的銀樺樹，其命運具有悲劇象征意味，故而最為濃墨重彩；其他關(guān)聯(lián)著童年鄉(xiāng)土生活回憶的樹則寫得相對簡略，如大院子里的桃樹、竹林邊的洋草果樹；后半部分中有些樹更是隨著時間的加速消逝一筆帶過，如水井邊的柳樹、石榴樹等。（寫作順序、勾連方式、指出詳略布局、例舉詳寫略寫內(nèi)容、分析詳略安排理由）（4）揭示寫作對象；引發(fā)閱讀興趣；樹的“隱身”暗示了它們被砍伐、被大多數(shù)人拋棄遺忘的命運，象征寧靜質(zhì)樸、富有生活情趣的鄉(xiāng)土生活的消逝，統(tǒng)攝全篇；將樹擬人化，把它們視為藏身自我記憶的鮮活存在，形象地展現(xiàn)出作者對童年鄉(xiāng)土生活的懷念和呼喚，奠定全篇的感情基調(diào)。【解析】【分析】（1）這個句子中本體為“漆黑的身影”，也就是指兩只老鳥，喻體是“補丁”，補丁“打在天上”，顯得突兀醒目。⑧⑨兩段寫了兩棵銀樺樹被砍倒，老鳥飛走，表達(dá)出作者的失落和傷感。結(jié)合⑧⑨兩段來看，第⑦段劃線句一方面寫出了小鳥飛走，只剩老鳥守護銀鏵樹的蕭索凄涼，另一方面寫出老鳥守護銀鏵樹的畫面給人們內(nèi)心帶來的充實。另外，還要考慮到這個句子是文段的結(jié)尾處，有為下文做鋪墊的作用。（2）解答時可通讀全段，分別找出使用了哪些疊詞，每個疊詞是寫什么的，寫出了事物的什么特點，表達(dá)了作者什么樣的思想情感就可以了。如“小小”“忽忽悠悠”是用來寫紫色花朵的，“圓乎乎”“黃暗暗”“一嘟嚕一嘟?！笔怯脕韺懝模@些疊詞生動形象；“一層一層”是用來寫做鞋用的布的，表達(dá)出作者的懷念之情等。（3）由文中“最先隱身的”“接著隱身了的”“緊接著加入隱身隊伍的”“呼喚那些早已隱身的樹的名字”可以看出文章是按照樹消失的時間順序組織材料的，這就使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)層次清楚。另外，文章對于消失的樹，有的詳述，如銀樺樹等，有的略寫，如后半部分出現(xiàn)的更多的樹。詳寫的是被作者寄托了深厚情感的樹，略寫的是有關(guān)童年回憶的樹。（4）文章標(biāo)題是“隱身樹”，從表層含義來看，文章內(nèi)容寫樹木被砍伐逐漸消失，就像隱身了一樣，可見標(biāo)題揭示了寫作對象。從深層含義來看，樹木的消失意味著鄉(xiāng)土生活的消逝，所以這個標(biāo)題有揭示主題的作用。從修辭手法的角度來看，樹木“隱身”用了擬人手法，其好處是生動形象，這就為全篇奠定了感情基調(diào)。故答案為：⑴視覺效果上兩者都是大塊背景下醒目突兀的存在，意蘊上老鳥的身影像補丁那樣充實、彌補著現(xiàn)代社會的缺失和人們心靈的空洞；渲染出時移物換中老鳥獨自守護的蕭索凄涼，為下文鳥走樹倒的失落傷懷作了鋪墊。⑵“小小”“圓乎乎”“黃暗暗”“一嘟嚕一嘟?！钡券B詞描摹洋草果樹花、果的形態(tài)、顏色等特征，形象生動，傳達(dá)出親切、愛憐之感；“忽忽悠悠”傳神地描繪了花朵悠然飄落、輕盈舒緩的情態(tài)，“一層一層”突出村人制作鞋墊的耐心細(xì)致，折射童年村莊生活的悠閑自在和樸素自足，表現(xiàn)作者對此的懷念；增添了散文的音韻美。⑶按照樹消失的時間順序組織材料，通過反復(fù)出現(xiàn)的敘寫時間消逝的語句勾連在一起。詳寫略寫交替出現(xiàn)，整體上先詳后略：棲息著一窩子鳥的、村子里稍一抬頭就能看到的、高大到難以砍伐卻依然被砍伐的、莊嚴(yán)肅穆的銀樺樹，其命運具有悲劇象征意味，故而最為濃墨重彩；其他關(guān)聯(lián)著童年鄉(xiāng)土生活回憶的樹則寫得相對簡略，如大院子里的桃樹、竹林邊的洋草果樹；后半部分中有些樹更是隨著時間的加速消逝一筆帶過，如水井邊的柳樹、石榴樹等。（寫作順序、勾連方式、指出詳略布局、例舉詳寫略寫內(nèi)容、分析詳略安排理由）⑷揭示寫作對象；引發(fā)閱讀興趣；樹的“隱身”暗示了它們被砍伐、被大多數(shù)人拋棄遺忘的命運，象征寧靜質(zhì)樸、富有生活情趣的鄉(xiāng)土生活的消逝，統(tǒng)攝全篇；將樹擬人化，把它們視為藏身自我記憶的鮮活存在，形象地展現(xiàn)出作者對童年鄉(xiāng)土生活的懷念和呼喚，奠定全篇的感情基調(diào)?！军c評】（1）本題考查的是對修辭手法的鑒賞能力；掌握常見修辭方法，并了解其效果作用；此處考查比喻，比喻能化抽象為具體、化深奧為淺顯，生動形象；（2）本題考查的是對語言的鑒賞能力；此處考查疊詞，疊詞的作用是音韻和諧，生動形象；同時分析疊詞體現(xiàn)了作者什么樣的情感；（3）本題考查的是謀篇布局的手法的基本能力；可從寫作順序、勾連方式、詳略布局等角度分析。（4）本題考查學(xué)生分析文本標(biāo)題含義的作用的基本能力；可結(jié)合文章內(nèi)容，從照應(yīng)、線索、主旨等方面進(jìn)行分析。9．閱讀下面的文字，完成下面小題。小鎮(zhèn)的良知鳳凰

美國加州的一個偏僻小鎮(zhèn)上，來了一對母子。這位叫瑪麗的母親來到鎮(zhèn)上后，租下了一家閑置了很久的門面，開了個百貨店。并且，瑪麗還把自己的兒子送到了鎮(zhèn)上的學(xué)校讀書。似乎瑪麗要在這里安家落戶，小鎮(zhèn)上的人都很高興，在瑪麗的百貨店開業(yè)那天，他們都來祝賀瑪麗。

瑪麗的百貨店很有特色，吸引了小鎮(zhèn)上的人，每天都有很多人去她的百貨店里購物。盡管瑪麗要照顧百貨店，她每天還要接送兒子，還要買