幼兒的言語(yǔ)練習(xí)題

《幼兒的言語(yǔ)》練習(xí)題楊帆一、單選題1、嬰兒能認(rèn)識(shí)語(yǔ)音所代表的意義是（C）A出生1-2個(gè)月B出生六個(gè)月C出生9-12個(gè)月D出生一年2、安妮的朋友很難過(guò)，她對(duì)她的朋友講了諸多安慰的話，朋友不那么難過(guò)了，這屬于言語(yǔ)的（C）A概括作用B交流作用C調(diào)節(jié)作用D安慰作用3、一種小朋友對(duì)她得朋友講：“這個(gè)孩子很壞”這屬于社會(huì)化語(yǔ)言體現(xiàn)中的（A）A適應(yīng)性告知B批評(píng)和恥笑C命令、請(qǐng)求和威脅D問(wèn)題和答案4、語(yǔ)言和言語(yǔ)不同，語(yǔ)言是一種（B）A、自然現(xiàn)象B、社會(huì)現(xiàn)象C、言語(yǔ)過(guò)程D、交流活動(dòng)5、言語(yǔ)和語(yǔ)言不同，言語(yǔ)是（C）A、社會(huì)現(xiàn)象B、自然現(xiàn)象C、交流活動(dòng)D、民族語(yǔ)言6、小朋友語(yǔ)言最初是（A）的A、對(duì)話式B、獨(dú)白式C、連貫式D、發(fā)明性7、幼兒自言自語(yǔ)的體現(xiàn)有兩種形式：一是問(wèn)題言語(yǔ)；一是（B）A、情境言語(yǔ)B、游戲言語(yǔ)C、對(duì)話言語(yǔ)D、交際言語(yǔ)8、幼兒語(yǔ)音發(fā)展階段，元音和輔音的發(fā)展次序是（B）A、同時(shí)出現(xiàn)B、元音在先，輔音在后C、輔音在先，元音在后D、下列狀況都有可能9、從詞性上說(shuō)，幼兒對(duì)（A）掌握最早。A、名詞B、動(dòng)詞C、形容詞D、代詞10、從使用頻率上說(shuō)，幼兒對(duì)（D）運(yùn)用數(shù)量最多A、名詞B、動(dòng)詞C、形容詞D、代詞11、幼兒語(yǔ)法意識(shí)從（A）開(kāi)始明顯出現(xiàn)。A、2歲B、3歲C、4歲D、5歲12、問(wèn)題言語(yǔ)最為豐富的年紀(jì)是（D）A、0-2歲B、1-3歲C、3-4歲D、4-5歲13、從言語(yǔ)功效上講，小朋友在幼兒園想媽媽時(shí)說(shuō)“我不哭”，這是（A）A、調(diào)節(jié)功效B、游戲功效C、交際功效D、問(wèn)題功效14、3歲幼兒的詞匯約為（C）A、3000至4000個(gè)B、2200至3000個(gè)C、800至1100個(gè)D、1600至個(gè)15、幼兒圖形知覺(jué)發(fā)展的敏感期是（B）A、3歲左右B、4歲左右C、5歲左右D、6歲左右16、小朋友心理學(xué)家（D）早在二十年代就對(duì)小朋友的言語(yǔ)作了詳盡的研究A、格賽爾B、勞倫茲C、馮特D、皮亞杰17、口吃開(kāi)始發(fā)生的年紀(jì)普通是（B）A、1~3歲B、2~3歲C、3~4歲D、4~5歲18、幼兒期掌握的最基本句型是(A)A、陳說(shuō)句B、疑問(wèn)句C、祈使句D、感慨句二、多選題1、下列屬于詞類(lèi)范疇擴(kuò)大的體現(xiàn)的是（AC）A幼兒在口頭言語(yǔ)中所用詞的種類(lèi)隨著年紀(jì)的增加而增加B每一類(lèi)詞的應(yīng)用范疇在不停的擴(kuò)大C幼兒詞匯的內(nèi)容在不停豐富和擴(kuò)大D只有實(shí)詞的應(yīng)用范疇在不停擴(kuò)大2、下列屬于幼兒語(yǔ)法掌握的特點(diǎn)的是（AC）A從簡(jiǎn)樸句到復(fù)合句B幼兒期幼兒只掌握了陳說(shuō)句C句子從不完整句到完整句D幼兒期幼兒只掌握了短句3、下列屬于行動(dòng)的調(diào)節(jié)能力的是（AB）A“別哭了，眼睛腫了就不好看了”哭的小朋友不哭了B“我錯(cuò)了”C給小朋友講美人魚(yú)的故事4、下列屬于言語(yǔ)活動(dòng)體現(xiàn)形式的是（ABC）A、口頭言語(yǔ)B、書(shū)面言語(yǔ)C、內(nèi)部言語(yǔ)D、外部言語(yǔ)5、書(shū)面言語(yǔ)的形式重要有（SCD）A、講座B、寫(xiě)作C、朗誦D、默讀6、下列表明幼兒口語(yǔ)體現(xiàn)能力發(fā)展的是（ABCD）A、對(duì)話言語(yǔ)的發(fā)展B、獨(dú)白言語(yǔ)的出現(xiàn)C、情境性言語(yǔ)的發(fā)展D、連貫性言語(yǔ)的產(chǎn)生7、言語(yǔ)按照活動(dòng)的目的和與否出聲，分為（BD）A、對(duì)話言語(yǔ)B、外部言語(yǔ)C、獨(dú)白言語(yǔ)D、內(nèi)部言語(yǔ)8、下列屬于出聲的自言自語(yǔ)的言語(yǔ)形式的是（BC）A、口頭言語(yǔ)B、游戲言語(yǔ)C、問(wèn)題言語(yǔ)D、獨(dú)白言語(yǔ)9、自我中心言語(yǔ)的范疇有()A、重復(fù)B、獨(dú)白C、雙人獨(dú)白D、集體獨(dú)白10、下列屬于社會(huì)化言語(yǔ)的是（）A、適應(yīng)性告知B、批評(píng)和恥笑C、命令、請(qǐng)求和威脅D、問(wèn)題與回答三、填空1、言語(yǔ)活動(dòng)的體現(xiàn)形式各有不同，可分為、和。2、是人一生中詞匯增加最快的時(shí)期。3、書(shū)面言語(yǔ)的重要形式有：、、。4、自我中心言語(yǔ)涉及、、。5、幼兒詞匯發(fā)展的特點(diǎn)是、、。6、出聲的自言自語(yǔ)涉及和。7、言語(yǔ)活動(dòng)是依靠來(lái)進(jìn)行的。8、任何一種語(yǔ)言都必須通過(guò)人們的才干發(fā)揮交際工具的作用。9、語(yǔ)言是一種現(xiàn)象，言語(yǔ)是一種現(xiàn)象。10、幼兒掌握語(yǔ)言的過(guò)程，也就是幼兒的過(guò)程。11、語(yǔ)言是思維的，個(gè)體言語(yǔ)水平影響其。12、言語(yǔ)對(duì)幼兒心理和行為的調(diào)節(jié)功效，即功效，是和其功效----自覺(jué)的分析綜合功效親密聯(lián)系的。13、幼兒期言語(yǔ)發(fā)展重要體現(xiàn)為的發(fā)展。14、歲后，發(fā)音漸趨方言化。15、在幼兒詞匯中，為最多，另首先是，再次是，最后才是。16、對(duì)于，幼兒普通不能掌握它的全部意義，只能掌握其最基本和最慣用的意義。17、是語(yǔ)言的建筑材料。是使用規(guī)則。18、在整個(gè)幼兒期，簡(jiǎn)樸的仍然是最基本的句型。19、幼兒前期的孩子，交際多采用。20、3~4歲的幼兒，甚至5歲的幼兒言語(yǔ)仍帶有。到歲，幼兒能用完整的句子闡明上下文的邏輯關(guān)系。21、言語(yǔ)可按活動(dòng)的目的和與否出聲，分為和兩類(lèi)。22、是言語(yǔ)的高級(jí)形式，它不是用來(lái)和人交際的言語(yǔ)。23、書(shū)面言語(yǔ)產(chǎn)生的基礎(chǔ)是。24、小朋友心理學(xué)家皮亞杰把小朋友的言語(yǔ)歸為兩大類(lèi)：和。25、3~4歲的幼兒發(fā)出的錯(cuò)誤少，錯(cuò)誤往往在發(fā)上。26、發(fā)音，除受生理成熟的影響以外，更受和影響。27、表達(dá)說(shuō)話時(shí)情感和態(tài)度的區(qū)別，表達(dá)出說(shuō)話人的狀態(tài)。28、幼兒的口吃，部分是生理因素，更多的是所致。29、口吃出現(xiàn)的年紀(jì)以歲為多。30、口吃的心理因素之一是說(shuō)話時(shí)過(guò)于急躁、激動(dòng)、緊張。另一因素是，可能是來(lái)自。四、判斷1、給老師寫(xiě)信不屬于言語(yǔ)活動(dòng)。（X）2、3歲小朋友的發(fā)音對(duì)的率明顯低于四歲小朋友。（）3、小朋友始終以來(lái)掌握的都是長(zhǎng)句。（X）4、外部言語(yǔ)比內(nèi)部言語(yǔ)壓縮、概括。（X）5、內(nèi)部言語(yǔ)是言語(yǔ)的高級(jí)形式。（）6、思考問(wèn)題時(shí)的自言自語(yǔ)屬于內(nèi)部言語(yǔ)。（）7、普通男孩的語(yǔ)言發(fā)展比女孩快。（X）8、語(yǔ)言的參加，使幼兒的認(rèn)識(shí)過(guò)程發(fā)生了質(zhì)的變化（）9、多個(gè)心理活動(dòng)的故意性的發(fā)展，是由語(yǔ)言的自我調(diào)節(jié)功效引發(fā)的。（）10、幼兒的發(fā)音能力在5~6歲期間發(fā)展尤為快速。（X）11、幼兒把“一種人”說(shuō)成“一只人”，是由于發(fā)音不對(duì)的。（X）12、幼兒在4歲后來(lái)，能運(yùn)用適宜的連接詞構(gòu)成復(fù)合句。（）13、幼兒已能理解某些復(fù)雜的句子，如“哪個(gè)盒子里沒(méi)有一種娃娃不是站著的?！保╔）14、幼兒早期，體現(xiàn)時(shí)慣用“這個(gè)這個(gè)”、“后來(lái)么后來(lái)么”，這是口吃的體現(xiàn)。（X）15、內(nèi)部言語(yǔ)不是用來(lái)和人交際的言語(yǔ)。（）16、書(shū)面言語(yǔ)的掌握，必須懂得字詞的實(shí)際意義。（）17、掌握了口語(yǔ)詞匯后，只要把語(yǔ)詞和它的字形相結(jié)合，就懂得了字詞的實(shí)際意義。（）18、幼兒期還不能掌握語(yǔ)法。（X）19、中文是一種特殊的圖形知覺(jué)。（）20、雙人或集體獨(dú)白是兩個(gè)或兩個(gè)以上的小朋友在別人面前大聲的一起朗誦。（X）21、“老師，請(qǐng)你過(guò)來(lái)一下?！笔怯變荷鐣?huì)化言語(yǔ)的命令、請(qǐng)求和威脅。（）22、幼兒出現(xiàn)口吃現(xiàn)象應(yīng)嚴(yán)肅指責(zé)，趕快糾正。（）五、名詞解釋1、語(yǔ)言2、言語(yǔ)3、口頭言語(yǔ)4、書(shū)面言語(yǔ)5、內(nèi)部言語(yǔ)6、對(duì)話言語(yǔ)7、獨(dú)白言語(yǔ)8、集體獨(dú)白9、情景性言語(yǔ)10、連貫性言語(yǔ)11、游戲言語(yǔ)12、問(wèn)題言語(yǔ)13、自我中心言語(yǔ)14、適應(yīng)性告知15、口吃六、簡(jiǎn)答1、幼兒語(yǔ)音發(fā)展的特點(diǎn)是什么？2、幼兒詞匯發(fā)展的特點(diǎn)涉及什么？3、幼兒語(yǔ)法掌握的特點(diǎn)是什么?4、幼兒口語(yǔ)體現(xiàn)能力發(fā)展的特點(diǎn)是什么？5、幼兒含有了哪些掌握書(shū)面言語(yǔ)的條件？6、自我中心言語(yǔ)有那三個(gè)范疇？7、社會(huì)化言語(yǔ)涵蓋了那幾個(gè)方面的內(nèi)容？8、幼兒言語(yǔ)發(fā)展中易出現(xiàn)呢些問(wèn)題？9、如何針對(duì)幼兒言語(yǔ)中的問(wèn)題進(jìn)行教育？10、如何發(fā)展幼兒的言語(yǔ)能力？11、幼兒言語(yǔ)發(fā)展有何特點(diǎn)？12、言語(yǔ)在幼兒心剪發(fā)展中有什么作用？13、語(yǔ)言和言語(yǔ)有什么關(guān)系？14、言語(yǔ)對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)過(guò)程有什么作用？七、案例分析：一天，一位年輕的媽媽心急如焚地找心理醫(yī)生。心理醫(yī)生招呼她坐下，她急不可待地對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“醫(yī)生，我的孩子4歲半了，近來(lái)體現(xiàn)一反常態(tài)。前幾天，有位同窗來(lái)我家，問(wèn)他’父親喜歡你還是媽媽喜歡你？’他說(shuō)：‘父親喜歡你。‘弄得這位尚未結(jié)婚的朋友（女）滿(mǎn)臉尷尬?！薄白蛱煸诠珗@玩滑梯，我讓他回家，他卻說(shuō)’讓我替小狗玩一次’……唉！這孩子，真急死人啦！”根據(jù)上面的案例，回答下面的問(wèn)