數(shù)學(xué)教案：分類教案及反思

教案系列數(shù)學(xué)教案：分類教案及反思數(shù)學(xué)教案－分類

“分類”教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：教科書38頁、40頁練習(xí)六1～3題

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)同學(xué)觀看商場實物的擺放狀況，初步感知分類的意義；通過操作學(xué)會分類的方法。

2.通過分一分、看一看培育同學(xué)的操作力量、觀看力量、推斷力量、語言表達(dá)力量。

3.培育同學(xué)合作溝通的意識。

4.讓同學(xué)體會到生活中到處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重、難點：學(xué)會物體進行分類方法。

教學(xué)具預(yù)備：

學(xué)具袋（6袋不同的物品）。

教學(xué)過程（）：

一、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知

1.感知分類。

老師出示書柜,把手中的書本特殊整齊的擺放在書柜中.

提問：你看到了什么？發(fā)覺了什么？

引導(dǎo)同學(xué)說出，老師是把一樣的物品放在了一起。

[從生活引入，創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)造成或產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。通過看錄像，培育同學(xué)觀看力量，通過同學(xué)相互敘述，使敘述在觀看、思維、想像、溝通中初步感知分類的方法。]

2.明確分類。

揭示概念：像老師這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書課題）

老師再出

示一個書柜,比較亂,書和練習(xí)本放在一起了,讓同學(xué)談一談觀看這樣的書柜的感受.進一步明確分類的意義.

[通過同學(xué)觀看，進一步體會分類的意義，分類使生活更便利了，同時感受到在我們的生活四周就有數(shù)學(xué)。]

二、鞏固進展，體驗分類。

1.擺一擺。

出示書柜，引導(dǎo)同學(xué)以小組為單位把相應(yīng)物品分類擺放在柜臺里。

同學(xué)匯報物品是如何擺放的，老師從而明確分類的必要性──通過分類使每種物品看得更清晰了，也為我們的生活供應(yīng)了許多便利。

[調(diào)動同學(xué)主動參加的樂觀性，使同學(xué)在分類中初步體驗分類的必要性。]

2.分一分，履行做一做。

（1）老師出示許多水果和蔬菜，說明以小組為單位進行分類活動。

[為同學(xué)供應(yīng)“做”的機會，通過親自操作進一步體驗分類。]

（2）小組活動，組內(nèi)相互溝通是怎樣分的，體驗分類的方法。

通過分一分的活動，使同學(xué)進一步體驗分類的作用。

[小組活動，培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)的意識。]

（3）匯報溝通

老師在巡察中指導(dǎo)，同時留意西紅柿的分法,準(zhǔn)時訂正錯誤.

3.練習(xí)，練習(xí)六1—3題。

（1）第1題

啟發(fā)同學(xué)在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的？為什么這樣圈？

（2）第2題

指導(dǎo)同學(xué)獨立履行。訂正時，將同學(xué)的作品呈現(xiàn)出來。

啟發(fā)說出：前、后4輛車是同一類的。

（2）第3題

老師說明題意，同學(xué)相互溝通，使同學(xué)

明確其中一個與其它三個不是同類。

[通過同學(xué)獨立練習(xí)，加深對分類的理解和體驗，同時滲透集合思想。]

4、補充練習(xí)

(1)每組一袋物品，明確要求：先議一議怎樣分，哪一組分得又快、又精確?????。然后匯報說明。

(2)出示許多蔬菜和水果,請小組同學(xué)分類.然后派代表匯報.最終對簡單消逝錯誤的西紅柿要進行指導(dǎo).

[補充練習(xí)是對所學(xué)學(xué)問的綜合練習(xí)，使同學(xué)體驗分類的技巧。]

5、拓展練習(xí)

出示9張卡片，要求同學(xué)分類。同學(xué)進行匯報。（