幼兒園課堂教學(xué)計(jì)劃

幼兒園課堂教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期的幼兒年紀(jì)在2歲2個(gè)月—3歲4個(gè)月之間幾乎都是單身兒女，第一次離開(kāi)家庭，開(kāi)始集體生活。他們是家里的“小皇帝”、“小公主”，平時(shí)都是由爺爺奶奶，他們對(duì)孩子生活自理能力的培養(yǎng)大多是采用包辦替代，因此大部分孩子這方面的能力不夠，對(duì)家人有很大的依戀。孩子們即使對(duì)幼兒園充滿了好奇，但當(dāng)父母離開(kāi)后即體現(xiàn)出焦慮、不安等情緒以至一整天哭哭啼啼，更有甚者不要上幼兒園。家長(zhǎng)對(duì)于送孩子入托也有著種種顧慮和緊張，怕孩子生活上不能自理，怕吃不飽飯。因此，我們要給他們更多的呵護(hù)，足夠的愛(ài)。從穩(wěn)定情緒，培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣入手，使他們能盡快地適應(yīng)幼兒園生活，為后來(lái)的生活、學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。1、我們教師首先要做的就是穩(wěn)定孩子的情緒，消除家長(zhǎng)的顧慮。我們還將逐步培養(yǎng)幼兒生活自理、與人相處等方面的能力，并加強(qiáng)情感培養(yǎng)：⑴與老師間建立良好的感情，讓每個(gè)孩子每天都高愉快興來(lái)上幼兒園。⑵小朋友之間學(xué)習(xí)和諧相處，讓他們交好朋友，培養(yǎng)孩子初步的社會(huì)交往。2、本學(xué)期，我們的工作要提現(xiàn)“教養(yǎng)并重”的原則，特別是要加強(qiáng)保育工作，精心呵護(hù)每位幼兒，從情感教養(yǎng)入手，予以幼兒以精神上的安慰，把保育當(dāng)作重點(diǎn)工作來(lái)抓。日常生活中加強(qiáng)對(duì)幼兒的護(hù)理，把保育工作作為重中之重，重視培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，使幼兒能逐步習(xí)慣集體生活。老師要平等看待每位幼兒，引發(fā)孩子愉悅的情緒反映，盡快使幼兒把對(duì)家長(zhǎng)的依戀轉(zhuǎn)移到老師身上。新生入園是跨入集體生活的一種轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是進(jìn)行常規(guī)教育的核心期。因此，我們把常規(guī)教育納入工作重點(diǎn)，我們要誠(chéng)懇、和藹、有耐心，循序漸進(jìn)，持之以恒地指導(dǎo)每位幼兒，特別是培養(yǎng)生活自理能力，如洗手、入廁、吃飯等。要多給他們時(shí)間進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，多予以贊美和激勵(lì)，是他們逐步形成良好的生活習(xí)慣。具體做到：1.高愉快興的上幼兒園，向老師問(wèn)早、問(wèn)好，離園時(shí)會(huì)說(shuō)再會(huì)。2.逐步養(yǎng)成范縣便后要洗手，主動(dòng)向老師表達(dá)大小便，學(xué)會(huì)上廁所。3.學(xué)會(huì)自己用勺子吃飯，能自己主動(dòng)表達(dá)想喝水。4.會(huì)拿小椅子，主動(dòng)玩完玩具要收拾。5.在成人協(xié)助下能安靜的午睡。6.在成人的帶領(lǐng)下，手扶把桿一級(jí)一級(jí)上下樓梯。本學(xué)期，我們將主題課程探究與單科教學(xué)結(jié)合，從五大領(lǐng)域開(kāi)發(fā)幼兒智力，教學(xué)內(nèi)容貼近幼兒生活。運(yùn)用游戲形式，讓幼兒在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，使幼兒樂(lè)意參加集體活動(dòng)。(1)養(yǎng)成按次序洗手的好習(xí)慣，洗手時(shí)不玩水，會(huì)擦肥皂，會(huì)用自己的毛巾擦手;(2)能對(duì)的使用餐具，有文明的進(jìn)餐行為，細(xì)嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯;(3)保持桌、地面和衣服的整潔，餐后會(huì)擦嘴和用水漱口;(4)在老師的協(xié)助下，樂(lè)意嘗試自己脫衣褲、鞋;(5)能安靜就寢，睡姿對(duì)的。(1)繼續(xù)學(xué)念兒歌，理解兒歌的內(nèi)容;(2)樂(lè)意用動(dòng)作、語(yǔ)言體現(xiàn)自己的喜好與需求;(3)能專注地看圖片、圖書(shū)，并隨意體現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)和感受。(1)初步懂得收放玩具、愛(ài)惜玩具，不是自己的東西不拿回家;(2)學(xué)習(xí)觀察別人的情緒，分辨愉快和不愉快的表情;(3)樂(lè)意和同伴一起游戲，一起分享自己的和別人的物品;(4)隨時(shí)協(xié)助、提示內(nèi)向的幼兒與別人進(jìn)行交流;(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)在集體生活中恪守簡(jiǎn)樸的規(guī)則;(6)在短時(shí)間內(nèi)能用心做簡(jiǎn)樸的事情。(1)在成人引導(dǎo)下注意周邊環(huán)境中有趣的事物。(2)學(xué)習(xí)用多個(gè)感官感知生活中接觸到的事物，嘗試察覺(jué)其聲響、顏色、形狀等明顯的特性。(3)樂(lè)意親近花草樹(shù)木和小動(dòng)物，接觸水、沙、石等自然物。(1)繼續(xù)感受生活中的美，在成人引導(dǎo)下，能大膽體現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。(2)樂(lè)意參加涂畫(huà)、撕畫(huà)、搓捏等活動(dòng)，學(xué)會(huì)在規(guī)定的范疇內(nèi)涂畫(huà)，能對(duì)的使用固體膠。(3)樂(lè)意聽(tīng)音樂(lè)。樂(lè)意用聲音、動(dòng)作等方式自由體現(xiàn)自己的感受，喜歡跟老師愉快地唱歌、跳舞，敲打會(huì)發(fā)聲的器具。具體做到:1.喜歡跟老師到戶外散步、游戲、能在老師指導(dǎo)下萬(wàn)大型玩具、學(xué)會(huì)斯紙、穿、插等技能。2.樂(lè)意參加集體活動(dòng)，能保持10分鐘的注意力，能大膽回答，樂(lè)意用語(yǔ)言體現(xiàn)自己的意思，敢在集體面前講話。3.樂(lè)意和小朋友一起玩，有困難時(shí)不哭，樂(lè)意嘗試解決或請(qǐng)求老師協(xié)助。(1)生活管理方面：抓好班級(jí)日常性衛(wèi)生保健工作，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，使幼兒在日常生活活動(dòng)中，在每日的飲食起居中，得到細(xì)微的養(yǎng)護(hù)照顧，受到科學(xué)的健康教育，身心得到良好的發(fā)展;通過(guò)區(qū)域、教學(xué)及游戲活動(dòng)逐步提高幼兒的生活自理能力。(2)幼兒安全管理與教育：結(jié)合幼兒年紀(jì)特點(diǎn)，進(jìn)行適宜的安全教育，增強(qiáng)其自我保護(hù)意識(shí)和能力。(3)教育管理方面：在抓好幼兒生活常規(guī)的同時(shí)重點(diǎn)抓幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平和愛(ài)好及個(gè)別幼兒的實(shí)際狀況，確立對(duì)應(yīng)的教育目的和規(guī)定，合理運(yùn)用分區(qū)、集體活動(dòng)、游戲等形式，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參加、主動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用多個(gè)感官去感知事物，激勵(lì)他們動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。確保教育目的和任務(wù)的完畢。(1)家訪：針對(duì)個(gè)別幼兒狀況，獲得家長(zhǎng)配合、達(dá)成教育的一致性。(2)家長(zhǎng)會(huì)：向家長(zhǎng)介紹幼兒園的有關(guān)制度;本學(xué)期園內(nèi)的大型活動(dòng)項(xiàng)目;對(duì)幼兒在上學(xué)期的生活、學(xué)習(xí)狀況作具體總結(jié);分析班級(jí)存在的局限性，但愿得到家長(zhǎng)的諒解與支持。同時(shí)，教師還激勵(lì)家長(zhǎng)大膽提合理化意見(jiàn)，方便本班