北師大版五年級語文下教學計劃(下學期)

北師大版五年級語文下教學計劃(下學期)最新教材分析：

五年級下冊共10個單元，單元主題分別為：龍、書、禮物、真誠、勞動、心愿、火與光、角度、破除迷信、我們?nèi)ヂ眯?。這些單元有兩個比擬突出的特點。第一，文化含量比擬大。其次，教學要求比擬高。(學習的綜合性強)

本冊教材在上冊教材的根底上在字、詞、句等方面要求學生自學，提出目標，檢查自學的效果。在閱讀方面在前幾冊教材的根底上提出更高的要求，重視學生閱讀的體驗和感受;重視學會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習慣，如①情愿提問，敢于提問，擅長提問。②會分類處理所提的問題;有方法解決所提的問題。③學會獨立閱讀的步驟和方法。④學會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。⑤學會查找名目的三種方法，檢索資料，幫忙閱讀或開展綜合性活動。⑥培育每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習慣。本冊還提出了新的學習要點：自測閱讀質(zhì)量，要依據(jù)學生的狀況，可以起點低點，但每個單元要做，每課書要做，從而漸漸形成不斷跟蹤自己的閱讀狀況、準時調(diào)適學習內(nèi)容和學習方法的力量。還要求學生依據(jù)課文和自己的習慣選擇適宜的自讀筆記形式。由于五年級的學生年齡小，探究性閱讀、批判性閱讀、制造性閱讀不行能到達成熟的水平。所以教材對此只做了簡潔的指導。本冊教材連續(xù)加強快速閱讀的練習和對單元學問的小結。

習作方面：五年級上冊指導學生如何為習作寫評語。寫評語要始終滾動做下去，不斷提高學生評價習作的水平，進而提高修改習作的質(zhì)量。五年級下冊另增加了一些習作的學習要點，主要是：(1)參照學過的課文修改自己的習作。(2)煉字、煉句、煉意。(3)養(yǎng)成修改習作的習慣。(4)與讀者換位思索，修改作文。(5)習作經(jīng)過修改溝通，還應有后續(xù)的學習。

要組織好本冊的三個綜合性學習活動：“書”、“勞動”、“我們?nèi)ヂ眯小边@三個單元的綜合性學習，作為保底的學習內(nèi)容，不能做小，但要求可以不必太高?！皶边@個單元的活動成一個系列，應由個人完成，其間安排溝通?！皠趧印眴卧木C合性活動需要做比擬充分的預備，尤其要征得家長的支持協(xié)作，營造和諧的溝通氣氛。“我們?nèi)ヂ眯小眴卧梢詫嶋H組織一次短途集體旅行活動;還可以做假想旅行，依據(jù)所搜集的資料編旅行故事。

教學目標：

(一)識字與寫字

1、有較強的獨立識字力量。獨立把握本冊生字145個，會寫相關的詞語。連續(xù)練習對對子。錯別字率小于1%。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。連續(xù)練習常用書法的連筆寫法。

(二)閱讀：

1、自測閱讀質(zhì)量。每個單元要做，每課書要做。

2、寫好自讀筆記。要求學生依據(jù)課文和自己的習慣選擇適宜的自讀筆記樣式。

3、把作品放在社會背景中理解，通過閱讀熟悉社會。學習記敘的挨次，學習幾種人稱。

4、培育學生質(zhì)疑的力量。

5.在閱讀中揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領悟文章根本的表達方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

制度大全網(wǎng)-.-，為您細心編輯整理本文，轉載與引用請注明出處。

6、閱讀敘事性作品，了解大事梗概，簡潔描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵，憧憬和追求美妙的抱負。

7、閱讀古文，通過朗讀和與現(xiàn)代文比擬，理解大意，體會重點詞語的意思

8.連續(xù)學習快速閱讀、跳動式閱讀

9.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

10.誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。

11.全學期至少背誦古詩8首，連同自選背誦的內(nèi)容，全學期不少于15篇(段)。

(三)習作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。

2.養(yǎng)成留心觀看四周事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積存習作素材。

3.能寫簡潔的紀實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能依據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。做到字斟句酌，煉字、煉句、煉意。

4.學寫讀書筆記(心得筆記)和常見應用文。

5.能依據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。

6.修改自己的習作，并主動與他人交換修改，參照學過的課文修改自己的習作。連續(xù)綜合運用四年級學過的修改標準、修改方法和修改符號以及本學期的補充進展修改。養(yǎng)成修改習作的習慣與讀者換位思索，修改作文。連續(xù)學習寫評語。降低習作中的錯別字率。

7.課內(nèi)習作每學期不少于8次。40分鐘能完成不少于400字的習作。

(四)口語交際

學做開場白。學習怎樣說明理由，怎樣反對別人的意見，說話要看對象和場合。

(五)綜合性學習

1.為解決學習和生活相關的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獵取資料，嘗試寫簡潔的討論報告。

2.籌劃簡潔的校園活動和社會活動，對所籌劃的主題進展爭論和分析，學寫活動規(guī)劃和活動總結。

3.對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭論、專題演講，學習區(qū)分是非善惡。

4.初步了解查找資料、運用資料的根本方法。

(六)自我評價

學習作單元小結，養(yǎng)成習慣，學會方法。時常留意學習上消失的錯誤。相互溝通單元小結，提高單元小結的質(zhì)量。

教學重點、難點：

重點：

(1)充分放手，讓學生自主學習。把課文中學到的學問應用于略讀課文上。

(2)重視學生的讀，通過不同層次的讀加深學生對課文的理解。

(3)對課后問題由學生自學爭論，教師不要去講。

(4)通過教材安排的語文實踐活動，使學生理解學以致用，學語文的目的使用語文。

(5)留意語言的積存和運用，可以在課堂上安排學生摘錄詞句等，仔細寫字、準時檢查作業(yè)中的錯別字。

(6)能夠在觀看和想象的根底上，寫出內(nèi)容詳細、語句通順、有肯定條理的記實作文和想象作文。復習一些常用應用文，學習記敘的挨次，人稱的使用。體會寫作樂趣，養(yǎng)成仔細修改自己作文的習慣。連續(xù)練習給習作寫評語。

(7)在閱讀課文的過程中，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，區(qū)分詞語的感情顏色，聯(lián)系上下文和自己的積存，領悟有肯定內(nèi)涵的詞句，體會其表達效果，在閱讀中揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情。并且依據(jù)課文和自己的習慣選擇適宜的自讀筆記樣式(批注、摘錄、心得、提綱)

(8)初步領悟文章根本的表達方法，在溝通和爭論中敢于提出自己的想法，作出自己的推斷，能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容，課后能夠自己檢測閱讀的效果。連續(xù)練習快速閱讀的方法。

難點：

1、改正練習中和習作中的錯別字。

2、學會閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣(批注、摘錄、心得、提綱).在古文的學習中，感知古今字義的不同。

3、把閱讀與習作相結合，學習記敘的挨次，人稱的使用。學習寫閱讀提綱和心得筆記，體會寫作樂趣，在習作中留意煉字、煉句、煉意。養(yǎng)成修改的習慣。

4、評價學生綜合性學習的效果和學生對于單元小結的狀況。

三、學情分析：

全班有學生53人，其中優(yōu)秀生15人，這15人普遍閱讀力量強，根底學問堅固，寫作水平較高.有少數(shù)同學不按時完成作業(yè)，上課不仔細聽講，閱讀寫作差，需要加強學習目的和學習態(tài)度的教育，提高他們學習語文的興趣;而王維健、韓慶偉、陳璐遙等幾個同學智力和根底都較差，需要教師多下功夫，發(fā)覺他們的閃光點，爭取在現(xiàn)有根底有所進步。

四、教學措施：

1、精確把握教學目標，不隨便拔高或降低。

2、扎實進展語言訓練，本學期著重進展分段的訓練，但仍應連續(xù)對學生的識字、寫字賜予重視，幫忙他們積存詞匯和句式，把握根本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參加訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，準時反應和矯正，講求實效。

3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓舞學生寫自己熟識的事，提高他們的語言表達力量。

4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生把握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀根本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力氣，更不能只抓住內(nèi)容分析，無視訓練重點。在進展閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，依據(jù)課文的特點，適時地指導學生把握學習方法。

5、連續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

篇2:春蘇教版五年級語文10冊教學規(guī)劃

一、班級根本狀況

五(1)班共有學生43人。大多數(shù)學生具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能用心聽教師上課，仔細做課堂筆記，有良好的預習習慣。有一局部學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度，對學習沒有良好的熟悉，缺乏積極的學習態(tài)度，學習存在著惰性，喜愛依靠教師和家長，不是主動的去獵取學問，靠的還是死記硬背。

這學期的教學重點放在注意調(diào)動學生的學習興趣，轉化學生的學習態(tài)度，培育良好的學習習慣，努力提高學生的自學力量，做好差生的轉化工作。

在語文教學上，加強學生的根底學問訓練，每月連續(xù)向?qū)W生推舉一、兩本好書，激發(fā)學生的閱讀興趣，提高閱讀量。重視課堂教學，利用文本進展閱讀分析，提高學生的閱讀力量。針對學生習作中的存在的問題，加強學生自我修改作文的力量，多進展自主擬題作文練習和作文指導。指導學生觀看事物的方法，積存素材的方法和審題、構思、開頭、結尾等方法的指導。信任學生的習作會有所提高。

二、指導思想

借助新課改的強勁東風，仔細貫徹和落實市教育局及中心校在本學期工作規(guī)劃，以學生進展為根本，堅決不移的推動教育教學工作的開展。

三、工作目標：

(1).識字與寫字。

1.有較強的獨立識字的力量。累計熟悉常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美麗。

(2)閱讀

1.用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，區(qū)分詞語的感情顏色。

4.聯(lián)系上下文和自己的積存，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

5.讀中揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領悟文章根本的表達方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，做出自己的推斷。

6.閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的根本說明方法。

7.閱讀敘事性作品，了解大事梗概，簡潔表達自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵，憧憬和追求美妙的抱負。

8、學習掃瞄，擴大學問面，依據(jù)需要搜集信息。

9、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

10、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)

11、利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進展探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

(3)關于習作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。

2、養(yǎng)成留心觀看四周事物的習慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積存習作素材。

3、能寫簡潔的紀實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能依據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。

4、學寫讀書筆記和常見的應用文。

5、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫標準、干凈。

6、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫標準、干凈。

7、課內(nèi)習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。

(4)關于口語交際。

1.與人溝通能敬重、理解對方。

2.樂于參加爭論，敢于發(fā)表自己的意見。

3.聽他人說話仔細急躁，能抓住要點，并能簡要轉述。

4.表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。

5.能依據(jù)溝通的對象和場合，稍作預備，作簡潔發(fā)言。

6.在交際中留意語言美，抵抗不文明的語言。

(5)關于綜合學習

1.為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獵取資料，嘗試些簡潔的討論報告。

2.籌劃簡潔的校園活動和社會活動，對所籌劃的主題進展爭論和分析，學些活動規(guī)劃和活動總結。

3.對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭論或?qū)ｎ}