中小學(xué)課題研究開題報(bào)告

三一文庫(kù)（）/總結(jié)報(bào)告/開題報(bào)告

中小學(xué)課題研究開題報(bào)告一、課題開題報(bào)告含義與作用開題報(bào)告，就是當(dāng)課題方向擬定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報(bào)請(qǐng)上級(jí)同意的選題計(jì)劃。它重要闡明這個(gè)課題應(yīng)當(dāng)進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開展研究等問題，也能夠說是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。開題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。二、開題報(bào)告的構(gòu)造與寫法開題報(bào)告重要涉及下列幾個(gè)方面：(一)課題名稱(二)課題研究的目的、意義(三)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)。就是本課題有無人研究，研究達(dá)成什么水平，存在什么局限性以及正在向什么方向發(fā)展等。開題報(bào)告寫這些內(nèi)容首先能夠論證本課題研究的地位和價(jià)值，另首先也闡明課題研究人員對(duì)本課題研究與否有較好的把握。我們進(jìn)行任何科學(xué)研究，必須對(duì)該問題的研究現(xiàn)狀有蘇醒的理解，這在第一部分已經(jīng)談到。(四)課題研究的理論根據(jù)。我們現(xiàn)在進(jìn)行的課題基本上都是應(yīng)用研究和發(fā)展研究，這就規(guī)定我們的研究必須有某些基本的理論根據(jù)來確保研究的科學(xué)性。例如：我們要進(jìn)行活動(dòng)課實(shí)驗(yàn)研究，我們就必須以課程理論、學(xué)習(xí)心理理論、教育心理學(xué)理論為研究實(shí)驗(yàn)的理論根據(jù)。我們進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，就必須以教學(xué)理論、教育實(shí)驗(yàn)理論等為理論根據(jù)。(五)課題重要研究?jī)?nèi)容、辦法(六)研究工作的環(huán)節(jié)(七)課題參加人員的構(gòu)成和特長(zhǎng)。重要看參加人員的整體素質(zhì)與水平，特別是課題負(fù)責(zé)人的水平怎么樣。如果參加人員和負(fù)責(zé)人既沒有理論又沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)課題就無法較好地完畢，也就無法同意立項(xiàng)。(八)現(xiàn)有基礎(chǔ)。重要是人員基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)。諸多課題對(duì)人員和設(shè)備方面規(guī)定是比較高的，如果基本的研究條件都沒有，這個(gè)課題同樣不能立項(xiàng)。(九)經(jīng)費(fèi)估算。就是課題在哪些方面要用錢，用多少錢，怎么管理等。開題報(bào)告的寫作(一)開題報(bào)告的構(gòu)成。三個(gè)重要部分：前言、正文和結(jié)語(yǔ);三個(gè)次要部分：標(biāo)題、簽名、引文注釋和參考文獻(xiàn)。(二)開題報(bào)告的構(gòu)造與寫法。1、課題名稱。題目必須與內(nèi)容一致。確切、中肯、具體、鮮明、簡(jiǎn)潔、醒目。開題報(bào)告普通不使用副標(biāo)題。2、簽名。在題目的下面，必須訂立課題研究單位，普通不寫撰寫者姓名。簽名的目的是表達(dá)對(duì)開題報(bào)告負(fù)責(zé)。3、開題報(bào)告能夠不寫內(nèi)容摘要和核心詞。4、前言。前言是開題報(bào)告的前言。前言部分普通都應(yīng)說清晰課題選題、立項(xiàng)、同意的過程，以及開題前的準(zhǔn)備、開題緣由、開題意義，開題前所進(jìn)行的調(diào)查狀況所做的工作等。要力求簡(jiǎn)要扼要，直截了當(dāng)，并實(shí)事求是，要開門見山、直入主題。不要面面俱到，不著邊際，文不對(duì)題;或一步登天，言盡意止，不留余地。5、正文。開題報(bào)告的正文部分占報(bào)告的重要篇幅，它是報(bào)告的主體。正文部分必須對(duì)再次論證的內(nèi)容進(jìn)行全方面的敘述和論證，涉及研究前的觀察、測(cè)試、調(diào)查、分析、學(xué)習(xí)，材料形成的觀點(diǎn)和理論。如調(diào)查的問題、現(xiàn)狀和實(shí)質(zhì)，產(chǎn)生問題的因素及其發(fā)展趨勢(shì)。正文部分是開題報(bào)告的核心部分，它體現(xiàn)了課題組的水平，同時(shí)也能夠看出此后課題研究的狀態(tài)和水平。撰寫開題報(bào)告的正文部分，同樣要掌握充足占有材料，要認(rèn)真對(duì)材料進(jìn)行分析、綜合、整頓，通過概念、判斷、推理的邏輯組織，最后得出對(duì)的的觀點(diǎn)?？刹捎脠D表來集中反映數(shù)據(jù)，要注意少而精，數(shù)據(jù)必須精確無誤。正文部分要層次清晰，觀點(diǎn)鮮明，邏輯性強(qiáng)，大標(biāo)題涵蓋小標(biāo)題，小標(biāo)題服務(wù)于到標(biāo)題，標(biāo)題統(tǒng)帥內(nèi)容，內(nèi)容闡明標(biāo)題。(1)課題、問題的提出?a、提出和研究的背景：現(xiàn)實(shí)背景、歷史背景。b、提出和研究的根據(jù)：政策根據(jù);理論根據(jù);實(shí)踐根據(jù)。c、問題的研究現(xiàn)狀：國(guó)內(nèi)的、國(guó)外的，省市縣內(nèi)外的研究的，單位研究現(xiàn)狀及問題點(diǎn)評(píng)，已獲得了哪些成果?已進(jìn)行了那些研究?d、問題研究的價(jià)值：理論價(jià)值;實(shí)踐價(jià)值;應(yīng)用價(jià)值;科學(xué)價(jià)值;改革價(jià)值。對(duì)解決教育實(shí)際問題(涉及對(duì)本校、本地區(qū)的教育工作實(shí)際存在的問題)或回答教育理論問題有什么意義?對(duì)教育的改革和發(fā)展會(huì)有什么奉獻(xiàn)?e、問題研究的意義：現(xiàn)實(shí)意義;歷史意義;實(shí)踐意義;辦法論意義。以上幾點(diǎn)規(guī)定做到：少而精;針對(duì)問題;能指導(dǎo)操作;表述簡(jiǎn)要、精確，有具體貫徹要點(diǎn)，涵蓋子課題，能理解把握。(2)課題的界定：對(duì)課題題目的界定;對(duì)條件詞、核心詞的界定，涉及內(nèi)涵與外延。(3)改革的主張、研究設(shè)計(jì)。a、研究的指導(dǎo)思想。指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅(jiān)持什么方向，符合什么規(guī)定，能夠是哲學(xué)的、政治理論的，也能夠是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也能夠是有關(guān)研究問題的指導(dǎo)性意見等。b、研究的具體目的?？偰康?、分目的，目的要實(shí)在，要可行。和內(nèi)容。課題研究的目的也就是課題最后要達(dá)成的具體目的,要解決哪些具體問題，也就是本課題研究要達(dá)成的預(yù)定目的：即本課題研究的目的定位，擬定目的時(shí)要緊緊圍繞課題,用詞要精確、精練、明了。相對(duì)于目的和指導(dǎo)思想而言,研究目的是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清晰地寫出來。只有目的明確而具體，才干懂得工作的具體方向是什么，才懂得研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì)被多個(gè)因素所干擾。c、研究的具體內(nèi)容。內(nèi)容要緊緊圍繞課題的目的來分解。d、研究的辦法、原則與方略：辦法、原則與方略的理論支撐;辦法、原則與方略的可操作性;辦法、原則與方略的活動(dòng)性。課題研究的辦法：有觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案法、比較研究法、文獻(xiàn)資料法等。擬定研究辦法時(shí)要敘述清晰“做些什么”和“如何做”。e、課題研究的環(huán)節(jié)。課題研究的環(huán)節(jié)，也就是課題研究在時(shí)間和次序上的安排。研究的環(huán)節(jié)要充足考慮研究?jī)?nèi)容的互有關(guān)系和難易程度，普通狀況下，都是從基礎(chǔ)問題開始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。課題研究的重要環(huán)節(jié)和時(shí)間安排涉及：整個(gè)研究擬分為哪幾個(gè)階段;各階段的起止時(shí)間;各階段要完畢的研究目的、任務(wù);各階段的重要研究環(huán)節(jié);本學(xué)期研究工作的日程安排等。f、預(yù)測(cè)課題研究的成果及形式：本課題研究擬獲得什么形式的階段研究成果和終止研究成果。如調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究報(bào)告、論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、調(diào)查量表、測(cè)試量表、微機(jī)軟件、教學(xué)設(shè)計(jì)、錄像帶等。其中調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、論文是課題研究成果最重要的體現(xiàn)形式。g、有效的組織保障：課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工在方案中，要寫出課題組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、課題構(gòu)組員以及分工。課題組組長(zhǎng)就是本課題的負(fù)責(zé)人。一種課題組應(yīng)當(dāng)涉及三方面的人，一是有權(quán)之士，二是有識(shí)之士，三是有志之士。有權(quán)了課題就能夠得到更多的支持，有識(shí)了課題質(zhì)量、水平就會(huì)更高，有志了能夠不怕辛苦，踏踏實(shí)實(shí)踏實(shí)實(shí)去干。課題組的分工必須是要分得明確合理，爭(zhēng)取讓每個(gè)人理解自己工作和責(zé)任，不能吃大鍋飯。但是在分工的基礎(chǔ)上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的多個(gè)困難和問題。h、其它保障：如課題組活動(dòng)時(shí)間;學(xué)習(xí)什么有關(guān)理論和知識(shí)，如何學(xué)習(xí)，要進(jìn)行或參加哪些培訓(xùn);如何確保研究工作的正常進(jìn)行;課題經(jīng)費(fèi)的來源和籌集;如何爭(zhēng)取有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的支持和專家的指導(dǎo);如何與校外同行交流等。6、簡(jiǎn)短的結(jié)語(yǔ)。開題報(bào)告的結(jié)語(yǔ)要簡(jiǎn)潔，能夠?qū)φn題管理部門提但愿，給研究人員提規(guī)定，能夠表達(dá)課題組的態(tài)度和決心。7、能夠?qū)懮弦淖⑨尯蛥⒖嘉墨I(xiàn)。撰寫開題報(bào)告時(shí)引用了別人的材料、數(shù)據(jù)、論點(diǎn)、文章要按規(guī)定注明出處。反映出課題組嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，體現(xiàn)出開題報(bào)告的科學(xué)根據(jù)，同時(shí)也是尊重別人勞動(dòng)的體現(xiàn)。能夠是頁(yè)末注(腳注，在本頁(yè)文章的下端)、文末注(段落后或篇后注)、文內(nèi)注(行內(nèi)夾注)和書后注四種。開題報(bào)告也能夠有“致謝”。對(duì)于曾經(jīng)指導(dǎo)、參加過選題、論證，或?qū)Υ斯ぷ魈峁┙ㄗh或便利條件，而又沒有在課題組的同志，可用簡(jiǎn)短的文字表達(dá)感謝。開題會(huì)上，有關(guān)專家必須具體審查開題報(bào)告，向研究者提問質(zhì)疑。但開題會(huì)不同于成果鑒定會(huì)，更重要的應(yīng)當(dāng)是完善方案。在擬定研究有明顯價(jià)值的前提下，論證雙方應(yīng)全力討論方案，提出意見和建議、修改補(bǔ)充