初中英語評課稿

初中英語評課稿

1、表達了任務性教學以學生為主體，以人的進展為本的教育理念。從這堂課的題目來看，教師與學生的訓練很默契，

2、通過各種各樣的課堂活動，注意對學生動機、興趣、意志、信念等非智力因素的培育。

二、授課方法活

1、運用現(xiàn)代化的教學手段，給學生創(chuàng)設了良好的語言交際環(huán)境。

2、學生參加面廣。據(jù)我統(tǒng)計，整堂課有30位左右的同學站起來發(fā)言。

3、課堂互動頻繁。師生之間的一問一答，生生之間的pairwork、groupwork使課堂動了起來，活了起來。

三、組織力量強

1、運用多種教學手段。能用不同手段完成不同任務。

2、有親和力。上課時教師始終面帶笑容，公平待人，對學生急躁啟發(fā)，循循誘導，課堂氣氛輕松和諧。在這種氣氛下能充分發(fā)揮學生的積極性和能動性。

3、應變力量強。能妥當解決課堂上消失的隨機問題，并與教師設計的課堂進程以及提出的各項要求同步。

四．課堂效果好

1、整堂課下來特別流暢，自然，學生能很好的領悟教師的意圖。并與教師設計的課堂進程以及提出的各項要求同步。2、能有效利用45分鐘，聽、說、讀、寫在這堂課中得到了充分的表現(xiàn)。

聽了幾位教師幾堂精彩的”英語課后，覺得有以下方面是特殊值得我借鑒和學習的。

1、在短時間內能預備出內容如此豐富的課，說明教師們平常英語資料的積存是特別多的。

2、每堂課的詞組以分組競爭的形式展出，既加深了學生的記憶，又充分調動了學生的學習競爭心理。

3、重視根底語言學問，對于根底語言學問，講得透，講到位。

4、重視語言綜合運用力量的培育。講學問點時，能結合語境，供應情景。

5、課堂教學有思想。不是照搬而是汲取消化融進自己的思想。

這堂課流程順暢，節(jié)奏適中。師生問答，學生表演，到處表達良好的師生關系和學生的較強的學習積極性。對于期末復習重點內容的落實更是別出新栽、設計奇妙。以上就是我的心得體會和對課堂的一些看法。不當之處或不同看法望多溝通。

初中英語評課稿2

教師的這節(jié)課是一堂清楚、實在、扎實、系統(tǒng)、動靜結合的英語閱讀/對話課。教師以新的課程理念為指導，充分考慮了學生這一年齡階段的特點，在本課的教學設計和組織上注意了以下幾個方面：

1.很好地完成了本堂課的學問與力量目標，根本完成情感目標。

2.本堂課教學重點突出，在活動中突破了重難點，進展了學生力量。不僅解放

了學生的耳與口，還解放了學生的眼、腦、手，不但完成了聽與說，還練習了學生的讀和寫。

3.教學設計形式多樣。先圖片導入，簡潔自然，做好了課前熱身活動。后師生對話，小組爭論，設計了聽力、填表、朗讀課文/對話,完成了語言輸入到輸出。

4.教師關注教學方法，整堂課表達了一個“活”字。教師借助多媒體，不斷運用實物、圖片、肢體語言向學生傳授學問。

5.教學活動設計豐富多彩、好玩。師生對話、小組活動、分角色、個人活動等。

6.學中用、用中學，學用結合，學以致用，表達了“學為主體，較為主導”的新課程理念。

7.板書設計別出心裁清楚自然一目了然。

8.教師運用了鼓勵性語言，適時表揚與鼓勵。

本堂課到達了教學要求，完成了教學目標，但仍存在一些需要探討的地方：

1.本堂課Summary中兩個語言學問點，假如附上例子來講解與回憶，更貼近實際，有助學生更好地使用。

2.本堂課，教師在布置任務時未起到良好的示范作用，導致學生現(xiàn)場場面有點兒亂。

3.教師語言素養(yǎng)較好，但教學語言還有待豐富。這就要求我們英語教師平常多閱讀書籍、報刊，豐富課外學問面的同時，為學生做好典范。

總之：課堂是師生共度的一段生命歷程，作為教師的我們，更應為此付出努力，讓我們的課堂彈奏出更美的生命華章。

初中英語評課稿3

10月10我們英語組全體教師學習了沈教師和蔡教師的一節(jié)新授課，她們的課無論是從教學目標的設定、教學程序的組織、教學內容的密度、重難點的突出、突破和教學方法的有效性和科學性上，無不時刻表達出先學后教和以學生為主體的英語課堂教學。

1、導入自然，直接切入主題。沈教師的課緊緊圍繞“音樂”綻開教學，從詞到詞組再到句型，構成了一個點、線、面的立體化的課堂學問構造模式。學生學的東西活學活用，而蔡教師的課堂從激趣開頭，從猜想自己的車牌號到問車這項交通工具的創(chuàng)造時間到其他創(chuàng)造物的時間，讓學生自然而然的進入學習語言目標階段，從而導出重點句型，然后就訓練并運用。

2、教學流程設計合理，各局部之間過渡自然，表達了整節(jié)課的完整性。尤其是沈教師設計的課堂，學問層次清楚，層層遞進，學生能在她的教學設計下從易到難，從簡到繁，到達學習語言目標的目的。在整個教學過程中，教師都不失時機的對學生進展思想滲透，使整堂課的教學到達了高潮，讓學生不僅得到了學問的穩(wěn)固、力量的提升，而且從本質上激發(fā)了學生對學好英語就是為了突出交際的熟悉和學習熱忱。

3。教學活動的設計豐富多彩，有效。，在活動中進展力量。內容特別豐富不