部編版五年級語文下冊古詩三首四時田園雜興

四時田園雜興（其三十一）古詩三首人教版部編版五年級語文下冊授課老師：XXX我國古代許多詩人對田園風(fēng)光情有獨鐘，寫下了許多名篇佳句。今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一首。課前導(dǎo)讀范成大（1126-1193）字致能，號石湖居士，南宋詩人。風(fēng)格平易淺顯、清新嫵媚。詩題材廣泛，以反映農(nóng)村社會生活內(nèi)容的作品成就最高。他與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。主要作品：《石湖詩集》《石湖詞》《吳郡志》等。作者介紹1.會認(rèn)本課3個生字，會寫4個生字。(重點)2.抓住關(guān)鍵詞語，理解詩意，體會作者表達(dá)的思想感

情；(難點)3.學(xué)習(xí)作者用動靜結(jié)合的方法寫景抒情。(難點)學(xué)習(xí)目標(biāo)夜田佛晝zhòuyúngòng耘供我會認(rèn)晝夜晝思夜想耕耘春耕夏耘供應(yīng)供不應(yīng)求多音字供gōng（提供）

gòng（口供）讀一讀：他提供（gōng）了虛假口供（gòng），等待他

的將是法律的制裁。詞語釋義【耘田】【績麻】【解】【供】【傍】【陰】把麻繩搓成線。從事，參加。在田間除草。理解，懂得。樹蔭。靠近。晝夜書寫指導(dǎo)：尺字上框扁窄、捺在下橫中間處起、撇和捺舒展，日字要扁，下橫要長。

zhòu結(jié)構(gòu)：上下組詞：白晝晝思夜想造句：爸爸晝夜忙碌，真是太辛

苦了。音序：Z部首：日我會寫耘田書寫指導(dǎo)：三橫緊湊靠上、并稍向上提，下橫和中豎要長，云字稍扁寬、點要有力。yún結(jié)構(gòu)：左右組詞：耕耘春耕夏耘造句：每到周末，我都會回老家

幫助爺爺去耘田。音序：Y部首：耒我會寫桑樹書寫指導(dǎo)：三個“又”要小、緊湊、捺都變?yōu)辄c，“木”要寬扁、一橫平直、靠上。sāng結(jié)構(gòu)：上下組詞：桑葉滄海桑田造句：桑樹上掛滿了桑葚，放眼望去,星星點點,像是紅寶石。音序：S部首：木我會寫

詩意：白天出去耕田，到了夜晚回來搓麻繩，男的女的都各自挑起家庭的重?fù)?dān)。小孩子哪里懂得耕織之事，卻也模仿大人的樣子，在靠近桑樹的下面學(xué)著種瓜。四時田園雜興（其三十一）【宋】范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。課文精講晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。前兩句描寫了什么場面？前兩句詩描寫了農(nóng)家夏日忙碌熱烈的勞動場面，表現(xiàn)了勞動人民的辛苦。課文精講童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。如何理解“學(xué)”種瓜中的“學(xué)”？一個“學(xué)”字使兒童天真的形象躍然紙上。不僅表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真可愛，還表現(xiàn)了他們耳濡目染大人們的勤勞，從小就熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)。課文精講

讀下面的詩句，說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景，體會其中

的樂趣。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。孩子們不會耕種也不會織布，卻也不肯閑著，都學(xué)著大人的樣子，在桑樹的樹蔭旁學(xué)著種瓜玩呢。從中體會到孩子的天真淳樸，極富生活情趣。課文精講古詩中描寫兒童天真可愛的作品有很多，我還能寫出幾句描寫兒童的詩句。牧童騎黃牛，歌聲振林樾。不解藏蹤跡，浮萍一道開。__________________________________________________________________怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。課文精講積累：概念：邊讀邊想象畫面是指我們可以在讀熟的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩的意思，在我們頭腦中展現(xiàn)一幅畫面。通過感受畫面，體會詩句中所體現(xiàn)出的樂趣，進(jìn)而理解詩歌所表達(dá)的思想感情。運用：如在《四時田園雜興（其三十一）》一詩中，“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”我們在理解詩意的基礎(chǔ)上，想象畫面：小孩子還不懂耕地織布，你瞧他們，一個個活蹦亂跳的，在桑樹旁看著大人的模樣學(xué)起了種瓜。想象著這個情景，我們就不難理解這首詩的思想感情了：贊美天真可愛、熱愛勞動的農(nóng)村兒童。邊讀邊想象畫面，體會課文的思想感情課文精講晝耘田夜績麻四時田園雜興兒童可愛大人勤勞孩子可愛農(nóng)事繁忙未解供耕織傍陰學(xué)種瓜課文小結(jié)《四時田園雜興（其三十一）》通過描繪農(nóng)家夏日繁忙的勞動生活，表現(xiàn)作者對勞動人民的敬重，對天真純樸、熱愛勞動的農(nóng)村兒童的贊美之情。課文小結(jié)課文主旨：詩篇把農(nóng)民的