我一生中的重要抉擇

15.我一生中的重要抉擇【教學(xué)目標(biāo)】1.梳理演講的思路，體會(huì)事例在演講中的作用。2.了解演講者的觀點(diǎn)，感受演講的語(yǔ)言特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)王選將一生的抉擇與祖國(guó)發(fā)展緊密結(jié)合的高尚品質(zhì)以及勤奮工作、愛崗敬業(yè)的精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1．教學(xué)重點(diǎn)：理清演講的思路，把握作者觀點(diǎn)。2．教學(xué)難點(diǎn)：(1)體會(huì)演講者的演講特色。(2)感受演講者對(duì)年輕人寄予厚望的情感。【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.理清文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，把握作者的思想觀點(diǎn)；2.體會(huì)事例在演講中的作用；【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入教師獨(dú)白：（出示課件1）同學(xué)們，你們知道北大方正嗎？北大方正集團(tuán)由北京大學(xué)于1986年投資創(chuàng)辦。三十多年來，方正集團(tuán)堅(jiān)持技術(shù)創(chuàng)新，在中國(guó)IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)程中占據(jù)著重要的地位。那么你們知道北大方正的創(chuàng)建者王選先生在人生的關(guān)鍵時(shí)期做出了哪些智慧的抉擇嗎？今天，讓我們學(xué)習(xí)《我一生中的重要抉擇》，一起從文章中尋找答案。板書課題：（出示課件2）15我一生中的重要抉擇二、自主學(xué)習(xí)，知識(shí)備查1.學(xué)生查閱文本相關(guān)資料，了解作者及寫作背景。（1）寫作背景（出示課件4）教師講解這課的寫作背景，為后面同學(xué)們理解本文內(nèi)容做準(zhǔn)備。預(yù)設(shè)：本文選自《在北大聽講座（第1輯）：思想的聲音》（新世界出版社1999年版）。本文是作者1998年10月在北京大學(xué)的演講。原題為《我一生中的八個(gè)重要抉擇》，這里節(jié)選的主要是第六個(gè)抉擇的部分。有改動(dòng)。（2）走進(jìn)作者教師展示作者的相關(guān)知識(shí)，補(bǔ)充學(xué)生預(yù)習(xí)的不足。預(yù)設(shè)：（出示課件5）王選（1937—2006），曾任中國(guó)科學(xué)院院士，中國(guó)工程院院士。漢字激光照排系統(tǒng)的創(chuàng)始人，被譽(yù)為“當(dāng)代畢昇”。由他所領(lǐng)導(dǎo)研制成功的“漢字激光照排系統(tǒng)”為我國(guó)新聞出版業(yè)普及推廣中文計(jì)算機(jī)排版做出了重大貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“漢字印刷術(shù)的第二次發(fā)明”。2002年，王選獲國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。2.預(yù)習(xí)檢查，夯實(shí)基礎(chǔ)（1）讀一讀生字詞。（出示課件6）（2）析一析多音字。（出示課件7）（3）辨一辨形似字（出示課件8）釋一釋重點(diǎn)詞。（出示課件9、10）三、新課學(xué)習(xí)，整體感知教師：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，回答：本文的標(biāo)題是《我一生中的重要抉擇》，那么，這個(gè)“抉擇”到底是什么？（出示課件11）（學(xué)生朗讀課文，討論分析回答）學(xué)生：花大的力量來扶植年輕人，讓年輕一代出來逐步取代自己的作用。四、細(xì)讀課文，精讀細(xì)研教師：（出示課件12）同學(xué)們，這篇演講是如何引出話題的？這樣有什么好處？（學(xué)生討論，分析回答）學(xué)生：引用微軟原董事長(zhǎng)比爾·蓋茨的話，并把自己跟李素麗比照，闡述自己是個(gè)什么樣的人。學(xué)生：接著運(yùn)用太陽(yáng)的比喻，拉近了演講者與現(xiàn)場(chǎng)聽眾的距離。教師點(diǎn)撥：這樣幽默生動(dòng)的開場(chǎng)白，引起下文，為提出演講話題做鋪墊；活躍了現(xiàn)場(chǎng)氣氛，有吸引聽眾的效果。教師：（出示課件13）同學(xué)們，作者為什么要扶植年輕人來取代自己？試結(jié)合3—6段談一談。（學(xué)生默讀課文，分析歸納回答）學(xué)生：①“我”已年過花甲，創(chuàng)造高峰已過。學(xué)生：②國(guó)外有扶植年輕人的傳統(tǒng)。學(xué)生：③年老人往往被奉為權(quán)威，其實(shí)容易犯錯(cuò)誤；而年輕人做出成績(jī)，卻往往得不到肯定。學(xué)生：④相比年老人，年輕人才是干實(shí)事的群體。學(xué)生：⑤國(guó)外很多成績(jī)杰出的都是年輕人。教師：（出示課件14）同學(xué)們，作者認(rèn)為應(yīng)該如何扶植年輕人？請(qǐng)結(jié)合第7段談一談。（學(xué)生默讀課文，分析歸納回答）學(xué)生：要有真心誠(chéng)意；學(xué)生：要?jiǎng)?chuàng)造條件推出年輕人；學(xué)生：不要?jiǎng)兿髂贻p人的榮譽(yù)。教師：同學(xué)們，（出示課件15）作者將“名人”和“凡人”的差別一一對(duì)比，意在說明什么？（學(xué)生默讀課文，分析歸納回答）學(xué)生：一方面揭示了社會(huì)上存在的“名人效應(yīng)”的不良風(fēng)氣；學(xué)生：另一方面作者也在提醒自己，“要保持一個(gè)良好的心態(tài)”，不能以名人自居，以免犯錯(cuò)誤。教師：（出示課件16）同學(xué)們，如何理解作者送給我們的公式“IplusWeequalstoFullI”？（學(xué)生討論，分析回答）學(xué)生：這個(gè)公式的意思是“我加上我們就等于完整的我”。告訴我們，個(gè)人的力量是有限的，只有把個(gè)人融在集體當(dāng)中，個(gè)人的力量和智慧才能完全被激發(fā)出來，才能成就一個(gè)完整的個(gè)體。教師追問:同學(xué)們,作者提出這個(gè)公式有何用意？學(xué)生：對(duì)在場(chǎng)的年輕人寄托期望，希望年輕人能把自己融入大集體，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。教師：（出示課件17）同學(xué)們，本文作者運(yùn)用了一系列論證方法來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。請(qǐng)找出來，并作具體分析。教師點(diǎn)撥：比喻論證學(xué)生勾畫語(yǔ)句：（出示課件18）所以我知道自己是一個(gè)下午四五點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。各位呢，上午八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，這是本科生；碩士生呢，九十點(diǎn)鐘的太陽(yáng)；博士生呢，十點(diǎn)十一點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。（學(xué)生朗讀語(yǔ)句，討論分析回答）學(xué)生：以不同時(shí)段的太陽(yáng)來比喻不同學(xué)位和不同身份人的精氣神特點(diǎn)，說明自己高峰已過，而在場(chǎng)的年輕人卻處在最好的狀態(tài)。生動(dòng)形象，通俗易懂。教師點(diǎn)撥：（出示課件19）舉例論證（學(xué)生朗讀語(yǔ)句，討論分析回答）學(xué)生：第3段作者列舉“英國(guó)的卡文迪許實(shí)驗(yàn)室，出了25個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，它就有很好的扶植年輕人的傳統(tǒng)”的事例，有力地證明了“扶植年輕人是一種歷史的規(guī)律”的觀點(diǎn)。學(xué)生：第6段的5個(gè)例子，告訴大家年輕人是可以挑大梁、做出成績(jī)的，從而闡述扶植年輕人的必要性。教師點(diǎn)撥：（出示課件20）對(duì)比論證（學(xué)生朗讀語(yǔ)句，討論分析回答）學(xué)生：第4段將自己年輕時(shí)做出成績(jī)卻遭人忽視與年老時(shí)精力下降卻受人重視進(jìn)行對(duì)比，告訴人們要正確看待權(quán)威。學(xué)生：第8段將輿論對(duì)名人的拔高與對(duì)凡人的貶低進(jìn)行對(duì)比，說明名人和凡人在很多方面其實(shí)差不多，只是輿論的不同對(duì)待造成了身份的差別，從而提醒自己成名了要有良好的心態(tài)。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.品味演講者通俗易懂、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言特點(diǎn)。2.培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、無私奉獻(xiàn)、淡泊名利的高尚品質(zhì)?！窘虒W(xué)過程】一、回顧上課，導(dǎo)入新課（出示課件21）王選院士的演講不僅邏輯清晰，而且幽默動(dòng)人。讓我們共同來感受一下吧。二、深讀課文，合作探究教師：（出示課件22）同學(xué)們，從文中找出體現(xiàn)作者語(yǔ)言幽默的句子，并作簡(jiǎn)要分析。學(xué)生勾畫語(yǔ)句：（出示課件23）我38歲搞激光照排，提出一種嶄新的技術(shù)途徑，假如人家說我是權(quán)威，也許還馬馬虎虎，因?yàn)樵谶@個(gè)領(lǐng)域我懂得最多，而且我也在第一線。（學(xué)生朗讀語(yǔ)句，討論分析回答）學(xué)生：“馬馬虎虎”的意思是勉強(qiáng)，湊合，極富口語(yǔ)色彩，表現(xiàn)作者的謙虛，幽默。學(xué)生勾畫語(yǔ)句：（出示課件24）可是我已經(jīng)脫離第一線，高峰過去了，不干什么事情，已經(jīng)墮落到了靠賣狗皮膏藥為生的時(shí)候。（學(xué)生朗讀語(yǔ)句，討論分析回答）學(xué)生：“狗皮膏藥”是中醫(yī)里的外用貼膏，這個(gè)詞語(yǔ)常常比喻騙人的貨色。把演講、作報(bào)告說成是“賣狗皮膏藥”“招搖撞騙”，表現(xiàn)出作者詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格和謙遜的高尚品質(zhì)。學(xué)生勾畫語(yǔ)句：（出示課件25）明明是一個(gè)過去時(shí)態(tài)，大家誤以為是現(xiàn)在時(shí)態(tài)，甚至于以為是能主導(dǎo)將來方向的一個(gè)將來時(shí)態(tài)。（學(xué)生朗讀語(yǔ)句，討論分析回答）學(xué)生：“過去時(shí)態(tài)”的意思是淘汰、落伍了的老朽，“現(xiàn)在時(shí)態(tài)”的意思是正當(dāng)紅的核心人物，“將來時(shí)態(tài)”的意思是決策者、領(lǐng)軍人物。面對(duì)大學(xué)生聽眾，比喻恰當(dāng)，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，通俗易懂，能夠吸引聽眾。教師：（出示課件26）同學(xué)們，56歲的王選退出科研第一線令人震驚，有人直陳這是人才的浪費(fèi)。你同意這種觀點(diǎn)嗎？（學(xué)生討論，分析回答）學(xué)生：示例一：不同意。因?yàn)橥踹x洞悉科學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)和人才成長(zhǎng)規(guī)律，他退出科研第一線，是為了培養(yǎng)更多的人才，促進(jìn)新人才、新成果不斷出現(xiàn)。學(xué)生：示例二：同意。超過56歲的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者大有人在，王選完全可以和他的團(tuán)隊(duì)一起在科研中再出成果，而且還可以在科研一線中更好地發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，他激勵(lì)年輕人成才的諸多做法，與他繼續(xù)在科研一線并不矛盾。教師：（出示課件27）同學(xué)們，作者一生中的重要抉擇給你帶來哪些啟示？（學(xué)生討論，分析回答）學(xué)生：學(xué)習(xí)：我們要勤奮好學(xué)，有刻苦鉆研的精神。學(xué)生：工作：我們要善于把握機(jī)遇，勇于創(chuàng)造機(jī)遇，勇于嘗試，做出自己的抉擇。學(xué)生：做人：我們要有高尚的品質(zhì)以及愛崗敬業(yè)的精神等。三、課堂小結(jié)1.這課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，下面請(qǐng)你們概括歸納一下主題。教師：要求一至兩名學(xué)生歸納，最后教師指正。預(yù)設(shè)：（出示課件28）課文節(jié)選的是王選所講的第六個(gè)重要選擇，即扶植年輕人。文章字里行間流露出作者的自信、執(zhí)著，流露出他的自強(qiáng)奮進(jìn)、開拓進(jìn)取，以及他愛國(guó)奉獻(xiàn)、甘做人梯、扶植新秀的崇高精神。2.同學(xué)們，通過這課的學(xué)習(xí)，我們有著怎樣的感悟呢？師生共同討論，最后教師指正。預(yù)設(shè)：（出示課件29）我最喜歡在演講最后王選先生引述的美國(guó)心理學(xué)家榮格的話“IplusWeequalstoFullI”。我對(duì)這句話的理解是一個(gè)完整的人生，要求一個(gè)人在集體中發(fā)揮自己的作用，具有集體責(zé)任感。只有這樣，才能完全實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。3.我們一起明晰一下這課的寫法，即體會(huì)它的寫作特色。預(yù)設(shè)1：（出示課件30）?見解精辟深刻。比如談?wù)摰健皺?quán)威”，我們總是表示信服，但王選卻提出了自己的看法，他認(rèn)為權(quán)威有些時(shí)候會(huì)反對(duì)新思想，而且權(quán)威代表的是過去時(shí)態(tài)，而不是現(xiàn)在時(shí)態(tài)或?qū)頃r(shí)態(tài)。再比如，他還說：“一個(gè)人老在電視上露面，說明這個(gè)科技工作者的科技生涯基本上快結(jié)束了。”從中也可以看出王選對(duì)出風(fēng)頭這樣的事情的清醒認(rèn)識(shí)。預(yù)設(shè)2：（出示課件31）?用大量事例增強(qiáng)說服力。這些事例既有別人的，也有作者自己的。比如在說扶植年輕人有很多榜樣的時(shí)候，王選舉了英國(guó)卡文迪許實(shí)驗(yàn)室五代室主任代代扶植年輕人的例子；在說到創(chuàng)業(yè)要靠年輕人時(shí)，舉了王安、英特爾的創(chuàng)業(yè)者、蘋果公司的開創(chuàng)者等作例子，具有很強(qiáng)的勵(lì)志性。作為和北大有直接關(guān)系的名人，王選更是用自己成名前后的經(jīng)歷來說明扶植年輕人的重要性，這對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)的北大聽眾具有很強(qiáng)的說服力。預(yù)設(shè)3：（出示課件32）?善于調(diào)侃，語(yǔ)言幽默。王選在演講中善于調(diào)侃自己，比如他說自己不再是權(quán)威時(shí)，就說“世界上很難找到60歲以上的計(jì)算機(jī)權(quán)威，只有60歲以上犯錯(cuò)誤的一大堆”；在講自己的現(xiàn)狀時(shí)，說“已經(jīng)墮落到了靠賣狗皮膏藥為生的時(shí)候”；在講到名人和凡人的話題時(shí)，用了一系列風(fēng)趣的對(duì)比，特別是“名人老了，稱呼變成王老，凡人就叫老王”。這些調(diào)侃都令聽眾捧腹大笑，讓人印象深刻。4.板書設(shè)計(jì)。（出示課件33）四、課堂檢測(cè)，當(dāng)堂反饋（出示課件3438）要求學(xué)生當(dāng)堂做完下列題目，師生再共同訂正，看看還有哪些知識(shí)沒有掌握，教師及時(shí)再要求學(xué)生鞏固。五、知識(shí)遷移，拓展延伸（出示課件3951）。許家祥《“自知”的層次》，回答問題。六、布置作業(yè)，課后鞏固（出示課件52）在生活或?qū)W習(xí)中，你做過哪些選擇？選擇一個(gè)你認(rèn)為最重要的寫一寫?！窘虒W(xué)反思】本課教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)本篇演講詞的特點(diǎn)，以演講詞的內(nèi)容和幽默的語(yǔ)言風(fēng)格為側(cè)重點(diǎn)展開，著重于學(xué)生解讀文本能力的提升和演講技能的訓(xùn)練，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)注重訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而逐步掌握閱讀演講稿的方法，提高閱讀演講稿的能力。如在理解文章內(nèi)容環(huán)節(jié)，運(yùn)用“提出問題—分析問題—解決問題”的演講結(jié)構(gòu)來理清文章的層次、把握文章的內(nèi)容，用這種方法進(jìn)行訓(xùn)練，提高了學(xué)生的邏輯思維能力。同時(shí)，還注重訓(xùn)練學(xué)生的演講能力。模擬演講、寫作演講詞等環(huán)節(jié)的進(jìn)行，有助于建立起學(xué)生的演講意識(shí)