浙江省杭州市錢塘聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期中聯(lián)考語文試題（含答案）

學(xué)年第一學(xué)期錢塘聯(lián)盟期中聯(lián)考高一年級語文試題考生須知：1.本卷共8頁滿分150分，考試時間150分鐘；2.答題前，在答題卷指定區(qū)域填寫班級、學(xué)號和姓名；考場號、座位號寫在指定位置；3.所有答案必須寫在答題紙上，寫在試卷上無效；4.考試結(jié)束后，只需上交答題紙。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：身著深藍(lán)色的整潔工裝，犀利的目光緊盯著旋轉(zhuǎn)的零件，一雙大手飛快旋轉(zhuǎn)著車床搖把，進(jìn)刀、車削、退刀一氣呵成，他就是從一個“毛頭小子”，成長為一名掌握精湛加工工裝工具技能的高級技師洪家光。發(fā)動機(jī)是飛機(jī)的心臟，航空發(fā)動機(jī)被譽(yù)為現(xiàn)代工業(yè)“皇冠上的明珠”，是衡量一個國家綜合國力的重要標(biāo)志之一。洪家光團(tuán)隊加工的是用于航空發(fā)動機(jī)制造的工裝工具產(chǎn)品，這些工具主要用來加工航空發(fā)動機(jī)的零部件。發(fā)動機(jī)用的零件精度要求非常高，洪家光對每一個微小尺寸都追求精益求精。他一次次觀察記錄，并比對調(diào)整。一次，在加工修正金剛石滾輪工具時，掌握此項技術(shù)的師傅生病住院，洪家光主動承擔(dān)起任務(wù)。為了提高工具加工精度，他在當(dāng)時的車床無法滿足加工要求的情況下，開始一項項改進(jìn)，減小托盤與操作臺的間隙，改造傳動機(jī)構(gòu)中齒輪間咬合的緊密程度。原有的刀臺抗震性不強(qiáng)，他就重做刀臺；小托盤與下面的托盤有間隙，他就想辦法將小托盤固定……4年多里，經(jīng)過無數(shù)次嘗試，洪家光最終研發(fā)出一套用于打磨葉片砂輪的滾輪工具。這一砂輪工具被葉片加工廠使用后，加工葉片的質(zhì)量得到明顯提升。從1998年參加工作至今，洪家光先后跟隨多位師傅，他們教導(dǎo)的工匠精神，深深地印刻在洪家光心中。跟著付百森師傅學(xué)習(xí)的經(jīng)歷讓他記憶猶新?！澳贻p人都愿意跟老師傅學(xué)，眼前這個師傅這么年輕，技術(shù)經(jīng)驗?zāi)茇S富嗎？”洪家光剛見到付師傅時有點失落。付師傅卻讓洪家光在旁邊看。只見付師傅把零件安裝、調(diào)整、夾緊，左手啟動機(jī)床，右手快速移動機(jī)床拖板。緊接著，他的雙手就在機(jī)床上操縱著機(jī)床上的手柄，加工零件。麻利的動作，像電腦控制的機(jī)械手。付師傅加工完說：“小洪，你測量一下各部分尺寸精度，再按照這個標(biāo)準(zhǔn)加工零件。”洪家光測量后發(fā)現(xiàn)公差微乎其微。他心想，這水平太高了，這可是純手工！到洪家光加工時，他滿頭大汗地忙活了十幾分鐘，發(fā)現(xiàn)自己的水平與實際要求差距很大。付師傅語重心長地說：“光有技校學(xué)的知識是不夠的，機(jī)械加工的實際技術(shù)深奧著呢，雄心壯志代替不了真才實學(xué)。當(dāng)高水平的工人，不是你想象的那么容易，你得從一點一滴做起?！蹦且豢蹋榧夜鉀Q心從頭學(xué)，一切從零開始。如今，洪家光先后完成200多項工裝工具技術(shù)革新，解決300多個工裝工具技術(shù)難題。他與團(tuán)隊成員研制的“航空發(fā)動機(jī)葉片滾輪精密磨削技術(shù)”榮獲2017年度國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步二等獎。以他名字命名的“洪家光勞模創(chuàng)新工作室”和“洪家光技能大師工作站”承擔(dān)起了“傳幫帶、提技能”的職責(zé)。作為黨的二十大代表，他說：“要扎根崗位，秉承獻(xiàn)身航天事業(yè)的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任。”未來，他將繼續(xù)以精湛的技藝打造國之重器，為科研生產(chǎn)砥礪前行。（摘編自《洪家光：以心“鑄心”的大國工匠》)材料二：國產(chǎn)大飛機(jī)C919成功研發(fā)下線，打破了國外公司對大飛機(jī)產(chǎn)業(yè)的壟斷，給我國航空產(chǎn)業(yè)乃至高端制造業(yè)帶來深遠(yuǎn)影響。高鐵通車?yán)锍涛痪邮澜绲谝?，贏得國內(nèi)外一片驚贊；C919大飛機(jī)試飛成功，民航之花含苞待放；家電產(chǎn)品在激烈的市場競爭中站穩(wěn)腳跟，并大步走出國門……近年來，“中國制造”不斷提升產(chǎn)品品質(zhì)，受到越來越多的國內(nèi)外消費(fèi)者認(rèn)可。在此過程中，一大批大國工匠以及他們身上的工匠精神發(fā)揮了重要作用。在我國幾千年文明史中，工匠精神源遠(yuǎn)流長，“巧奪天工”“匠心獨(dú)運(yùn)”“技近乎道”等典故都是對這種精神的高度概括。中華人民共和國成立以來，大慶精神、“兩彈一星”精神、載人航天精神……中華人民共和國工人階級不斷為工匠精神注入新的內(nèi)涵。也正是在工匠精神的激勵下，中國路、中國橋、中國港口、中國核電等，成為一張張讓國人引以為傲的“中國名片”。我國經(jīng)濟(jì)已從高速增長階段邁向高質(zhì)量發(fā)展階段，人們的生活水平不斷提高，越來越講究生活品質(zhì)。這對我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提出了更高要求，除了經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面需要重視產(chǎn)品品質(zhì)，醫(yī)療、教育、文化等社會服務(wù)領(lǐng)域同樣需要精益求精，這樣才可能提供更加豐富更能滿足群眾期待的高品質(zhì)產(chǎn)品和服務(wù)。因此，必須大力弘揚(yáng)工匠精神，矢志創(chuàng)新，戒除浮躁，為“中國制造”提供堅強(qiáng)支撐。弘揚(yáng)工匠精神，需要政府部門、廣大企業(yè)和每一名社會成員共同營造有利于創(chuàng)造精品的“土壤”。如今，“工匠精神”已經(jīng)寫入黨的十九大報告，社會各界對其廣泛討論并達(dá)成普遍共識……一個有利于弘揚(yáng)工匠精神、推動制造業(yè)品質(zhì)革命、實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的大環(huán)境已經(jīng)形成，制造強(qiáng)國建設(shè)目標(biāo)必將實現(xiàn)。（摘編自馬洪超《工匠精神支撐“中國制造”》)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分）A.材料一用較多筆墨寫付師傅的動作，既刻畫了付師傅的人物形象，還與前文洪家光的失落心理形成對比。B.我國經(jīng)濟(jì)社會不斷發(fā)展要求我們要重視產(chǎn)品品質(zhì)，這樣才能滿足人民群眾對提高產(chǎn)品品質(zhì)和服務(wù)的要求。C.新聞標(biāo)題注重體現(xiàn)價值性信息，材料一標(biāo)題既寫出了洪家光的身份，又生動形象地點明了他的工作內(nèi)容。D.材料二首先列舉近年來我國取得的成就，引出話題，接著從歷史發(fā)展和現(xiàn)實需要兩個方面論證文章觀點。2.根據(jù)材料二內(nèi)容，下列說法正確的一項是(3分）A.材料選取了多個標(biāo)志性事件，彰顯了中國取得的重大成就，也為論證科技的重要性這一中心論點提供了論據(jù)。B.一大批大國工匠以及他們身上的工匠精神在工作中發(fā)揮了重要作用，所以“中國制造”受到越來越多國內(nèi)外消費(fèi)者的認(rèn)可。C.“巧奪天工”“技近乎道”“大慶精神”等典故體現(xiàn)了古代的匠人精神，可見工匠精神是中國人一直追求的。D.現(xiàn)今為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的更高要求，我國諸多行業(yè)都需要摒棄功利和浮躁之風(fēng)，沉下心來做一名“工匠”。3.下列事例不能用來論證材料觀點的一項是(3分）A.一線技術(shù)工人潘從明練就一項獨(dú)門絕技，在渾濁的液體中僅用一雙眼睛就能甄別和捕捉那些若隱若現(xiàn)的稀有貴金屬。B.濰柴動力股份有限公司的王樹軍歷經(jīng)數(shù)年攻克的進(jìn)口高精加工中心光柵尺氣密保護(hù)設(shè)計缺陷的難題，填補(bǔ)了國內(nèi)空白。C.優(yōu)秀碩士畢業(yè)生黃文秀在就業(yè)時，放棄大城市的工作機(jī)會，毅然回到家鄉(xiāng)，在脫貧攻堅第一線傾情投入，奉獻(xiàn)自我。D.無錫國家電網(wǎng)的一線技工何光華率領(lǐng)團(tuán)隊攻克“高落差高壓電纜線路無損施工技術(shù)”，解決了電纜檢測的行業(yè)難題。4.結(jié)合材料內(nèi)容分析，我們該如何傳承和弘揚(yáng)工匠精神？（4分）5.材料一和材料二都圍繞“工匠精神”展開報道，但在選材和表達(dá)方式上有所不同，請結(jié)合材料加以分析。（4分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。春風(fēng)十里早春的江南，仿佛是在一夜之間蘇醒的。一場淅淅瀝瀝的春雨之后，路旁的小草悄悄地從松軟的泥土中探出頭來，在輕風(fēng)中搖曳著嫩綠的身姿。古老的旴江也在春風(fēng)中醒來了，清澈的江水歡快地奔流，碧波柔柔地蕩漾著，如錦緞一般泛起粼粼的光澤。烏黑光亮的魚兒在水底悠閑地游動，偶爾浮上水面，像促狹而活潑的孩子，調(diào)皮地吐出一串串晶瑩的水泡。那天清晨，天剛蒙蒙亮，江面上霧氣彌漫。旴江南岸的青石碼頭上，靜靜地停泊著一艘舳艫木船。船上坐了不少人，有挑擔(dān)的農(nóng)夫、行旅的客商，也有書生模樣的年輕人。船帆已經(jīng)高高地?fù)P起，似乎隨時就要離岸而發(fā)，船夫卻還立在船頭，朝著岸邊的官道不停地張望。有人不耐煩地催促船夫趕緊開船，船夫卻不搭理，兀自等待著。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，從霧蒙蒙的小道深處，一前一后走來了兩個年輕人，身材清瘦而頎長，穿著青布的長衫，頭戴方巾，背著行囊，腳步輕快而急促。走在前面的那個更年輕，眉宇英俊，略帶幾分稚氣，他一路小跑，一個箭步躍上了船頭，有一點掩藏不住的興奮。后面那個年長些，也更沉穩(wěn)，他步履從容，卻毫不遲緩，緊跟著上了船。“哦，原來是在等曾知縣的兩位公子啊！”“兩位公子這是要去進(jìn)京趕考吧？”“公子滿腹經(jīng)綸，肯定高中?。　贝系泥l(xiāng)里鄉(xiāng)親紛紛七嘴八舌地議論起來。這兩位公子，年輕的那位便是曾鞏，同行的是他的兄長，名叫曾曄。兩人此行正是從家鄉(xiāng)南豐出發(fā)，進(jìn)京去趕考的。當(dāng)時，他們的父親曾易站在離南豐不遠(yuǎn)的信州玉山縣任知縣。兩兄弟年輕英俊，人品純良，寫得一手好文章，在當(dāng)?shù)刈匀皇切∮忻麣?。一陣風(fēng)吹來，船帆鼓鼓囊囊的，在桅桿上呼呼作響。船夫解開纜繩，使足氣力一篙撐去，大船便離了岸，在寬闊的旴江水中揚(yáng)帆起航了。旴江是南豐人的母親河。它位于江西省東部，發(fā)源于廣昌縣境內(nèi)。在武夷山脈西麓的崇山峻嶺中，有一座名叫血木嶺的山峰。最高處的靈華峰海拔近千米，山上怪石嶙峋，且多罅隙，泉水從山石中噴涌而出，匯成山澗小溪，一路奔流——那溪流便是旴江的源頭。那澄凈舒緩的江水，是江西人生命的源頭，是家，是童年，是夢里的記憶，是靈魂的故鄉(xiāng)，也是最初和最終，是根脈和歸宿。因此，關(guān)于曾鞏的故事，就讓我們從旴江開始吧。那個霧蒙蒙的春天的清晨，是在公元1036年，宋仁宗景祐三年。那一年，曾鞏18歲。頭一年秋天，曾鞏以優(yōu)異的成績通過了州試，此番正要去京城汴梁參加禮部舉行的省試。這是他第一次赴考，也是他第一次進(jìn)京。兄長曾曄比他大10歲，之前參加過兩次科舉，都落敗而歸，已經(jīng)沒有了當(dāng)初的自信和雄心。曾鞏不一樣，他是有理想的，而且也正是不畏天高地厚立下雄心壯志的年紀(jì)。未知的人生和前途，在他眼里如同這順流而下的旴江水一樣，在春風(fēng)中一日千里，生機(jī)蓬勃。船艙內(nèi)逼仄窄小，舉止局促，不免有點氣悶。曾曄性格外向，喜交談，遇上熟悉的同鄉(xiāng)和學(xué)友，便侃侃而談。曾鞏性情內(nèi)斂，生來好靜，在艙內(nèi)呆得枯燥，便獨(dú)自走到了艙外。他立于船頭，極目遠(yuǎn)眺，只見江面上煙水蒼茫，兩岸的稻田、菜地、果園、樹林一片綠油油的。更遠(yuǎn)處，水的盡頭，是連綿起伏的群山。曾鞏于宋真宗天禧三年（1019）出生在江西南豐曾氏家族，曾家秉承儒圣血脈，數(shù)代為官，詩禮傳家。曾鞏自幼機(jī)警聰慧，特別喜歡讀書，而且記性好，過目不忘，“讀書百數(shù)千言，一覽輒誦”。他五六歲時就開始讀書，不僅讀詩詞歌賦，還讀古文，通讀了《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》等儒學(xué)經(jīng)義，對司馬遷、韓愈等名家的文章尤其喜愛。那些深刻而樸素的儒家理論如同一塊堅定的磐石，奠定了他人生的思想基礎(chǔ)。少年時代，他就以文辭名聞四方。12歲時能寫策論文章，曾試作“六論”，“援筆而成，辭甚偉”?！傲摗敝傅氖撬未婆e考試中的六道論題，題目一般出自九經(jīng)、諸子百家、十七史及其傳釋中，“以五通為過焉”。也就是說，他12歲時應(yīng)答科考卷，落筆即成，且用詞偉麗，氣勢不凡。15歲時，曾寫下《上李連州書》，見解獨(dú)到，章法謹(jǐn)嚴(yán)，很快就傳誦開來，在鄉(xiāng)里傳為佳話。按照宋代的風(fēng)俗，男子在15至25歲之間，“能通《孝經(jīng)》《論語》，粗知禮義之方”，即可舉行“冠禮”，也就是成人禮。此次進(jìn)京參加科考，臨行前，父親鄭重其事地請家族長輩為曾鞏舉行了“冠禮”。儀禮雖然簡單，卻讓曾鞏的肩頭沉甸甸的，他常常會好端端地陷入深深的思索之中。冠禮之后，父親為他取字“子固”，既與其名“鞏”相關(guān)，又與遠(yuǎn)祖曾晳的字“子晳”、曾參的字“子輿”遙相呼應(yīng)，寄托著家族長輩對曾鞏的厚望?！白庸贪∽庸蹋憧汕f不要辜負(fù)了這個名字?。　痹栐谛闹心貙ψ约赫f。他感覺體內(nèi)有某種東西，像春天的小草一樣，正在血脈中蠢蠢欲動，似乎隨時會吐出嫩綠的新芽來?；蛟S，是那生命深處的儒圣的基因，正穿過一千多年的滄桑歲月，奔向他的人生。曾鞏兀自激動起來，他隱隱約約意識到，冥冥中有一種使命，歷史性地落在了他的肩上。春風(fēng)十里，風(fēng)光正好。大船一路順風(fēng)順?biāo)?，不幾日就到了鄱陽湖，入了長江。江面更開闊了，江水奔涌不止，驚濤拍岸，曾鞏的內(nèi)心也隨之開闊起來。他迎風(fēng)而立，暗暗立下了人生的志向。在茫茫長江的濤聲中，他年輕的心靈，為之風(fēng)聲激蕩，為之澎湃起伏，為之躊躇滿志。因為，他的人生志向，不是做大官，不是發(fā)大財，而是成為圣賢?。ㄟx自徐徐《一代醇儒話曾鞏》第一章，有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分）A.旴江是南豐人的母親河，也是曾鞏最初為夢想出發(fā)的地方和最終靈魂的故鄉(xiāng)。B.文章通過曾鞏和其兄長曾曄的強(qiáng)烈對比，突出曾鞏有自己人生的理想和雄心壯志。C.關(guān)于曾鞏家族和曾鞏童年、少年時的插敘，介紹了曾鞏的家世影響和少年才情，也呼應(yīng)了他的人生志向。D.冠禮是古代男子成年的標(biāo)志，曾鞏父親在他進(jìn)京科考前為他舉行冠禮，寄托著對他的殷殷期望。7.關(guān)于文中劃波浪線部分的賞析，下列說法不正確的一項是（3分）A.承接上文父親給他取名字的用意——既與其名“鞏”相關(guān)，又和曾晳、曾參的字呼應(yīng)，使文章內(nèi)容更緊密連貫。B.把曾鞏心中的動力比喻成春天的小草，動力推動他前進(jìn)，正如小草旺盛的生命力，刻畫了曾鞏勤勉、堅定的形象。C.語言鮮活生動，“蠢蠢欲動”“吐出嫩綠的新芽”等寫出曾鞏對未來充滿希望，擁有著青春的朝氣。D.“體內(nèi)有某種東西”可以是流淌在曾鞏的血脈生命深處的儒圣的基因，這與文章結(jié)尾他成為圣賢的志向相呼應(yīng)。8.請簡要分析文章前四段在文中的作用。(6分）9.結(jié)合全文，分析曾鞏立于船頭、極目遠(yuǎn)眺時的心理狀態(tài)。(6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。甲古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬簦煹乐粡?fù)可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！（選自韓愈《師說》，有刪節(jié)）乙韓愈傳（節(jié)選）韓愈，字退之，昌黎人。父仲卿，無名位。愈生三歲而孤，養(yǎng)于從父兄。愈自以孤子，幼刻苦學(xué)儒，不俟獎勵。洎舉進(jìn)士投文于公卿間故相鄭余慶頗為之延譽(yù)由是知名于時。尋登進(jìn)士第。宰相董晉出鎮(zhèn)大梁，辟為巡官。府除，徐州張建封又請其為賓佐。愈發(fā)言真率，無所畏避，操行堅正，拙于世務(wù)。調(diào)授四門博士，轉(zhuǎn)監(jiān)察御史。德宗晚年，政出多門，宰相不專機(jī)務(wù)。宮市之弊，諫官論之不聽。愈嘗上章數(shù)千言極論之，不聽，怒貶為連州陽山令，尋移江陵府掾曹。愈性弘通，與人交，榮悴不易。少時與洛陽人孟郊、東郡人張籍友善。二人名位未振，愈不避寒暑，稱薦于公卿間，而籍終成科第，榮于祿仕。后雖通貴，每退公之隙，則相與談宴、論文賦詩，如平昔焉。而觀諸權(quán)門豪士，如仆隸焉，瞪然不顧。而頗能誘厲后進(jìn)，館之者十六七，雖晨炊不給，怡然不介意。大抵以興起名教、弘獎仁義為事。凡嫁內(nèi)外友朋孤女近十人。（選自《舊唐書》卷一百六十，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分）A.洎舉進(jìn)士/投文于公卿/間故相鄭余慶頗為之延/譽(yù)由是知名于時B.洎舉進(jìn)士/投文于公卿間故/相鄭余慶頗為之延譽(yù)/由是知名于時C.洎舉進(jìn)士/投文于公卿/間故相鄭余慶頗為之延譽(yù)/由是知名于時D.洎舉進(jìn)士/投文于公卿間/故相鄭余慶頗為之延譽(yù)/由是知名于時11.下列文中加點詞的意義解釋不正確的一項是(3分）A.惑，糊涂的意思，與“所以傳道受業(yè)解惑也”中的意思不同。B.小學(xué)，在小的方面學(xué)習(xí)了，與“大遺”相對，與今義不同。C.孤，幼年失去父親或父母親，鰥寡孤獨(dú)都是失去親人的人。D.尋，不久的意思，此處與《桃花源記》中“尋病終”的“尋”意思不同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括不正確的一項是(3分）A.韓愈自幼便以身世自勵，刻苦讀書，研習(xí)經(jīng)典，后終得到賞識，成一代名士。B.在批評當(dāng)世的不良風(fēng)氣時，韓愈指出現(xiàn)在的很多人，遠(yuǎn)不如圣人有智慧，卻以求師問道為恥。C.韓愈仕途坎坷不平，遭貶謫，這應(yīng)該與他直言切諫的行事風(fēng)格有關(guān)。D.韓愈與人結(jié)交，既不因朋友的貧賤或顯達(dá)而改變，也不因自己的仕途順逆而改變。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛。（2）愈發(fā)言真率，無所畏避，操行堅正，拙于世務(wù)。14.甲文是韓愈眼里的世人，乙文是別人眼里的韓愈，然而我們都能從中看到韓愈身上共同的東西，請分析在兩篇文章中韓愈形象的相通之處。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。雜詩（其一）曹丕漫漫秋夜長，烈烈北風(fēng)涼。展轉(zhuǎn)不能寐，披衣起行徨。彷徨忽已久，白露沾我裳。俯視清水波，仰看明月光。天漢回西流，三五正縱橫。①草蟲鳴何悲，孤雁獨(dú)南翔。郁郁多悲思，綿綿思故鄉(xiāng)。愿飛安得翼，欲濟(jì)河無梁。向風(fēng)長嘆息，斷絕我中腸。②[注]①天漢：指銀河。西流：指銀河由西南轉(zhuǎn)向正西流轉(zhuǎn)，表示已是夜深時分。三五：三指心星，即二十八宿之心宿。五指喝星，即二十八宿之柳宿。②中腸：指內(nèi)心。15.下面對這首詩的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A.開篇“展轉(zhuǎn)”“不能寐”“披衣”“彷徨”四個詞語刻畫了一個長夜難眠的游子形象。B.明月、雁南飛是古詩中的常見意象，本首詩這兩個意象所蘊(yùn)含的情感與曹操《短歌行》中的“月明星稀，烏鵲南飛”相似。C.“郁郁多悲思，綿綿思故鄉(xiāng)”點題，“郁郁”“綿綿”寫出了思鄉(xiāng)之情的濃郁綿長。D.詩歌以欲飛卻沒有翅膀，想過河而無橋，只能以望風(fēng)長嘆、肝腸寸斷收束全篇，余味悠長。16.陳祚明的《采菽堂古詩選》評價此詩“景中情長”，請結(jié)合全詩對此作簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《沁園春·長沙》中，描寫遠(yuǎn)望之景，化用了王實甫《西廂記》中“曉來誰染霜林醉”的句意的句子是：“_______________,__________________”。（2）荀子善于運(yùn)用大量比喻進(jìn)行論述，他在《勸學(xué)》中用“假輿馬”“假舟楫”等有力地說明了“_______________，__________________”的觀點。（3）《芣苢》中，“采采芣苢，__________。采采芣苢，______________”是對收工時滿載而歸的描寫。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成各題。1937年，一位法國記者在延安采訪時發(fā)現(xiàn)，醫(yī)生傅連暲竟放棄每個月400銀元的高薪加入紅軍，爬雪山、過草地，被譽(yù)為“紅色華佗”。傅連暲作出看似___________的選擇，正是因為他發(fā)現(xiàn)，只有跟著中國共產(chǎn)黨才能救國救民。中國共產(chǎn)黨人踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，長征途中女紅軍“自己有一條被子，也要剪下半條給老百姓”，是因為紅軍是老百姓自己的隊伍；焦裕祿忍著劇痛堅持工作，是因為他“心中裝著全體人民，唯獨(dú)沒有他自己”；鐘南山無畏“逆行”，是因為他認(rèn)定“醫(yī)院是戰(zhàn)場，作為戰(zhàn)士，我們不沖上去誰上去”。一部百年黨史，既是一部感天動地的史詩，也是一首矢志踐行初心使命的贊歌。因永葆赤子之心，這個時代先鋒有了___________的制勝法寶；因砥礪復(fù)興之志，這個民族脊梁有了___________的動力源泉。為了慶祝建黨百年，中央廣播電視總臺推出大型融媒體特別節(jié)目《追尋——紅色家書背后的故事》。節(jié)目將不同時代共產(chǎn)黨員的紅色家書為切入點，將這些堪稱絕妙的文章通過文情并茂的演繹奉獻(xiàn)給觀眾，極大地滿足了受眾的欣賞。18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）19.文中畫波浪線的句子有兩處語病，請修改正確，不得改變原意。（4分）20.文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果。（4分）（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成21-22小題門前顧城我多么希望，有一個門口早晨，陽光照在草上我們站著扶著自己的門扇門很低，但太陽是明亮的草在結(jié)它的種子風(fēng)在搖它的葉子我們站著，不說話就十分美好有門，不用開開是我們的，就十分美好……有一份天空，一份月亮一份露水和早晨我們愛土地我們站著用木鞋挖著泥土門也曬熱了我們輕輕靠著，十分美好墻后的草不會再長大了它只用指尖觸了觸陽光21.下列句子與文中畫波浪線詩句所使用的修辭方法相同的一項是（）（3分）A.到中流擊水，浪遏飛舟？B.那犀利無比的樂音，似銀色星光的利箭。C.無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。D.啊?。〔粩嗟臍?，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力呦！22.請根據(jù)詩中畫橫線部分，尋找自己生活中熟悉的意象，仿寫三句話，使整節(jié)詩意境和諧、詩意完整。（6分）草在結(jié)它的種子_________________風(fēng)在搖它的葉子_________________我們站著，不說話_________________就十分美好就十分美好四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）1921年，平均年齡不到28歲的13名青年出席黨的一大，他們用青春開啟了一扇通往新世界的大門；長征中，平均年齡不足18歲的紅二十五軍，最后走出了97名共和國將軍，他們用青春筑起了新中國的堅固長城；在革命、建設(shè)、改革的各個歷史時期，一代又一代中國青年把個人融入家國，把個人融入時代，寫下了不可磨滅、異彩紛呈的青春故事。一代人有一代人的青春底色，一代人有一代人的青春特色，請以“我們這一代的青春”為題，寫一篇文章，表達(dá)你的思考和感悟。要求：①立意自定，題目自擬。②文體不限，不可寫成詩歌③不得少于700字。④不得抄襲套作，不得泄露個人信息。2023學(xué)年第一學(xué)期錢塘聯(lián)盟期中聯(lián)考高一年級語文試題參考答案1.B[“這樣才能滿足……的要求”錯誤，說法過于絕對。根據(jù)材料二第3段中“這樣才可能提供更加豐富更能滿足群眾期待的高品質(zhì)產(chǎn)品和服務(wù)”可知，選項將“可能”說成了“能”。]2.D[本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A“也為論證科技的重要性這一中心論點提供了論據(jù)”錯誤。材料二中心論點是傳承與弘揚(yáng)工匠精神B.“所以”錯誤。根據(jù)材料二第1段中“近年來，中國制造不斷提升產(chǎn)品品質(zhì)，受到越來越多的國內(nèi)外消費(fèi)者認(rèn)可”可知，“中國制造”受到越來越多國內(nèi)外消費(fèi)者喜愛的原因是“中國制造”不斷提升產(chǎn)品品質(zhì)。C.“大慶精神等典故體現(xiàn)了古代的匠人精神”錯誤?！按髴c精神”不是體現(xiàn)古代的匠人精神，是體現(xiàn)中華人民共和國工人階級的工匠精神。故選D。]3.C[本題考查分析論點、論據(jù)的能力，材料一和材料二都是講述中國制造中的“工匠精神”，A、B、D三項講述的是“工匠精神”。C.黃文秀的事跡不屬于中國制造領(lǐng)域，不屬于“工匠精神”故選C。]4.①從“工匠本身的自我要求”角度：要扎根崗位，在實踐中積累經(jīng)驗，勇于承擔(dān)，精益求精，努力做工匠精神的踐行者。②從“工匠精神的時代涵義”角度：進(jìn)一步講好“工匠故事”，不斷為工匠精神注入新的內(nèi)涵③從“工匠精神的傳承弘揚(yáng)”角度：形成尊崇工匠精神的社會風(fēng)尚，營造弘揚(yáng)工匠精神的良好社會氛圍。（4分，每點2分，答出2點即可）5.①材料一選取了洪家光的一些典型事例進(jìn)行報道，綜合使用敘述、描寫等表達(dá)方式表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，以細(xì)節(jié)描寫凸顯其精神品格。②材料二列舉了“C919大飛機(jī)試飛成功”“大慶精神”“兩彈一星精神”等事例，文章重在議論，同時從歷史和現(xiàn)實的角度闡釋了傳承工匠精神的重要性和必要性，論證嚴(yán)密。（4分，每點2分,選材和表達(dá)方式各1分，其中材料一表達(dá)方式寫出敘述或描寫即可給分。）6.B[“之前參加過兩次科舉，都落敗而歸，已經(jīng)沒有了當(dāng)初的自信和雄心”并不能說明曾曄就沒了理想，沒有“強(qiáng)烈對比”。]7.B[“體現(xiàn)了曾鞏勤勉、堅定的形象”錯誤，此處不能體現(xiàn)“勤勉”。]8.①點出時間地點：早春的旴江兩岸。描寫了生機(jī)勃勃的早春江邊美景。②照應(yīng)標(biāo)題，以美景呼應(yīng)標(biāo)題，引起讀者思考。③為下文人物出場做出鋪墊：船夫立在船頭焦急地等待，其他人的不耐煩都為曾鞏兄弟出場后大家的贊嘆做了鋪墊，并形成態(tài)度上的抑揚(yáng)對比。（6分，每點2分）9.①因船艙內(nèi)逼仄窄小，局促氣悶，加之曾鞏性情內(nèi)斂、生來好靜，便獨(dú)自走到了艙外。所以他是帶著躲避煩躁的心態(tài)，到外面尋找清靜。②看到茫茫江面，想到這是自己第一次進(jìn)京趕考，心里充滿期待與擔(dān)憂，期待科舉中第，擔(dān)憂前程。③眼前的群山擋住了極目遠(yuǎn)眺的視線，哥哥之前科舉的失落定對他產(chǎn)生了一定的影響，但從結(jié)尾可以看出，他堅定成為圣賢的人生志向，心中多了份責(zé)任與信心。（6分，每點2分）10.D[“故”修飾“相”，是鄭余慶曾經(jīng)的官職，一起修飾人物所以斷在“故”前；“譽(yù)”是“延”的賓語，所以斷在“譽(yù)”后。]11.D[D項，兩個“尋”意思相同，都是“不久”的意思。]12.B[“韓愈指出現(xiàn)在的很多人，遠(yuǎn)不如圣人般智慧”錯，“眾人”，指普通人。]13.（1）他和他年齡差不多，道德學(xué)問也差不多，（以）地位低（的人為師），就覺得羞恥，（以）官職高（的人為師），就近乎諂媚了。（4分，一小句1分）（2）韓愈說話直爽坦率，沒有什么害怕躲避的，他的品德專一而正派，不擅長處理一些世俗事務(wù)。（4分，真率1分，所字結(jié)構(gòu)1分，拙1分，句意通順1分）14.①甲文中韓愈提倡的“學(xué)者必有師”與乙文中的“幼刻苦學(xué)儒，不俟獎勵”可以共同看到他的勤勉好學(xué)。②甲文中對世風(fēng)的猛烈抨擊與乙文中的“發(fā)言真率，無所畏避”可以共同看到他的耿介直率，剛正敢言。③甲文中的“無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存”“今其智乃反不能及”與乙文“觀諸權(quán)門豪士，如仆隸焉，瞪然不顧”中共同看到他的不慕權(quán)貴、持正守中。④甲文中提倡“從師的風(fēng)尚”與乙文中“頗能誘厲后進(jìn)，館之者十六七”可以共同看到他的敢為人師，樂為人師，獎掖鼓勵后進(jìn)。（3分，1點1分，任選3點）15.B[B項，“情感與曹操《短歌行》中的‘月明星稀，烏鵲南飛’相似”說法錯誤。曹操《短歌行》中的這兩句詩是寫對人才的渴求，希望人才能夠“擇木而棲”：本詩中的“孤雁南飛”只是表達(dá)詩人的孤獨(dú)寂寒之情。]16.①開頭感嘆“夜長”“風(fēng)涼”實則隱含詩人的愁緒：人未見而神已出，醞釀出一種孤寂凄涼的氣氛，雖不明言，卻真切可感。②七至第十句筆筆寫景，卻筆筆關(guān)情。“清波”“月光”“天漢”都是夜中所見清冷之景，而主人公仰觀俯視的無所著落，體現(xiàn)出一種百無聊賴、寂寞孤獨(dú)之感，與開端兩句同樣具有以景傳情之妙。③“草蟲鳴何悲，孤雁獨(dú)南翔”描寫秋蟲的陣陣悲鳴送人耳鼓，失群的南飛孤雁闖入眼簾的情境，字字讓人觸物傷情，平添思懷愁緒。（6分，每點2分）17.（6分，一句1分）（1）看萬山紅遍，層林盡染(2）君子生非異也，善假于物也（3）薄言袺之，薄言襭之18.不可思議薪火相傳生生不息（3分，1個成語1分，意思相近、切合文意的亦可）19.節(jié)目以不同時代共產(chǎn)黨員的紅色家書為切入點，將這些堪稱絕妙的文章通過文情并茂的演