【語文】清遠(yuǎn)市小學(xué)四年級(jí)下冊期末試卷(含答案)

【語文】清遠(yuǎn)市小學(xué)四年級(jí)下冊期末試卷（含答案）1．我會(huì)看拼音，寫詞語。sōngzhī

tuīcè

ménglóng

tíjiào

shǎnshuò2．用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。看守（kān

kàn）

可惡（è

wù）

枝折花落（shé

zhé）應(yīng)和（hé

hè）

掙扎（zhā

zhá）

屏息凝視（bǐng

píng）3．下列句子中，加點(diǎn)成語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)氖悄囊痪?？?/p>

）A．我們做任何事情，都不能半途而廢。B．白鵝的吃法，三眼一板，一絲不茍。C．誰也沒想到，他竟然是個(gè)以德報(bào)怨的人。D．老師氣急敗壞地說：“你們怎能亂扔垃圾？”4．先把成語補(bǔ)充完整，再根據(jù)意思選出合適的成語填入（

）里人()鼎()

視死()()

()忠()國眉()目()

慈眉()()

()風(fēng)()雨（1）人群發(fā)出的聲音像水沸騰一樣，形容人聲嘈雜。()（2）形容為國家竭盡忠誠，犧牲一切。()5．下面沒有語病的句子是（

）A．為了班集體，做了很多事。 B．晚霞把山川映得一片金黃。C．語文對我很感興趣。 D．我不禁忍不住笑了出來。6．下列加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．他做任何事都會(huì)仔細(xì)考慮一下，漸漸地我們都稱他為“紙老虎”。B．王明是我們組的領(lǐng)頭羊，每次都能帶著我們出色完成任務(wù)。C．老李頭是出了名的鐵公雞，對誰都一毛不拔。D．他在工作中善于察言觀色，雖然深得領(lǐng)導(dǎo)喜歡，但在我們看來就像一只“變色龍”一樣。7．小明學(xué)習(xí)上怕苦畏難，一天到晚就想著玩。媽媽想用一句詩句勸勸他，以下詩句不符合的是（

）A．少年不知勤學(xué)苦，老來方知讀書遲。B．紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。C．古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。D．少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。8．仿寫句子。照例子，根據(jù)提供的情境寫一兩句話，要求用上一組連續(xù)的動(dòng)作。例子：他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。情境：王大伯放風(fēng)箏________________________________________________9．按要求寫句子。（1）說它貪玩兒吧，的確是啊，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？（改為陳述句）_______________（2）風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄悠悠地飛起來。（縮句）________________________（3）我們養(yǎng)成了戴口罩勤洗手的風(fēng)氣。（修改病句）_________________________（4）“碳納米管”比鋼鐵結(jié)實(shí)百倍。“碳納米管”非常輕。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞合并句子）_______________________________________10．根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空。（1）《四時(shí)田園雜興》（其二十五）中的詩句“__________________，__________________”寫出了晝長人稀，蜻蜓和蝴蝶飛舞的畫面，以動(dòng)襯靜，從側(cè)面反映了農(nóng)民勞動(dòng)的情況。（2）冬風(fēng)蕭瑟，冰天雪地，梅花卻凌寒獨(dú)放，我吟誦起毛澤東的詞句：“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。__________________，___________________?！保?）到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、____________、_______________、_____________………綠得發(fā)黑、綠得出奇；刮的風(fēng)是綠的，___________是綠的，___________是綠的，___________也是綠的。（4）遇到不懂的問題，我通常會(huì)__________________________，_______________________。閱讀下面文章，完成問題。手上的皮膚①我們每天都在使用雙手，好像對手很熟悉，其實(shí)你如果仔細(xì)觀察研究一番，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的地方。②手是干活的“工具”。為了防止皮膚受傷，手掌和手指的皮膚就多生了幾層。身體其他部位的皮膚大約厚0．4毫米，而手掌和手指上的皮膚厚度是其他部位的5倍。手上的皮膚用力和磨擦最多的地方，會(huì)自我保護(hù)——生出又硬又厚的繭子。如果你和一個(gè)陌生人握手，憑感覺你就能知道對方是從事體力勞動(dòng)，還是從事腦力勞動(dòng)，因?yàn)榍罢叩氖执植谟辛?，后者的手柔軟?xì)膩。③手心有許多紋路，手背關(guān)節(jié)處有褶皺，這樣手就能自如地抓握東西。假如沒有這些紋路和褶皺，整只手就像一塊僵硬的鋼板，什么動(dòng)作也做不了啦。人手心的紋路有先天的因素，也有后天職業(yè)形成的因素，因此每個(gè)人的手紋各不相同。手紋能反應(yīng)一個(gè)人的經(jīng)歷信息，但認(rèn)為看手紋就能知道一個(gè)人的命運(yùn)，則是沒有科學(xué)根據(jù)的。④手指肚的地方，有許多整齊有規(guī)律的圖形，就是人們常說的“指紋”。指紋有斗形、萁形、弓形等。每個(gè)人的指紋都與別人的不同，并且終生不變。因此，按手指印可以代替蓋印章；公安人員經(jīng)常用在犯罪現(xiàn)場取指紋的辦法抓壞人。指紋能增強(qiáng)手指觸覺的敏感性，所以盲人能熟練地用手指觸讀。指紋有如自行車外帶上的花紋，可以加大手指的摩擦力，捏東西的時(shí)候，東西不至于滑動(dòng)。⑤指甲是手指皮膚的孿生兄弟，有保護(hù)手指和幫助手指工作的作用。指甲會(huì)像毛發(fā)一樣不斷生長，每天都會(huì)長出一點(diǎn)點(diǎn)。指甲根部半圓形發(fā)白的地方，就是新長出來的指甲。如果不慎損傷了指甲，也不必太擔(dān)憂，隨著指甲向外生長，傷痕也會(huì)逐漸上移，最后與長長的指甲一起被剪掉，留不下任何痕跡。⑥手的用途多，手上的皮膚學(xué)問也多。11、第⑤自然段中的“孿生兄弟”是指_________和_________，作用是_________和_________。12、本文采用了_________的結(jié)構(gòu)，從手上皮膚的厚薄、紋路和褶皺、_________、_________四方面介紹有關(guān)皮膚的知識(shí)。13、下列說法不符合文章內(nèi)容的一項(xiàng)是（

）A．從事體力勞動(dòng)的人，手粗糙有力；從事腦力勞動(dòng)的人，手柔軟細(xì)膩。B．手上的皮膚用力和磨擦最多的地方，通常會(huì)生出又硬又厚的繭子。C．指甲受到損傷不必太擔(dān)憂，隨著指甲向外生長，傷痕也會(huì)逐漸上移。D．手紋能反應(yīng)一個(gè)人的經(jīng)歷信息，所以看手紋就能知道一個(gè)人的命運(yùn)。14、下列句子使用的說明方法與“整只手就像一塊僵硬的鋼板，什么動(dòng)作也做不了啦”相同的一項(xiàng)是（

）A．指甲會(huì)像毛發(fā)一樣不斷生長，每天都會(huì)長出一點(diǎn)點(diǎn)。B．指甲根部半圓形發(fā)白的地方，就是新長出來的指甲。C．手指肚的地方，有許多整齊有規(guī)律的圖形，就是人們常說的“指紋”。D．身體皮膚大約厚0．4毫米，而手掌和手指上的皮膚厚度是其他部位的5倍。15、第④自然段關(guān)于指紋的特點(diǎn)和作用，表述不正確的一項(xiàng)是（

）A．每個(gè)人的指紋終生不變，按手指印可以代替蓋印章。B．指紋有敏感度，所以公安人員用取指紋的辦法抓壞人。C．指紋能增強(qiáng)手指觸覺的敏感性，盲人能熟練地用手指觸讀。D．指紋上的花紋加大了手指的摩擦力，捏東西的時(shí)候不容易滑動(dòng)。閱讀下面文章，完成問題。①在我故鄉(xiāng)的老屋后面，種了十幾棵柚子樹。秋天，柚子熟了，樹上沉甸甸的綠色球兒好像一盞盞燈，在微風(fēng)里晃來晃去。我和村里的孩子們在柚子樹下捉迷藏，做游戲。有時(shí)，村里的孩子會(huì)爬到樹上去幫助大人們收柚子，還可以摘柚子吃。②這天，我爬上樹，坐在樹杈上，俯視樹下那碧波粼粼的池塘，看叔叔、嬸嬸或者比我大一點(diǎn)的孩子劃著大紅盆摘菱角。他們用手代替木漿，發(fā)出一陣陣“嘩啦、嘩啦”的水聲。采菱的歌兒和著柚子香味，一直融進(jìn)我的心田。柚根子赤腳跑到樹下，邀我去采菱。③我搖了搖頭，說：“不去，我不會(huì)游泳?！薄安灰o，有我呢！”柚根子眨巴著眼睛，手一揮，“盆子擺在池塘邊，是我剛從家里拖來的！”看著這個(gè)比我還小兩歲的小鬼頭那么能干，我怕別人笑話自己，只好跳下樹，跟著柚根子走了。④我坐在紅木盆里，心兒撲撲直跳。柚根子跳進(jìn)水塘，雙腳踩水，兩只手護(hù)著盆，我放心了。我一邊劃著盆采菱，一邊也哼起小曲，愜意極了?、葸^了一會(huì)兒，柚根子忽然搖晃起盆來，嚇得我直叫媽。他卻哈哈大笑，轉(zhuǎn)眼間又“咕咚”一聲鉆到紅木盆底下去了。⑥我坐在盆里不知怎么辦好。呆了一會(huì)兒，就老老實(shí)實(shí)地劃水，讓盆平平穩(wěn)穩(wěn)地在水塘里行進(jìn)。漸漸地，我的心平穩(wěn)了，膽子也大了起來。當(dāng)紅木盆像一只戰(zhàn)艦一樣，在我的指揮下勇往直前，我心里特別高興。⑦突然，我聽到有人叫我。我抬起頭，循著聲音望去，柚根子正站在柚子樹上，向我揮動(dòng)著他的紅背心。⑧收獲的季節(jié)，我也有收獲。16、試著概括文章的主要內(nèi)容，不超過20個(gè)字。_______________________17、文章第二自然段畫線句子寫了我看到的、聽到的、聞到的，我看到了____________，聽到了____________聞到了______________。18、“我”劃盆過程中的心情有怎樣的變化？為什么有那樣的變化？讀文章四至六自然段，結(jié)合相關(guān)語句，填寫下面的表格?！拔摇钡男那樵騙_________不會(huì)游泳，不會(huì)劃盆放心________________________一邊劃著盆采菱，一邊哼起小曲嚇得直叫媽_______________________學(xué)會(huì)劃盆，木盆能勇往直前19、文中有優(yōu)美生動(dòng)的句子，請找到一句，工整地摘抄下來。____________________20、“收獲的季節(jié)，我也有收獲”，談?wù)劇拔摇笔斋@了什么。____________________21、習(xí)作。在生活中有很多以不同方式關(guān)愛著你的人：體貼入微的父母，循循善誘的老師，朝夕相處的同學(xué)……請選擇一位，以具體事例寫出他（她）對你的關(guān)愛。注意：題目自擬，把語句寫通順，400字左右。1．松脂推測朦朧啼叫閃爍【詳解】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“啼、朦朧”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．kānwùshéhèzhábǐng【詳解】本題考查多音字。可以通過理解詞語含義去判斷多音字的正確讀音。看守：有看押、監(jiān)視的意思，那么這里的“看”應(yīng)該讀“kān”；讀“kàn”是使視線接觸人或物，可組詞“看書”；可惡：有討厭、憎惡的意思，那么這里的“惡”應(yīng)讀“wù”；讀“è”是惡劣、壞，可組詞“惡人”；枝折花落：有斷的意思，那么這里的“折”應(yīng)讀“shé”；讀“zhé”有彎曲的意思，可組詞“曲折”；應(yīng)和：有和諧地跟著唱的意思，那這里的“和”應(yīng)讀“hè”；讀“hé”，有平和的意思，可組詞“溫和”；掙扎：勉強(qiáng)支持的意思，應(yīng)讀“zhá”；讀“zhā”，有刺的意思，可組詞“扎針”；屏息凝視：停止、抑制的意思，這里應(yīng)讀“bǐng”；讀“píng”，可組詞“屏風(fēng)”。3．D【解析】D【詳解】此題考查詞語搭配，解答此題要在理解成語意思的基礎(chǔ)上作答。半途而廢：半路上就停下來了。一絲不茍：意思是指做事認(rèn)真細(xì)致，一點(diǎn)兒不馬虎。以德報(bào)怨：意思是指不記別人的仇，反而給他好處。D選項(xiàng)“氣急敗壞”是指呼吸急促，狼狽不堪。形容因憤怒或激動(dòng)而慌張地說話、回答或喊叫。不適合用在這里。應(yīng)改為：老師語重心長地說:“你們怎能亂扔垃圾？”4．

聲

沸

如

歸

精

報(bào)

眉

秀

善

目

呼

喚

人聲鼎沸

精忠報(bào)國【詳解】考查對詞語的積累理解與識(shí)記和選詞填空的能力。人聲鼎沸：比喻人聲嘈雜，就像鼎中的水沸騰了一樣。視死如歸：把死看作像回家一樣。形容對死無所畏懼。精忠報(bào)國：竭盡忠誠，報(bào)效國家。眉清目秀：容貌長得清秀俊美。慈眉善目：慈愛善良的樣子。呼風(fēng)喚雨：原神話小說中指神仙道士能使風(fēng)和雨都聽他的使喚的法術(shù)。多比喻具有能夠支配自然或社會(huì)的力量。（1）結(jié)合“人群發(fā)出的聲音像水沸騰一樣”來看應(yīng)選擇“人聲鼎沸”。（2）結(jié)合“形容為國家竭盡忠誠”來看應(yīng)選擇“精忠報(bào)國”。5．B【解析】B【詳解】考查對病句的辨析能力。首先認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。修改病句不能改變原句的意思。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。A項(xiàng)，有誤。結(jié)合題干來看屬于成分殘缺，應(yīng)改為：為了班集體，他做了很多事。C項(xiàng)，有誤。結(jié)合題干來看屬于語序顛倒，應(yīng)改為：我的語文很感興趣。D項(xiàng)，有誤。結(jié)合題干來看屬于重復(fù)啰嗦，應(yīng)把“不禁”和“忍不住”選擇一個(gè)刪去。6．A【解析】A本題考查學(xué)生詞語搭配的能力，在理解詞語意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的語境，判斷搭配是否得當(dāng)。A項(xiàng)詞語使用錯(cuò)誤。“紙老虎”比喻那些看起來強(qiáng)大，而實(shí)際上虛弱無力的人。此處用來形容他做事仔細(xì)考慮不恰當(dāng)。二、填空題7．B【解析】B本題考查詩詞名句的積累。根據(jù)題干中給出的要求，再根據(jù)詩句描繪的內(nèi)容，選出不含哲理的詩句即可。ACD正確。B．“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”意思是從書本上學(xué)到的知識(shí)理解的還是不夠完善，想要更深入的了解其中的道理，必須要親自去實(shí)踐才行。這句詩出自陸游的《冬夜讀書示子聿》。8．王大伯拿著風(fēng)箏，慢慢地跑起來，邊跑邊放手中的風(fēng)箏線，直到風(fēng)箏飄上了天空?？疾榱司渥拥姆聦憽７聦懢渥邮侵冈谝欢ǖ恼Z言環(huán)境中，根據(jù)語言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。例句用了一組連續(xù)的動(dòng)作，仿寫時(shí)注意，寫出王大伯放風(fēng)箏時(shí)候的動(dòng)作，比如拿、抓、跑、跳、握等。9．

說它貪玩兒吧，的確是啊，要不不會(huì)一天一夜不回家。

葦絮飛起來。

我們養(yǎng)成了戴口罩勤洗手的習(xí)慣。

“碳納米管”不但比鋼鐵結(jié)實(shí)百倍，而且非常輕。【解析】（1）本題考查反問句改陳述句。反問句改成陳述句可分為四步：將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。②將反問句中的反問語氣詞去掉。③將句末的疑問助詞(呢、嗎等)去掉，問號(hào)改為句號(hào)。④將句子梳理通順。本題首先要將反問句中的肯定詞“會(huì)改為否定詞“不會(huì)”，然后將反問語氣詞“怎么“去掉，再將句末的疑問助詞“呢“去掉，將問號(hào)改為句號(hào)。（2）本題考查縮寫句子。要根據(jù)縮寫的步驟，先把句子分成“誰干什么，找出句子的主干詞語，去掉修飾部分。縮為：葦絮飛起來。（3）本題考查修改病句。首先認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。然后找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。其中要注意修改病句不能改變原句的意思。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。本句搭配不當(dāng)，把“風(fēng)氣”改為“習(xí)慣”。（4）本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。熟讀句子分清分句前后之間的因果、假設(shè)、轉(zhuǎn)折等各種關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。兩個(gè)分句間是遞進(jìn)關(guān)系，可以用“不但……而且……”相連。10．

日長籬落無人過

惟有蜻蜓蛺蝶飛

已是懸崖百丈冰

猶有花枝俏

翠綠

淡綠

粉綠

下的雨

流的水

陽光

聯(lián)系上下文

并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來解決問題【解析】本題考查詩詞歌賦默寫及課文理解。（1）《四時(shí)田園雜興》（其二十五）中的詩句“日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛?！币馑际前滋熳冮L了，大家都在田間忙碌，籬落邊無人經(jīng)過，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。寫出了夏季南方農(nóng)村農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸，所以白天很少見到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛺蝶飛”來襯托村中的寂靜，靜中有動(dòng)，顯得更靜。作者是宋代詩人范成大。（2）“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏?！背鲎悦珴蓶|的《卜算子·詠梅》，這兩句詞的意思是：風(fēng)雨將春天送走了，飛雪又把春光迎來。正是懸崖結(jié)下百丈冰柱的時(shí)節(jié)，但仍然有花枝俏麗競放。（3）這段話出自四年級(jí)下冊課文《綠》，是艾青寫的一首詩歌。詩歌用文學(xué)的形式描述了春天到處都是綠色，樹木大地中的小草在春風(fēng)的春拂下來回?cái)[動(dòng)，風(fēng)是綠的，水是綠的，世界充滿了綠。綠是生命的顏色，是生命的象征。綠是自然的顏色，是希望，是慰安，是快樂?。?）在自主學(xué)習(xí)時(shí)遇到問題改怎么辦？可以聯(lián)系上下文，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來解決問題。還可以通過查閱資料解決問題，也可以通過請教別人來解決問題。答案不唯一。D【解析】11、

指甲

手指皮膚

保護(hù)手指

幫助手指工作12、

總分總

指紋

指甲13、D14、A15、B【分析】11、本題考查提取關(guān)鍵信息的能力。第⑤段“指甲是手指皮膚的孿生兄弟，有保護(hù)手指和幫助手指工作的作用?！苯榻B了指甲和手指皮膚是孿生兄弟，指甲可以保護(hù)手指和幫助手指工作。如果指甲受到損傷不必太擔(dān)憂，隨著指甲向外生長，傷痕也會(huì)逐漸上移。12、本題考查文章的結(jié)構(gòu)以及文章主要內(nèi)容的概括。文章結(jié)構(gòu)一般有三種：①總分：先有一個(gè)總的概括，然后分寫內(nèi)容；②總分總：先有一個(gè)總的概括，然后分寫，最后再有一個(gè)總的概括；③分總：先分寫內(nèi)容，再有一個(gè)總的概括。本文第①段先總的概括雙手有許多有趣的地方。文章第②段介紹了手上皮膚的厚薄的作用，為了防止皮膚受傷，手掌和手指的皮膚就多生了幾層。手上的皮膚用力和磨擦最多的地方，會(huì)自我保護(hù)——生出又硬又厚的繭子。文章第③段介紹了手上皮膚的紋路和褶皺，手心有許多紋路，手背關(guān)節(jié)處有褶皺，這樣手就能自如地抓握東西。文章第④段介紹了手上的指紋的作用，每個(gè)人的指紋都與別人的不同，并且終生不變。因此，按手指印可以代替蓋印章；公安人員經(jīng)常用在犯罪現(xiàn)場取指紋的辦法抓壞人。指紋能增強(qiáng)手指觸覺的敏感性，所以盲人能熟練地用手指觸讀。指紋有如自行車外帶上的花紋，可以加大手指的摩擦力，捏東西的時(shí)候，東西不至于滑動(dòng)。文章第⑤段介紹了手上的指甲的作用，指甲是手指皮膚的孿生兄弟，有保護(hù)手指和幫助手指工作的作用。文章第⑥段再次總結(jié)“手的用途多，手上的皮膚學(xué)問也多”。所以文章采用了“總分總”的結(jié)構(gòu)，從手上皮膚的厚薄、紋路和褶皺、指紋、指甲四方面介紹有關(guān)皮膚的知識(shí)。13、本題考查文章內(nèi)容的理解與分析。A正確。由第②段“如果你和一個(gè)陌生人握手，憑感覺你就能知道對方是從事體力勞動(dòng)，還是從事腦力勞動(dòng)，因?yàn)榍罢叩氖执植谟辛Γ笳叩氖秩彳浖?xì)膩。”可知。B正確。由第②段“手上的皮膚用力和磨擦最多的地方，會(huì)自我保護(hù)——生出又硬又厚的繭子?！笨芍正確。由第⑤段“如果不慎損傷了指甲，也不必太擔(dān)憂，隨著指甲向外生長，傷痕也會(huì)逐漸上移，最后與長長的指甲一起被剪掉，留不下任何痕跡?！笨芍?。D錯(cuò)誤。由第③段“手紋能反應(yīng)一個(gè)人的經(jīng)歷信息，但認(rèn)為看手紋就能知道一個(gè)人的命運(yùn)，則是沒有科學(xué)根據(jù)的?！笨芍旨y能反應(yīng)一個(gè)人的經(jīng)歷信息，但看手紋就能知道一個(gè)人的命運(yùn)，是沒有科學(xué)根據(jù)的。14、本題考查說明方法的運(yùn)用?！罢皇志拖褚粔K僵硬的鋼板，什么動(dòng)作也做不了啦”這句話使用的是打比方的說明方法，將整只手比作一塊僵硬的鋼板，形象地寫出了如果沒有紋路和褶皺，手掌就會(huì)變得非常的僵硬。A本題運(yùn)用打比方的說明方法，將指甲比作毛發(fā)，形象地寫出了指甲會(huì)不斷生長的特點(diǎn)。B本題運(yùn)用作詮釋的說明方法，說明“新長出來的指甲”就是甲根部半圓形發(fā)白的地方。C本題運(yùn)用作詮釋的說明方法，說明“指紋”就是手指肚上許多整齊有規(guī)律的圖形。D本題運(yùn)用列數(shù)字與作比較的說明方法，使用具體的數(shù)字“0.4”說明身體皮膚的厚度，將手掌和手指上的皮膚厚度與其他部位的皮膚厚度作比較，更好的說明手掌和手指上的皮膚厚度很厚的特點(diǎn)。15、本題考查段落內(nèi)容的理解與分析。A正確。由“每個(gè)人的指紋都與別人的不同，并且終生不變。因此，按手指印可以代替蓋印章”可知。B錯(cuò)誤。由“每個(gè)人的指紋都與別人的不同，并且終生不變。因此，按手指印可以代替蓋印章；公安人員經(jīng)常用在犯罪現(xiàn)場取指紋的辦法抓壞人。”可知，公安人員用取指紋的辦法抓壞人，是因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都與別人的不同，并且終生不變，不是因?yàn)橹讣y有敏感度。C正確。由“指紋能增強(qiáng)手指觸覺的敏感性，所以盲人能熟練地用手指觸讀。”可知。D正確。由“指紋有如自行車外帶上的花紋，可以加大手指的摩擦力，捏東西的時(shí)候，東西不至于滑動(dòng)?！笨芍?。16、這篇文章講述了柚根子邀“我”去采菱，我由此學(xué)會(huì)了采菱和劃木盆，并且收獲了勇氣、膽量和友誼。17、

叔叔、嬸嬸或者比我大一點(diǎn)的孩子劃著大紅盆摘菱角

“嘩啦、嘩啦”的水聲，

柚子香味18、

撲撲直跳

柚根子跳進(jìn)水塘，雙腳踩水，兩只手護(hù)著盆

愜意

柚根子忽然搖晃起盆來

平穩(wěn)19、漸漸地，我的心平穩(wěn)了，膽子也大了起來。當(dāng)紅木盆像一只戰(zhàn)艦一樣，在我的指揮下勇往直前，我心里特別高興。20、秋天是收獲的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里“我”學(xué)會(huì)了劃木盆，變得勇敢起來，也收獲了友誼?！窘馕觥?6、本題考查的是對文段內(nèi)容的分析和概括。結(jié)合原文的內(nèi)容，概括的時(shí)候要把握清楚時(shí)間地點(diǎn)人物以及主要事件的起因經(jīng)過和結(jié)果即可。本段文段中的主人公是“柚根子”和“我”，過程是“柚根子”邀“我”去采菱，經(jīng)過是在這個(gè)過程中我學(xué)會(huì)了采菱和劃木盆，最后的結(jié)果是收獲了勇氣、膽量和友誼。17、本題考查的是對文段內(nèi)容的分析和概括。結(jié)合原文的第二段的內(nèi)容“這天，我爬上樹，坐在樹杈上，俯視樹下那碧波粼粼的池塘，看叔叔、嬸嬸或者比我大一點(diǎn)的孩子劃著大紅盆摘菱角。他們用手代替木漿，發(fā)出一陣陣“嘩啦、嘩啦”的水聲。采菱的歌兒和著柚子香味，一直融進(jìn)我的心田。”可以得出主要寫了我看到了叔叔、嬸嬸或者比我大一點(diǎn)的孩子劃著大紅盆摘菱角，聽到了“嘩啦、嘩啦”的水聲，聞到了柚子香味。18、本題考查的是對文段內(nèi)容的分析和概括。結(jié)合原文的內(nèi)容“我坐在紅木盆里，心兒撲撲直跳。”可以得出第一處不會(huì)游泳，不會(huì)劃盆所以這時(shí)我的心情是“撲撲直跳”；根據(jù)原文的內(nèi)容“柚根子跳進(jìn)水塘，雙腳踩水，兩只手護(hù)著盆，我放心了?！笨梢缘贸龅诙幬业男那槭欠判牧?/p>