2024版高考語文一輪總復(fù)習(xí)第3部分古代詩文閱讀專題2古代詩歌閱讀任務(wù)3考點(diǎn)突破第2講知人方論世知史方解詩-鑒賞古代詩歌形象教師用書

第2講知人方論世，知史方解詩——鑒賞古代詩歌形象從考查內(nèi)容上看，該考點(diǎn)主要包括概括形象的特點(diǎn)，賞析詩歌中的形象，概括詩歌中的畫面，賞析詩歌中的意象、意境等。從考查題型上看，在高考卷中，對(duì)該考點(diǎn)的考查往往以主觀題的形式出現(xiàn)。鑒賞古代詩歌中的形象就是要把握古代詩歌中藝術(shù)形象的特征，品味其深刻的內(nèi)涵，進(jìn)而理解作者的思想感情，概括出該形象的象征意義或社會(huì)意義。高考對(duì)形象的考查側(cè)重于對(duì)形象的識(shí)別、對(duì)形象特征的把握，對(duì)形象的象征意義、作用和價(jià)值的理解、賞析。題型一鑒賞人物形象詩歌中的人物形象有兩類：一是抒情主人公自身的形象，二是作品中刻畫的人物形象。前者如李白的《夢游天姥吟留別》中，抒情主人公就是一個(gè)輕富貴、傲王侯，強(qiáng)烈追求個(gè)性自由的人物形象。后者如唐代詩人張志和在《漁歌子》中就塑造了一個(gè)“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的從容自適的漁夫形象。古代詩歌中幾種常見的人物形象1．憂國憂民、心系社稷的形象如杜甫《春望》中的“國破山河在，城春草木深”，描寫了一片蕭條的景象；詩人“感時(shí)”落淚，展現(xiàn)了其憂國憂民、心懷社稷的形象。2．歷經(jīng)磨難、堅(jiān)持追求的形象如屈原《離騷》中的“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”“雖體解吾猶未變兮”，體現(xiàn)了詩人不愿同流合污、不低頭、不屈服、執(zhí)著地追求真理的形象。3．胸懷寬廣、豪放灑脫的形象如蘇軾《定風(fēng)波》中的“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”，刻畫了一個(gè)在風(fēng)雨中拄著竹杖，穿著草鞋，吟嘯徐行，豪放灑脫的詞人形象。4．金戈鐵馬、征戰(zhàn)沙場的形象如王昌齡《出塞二首》(其一)中的“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”，展現(xiàn)了一個(gè)英勇的戰(zhàn)士形象，戰(zhàn)爭的艱辛與磨難不能改變他保家衛(wèi)國的雄心壯志。5．寄情山水、歸隱田園的形象如陶淵明《歸園田居》(其三)中的“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”，描繪了一個(gè)歸隱田園、從事農(nóng)耕的真實(shí)詩人形象，他熱愛田園生活，安貧樂道。6．藐視權(quán)貴、傲岸不羈的形象如李白《夢游天姥吟留別》中的“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，表現(xiàn)了他淡泊富貴、傲視權(quán)貴的品質(zhì)，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。7．寂寞愁苦、身世飄零的形象如在李清照的《聲聲慢》中，刻畫了一個(gè)流落無依、形影相吊、漂泊江南的詞人形象。亡國之痛、孀居之悲、淪落之苦齊上心頭。8．懷才不遇、壯志難酬的形象如陸游《書憤》中的“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”，寫詩人大志落空，而攬鏡自照，卻是年華不再，衰鬢先斑。此二句刻畫了一個(gè)悲愴、郁憤的懷才不遇之士的形象。9．送別友人、思念故鄉(xiāng)的形象如王維《九月九日憶山東兄弟》中的“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”塑造了一個(gè)思念故鄉(xiāng)親人的詩人形象。鑒賞詩歌人物形象的“三角度”1．知人論世，關(guān)注背景。寄托是古人賦詩的普遍現(xiàn)象，或借詩歌以抒發(fā)懷才不遇、沉居下位之苦，或感發(fā)其報(bào)國無門、不為當(dāng)朝所重之憤，或闡發(fā)離愁別緒、物是人非之感，不一而足。因此，鑒賞詩人的形象，要結(jié)合詩歌的背景，了解詩人生活的時(shí)代。2．分析描寫，抓住特征。詩歌塑造形象的手法很多，可以對(duì)人物形象的肖像、語言、動(dòng)作、神態(tài)等直接描寫，也可以間接描寫，從側(cè)面去烘托。但無論是直接描寫，還是側(cè)面描寫，都必須準(zhǔn)確地抓住人物的特征，以此來體現(xiàn)人物的內(nèi)在品質(zhì)。因此，在閱讀鑒賞詩歌、分析人物形象時(shí)，要注意抓住對(duì)形象的描寫手法來分析人物的特征。3．體察意圖，注意聯(lián)想。古人寫詩時(shí)，常用含蓄、雙關(guān)、象征等手法，明言此而實(shí)言彼。所以，在分析人物形象時(shí)，有時(shí)不能只就文字表面意思進(jìn)行分析，還要注意體察詩人的寫作意圖，結(jié)合詩人的身世際遇，展開聯(lián)想，正確分析。鑒賞人物形象“三步驟”閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。沙漠回看清禁①月，湖山應(yīng)夢武林②春。單于若問君家世，莫道中朝第一人③。【注】①清禁：皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會(huì)盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請(qǐng)加以分析。解題指津：第一步，明確形象。根據(jù)題干，本題考查的是詩人自己的形象特點(diǎn)。第二步，分析詩句。分析詩人的性格，除知人論世外，須從理解詩句傳達(dá)的情感入手。首聯(lián)詩人明顯是化用王勃的名句抒情，所以了解王勃的名句，理解其傳達(dá)的情感是關(guān)鍵。王勃原句“無為在歧路，兒女共沾巾”，慰勉友人不要像青年男女一樣，為離別淚濕衣巾，而要心胸豁達(dá)，坦然面對(duì)。蘇軾化用這兩句，顯然也有此意。根據(jù)以上分析，可以概括詩人性格。第三步，分析形象特點(diǎn)。答案：首聯(lián)表現(xiàn)了詩人曠達(dá)的性格。蘇氏兄弟情誼深重，但詩人遠(yuǎn)在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方，這次雖是遠(yuǎn)別，詩人表示也不會(huì)作兒女之態(tài)，悲傷落淚。閱讀下面這首清詩，完成后面的題目。山居雜詠①黃宗羲鋒鏑牢囚取次過，依然不廢我弦歌。死猶未肯輸心去，貧亦其能奈我何！廿兩棉花裝破被，三根松木煮空鍋。一冬也是堂堂地，豈信人間勝著多?！咀ⅰ竣俦驹娮饔诿魍龊?，詩人抗清兵敗，隱居于浙江四明山中。本詩整體塑造了詩人怎樣的形象？請(qǐng)簡要分析。答案：①面對(duì)強(qiáng)敵堅(jiān)貞不屈，不肯服輸。即便遭遇到死的威脅，詩人也不會(huì)屈膝求全。②面對(duì)艱難生活，從容樂觀。在貧困面前，弦歌不輟，毫不怯懦。③面對(duì)國家危亡，奮身挽救。為救國，詩人在刀槍劍戟、牢籠囚禁中奔走不息。題型二鑒賞事物形象(含意象)事物形象，多指詠物詩或雜詩中的物象。所謂物象，即被人格化了的描寫對(duì)象。這些物象大多帶有詩人的主觀色彩，曲折地表現(xiàn)詩人的品格和思想感情。如駱賓王《詠蟬》中的“蟬”的形象，陸游《卜算子·詠梅》中“梅”的形象，都以物喻人，表達(dá)詩人的理想和人格。再如“柳”，諧音“留”，古代有折柳送別之俗，所以有惜別懷遠(yuǎn)之意。鑒賞事物形象要由物及人，從物、人一體的角度來把握事物的特點(diǎn)。解答時(shí)，通常要先借助相關(guān)語句或關(guān)鍵字詞來把握事物的特征，再聯(lián)系創(chuàng)作背景進(jìn)行有關(guān)作者思想感情的深層分析。鑒賞詩歌事物形象的“三方面”1．借相關(guān)語句或關(guān)鍵詞來分析物象。事物的形象并不是憑空而來的，而是通過相關(guān)詩句來表現(xiàn)、關(guān)鍵詞語來突出。因此要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析。2．要由表及里把事物的含義挖掘出來。任何一首詠物詩，其目的不是詠物本身，而是為了表達(dá)某種感情。因此，透過現(xiàn)象看到本質(zhì)是賞析的重點(diǎn)和難點(diǎn)。3．要知人論世，結(jié)合背景或作者閱歷作答。很多作品是有時(shí)代背景的，其情感的抒發(fā)與作者的閱歷有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此在分析物象后，還要結(jié)合相關(guān)背景作深入分析。答題“三步驟”(2022·北京卷)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。病柏①杜甫有柏生崇岡，童童狀車蓋。偃蹇龍虎姿，主當(dāng)風(fēng)云會(huì)。神明依正直，故老多再拜。豈知千年根，中路顏色壞②。出非不得地③，蟠據(jù)亦高大。歲寒忽無憑，日夜柯葉改。丹鳳領(lǐng)九雛，哀鳴翔其外。鴟鸮志意滿④，養(yǎng)子穿穴內(nèi)?？蛷暮梧l(xiāng)來，佇立久吁怪。靜求元精理⑤，浩蕩難倚賴?！咀ⅰ竣俅嗽娮饔谏显?761)秋，杜甫時(shí)居成都草堂。②中路：中途。③出：生長。④鴟鸮：貓頭鷹。⑤元精理：事物根本的道理。詠物詩注重通過意象表達(dá)主題，這首詩中的主要意象有哪些？分別說明這些意象有何意蘊(yùn)。解題指津：第一步，概括物象特點(diǎn)第二步，分析物象的品質(zhì)第三步，揭示物象的寓意柏樹：“有柏生崇岡，童童狀車蓋。偃蹇龍虎姿，主當(dāng)風(fēng)云會(huì)”寫柏的盛時(shí)，它“勢尊嚴(yán)”“狀聳翠”“干奇古”“氣陰森”；“豈知千年根，中路顏色壞”寫古柏半道變了“顏色”；“歲寒忽無憑，日夜柯葉改”形容衰時(shí)之古柏枝枯葉敗，了無生機(jī)詩人先刻畫出柏樹的聳翠不凡的形象，然后又寫它中道變了顏色，枝枯葉敗柏樹從繁盛到干枯象征唐朝從強(qiáng)盛到衰落丹鳳：“丹鳳領(lǐng)九雛，哀鳴翔其外”寫丹鳳的哀鳴因?yàn)榇髽鋵⒖?，“領(lǐng)九雛”的鳳凰無枝可憩，只能上下盤旋，哀哀其鳴丹鳳哀鳴，象征了正直之人被擯斥在外鴟鸮：“鴟鸮志意滿，養(yǎng)子穿穴內(nèi)”寫鴟鸮很得意，在樹下穿穴打洞枯柏對(duì)于鴟鸮而言，則正中下懷，它們志得意滿地率領(lǐng)眾子孫穿穴打洞，立身其中鴟鸮志得意滿，象征了奸佞小人盤踞于朝中答案：(1)這首詩主要運(yùn)用了病柏、丹鳳、鴟鸮三種意象。(2)病柏由盛而衰的變化，象征了唐朝從強(qiáng)盛到衰落的滄桑巨變；丹鳳哀鳴，象征了正直之人被擯斥在外；鴟鸮意滿，象征了奸佞小人盤踞于朝中。詩人借助這些意象表達(dá)了對(duì)國運(yùn)時(shí)局的憂慮。閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。秋雨嘆三首(其一)杜甫雨中百草秋爛死，階下決明①顏色鮮。著葉滿枝翠羽蓋，開花無數(shù)黃金錢。涼風(fēng)蕭蕭吹汝急，恐汝后時(shí)難獨(dú)立。堂上書生空白頭，臨風(fēng)三嗅馨香泣?！咀ⅰ竣?zèng)Q明：一種植物，有羽狀復(fù)葉，秋日開黃花。在前四句中，詩人運(yùn)用了哪些手法描寫決明？詩歌塑造了決明怎樣的形象？答案：①秋日風(fēng)雨中百草的“爛死”與決明的“顏色鮮”形成了強(qiáng)烈的對(duì)比(或：以百草反襯決明)。把決明的葉與花比喻成“翠羽蓋”和“黃金錢”。②決明在風(fēng)雨中花開燦爛、香遠(yuǎn)益清、堅(jiān)毅挺立，借以塑造出資質(zhì)美好卻身處亂世、命途多舛的君子形象。題型三鑒賞景物形象景物形象是指詩歌中描繪的自然景物和人文景物。詩中的景物形象是情中之景，有單個(gè)景物形象(即意象，在題型一中已講解)，也有由多個(gè)景物形象組合成的意境?！耙饩场?，就是作者的“真感情”與客觀景物融為一體而創(chuàng)造出來的感人的藝術(shù)境界。高考對(duì)景物形象的考查往往有兩種類型：一是畫面描述題，二是意境賞析題。解答時(shí)，第一種類型主要是描述“畫面內(nèi)容(意象)”“畫面特點(diǎn)”；第二種類型在描述畫面的基礎(chǔ)上，還要分析其所蘊(yùn)含的感情、所運(yùn)用的藝術(shù)技巧。意境特點(diǎn)常用術(shù)語類型術(shù)語豪放型雄渾開闊、雄奇瑰麗、恢宏高遠(yuǎn)、浩瀚遼闊、博大新奇、深邃奇崛、高曠壯闊、雄渾蒼茫、遼闊深遠(yuǎn)清幽型優(yōu)美迷人、清新明麗、清凈幽遠(yuǎn)、寧靜恬淡、安謐美好、清凈悠閑、淡雅閑適、奇?zhèn)ピ幾H、含蓄深幽、空靈高遠(yuǎn)傷感型空蒙迷茫、冷落蕭疏、孤寂冷清、迷離恍惚、冷森幽僻、凄清冷落、蕭疏凄寂、肅殺凄涼悲苦型蒼涼悲壯、冷森幽僻、凄清孤寂、朦朧邈遠(yuǎn)歡快型淳樸自然、生機(jī)勃勃、明凈絢麗、清新明快、恬淡閑適意境賞析“三步驟”答題模板這首詩描寫了……的景象，構(gòu)成了一幅……的畫面，營造了……的氛圍，從而抒發(fā)(或“體現(xiàn)”“表現(xiàn)”等)了作者(或“主人公”)……的情感(或“態(tài)度”“情操”等)。(2021·天津卷)閱讀下面的詞，按要求作答。念奴嬌·用傅安道和朱希真梅詞韻[宋]朱熹臨風(fēng)一笑，問群芳、誰是真香純白？獨(dú)立無朋，算只有、姑射①山頭仙客。絕艷誰憐，真心自保，邈與塵緣隔。天然殊勝，不關(guān)風(fēng)露冰雪。應(yīng)笑俗李粗桃，無言翻引得、狂蜂輕蝶。爭似黃昏閑弄影，清淺一溪霜月。畫角吹殘，瑤臺(tái)夢斷，直下成休歇。綠陰青子，莫教容易披折?！咀ⅰ竣俟蒙洌荷裨捴械纳矫裣伤又?。“黃昏閑弄影，清淺一溪霜月”描繪了怎樣的畫面？解題指津：第一步，找景物組畫面?！包S昏閑弄影，清淺一溪霜月”，描寫黃昏時(shí)分，梅花面對(duì)清淺的溪水弄影，清清溪水倒映著天上一輪明月，和梅花的倩影構(gòu)成絕美的圖景。第二步，剖析意境，解讀畫面。此句選擇梅花、清溪和霜月為意象，描繪梅花倒影在溪水中的芳姿，整個(gè)畫面清幽雅致，澄澈人心。答案：黃昏時(shí)分，梅花閑展芳姿，月色清涼，倒映在澄瑩的溪水中，描繪了一幅清雅幽靜的畫面。閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。賣花聲·題岳陽樓①張舜民②木葉下君山，空水漫漫。十分斟酒斂芳顏。不是渭城西去客，休唱陽關(guān)。醉袖撫危欄，天淡云閑。何人此路得生還？回首夕陽紅盡處，應(yīng)是長安③?！咀ⅰ竣龠@首詞是宋神宗元豐六年(1083)作者被貶郴州途中，登臨岳陽樓時(shí)所作。②張舜民：北宋人，做過監(jiān)察御史，因黨爭遭貶。③長安：此指汴京，為北宋都城。開篇兩句“木葉下君山，空水漫漫”描繪了一幅怎樣的畫面？答案：君山上落葉紛飛，洞庭湖水浩浩蕩蕩，描繪出一幅壯闊、蕭瑟的洞庭晚景圖。課時(shí)質(zhì)量評(píng)價(jià)(二十五)鑒賞古代詩歌形象(建議用時(shí)：30分鐘)1．(2022·東營模擬)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。秋雨夜眠①白居易涼冷三秋夜，安閑一老翁。臥遲燈滅后，睡美雨聲中。灰宿溫瓶②火，香添暖被籠。曉晴寒未起，霜葉滿階紅?！咀ⅰ竣龠@首詩大約創(chuàng)作于大和六年(832)秋，是白居易任河南尹時(shí)所作。詩人已六十多歲，體衰多病，官務(wù)清閑。②瓶：烤火用的烘瓶。本詩中“老翁”的形象與詩人在《琵琶行》中塑造的“江州司馬”的形象有何異同？請(qǐng)結(jié)合具體詩句簡要分析。答案：(1)相同：本詩中“老翁”的形象與詩人在《琵琶行》中塑造的“江州司馬”的形象都是年老體衰、孤獨(dú)寂寞的形象。本詩中頸聯(lián)燃料經(jīng)夜化為灰燼，夜已過去，老翁卻“香添暖被籠”，打算繼續(xù)睡，體現(xiàn)老翁的體衰閑散；尾聯(lián)老翁“曉晴”時(shí)仍未起，漫不經(jīng)心地看滿階紅霜葉，突出了老翁的孤獨(dú)寂寞?！杜眯小分小爸喚优P病潯陽城”“春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾”寫詩人年老體衰、孤獨(dú)寂寞之感。(2)不同：本詩中“老翁”是安閑清靜、閑散無事的形象。頷聯(lián)“臥遲”寫老翁年老瞌睡少，不喜早睡，窗外秋雨淅瀝，屋內(nèi)“老翁”卻安然“睡美”，正說明他心無所慮，具有閑適的情懷?！杜眯小分兴茉斓摹敖菟抉R”是被貶謫在偏遠(yuǎn)的地方，感覺孤獨(dú)而委屈，內(nèi)心凄涼、郁悶、悲傷的形象。“我從去年辭帝京”起以下十二句，寫地勢荒僻，環(huán)境惡劣，舉目傷懷，無開心、解悶之感，這就是他耳聞目睹的一切，無不使人感到悲哀。2．閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。對(duì)雨①杜甫莽莽天涯雨，江邊獨(dú)立時(shí)。不愁巴道路，恐濕漢旌旗。雪嶺防秋急，繩橋戰(zhàn)勝遲。西戎甥舅禮，未敢背恩私。【注】①此詩作于廣德元年(763)秋，時(shí)杜甫將從梓州前往閬州。分析概括詩歌所表現(xiàn)的詩人形象。答案：詩歌表現(xiàn)了杜甫作為愛國詩人的形象。①先國家后個(gè)人。前兩聯(lián)看見無邊無際的漫天大雨，詩人不是擔(dān)心自己行路艱難，而是擔(dān)心前線戰(zhàn)士行動(dòng)不便。②憂心忡忡。后兩聯(lián)既擔(dān)憂岷山一帶防務(wù)吃緊，又恐怕戰(zhàn)爭遲遲不能結(jié)束。3．閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。塞下曲六首(其三)李白駿馬似風(fēng)飆，鳴鞭出渭橋①。彎弓辭漢月②，插羽破天驕③。陣解星芒盡④，營空海霧⑤消。功成畫麟閣，獨(dú)有霍嫖姚⑥。【注】①渭橋：位于唐代長安西北渭水上。②辭漢月：指離開京城。③天驕：指匈奴，這里指敵人。④星芒盡：指戰(zhàn)爭結(jié)束。星芒，指旌頭星的光芒。⑤海霧：沙漠上的霧氣，指戰(zhàn)爭的氣氛。⑥霍嫖姚：指霍去病，漢武帝時(shí)名將，曾做過嫖姚校尉。作者運(yùn)用哪些手法表現(xiàn)了將士們怎樣的形象特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合全詩簡要分析。答案：①側(cè)面描寫。首聯(lián)寫奔馳的駿馬、催馬前進(jìn)的鞭聲，從側(cè)面襯托將士們斗志昂揚(yáng)、殺敵心切的形象特點(diǎn)。②動(dòng)作描寫。頷聯(lián)通過彎弓搭箭的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)將士們的神勇無敵。③用典。尾聯(lián)用霍去病建功立業(yè)的典故突出將士們報(bào)效國家的英雄主義氣概和獻(xiàn)身精神。4．閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。縣中池竹言懷錢起官小志已足，時(shí)清免負(fù)薪。卑棲且得地，榮耀不關(guān)身。自愛賞心處，叢篁流水濱。荷香度高枕，山色滿南鄰。道在即為樂，機(jī)忘寧厭貧。卻愁丹鳳詔，來訪漆園①人?！咀ⅰ竣倨釄@：莊子不應(yīng)楚威王之聘，僅擔(dān)任過宋國地方的漆園吏。本詩塑造了一個(gè)不慕名利、安貧樂道的縣官形象。詩歌中哪些地方體現(xiàn)了人物的這一特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合全詩簡要分析。答案：①滿足于縣官的生活，不羨慕高官的榮耀。小小的縣官已使他實(shí)現(xiàn)心中愿望，其他的榮耀一點(diǎn)也不關(guān)心。②滿足于清貧的日子，喜愛自己居住的自然環(huán)境。他愛叢篁流水，高枕荷香入睡，與蒼翠山色為鄰。③要像莊子一樣追求自由自在的生活，不想被朝廷征召。別人是一心想要得到朝廷的高官厚祿，而他卻為此發(fā)愁。5．閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。野菊楊萬里未與騷人當(dāng)糗糧①，況隨流俗作重陽。政②緣在野有幽色，肯為無人減妙香。已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃?；☉?yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光?！咀ⅰ竣亵芗Z：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落