福建省南安市體育新課程教師培訓講義_第1頁
福建省南安市體育新課程教師培訓講義_第2頁
福建省南安市體育新課程教師培訓講義_第3頁
福建省南安市體育新課程教師培訓講義_第4頁
福建省南安市體育新課程教師培訓講義_第5頁
已閱讀5頁，還剩16頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

福建省南安市體育新課程教師培訓講義國家中小學體育與健康課程標準課題組秘書長體育與健康課教材編寫組副主編〔華東師大版〕胡增犖對新課程教學應有的認識新課程的教案學習目標學習內容學習方法學習評估

學習目標的制定什么是學習目標什么是教學目標課程標準更提倡學習目標的提法制訂學習目標的依據(jù)課程標準的三級目標體系學生的身心開展特點教學環(huán)境學習內容的選擇課程標準強調目標管理學習內容學習內容的選擇要符合學生身心開展的特點學習內容的選擇要貼近學生的生活經驗課時方案的作用與價值課時方案是教學設計的反映課時方案是教學策略的表達課時方案是教學過程的表述課時方案是教學單元的片斷

教學是一個完整的流程，首先應該符合的是人的認知規(guī)律。分段式的教案給人以割裂的感覺；文字式的教案給人以繁瑣的感覺；表格式的教案給人以拘謹?shù)母杏X；精確式的教案給人以工廠生產模式的感覺。在提倡以學生為本的教學中，教案也應該更具有人性化的特征。人性化的教學設計以人為本的教學策略教學策略是針對具體要解決的教學問題所提出的具有多種選擇性因素的方法，對完成學習目標最有利的選擇就是最正確的教學策略。教學策略的類型指導型教學策略替代型教學策略生成型教學策略現(xiàn)代教學策略和特征整體性：教學活動的連貫與遞進目標性：從目標引入，圍繞目標展開主體性：關注學習主體，關注差異實用性：強調學用結合，知識的遷移促進學生的有效學習現(xiàn)代教育提倡有效學習傳統(tǒng)體育教學對有效學習的認識體育新課程對有效學習的認識如何促進學生的有效學習激發(fā)學生的學習興趣尊重學生的感受和體驗重視學生的生活經驗注重學生的學習方式

學生的學習方式〔一〕接受式的學習方式最傳統(tǒng)的學習方式，完全接受教師所教的一切學習內容。最簡單的學習方式，一切按照老師的動作進行模仿。最省力的學習方式，不需要動腦去思考就能學會一切內容。學生的學習方式〔二〕自主學習方式

學生作為學習主體，通過自己獨立的思維、分析、探索、實踐、質疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學習目標。自主學習方式有：體驗學習、實踐學習、創(chuàng)新學習等幾種。學生的學習方式〔三〕合作學習方式通過參與者相互進行協(xié)作、交流、溝通、分享，到達互補、互動和雙贏目的的學習方式。合作學習方式有：互補學習、互動學習和集合學習等方法。學生的學習方式〔四〕探究學習方式探究學習強調通過個人或群體的探究活動，到達對問題認識深度的提高，從而進一步指導自己的實踐行為。探究學習有：模擬學習、遷移學

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論