小學(xué)《音樂小屋》教學(xué)課件（11篇）

小學(xué)《音樂小屋》教學(xué)課件（通用11篇）

學(xué)?！兑魳沸∥荨方虒W(xué)課件（通用11篇）

作為一位杰出的老師，經(jīng)常需要預(yù)備課件，好玩的課件，使得課堂不再枯燥無味。雖然在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用的是老師，課件起幫助教學(xué)的作用，快來參考課件是怎么寫的吧！下面是我整理的學(xué)?！兑魳沸∥荨方虒W(xué)課件，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

學(xué)校《音樂小屋》教學(xué)課件1

教學(xué)目標(biāo)：

一、情感目標(biāo)：同學(xué)能夠用輕快而甜蜜的聲音表達(dá)歡樂和興奮的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的開心。

二、力量目標(biāo)：同學(xué)在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能樂觀、主動(dòng)地傾聽、體驗(yàn)、想像、制造、表現(xiàn)音樂形象。

三、認(rèn)知目標(biāo)：同學(xué)能精確?????地拍節(jié)奏，并通過音樂嬉戲《對(duì)對(duì)碰》感受音樂的音高。

教學(xué)重點(diǎn)：

同學(xué)能有感情得演唱歌曲，并樂觀主動(dòng)地參加各種音樂活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

培育同學(xué)感受、想像及表現(xiàn)力量

教學(xué)過程：

一、律動(dòng)表演整體感受

師：小動(dòng)物們，起床啦!讓我們隨著音樂一起來活動(dòng)活動(dòng)吧!

師扮老爺爺，生扮小動(dòng)物們，播放《健康歌》音樂，小動(dòng)物們在老爺爺?shù)膸ьI(lǐng)下進(jìn)行自由律動(dòng)。

[設(shè)計(jì)意圖：用富有動(dòng)感的音樂讓同學(xué)自由律動(dòng)表演，旨在放松同學(xué)心情，吸引同學(xué)的留意力，營造輕松、開心的音樂課堂氛圍，并把孩子們拉進(jìn)了音樂的世界。]

二、創(chuàng)設(shè)情境巧導(dǎo)新課

1.導(dǎo)入

師：小動(dòng)物們，今日老師收到了一份特殊的禮物，你們想看看是什么嗎?(出示包裝精致的“邀請卡”)

請生打開包裝紙，取出一張邀請卡。

師：哦，是一張邀請卡，我受一位神奇的伴侶的托付，邀請你們?nèi)ニ囊魳沸∥萃?，路上?huì)遇到一些困難，但只要你們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它，進(jìn)了音樂小屋，神奇的`伴侶就會(huì)消失，你們想去嗎?

師：(點(diǎn)擊課件，出示兩組節(jié)奏圖)

A、××│××○│××××│×○‖

B、××××│×××│××·×│×○‖

(課件畫外音：只要打?qū)@兩條節(jié)奏圖，就會(huì)消失一只船幫你們過河的，小動(dòng)物們，加油啊!)

師生相互溝通。

①師：我們現(xiàn)在來做一個(gè)節(jié)奏接龍嬉戲，老師說第一條，你們說其次條，要接的連貫。請聽老師示范：

師：A、你好│你好○│歡迎歡迎│你○‖

生：B、音樂小屋│在歡迎│你歡·迎│我○‖

②師生節(jié)奏接龍練習(xí)，提示同學(xué)肯定要隨節(jié)奏讀拍，速度全都。

③組與組、生與生之間相互接龍。

[設(shè)計(jì)意圖;借用邀請卡創(chuàng)設(shè)情境，通過節(jié)奏接龍的趣味練習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)樂觀主動(dòng)參加活動(dòng)，在嬉戲中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，感受“○”休止符與“×·×”附點(diǎn)節(jié)奏的實(shí)際效果，輕松解決了歌曲節(jié)奏難點(diǎn)]

三、引導(dǎo)探究樂中學(xué)歌

師點(diǎn)擊課件，出示了一座漂亮的小屋

1.師：瞧!在森林的深處，消失了什么?這是一座漂亮的音樂小屋，你們想進(jìn)去參觀嗎?

(課件畫外音：歡迎你們來到音樂小屋，你們都是英勇而又機(jī)靈的孩子，現(xiàn)在你們只要學(xué)會(huì)這首《音樂小屋》，音樂小屋的門就會(huì)為你們放開，神奇的伴侶就會(huì)消失了。)

2.老師有感情地表演唱《音樂小屋》

3.師：大家都聽出來了，音樂小屋在歡迎我們?nèi)パ?那我們快把這首好聽的歌學(xué)會(huì)吧!

4.歌詞教學(xué)

多媒體出示歌譜，先由生認(rèn)讀歌詞一遍，再由師按節(jié)奏范讀歌詞，然后生跟讀一遍，最終師生在電子琴節(jié)奏型的伴奏下一齊讀歌詞。

5.用聽唱法教學(xué)。生隨范唱學(xué)唱歌曲3—4遍。引導(dǎo)同學(xué)邊唱邊自由表演。

6.師：你們喜不喜愛《音樂小屋》啊?那我們應(yīng)當(dāng)怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜愛它的心情，用你們的聲音告知老師，好嗎?(啟發(fā)同學(xué)演唱時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性。)

師點(diǎn)擊課件，音樂小屋的門開了。

師：小動(dòng)物們，你們唱得真好聽，音樂小屋的門已經(jīng)為我們打開了，看，它的仆人是誰呀?(出示圖片)

生：是《歡樂的小木匠》中的小熊。

師：對(duì)了，這是小熊自己蓋的音樂小屋，它可勤勞能干了，今日它邀請我們來小屋做客，快進(jìn)去看看吧!(音樂起)

7.歌曲律動(dòng)創(chuàng)編與表演

①生隨音樂自由創(chuàng)編，配上打擊樂伴奏,可自由組合。

師：看誰表演得最好看,我們就請她當(dāng)小老師。

②動(dòng)作美麗、自然的同學(xué)上臺(tái)示范律動(dòng)表演，帶領(lǐng)其他同學(xué)表演。

③分小組歌表演，打擊樂伴奏,即一組表演、一組伴奏，后相互評(píng)價(jià)。師評(píng)比才藝星、創(chuàng)意星。

四、拓展制造學(xué)科綜合

1.師：小動(dòng)物們，我們克服了重重困難來到了小熊的音樂小屋，你們也很聰慧能干，老師信任大家也能用自己的一雙巧巧手造出音樂小屋，能行嗎?

生：能!(同學(xué)自由想像，相互溝通)

2.師：讓我們用彩筆繪出你自己的音樂小屋吧!

師播放《音樂小屋》歌曲范唱，生分小組繪畫出心中的音樂小屋。

3.溝通展現(xiàn)，生生互評(píng)。師生共同評(píng)出最佳“設(shè)計(jì)”獎(jiǎng)。

五、回歸歌曲意猶未盡

1.師：我們也能像小熊那樣當(dāng)上小小設(shè)計(jì)師了，抱負(fù)變成了現(xiàn)實(shí)，讓我們用歌聲來表達(dá)歡樂的心情吧!

2.師生共同表演唱《音樂小屋》

3.師：不知不覺，天黑了，我們也該回家了，和小熊告辭吧!

(音樂《音樂小屋》響起，老師帶領(lǐng)同學(xué)依依不舍得邊唱邊跳出教室。

學(xué)校《音樂小屋》教學(xué)課件2

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：使同學(xué)能夠用輕快而甜蜜的聲音表達(dá)歡樂和興奮的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的開心。

2、力量目標(biāo)：使同學(xué)在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能樂觀、主動(dòng)地傾聽、體驗(yàn)、想象、制造、表現(xiàn)音樂形象，能進(jìn)行簡潔的二聲部聯(lián)系。

3、認(rèn)知目標(biāo)：使同學(xué)能精確?????地進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，并能初步感受雙聲部音樂。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、解決歌曲附點(diǎn)音符的應(yīng)用。

2、二聲部體驗(yàn)，以及歌曲中的休止符和最終一句音準(zhǔn)、時(shí)值的把握。

3、與他人的合作、協(xié)調(diào)力量等。

教學(xué)重點(diǎn)：

同學(xué)能有感情地演唱歌曲，并樂觀主動(dòng)地參加各種音樂活動(dòng)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師：觀看引入，出示課題。

同學(xué)們，大家好，歡迎來到音樂課堂。首先，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)可愛的小屋，可它還沒出名字，請同學(xué)們認(rèn)真觀看仔細(xì)傾聽，然后為它取一個(gè)名字，好嗎？

生：音樂小屋。（出示課題）

師：這是一個(gè)什么機(jī)關(guān)報(bào)音樂小屋呀？

生：歡樂的！

二、走進(jìn)“音樂小屋”

1、師：今日，音樂小屋將要舉辦一個(gè)音樂會(huì)，小屋的仆人邀請大家一起去參與。同學(xué)預(yù)備

好了嗎，讓我們一起上路吧，大家看，我們來到哪里了？

生：音樂橋

師：要通過音樂橋要學(xué)會(huì)一些音樂節(jié)奏。請同學(xué)和老師一起拍。

2、師：我們順當(dāng)?shù)耐ㄟ^音樂橋，讓我們連續(xù)向前走。我們又來到了哪里呀？

生：音樂山

師：要翻過音樂山，我們就要學(xué)會(huì)熟悉這些音符。

3、師：讓我們連續(xù)向前，來到了音樂小屋的門前。在進(jìn)入仆人的小屋前，我們要做什么呢？

生：敲門！

師：對(duì)了！但是音樂小屋的門很特殊，它不但是用音樂來做鈴聲，而且還有兩個(gè)門鈴，讓我們現(xiàn)在按響其中一個(gè)門鈴。看誰能雇這個(gè)鈴聲。（請同學(xué)回答）

師：怎么沒有反應(yīng)呢？是不是大家的門鈴聲不夠好聽呢？

師：讓我們再來按響另外一個(gè)門鈴。

師：怎么還是沒有反應(yīng)呢？

4、師：大家想一想怎么按門鈴呢？

5、師：同學(xué)們悅耳的敲門聲叫醒了小仆人，小仆人打開門一看，哇！來了這么多可愛的小

伴侶呀！他說：“假如你們要進(jìn)來那先得學(xué)會(huì)我的.動(dòng)作，還得回答我的問題。問題的答案就在下面這一首歌里面?！毙∑腿艘硌萘耍▌?dòng)作），請同學(xué)們以熱鬧的掌聲歡迎?。ɡ蠋煼冻?/p>

師：現(xiàn)在小仆人要提問題了。（有節(jié)奏的提出問題）

6、師：小仆人說了，光會(huì)有節(jié)奏的回答問題還不行，還要能用歌聲來回答問題。

7、師：小仆人又出來看了看后說，要想進(jìn)來呀，沒有那么簡潔。你們得將剛才回答的問題

學(xué)校《音樂小屋》教學(xué)課件3

教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)：啟發(fā)同學(xué)用輕松、歡快的聲音演唱歌曲，并能用簡潔的肢體動(dòng)作進(jìn)行表演。

力量目標(biāo)：同學(xué)能在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中樂觀主動(dòng)的傾聽、體驗(yàn)、想象、制造、表現(xiàn)音樂形象。

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解重音記號(hào)、圓滑線及反復(fù)跳越記號(hào)，在學(xué)會(huì)歌曲后學(xué)唱唱名。

教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)同學(xué)用歡快、富有彈性的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)

1、音樂小屋在歡迎你歡迎我

2、歌曲中的休止符和最終一句音準(zhǔn)、時(shí)值的把握。

教學(xué)預(yù)備

電子琴、音樂課本

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入：

1、同學(xué)們好！音樂能陶冶我們的情操，可以使我們歡樂成長!很興奮在這里能熟悉你們，今日老師給你們帶來了一段悅耳的音樂，大家閉上眼睛認(rèn)真聽看看哪個(gè)同學(xué)最聰慧，猜一猜老師是用什么來給這段音樂伴奏的？（放音樂）。（老師敲）剛才老師是用什么來為這段音樂伴奏的，誰聽出來了?

2、老師告知你我是用它來伴奏的，其實(shí)在我們的生活中就有許多東西都可以作為樂器來演奏的，我們的文具盒、桌子，同學(xué)們也可以找一找，你們身邊都有哪些東西作為樂器來演奏，讓我們也隨著音樂來敲一敲試一試（放音樂）

3、同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，瞧老師今日還給同學(xué)們帶來了什么禮物？對(duì)老師還給同學(xué)們帶來了一座美麗的小屋，這是一個(gè)什么樣的小屋呢？會(huì)給我們帶來什么樣的驚喜呢？奧，原來小屋的門上還有門鈴，我們按下聽一聽（老師唱叮咚叮咚）你們也來試一試，(同學(xué)唱)看一看我們按了門鈴會(huì)消失什么？（聲音）你們能做到嗎？

4、（你好你好，歡迎歡迎你）誰來按節(jié)奏讀出來。自己先打一打。

5、老師這里還有一條更難的，看看哪位同學(xué)最聰慧，誰來讀一讀。重點(diǎn)講附點(diǎn)，下面我們來做一個(gè)接龍嬉戲，老師說第一條，你們接其次條，要接的連貫。好嗎？

二、寓教于樂

學(xué)習(xí)歌曲：

1、通過大家的努力，音樂小屋響起了悅耳的音樂，你們聽（放范唱）

2、這個(gè)小屋可不是一般的小屋，它可奇妙了，認(rèn)真聽，音樂小屋唱出了什么？（老師有感情的唱《音樂小屋》），音樂小屋唱出了什么？（在歡迎我們?nèi)プ隹停?/p>

3、同學(xué)們說的都很好，今日我們就來學(xué)習(xí)《音樂小屋》這首歌（出示課題）！

4、在學(xué)習(xí)歌曲之前，我們先來讀一讀歌詞，老師先讀一讀歌詞，同學(xué)跟讀一遍，跟電子琴節(jié)奏一起讀一讀。

5、同學(xué)們學(xué)的很仔細(xì)，下面讓我們來輕松一下，老師和同學(xué)們做個(gè)啞謎嬉戲，看看老師在干什么？看看同學(xué)們回答的對(duì)嗎？（范唱第一句）老師可要考考你們地視力，留意看，老師的動(dòng)作有沒有變化。（老師變動(dòng)作表演）同學(xué)們真是好視力，那你們想不想自己試試？（跟音樂做動(dòng)作）

6、剛才在做動(dòng)作時(shí)，我發(fā)覺有的同學(xué)迫不及待地唱起來了，你們想不想放聲唱唱，（唱前半部分）

7、同學(xué)們真聰慧，剛才我們學(xué)了歌詞，哪位同學(xué)告知老師音樂小屋在歡迎誰呢？（回答）原來他歡迎你，歡迎我歡迎我們大家讓我們帶著歡快的心情一起聽！(放后半部分音樂)大家有沒有發(fā)覺這一部分里面有剛才提到的附點(diǎn)，同學(xué)們找一找是哪一句？（你來說）你太聰慧了你能試著把它唱一唱嗎？（你真是一個(gè)小音樂家，大家給他鼓鼓掌吧。）好，我們也跟著這位同學(xué)來唱一唱吧。老師再找個(gè)同學(xué)來唱一唱。（唱我們的歡樂都在里邊裝），我們的歡樂都裝在哪里邊？（音樂小屋里）我們一起來唱一唱最終一句。

8、剛才大家學(xué)的都很仔細(xì)，我們跟著音樂打著節(jié)拍小聲的唱一唱。（彈琴）

9、剛才你們唱的很棒，老師也想唱唱，想不想聽？留意聽，老師哪個(gè)地方跟你們唱的不一樣？

10、當(dāng)你們看到這么美麗的'音樂小屋，你們興奮嗎？（興奮）就讓我們也帶著興奮的心情來唱一唱歌曲吧？

11、同學(xué)們唱的真好，讓我們認(rèn)真的聽一聽這首歌曲一共有幾段？有什么不同呢？（放范唱錄音）我們來完整的唱一下，肯定把不同的地方也唱出來。

12、剛才大家唱的都不錯(cuò)，音樂小屋歡迎英勇的孩子跟他一起唱這首歌曲，誰情愿來唱一唱，老師這里還有獎(jiǎng)品呢。（彈琴）（找3個(gè)同學(xué)）同學(xué)作評(píng)價(jià)。

三、制造表現(xiàn)

通過大家的努力，音樂小屋的門最終打開了，音樂小屋中都有什么？（原來就是老師發(fā)給你們的獎(jiǎng)品，有三角鐵、鈴鼓、響板）

你能用手中的打擊樂器為我們學(xué)習(xí)的歌曲伴奏嗎？沒有打擊樂器的同學(xué)可以查找我們身邊的東西作為打擊樂器來為歌曲伴奏。

四、完善結(jié)課：

這節(jié)課我們過得真歡樂呀。我們學(xué)習(xí)了一首這么好聽的歌曲，興奮嗎？老師盼望你們在歡樂的音樂課堂中健壯的成長。

【教學(xué)反思】

歌曲《音樂小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、開心。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著伸展的節(jié)奏，給人以嚴(yán)厲的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的歡樂，書法了喜愛音樂的孩子們的開心心情。

同學(xué)們能較精確?????的演唱“5”，“3”，“4”，“2”等音。

能精確?????把握XX|XX0|這個(gè)節(jié)奏，用悅耳的聲音演唱“叮咚”。

較難把握的是第三句和第四句的節(jié)奏以及一字多音的唱法。

在學(xué)習(xí)過程中發(fā)覺，同學(xué)對(duì)于“我們的歡樂都在里邊裝”這一句的整個(gè)節(jié)奏都把握的比較模糊，需要再設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，解決這個(gè)難點(diǎn)。

通過單音的演唱，發(fā)覺幾個(gè)問題：1，同學(xué)聽音水平不穩(wěn)定，簡單受環(huán)境的影響而走音，需要加強(qiáng)課堂上“聽”的訓(xùn)練；2，音高手勢的不規(guī)范，為了明顯區(qū)分音高，老師將手勢做的有點(diǎn)夸大，會(huì)使同學(xué)對(duì)音高的概念產(chǎn)生混淆，平常運(yùn)用手勢時(shí)必需嚴(yán)格，不行馬虎。

學(xué)?！兑魳沸∥荨方虒W(xué)課件4

活動(dòng)目標(biāo)：培育幼兒的節(jié)奏感及辨別節(jié)奏的力量。

活動(dòng)重點(diǎn)：培育幼兒的節(jié)奏感。

活動(dòng)難點(diǎn)：培育幼兒辨別節(jié)奏的力量。

活動(dòng)預(yù)備：幻燈片、節(jié)奏小屋卡每人一套、動(dòng)物頭飾四個(gè)。

活動(dòng)過程：

（一）引起愛好

我們的活動(dòng)室里來了四個(gè)小動(dòng)物，它們是誰呢？你們看（播放幻燈片）

（二）活動(dòng)部分

1、觀看小動(dòng)物的房子，發(fā)覺特殊之處。

這些小動(dòng)物想請小伴侶去家里做客，你們想去嗎？我也很想去。

（播放幻燈片）你們看看小動(dòng)物的家有什么特殊的地方？

（有節(jié)奏符號(hào)）

2、提出規(guī)章。

這些小動(dòng)物家的門鈴也很特殊，是一種節(jié)奏門鈴。只要小伴侶做對(duì)了門上的'節(jié)奏，小動(dòng)物就會(huì)出來迎接我們。

3、感知四種節(jié)奏型（播放幻燈片協(xié)作）

（1）老師依次“按門鈴”。（如：我先去小兔的家，我要按門鈴了……）

（2）請小伴侶和老師一起敲小候小貓小牛小兔家的門。

4、辨別四種節(jié)奏型（播放幻燈片協(xié)作）

（1）現(xiàn)在我要去一個(gè)小動(dòng)物家，你們猜猜我去的是誰的家？

（2）請幾個(gè)小伴侶來選擇一個(gè)小動(dòng)物的家來“按門鈴”。

（三）嬉戲部分

1、嬉戲“舉小屋”（播放幻燈片協(xié)作）

鋼琴也想去小動(dòng)物家玩你們能不能幫幫它，看它能進(jìn)哪個(gè)屋？

（幼兒每人一套小屋模型，辨別后舉出相應(yīng)的節(jié)奏卡片。）

2、嬉戲：“找小屋”

玩法：分別由四個(gè)小伴侶舉著小屋模型站在場地四周。老師用鋼琴彈一個(gè)小屋的節(jié)奏型，幼兒辨別后，快速走到相應(yīng)的小屋后面。

（四）結(jié)束活動(dòng)

小伴侶，活動(dòng)室外面來了很多小動(dòng)物也想請小伴侶去家里做客，你們想去嗎？我們趕快走吧！

學(xué)?！兑魳沸∥荨方虒W(xué)課件5

教學(xué)目標(biāo)：

能用輕快而甜蜜的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，通過聽、唱、做、演奏等，樂觀、熱忱、主動(dòng)地參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)音樂小屋里的無窮樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地演唱歌曲，并樂觀主動(dòng)地參加各種音樂活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、兩句歌詞

1)“音樂小屋在歡迎你歡迎我”

2)“我們的歡樂都在里邊裝”

2、培育同學(xué)的感受、想象及表現(xiàn)力量

教學(xué)預(yù)備：

音樂課件、電子琴、打擊樂器、小飾品

教學(xué)過程:

一、自我介紹

師：大家好，我是來自望哈校的音樂老師。我姓王，我的同學(xué)們都叫我“王老師”，那你們也可以叫我——。

生：王老師

師：今日就由我和大家來共同上一節(jié)歡樂的音樂課，你們情愿嗎?

生：情愿。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、師：那我們首先來放松一下，唱一首幸福、歡樂的歌吧!

傾聽《假如幸福的話拍拍手吧》

生：和老師一起唱，邊唱邊拍手。

2、師：你們唱的可真棒，你們的歌聲真好聽，就連音樂小屋都被你們的歌聲吸引了，并向你們發(fā)出了真誠的邀請，想請你們?nèi)プ隹?，你們想去?

生：想。

師：好，那讓我們現(xiàn)在就動(dòng)身去音樂小屋吧!

(播放《郊游》伴奏，做律動(dòng))

3、師：瞧，那就是音樂小屋了?？墒切∥輩s被那可惡的女巫施了咒語，只有聽到正確的門鈴聲，解除咒語，才能進(jìn)入小屋。大家有信念解開咒語嗎?

生：有。

師：那我們就一起來想一想，音樂小屋的門鈴聲是什么樣的。

生：——。(指導(dǎo)同學(xué)編出有高有低、有長有短的聲音)

(同學(xué)想到一個(gè)，就來試一次，加上按門鈴的動(dòng)作)

“53︱530︱”“42︱420︱”“50i0”

叮咚叮咚叮咚叮咚叮咚

生：模唱

師：啊，這個(gè)鈴聲就是女巫設(shè)置的咒語，小屋的門開了，你們興奮嗎?

生：——

師：我們一起來為我們的聰慧才智鼓鼓掌。

4、師：聽，音樂小屋在歡迎大家的到來呢!

傾聽《音樂小屋》

5、師：音樂小屋真熱忱啊。它悅耳的歌聲把老師吸引了，老師打算和它學(xué)習(xí)唱歌，你們想加入嗎?

生：想。

師：好，那讓我們仔細(xì)聽聽音樂小屋和我們說了些什么?

6、再次傾聽《音樂小屋》(出示歌詞)師跟唱，做動(dòng)作。

師：音樂小屋是怎樣大家的?

53︱530︱1151︱30︱53︱530︱1153︱20︱

叮咚叮咚打開小門叮咚叮咚推開小窗

(1)請個(gè)別同學(xué)說一說(提示同學(xué)要說完整)

(2)師按節(jié)奏說一遍，生說一遍。

(3)師唱一遍，生試唱一次。

師：從那句聽出來音樂小屋在歡迎大家的'?

3313︱565︱45.4︱30︱

音樂小屋在歡迎你歡迎我

(1)找同學(xué)說出來

(2)生跟著是一起按節(jié)奏說

引導(dǎo)：音樂小屋很喜愛我們小伴侶，所以其次個(gè)“歡”念得特殊長。

(3)生和師跟琴模唱

(4)師：你覺得這時(shí)音樂小屋的心情怎么樣?(快樂的)

那你覺得它的表情應(yīng)當(dāng)是什么樣的?(微笑的)

請你用動(dòng)作、表情把它表現(xiàn)出來。

師：音樂小屋的里面裝著什么啊?

生:歡樂。

師：是的。音樂小屋把誰的歡樂都裝在里面啊?

生:我們的。

師：所以，“我”和“快”要唱的特殊長，讓別人都聽清晰，是把“我們的”“歡樂”都裝進(jìn)去。

7651︱254︱323︱10︱

我們的快樂都在里邊裝

(1)生跟琴學(xué)唱此句。

(2)找個(gè)別生試唱。

7、師：你們喜不喜愛《音樂小屋》?那我們應(yīng)當(dāng)怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜愛它的心情，用你們的聲音告知老師，好嗎?

(啟發(fā)同學(xué)演唱時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性)

生齊唱

8、師：選擇你喜愛的方式唱唱歌曲。

生：打電話，拍手，小組競賽，接龍等等。

三、拓展制造

1、師：音樂小屋里究竟有哪些歡樂呢?

傾聽《兩只老虎》《賣報(bào)歌》《蝸牛與黃鸝鳥》

2、師：小屋里的歡樂還真不少!

那你們想在音樂小屋里做些什么呢?

生：跳舞、做嬉戲、唱歌、演奏樂器等等。

師：你們看誰從音樂小屋里走出來了?

生：機(jī)器貓∕哆來A夢

師：它從它的奇妙的大口袋里變出了幾樣打擊樂器呢!

(三角鐵、手串鈴、碰鐘)

讓我們來為音樂小屋伴奏吧!

(1)讓生選擇打擊樂器

(2)創(chuàng)編節(jié)奏

(3)播放音樂，小組間練習(xí)

(4)溝通展現(xiàn)，互評(píng)

3、這么歡樂、好玩的歌曲是誰創(chuàng)作的呢?創(chuàng)作曲調(diào)的是一位慈愛的老爺爺，他就是潘振聲爺爺。(出示圖片)

讓我們來記住這位宏大的音樂家，潘振聲，生跟讀。

四、情感升華、小記者采訪

1、師：我來請一位小記者來采訪大家此時(shí)最想說的一句話。(話筒)

誰情愿來做小記者?

2、師:看著你采訪，老師也想來做回大記者：你們歡樂嗎?

生：——

師：讓我們一起演唱這首最歡樂的歌曲《音樂小屋》來表達(dá)自己心中的歡樂，結(jié)束今日的歡樂旅程吧!

師生齊唱

學(xué)?！兑魳沸∥荨方虒W(xué)課件6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松開心的心情。

2、學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。

3、體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的歡樂。

4、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的閱歷，理解歌詞，用美麗的聲音演唱歌曲；

5、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

教學(xué)預(yù)備：

1、歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏CD；歌曲《郊游》；

2、多媒體課件；

3、邀請卡一張。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲

二、導(dǎo)入課題：

1、小伴侶，今日老師的心情特殊好，為什么呢？由于我收到了一張邀請卡，里面寫了什么呢？我打開來，我們一起來共享一下好嗎？

2、老師讀邀請卡內(nèi)容，提問：“你們有信念戰(zhàn)勝困難嗎？（有）那讓我們動(dòng)身吧！”

三、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂句。

（一）遇到第一個(gè)困難，引導(dǎo)幼兒通過努力解決。

1、一條小河攔住去路，怎么辦？

2、出示節(jié)奏圖XX|XX0|XXXX|X0||，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

3、幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。

4、克服困難，劃小船連續(xù)前進(jìn)。

（二）遇到其次個(gè)困難，鼓舞幼兒共同克服。

1、大石塊攔住了去路，怎么辦？

2、出示樂句：音樂小屋|在歡迎|你歡。迎|我0||。

3、幼兒學(xué)唱，著重練習(xí)歡。迎的唱法。

4、勝利移走三塊大石塊，連續(xù)前進(jìn)。

（三）遇到第三個(gè)考驗(yàn)，請大家一起努力。

1、出示三個(gè)敲門聲：

（1）53|530||

（2）42|420||

（3）50i0||

2、師幼一起按門鈴。

3、音樂小屋最終開門了。

四、完整觀賞歌曲，用多種形式學(xué)唱歌曲。

1、觀賞后提問：這首歌一共有幾段？其次段和第一段有什么不一樣？來到了音樂小屋，你覺得歡樂嗎？歌曲里面是怎么唱的.？（引導(dǎo)幼兒學(xué)唱：我們的歡樂都在里面裝）。

2、引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲，依據(jù)幼兒的學(xué)唱狀況，老師小結(jié)指出問題。

3、完整地學(xué)唱歌曲。

4、以對(duì)唱的形式師幼共同演唱歌曲。

5、幼兒分組對(duì)唱歌曲。

6、家長與幼兒對(duì)唱歌曲。

五、結(jié)束：消失神奇人——海寶

家長互動(dòng)表演

學(xué)?！兑魳沸∥荨方虒W(xué)課件7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松開心的心情。

2、學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。

3、體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的歡樂。

教學(xué)預(yù)備：

1、歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏CD；歌曲《郊游》；

2、多媒體課件；

3.邀請卡一張。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲

二、導(dǎo)入課題：

1、小伴侶，今日老師的心情特殊好，為什么呢？由于我收到了一張邀請卡，里面寫了什么呢？我打開來，我們一起來共享一下好嗎？

2、老師讀邀請卡內(nèi)容，提問：“你們有信念戰(zhàn)勝困難嗎？（有）那讓我們動(dòng)身吧！”

三、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂句。

（一）遇到第一個(gè)困難，引導(dǎo)幼兒通過努力解決。

1、一條小河攔住去路，怎么辦？

2、出示節(jié)奏圖XX|XX0|XXXX|X0||，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

3、幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。

4、克服困難，劃小船連續(xù)前進(jìn)。

（二）遇到其次個(gè)困難，鼓舞幼兒共同克服。

1、大石塊攔住了去路，怎么辦？

2、出示樂句：音樂小屋|在歡迎|你歡迎|我0||。

3、幼兒學(xué)唱，著重練習(xí)歡，迎的唱法。

4、勝利移走三塊大石塊，連續(xù)前進(jìn)。

（三）遇到第三個(gè)考驗(yàn)，請大家一起努力。

1、出示三個(gè)敲門聲：

（1）53|530||（2）42|420||（3）50i0||

2、師幼一起按門鈴。

3、音樂小屋最終開門了。

四、完整觀賞歌曲，用多種形式學(xué)唱歌曲。

1、觀賞后提問：這首歌一共有幾段？其次段和第一段有什么不一樣？來到了音樂小屋，你覺得歡樂嗎？歌曲里面是怎么唱的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)唱：我們的歡樂都在里面裝）。

2、引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲，依據(jù)幼兒的'學(xué)唱狀況，老師指出問題。

3、完整地學(xué)唱歌曲。

4、以對(duì)唱的形式師幼共同演唱歌曲。

5、幼兒分組對(duì)唱歌曲。

6、家長與幼兒對(duì)唱歌曲。

五、結(jié)束：消失神奇人——海寶。

學(xué)?！兑魳沸∥荨方虒W(xué)課件8

教學(xué)目標(biāo)

一、能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，使同學(xué)感受到音樂能給我們帶來歡樂，有音樂存在的生活是幸福、美妙的。

二、依據(jù)低班級(jí)同學(xué)活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，讓同學(xué)通過自由創(chuàng)編律動(dòng)的方式使同學(xué)感受二拍子的特點(diǎn)，從而培育了同學(xué)的實(shí)踐力量和創(chuàng)新意識(shí)。

三、樂于與他人合作，使用自己制作的打擊樂器參加為歌曲伴奏活動(dòng)，能獲得肯定的審美體驗(yàn)，加深對(duì)唱曲的理解。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

一、符點(diǎn)的熟悉和運(yùn)用。

二、休止符的作用。

教學(xué)用具

鋼琴、課件、自制樂器等。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)學(xué)鋪墊，激發(fā)愛好

（一）小音樂家們?nèi)雸?/p>

音樂教室里，多媒體播放著《音樂小屋》的范唱，在輕愉快潑的歌曲聲中，孩子們做著律動(dòng)歡樂地走進(jìn)教室。

（二）小音樂家練習(xí)曲

1234|5—|555|555|5432|1—|223|1—||

（三）歡迎小音樂家們師：“同學(xué)們剛剛進(jìn)教室的樣子可真神氣，個(gè)個(gè)都像一個(gè)小小音樂家，歡迎你們來到我們可愛的音樂小屋。”【階段目標(biāo)：優(yōu)化藝術(shù)課堂教學(xué)的目標(biāo)要滲透到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)運(yùn)用創(chuàng)新的發(fā)聲練習(xí)曲來激發(fā)同學(xué)對(duì)于練聲這一短小而原本枯燥的環(huán)節(jié)的愛好。】

二、感受了解，學(xué)習(xí)歌曲

（一）傾聽感受，初識(shí)歌曲

1、歌曲范唱，提出問題師：“今日老師帶給大家一個(gè)小禮物，請你們閉上眼睛?！保ù笃聊簧舷D片及歌曲《音樂小屋》范唱）

2、復(fù)聽歌曲，提出問題師：“老師帶給大家的是一首好聽的歌曲，那么這首歌曲帶小伴侶們?nèi)チ艘粋€(gè)什么地方？那里都有什么？讓我們帶著這個(gè)問題再來觀賞。（再次播放歌曲范唱。）誰能說一說？”

同學(xué)們爭先恐后地舉手回答：生1：去了音樂小屋。生2：那里有門，有窗。生3：還有歡樂。師：“這幾位同學(xué)聽得多仔細(xì)呀！”師：“我們有音樂小屋，其他小伴侶們也有屬于自己的音樂小屋，他們在那里舞蹈、唱歌，那么他們的心情是歡樂的，他們的生活是幸福的?！?/p>

3、用自己的方式為歌曲伴奏，感受歌曲旋律師：“這首歌曲這么好聽，你能不能用你自己的方式為這首歌曲伴奏？比如說用你身體的某些部位？假如你能勝利地為這首歌曲伴奏，老師還會(huì)帶給你另外一個(gè)驚喜！”

生1：做出拍手的樣子。生2：做拍手跺腳的樣子。生3：用拍手拍肩的形式。師：“同學(xué)們的伴奏方法都很新奇。”

4、依據(jù)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律以組為單位選擇更加合適的伴奏形式為歌曲伴奏師：“現(xiàn)在老師要問大家一個(gè)小問題，這首歌曲你感覺是幾拍子的？它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？”生：“二拍子，它的強(qiáng)弱規(guī)律強(qiáng)--弱。”師：“那么我們遵循二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律為歌曲伴奏，請同學(xué)們以小組為單位自由選擇適當(dāng)?shù)囊魳沸问奖憩F(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)?！薄倦A段目標(biāo)：在音樂觀賞教學(xué)中使用多媒體不僅能提高同學(xué)對(duì)音樂的愛好，而且也擴(kuò)展了同學(xué)想象和思維的空間。此環(huán)節(jié)采納多媒體教學(xué)手段將歌曲以畫面的形式展給同學(xué)，使其有一個(gè)直觀的感受，在觀賞歌曲的同時(shí)提出問題，使其精神更加集中，觀賞更有深度，采納為歌曲伴奏的形式使同學(xué)動(dòng)起來，避開了多次觀賞的枯燥，是同學(xué)對(duì)唱曲旋律有更深刻得印象。】

（二）解決難點(diǎn)，學(xué)唱歌曲

1、懸念引入師：“看來同學(xué)們已經(jīng)勝利地完成了老師教給大家的任務(wù)，那么老師就要履行自己的諾言給大家另外一個(gè)驚喜，老師要帶大家去一個(gè)神奇的地方，請同學(xué)們跟著老師動(dòng)身吧！”（播放課件：《音樂小屋》）師：“瞧！這是什么小屋？”生：“音樂小屋?！?/p>

2、重點(diǎn)，難點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)師：“這個(gè)音樂小屋就是老師帶給大家的驚喜。老師原來想帶同學(xué)們到這個(gè)音樂小屋中去玩玩，可誰知，一個(gè)小調(diào)皮擋住了我們的去路，它給我們出了一個(gè)小難題，只有答對(duì)了才能進(jìn)去。他是誰？它又出了怎樣的難題呢？讓我們一起來看一看！”

課件上的小貓咪：“我這里有一條節(jié)奏，請小伴侶們將它打出來！”（XX.X|X.0||）師：“原來是這樣，讓老師來關(guān)心大家一塊兒來解決這個(gè)小難題！這個(gè)紅顏色的音符中間這個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)就叫做附點(diǎn)，有了這個(gè)小東西，前面的音符就要拖得長一點(diǎn)，后面的音符就要短一點(diǎn)。讓我們一起來試一試?！保ㄍ瑢W(xué)們跟隨我整齊地拍打著節(jié)奏。）師：“節(jié)奏打完了，看他還說些什么！”

3、唱出音高小貓咪：“請小伴侶們將這些音符上的音高唱出來。”師：“這可難不倒我們，誰來試一試！肯定要留意這個(gè)調(diào)皮的小附點(diǎn)呀！”（同學(xué)們輕松地唱出了每個(gè)音符上的音高：fs.f|m.0||）（如圖）師：“現(xiàn)在它該滿足了吧！”（點(diǎn)開聲音按鈕，小貓咪：“請進(jìn)吧！”（課件消失了一位小仙女，她用溫柔的語氣介紹自己）

4、重、難點(diǎn)旋律練習(xí)課件上的小仙女：“小伴侶們，你們好！歡迎你們來到音樂小屋，我是音樂小屋的仆人，我的名字叫do-re-mi，音樂小屋里面有一個(gè)寶盒，盒子里面有我送給小伴侶們的禮物，小伴侶們想要拿到他就得解決我給大家出的小難題?！?/p>

小仙女：“這里有幾片樹葉，請小伴侶們把葉子上面的音全部唱出來！”（如圖）師：“原來是這樣，好，讓我們來熟悉一下這些音?！睅煟骸靶“閭H們有沒有發(fā)覺這幾片葉子有大有??？這是由于大葉子上面的音要唱得長一些，小葉子上面的音要唱得短一些。來，我們一起來試一試！”師：“我們已經(jīng)唱會(huì)了這條旋律,聽聽小仙女說什么?！毙∠膳骸罢埬銈?nèi)ゴ蜷_那個(gè)寶盒吧！”（寶盒被打開了，課件上消失了一首歌曲的譜子）

5、出示歌譜師：“原來小仙女送給我們的是一首歌曲，同學(xué)們有沒有覺得這首歌曲有一些熟識(shí)？”

6、板書揭示課題師：“它有個(gè)好聽的名字叫《音樂小屋》?！保ㄈ鐖D）

7、隨旋律誦讀歌詞，感受旋律美

8、輕聲填詞，嘗試表現(xiàn)美

9、循序漸進(jìn)學(xué)唱歌曲，劃出旋律線

10、采納不同方式鞏固教學(xué)：師生接龍；男女生分組唱

結(jié)合歌曲，自學(xué)查找問題師：“同學(xué)們在唱歌的過程中有沒有新的發(fā)覺不懂的問題？生：“有一個(gè)大于號(hào)，不太明白?！?/p>

11、講解表情記號(hào)

師：是的，第一個(gè)小音符和其他的音符有些不同。難為同學(xué)見過它？誰知道？生：“這可不是大于號(hào)，在音樂里面，它叫做重音記號(hào)，有了它的消失，這個(gè)音就要唱得重一些?！睅煟骸澳愣谜娑嗫隙▽W(xué)過器樂吧！這個(gè)是重音記號(hào)，要比別的音唱得重一些，但是不要喊唱！試一試吧！

（三）情感處理，唱好歌曲

1、啟發(fā)同學(xué)發(fā)掘歌曲情感師：“在進(jìn)入音樂小屋的過程中，在音樂小屋里面，你有什么收獲？感受到了什么？你怎樣來表現(xiàn)你此時(shí)的心情？”

2、老師范唱加休止符與無休止符的樂句進(jìn)行比較

師：在其次個(gè)叮咚后面有一個(gè)休止符，它是幾分休止符？”生：“四分休止符?！睅煟骸霸谶@首歌曲里面有好幾個(gè)休止符，請同學(xué)們一一地把他們找到，并且要特殊地留心他們。接下來，老師想將這首唱歌給同學(xué)們聽，請同學(xué)們仔細(xì)地聽，想想為什么要加休止符？”生：是歌曲更歡快。

【階段目標(biāo)：此環(huán)節(jié)為了使重、難點(diǎn)解決的過程不再枯燥，我在用采納視聽結(jié)合的教學(xué)模式，將需要解決的問題融入到畫面以及聲音當(dāng)中去，這樣更能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的樂觀性，從而培育他們的發(fā)散性思維和制造性。學(xué)習(xí)歌曲的過程中讓同學(xué)自己發(fā)覺問題，老師加以引導(dǎo)，師生共同解決問題，是同學(xué)印象更加深刻?！?/p>

三、體驗(yàn)制造，演繹歌曲

師：“剛剛，我們?nèi)チ诵∠膳囊魳沸∥?，那么在我們的音樂小屋里面都有些什么？下面就讓我們在音樂小屋里進(jìn)行一場歡樂的音樂party吧！我們將在這個(gè)音樂party上唱歌，還要用我們自制的打擊樂器為歌曲伴奏！肯定會(huì)為音樂小屋增加新的顏色。

（一）介紹個(gè)別同學(xué)自制的打擊樂器請看老師的這件打擊樂器，它的是誰？請你上來，你預(yù)備怎樣來使用你制作的這件打擊樂器為音樂小屋這首歌曲伴奏？

（二）同學(xué)分別展現(xiàn)自己的打擊樂器及演奏方法

（三）安排表演，進(jìn)行評(píng)價(jià)

孩子們邊演唱歌曲邊用自己的打擊樂器為歌曲伴奏。

【階段目標(biāo)：依據(jù)低班級(jí)同學(xué)活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我以音樂會(huì)的形式，將歌曲的演唱和同學(xué)的表演奇妙地融合在一起，讓同學(xué)使用自己設(shè)計(jì)制作的打擊樂器，這樣，培育了同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和音樂實(shí)踐力量，使課堂氣氛不斷得到升華，充分達(dá)到了優(yōu)化藝術(shù)課堂教學(xué)的目的?！?/p>

課堂小結(jié)

我們在音樂小屋里度過了一節(jié)開心的音樂課、我們在音樂小屋中收獲了學(xué)問和歡樂，就在這個(gè)音樂party即將結(jié)束的時(shí)候讓我們踏著歌聲走出音樂教室回憶音樂小屋帶給我們的收獲與歡樂吧！”（生做律動(dòng)，歡樂地走出音樂教室。）分組座次示意圖分組座次示意圖

教學(xué)反思

這節(jié)課基本達(dá)到了優(yōu)化藝術(shù)課堂教學(xué)，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量的目標(biāo)，但是在詳細(xì)朝著目標(biāo)努力的過程中還是存在著這樣或那樣的問題，下面就將這節(jié)課反思如下：

《音樂小屋》這首歌曲旋律活潑、輕快，特殊適合低班級(jí)的孩子們來演唱，但是旋律在美麗的同時(shí)，還存在著肯定的難度，比如說：歌曲的后半部分不是規(guī)整的四樂句，這樣，前面規(guī)整的四樂句結(jié)構(gòu)和后面部規(guī)整的六樂句結(jié)合起來孩子們不太簡單把握，在這種狀況下，我運(yùn)用各種各樣的方法讓同學(xué)觀賞歌曲，孩子們在我的引導(dǎo)下一遍又一遍地在開心的氣氛中觀賞，不知不覺地就對(duì)唱曲有了愛好和熟悉，課堂氣氛特特別的`融洽。

在解決歌曲重、難點(diǎn)的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用多媒體來達(dá)到優(yōu)化音樂課堂教學(xué)的效果，只有在優(yōu)化的課堂教學(xué)中同學(xué)才會(huì)對(duì)音樂產(chǎn)生愛好，孩子們一旦有了愛好，最枯燥的、最難的音樂學(xué)問技能也是可以在開心的氣氛中被同學(xué)把握的。我通過課件的形式將重點(diǎn)的旋律和節(jié)奏用嬉戲的方式展現(xiàn)給同學(xué)，孩子們在開心的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)問，解決問題，這個(gè)環(huán)節(jié)收到了很好的成效。

在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)中存在著一些問題，這也是我在這節(jié)課上面比較圓滿的地方。比如說，歌曲最難的兩個(gè)地方其中一個(gè)是一字多音，另一個(gè)是小符點(diǎn)的節(jié)奏，由于這兩個(gè)樂句有肯定的難度，孩子們沒有徹底地學(xué)會(huì)，這里應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)先粗略的學(xué)會(huì)全曲（多唱唱，聽唱結(jié)合），再重點(diǎn)學(xué)習(xí)兩個(gè)難點(diǎn)樂句，然后再返回來唱好整首歌曲，而我卻忽視了這一個(gè)環(huán)節(jié)，在同學(xué)唱會(huì)樂譜之后就學(xué)習(xí)了整首歌曲，在以后的課堂教學(xué)當(dāng)中我也要留意這一點(diǎn)。

基于“創(chuàng)新教育的指導(dǎo)思想在于創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的氛圍，營造開心輕松的教學(xué)環(huán)境，挖掘教材內(nèi)容，通過各種途徑和手段，讓同學(xué)在感受音樂之美的同時(shí)制造美。在想像的基礎(chǔ)上動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)肢體。激勵(lì)其創(chuàng)新的精神、士氣和力量。”這個(gè)理念，在最終的拓展環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了用自制的打擊樂器為歌曲伴奏的活動(dòng)，孩子們在課前自己動(dòng)手制作了有創(chuàng)意的打擊樂器，這樣廢舊物品得到了有效的利用，增加了孩子們的環(huán)保意識(shí)，并且在制作和使用的過程中，孩子們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量得到了不同程度的挖掘。在這一環(huán)節(jié)中課堂氣氛走向了高潮，孩子們在歡樂的氣氛中進(jìn)行音樂Party。而不足之處就是我的課堂組織教學(xué)的力量還是有一些偏弱，假如活動(dòng)能夠在歡快的氣氛中井然有序地進(jìn)行那才是我所期盼的最終效果。最終一個(gè)比較圓滿的地方就是，孩子們的聲音不是令人特別滿足，緣由可能是在課上沒有花費(fèi)許多的時(shí)間來進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí)，其次，在平常的課堂教學(xué)中，也應(yīng)特殊留意塑造孩子們的聲音。

總之，在這節(jié)課上，還有令人滿足的地方也有不盡人意的地方，在今后的工作和生活中我會(huì)盡量地充實(shí)自己，不斷地完善自己，在探究中不斷地進(jìn)步。

教學(xué)評(píng)析

本課教學(xué)以聽覺為先，讓同學(xué)在參加音樂活動(dòng)的過程中，不知不覺得熟識(shí)歌曲的旋律，為唱會(huì)、唱好歌曲做好充分的預(yù)備。運(yùn)用充滿音樂教學(xué)法，層層深化，讓同學(xué)反復(fù)傾聽歌曲，體現(xiàn)了較強(qiáng)的音樂充滿性的特點(diǎn)，加深了同學(xué)對(duì)唱曲的理解與體驗(yàn)，激發(fā)了同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)音樂的愛好。教學(xué)中不僅要促進(jìn)同學(xué)實(shí)踐力量，調(diào)動(dòng)同學(xué)的聽覺動(dòng)力、思維動(dòng)力，還要讓同學(xué)在藝術(shù)實(shí)踐中感受音樂，在藝術(shù)實(shí)踐中找到情趣，在藝術(shù)實(shí)踐中進(jìn)展想象，在藝術(shù)實(shí)踐中愉悅身心。

整堂課以同學(xué)為本，以審美為核心，以情感體驗(yàn)為主線，運(yùn)用“聽、想、唱、談、演、創(chuàng)、奏”等多種藝術(shù)實(shí)踐方式，把同學(xué)引入自主、輕松、開心、和諧的文化氛圍中，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。由熟識(shí)旋律、傾聽歌曲到完整演唱和創(chuàng)作表演，是按由淺入深的學(xué)習(xí)規(guī)律綻開的，進(jìn)展了同學(xué)的感官功能，提高了運(yùn)用音樂藝術(shù)形式進(jìn)行表達(dá)、溝通的力量。

引人入勝的情景教學(xué)，為同學(xué)供應(yīng)更為自由、寬闊的想象和制造空間。教學(xué)中劉老師運(yùn)用視覺體驗(yàn)法，利用課件直觀的圖像來表現(xiàn)出節(jié)奏的變化。將字母音符與樹葉結(jié)合，請小伴侶們唱會(huì)把葉子上面的音。大葉子上面的音要唱得長一些，小葉子上面的音要唱得短一些，來分別表現(xiàn)不同音符的時(shí)值，讓孩子們感受到音樂學(xué)習(xí)的樂趣。

音樂課堂教學(xué)的討論還有很多可以再深化探究的方面，我們盡可能地思索和實(shí)踐一些更有效的、更簡潔的方法，幫同學(xué)學(xué)會(huì)歌曲，并能自覺自信的表達(dá)自己的情感，讓他們在盡情的唱歌中，用音樂說話，用音樂溝通，用音樂思索，用音樂激情。

學(xué)?！兑魳沸∥荨方虒W(xué)課件9

音樂活動(dòng)：

節(jié)奏小屋

活動(dòng)目標(biāo)：

培育幼兒的節(jié)奏感及辨別節(jié)奏型的力量。

讓幼兒知道歌曲的名稱，熟識(shí)歌曲的`旋律及歌詞內(nèi)容。

情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

自制節(jié)奏小屋四個(gè)

活動(dòng)流程：

一、音樂嬉戲：找伴侶（幼兒邊律動(dòng)邊歌曲）

聽樂曲前奏找伴侶，會(huì)聽音樂。

二、出示各小屋

1、小動(dòng)物們也邀請我們?nèi)プ隹停霭閭H，我們?nèi)ニ鼈兗易隹腿グ伞?/p>

2、它們出來沒有？，原來它們家都有門鈴，你們按了門鈴，它們才會(huì)開門。（幼兒自由選擇動(dòng)物家門拍打節(jié)奏）

3、老師帶幼兒一一去小動(dòng)物家按門鈴，按對(duì)了小動(dòng)物出來開門歡迎大家。

4、幼兒分散練習(xí)。

5、出示一小動(dòng)物家沒門鈴，大家為它裝個(gè)門鈴。（幼兒創(chuàng)編）

三、音樂嬉戲：

火車鉆山洞（幼兒會(huì)聽著音樂變換動(dòng)作）

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，我為了避開孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采納了談話的方法，讓孩子略微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有許多不足的地方，盼望各位老師和專家多加教導(dǎo)。

學(xué)?！兑魳沸∥荨方虒W(xué)課件10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒的節(jié)奏感及辨別節(jié)奏的力量。

2、感受勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：背景圖一幅、動(dòng)物四個(gè)、大節(jié)奏圖譜四張、節(jié)奏卡每人一套。

活動(dòng)過程：

（一）引起愛好

師：今日我們教室里來了四個(gè)小動(dòng)物，他們是誰呢？請小伴侶們猜一猜。（師用叫聲分別引出小青蛙、小貓、小鴨、小狗，并出示動(dòng)物圖片）

（二）活動(dòng)部分

1、觀看小動(dòng)物的房子，發(fā)覺特殊之處。

師：這些小動(dòng)物想請小伴侶去家里作客，你們想去嗎？我也很想去。

（出示背景圖）

師：你們再看看小動(dòng)物的家有什么特殊的地方？

幼：有節(jié)奏符號(hào)

2、提出規(guī)章。

師：這些小動(dòng)物家的門鈴也很特殊，是一種節(jié)奏門鈴。只要小伴侶做對(duì)了門上的節(jié)奏，小動(dòng)物就會(huì)出來迎接我們。

3、感知四種節(jié)奏型（播放幻燈片協(xié)作）

（1）老師依次“按門鈴”。（如：我先去小青蛙的家，我要按門鈴了xxIxxI….）

師：現(xiàn)在，我第一個(gè)想去小青蛙的家，青蛙家的門鈴是這樣的（呱呱/呱呱）。讓我來試一試，門開了，哦，原來“呱呱/呱呱”就是小青蛙家的門鈴。然后再去小貓家，小貓家的門鈴和小青蛙家的不一樣，是這樣的：喵—，哇，小貓家的門也開了。接下來我想去小鴨家，小鴨家的門鈴有點(diǎn)難，聽清晰，假如你拍得對(duì)就會(huì)開門，是這樣的：嘎嘎嘎。最終一個(gè)就是小狗家，小狗家的門鈴和小鴨家的有點(diǎn)差不多，但其實(shí)是不一樣的，小狗家的門鈴是：汪汪汪。

（2）請小伴侶和老師一起敲小猴、小貓、小牛、小兔家的門。

師：剛才華老師去了一趟小動(dòng)物們的家，你們想不想去，那我們一起去一次吧！先是小青蛙家….

4、辨別四種節(jié)奏型（播放幻燈片協(xié)作）

（1）現(xiàn)在我要去一個(gè)小動(dòng)物家，你們猜猜我去的誰的`家？

師：這樣吧，我們來玩?zhèn)€嬉戲，現(xiàn)在我去一個(gè)小動(dòng)物家，你們來猜猜我去的是誰的家？

（2）請幾個(gè)小伴侶來選擇一個(gè)小動(dòng)物的家來“按門鈴”。

師：請一個(gè)小伴侶選擇你最想去的小動(dòng)物的家來按門鈴，我們一起來猜猜他去的是誰家。

（三）嬉戲部分

1、嬉戲“舉小屋”（播放幻燈片協(xié)作）

師：這個(gè)嬉戲真好玩，鋼琴也想去小動(dòng)物家玩你們能不能幫幫它，看它能進(jìn)哪個(gè)屋？現(xiàn)在小伴侶的椅子下面都有幾種節(jié)奏卡，等會(huì)你聽到哪種就把那個(gè)舉起來。

（幼兒每人一套小屋模型，辨別后舉出相應(yīng)的節(jié)奏卡片。）

2、嬉戲：“找小屋”

玩法：分別由四個(gè)小伴侶舉著小屋模型站在場地四周。老師用鋼琴彈一個(gè)小屋的節(jié)奏型，幼兒辨別后，快速走到相應(yīng)的小屋后面。

師：老師這還有幾間房子，是誰的家呢？（一一出示）現(xiàn)在我請四個(gè)小伴侶每人一個(gè)把小屋舉起來，其他小伴侶聽到老師彈的是哪個(gè)小屋的節(jié)奏就立刻走到小屋的后面。

（四）結(jié)束活動(dòng)

小伴侶，外面來了很多小動(dòng)物也想請小伴侶去家里作客，你們想去嗎？我們趕快去吧！

學(xué)校《音樂小屋》教學(xué)課件11

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：同學(xué)能用輕快而甜蜜的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，表達(dá)對(duì)音樂的喜愛之情。

2、力量目標(biāo)：通過趣味性的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)同學(xué)對(duì)音樂的奇怪???心和探究愿望，并拓展同學(xué)的思維。

3、認(rèn)知目標(biāo)：同學(xué)能精確?????地拍節(jié)奏，并能在老師的引導(dǎo)下自己創(chuàng)編歌詞。

二、教學(xué)重點(diǎn)：同學(xué)能有感情地演唱歌曲，并樂觀主動(dòng)地參加各種音樂活動(dòng)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：解決歌曲中休止符、附點(diǎn)音符及一字多音的應(yīng)用。

四、教具預(yù)備：多媒體、鋼琴、打擊樂