《大學生創(chuàng)新思維》課程標準

《大學生創(chuàng)新思維》課程標準【課程名稱】 【課程編碼】【課程類別】公共課 【適用專業(yè)】【授課單位】 【總學時】24課時【教材】廖非,鄧永霞，北京，航空工業(yè)出版社,2021.8（2022.7重?。揪帉憟?zhí)筆人】 【編寫日期】一．課程定位和課程設計1.1課程性質(zhì)與作用《大學生創(chuàng)新思維》是一門面向大學生開設的公共必修課，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，營造人人參與創(chuàng)新的氛圍。通過系統(tǒng)的思維訓練，使學生能突破習慣思維定勢的束縛，分析問題時思路更加清晰、開闊，反應更加快速、靈敏，創(chuàng)造性解決學習和工作中遇到的難題，并靈活應用于創(chuàng)新研究。大學生正處于最具創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)激情的年齡階段，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大潮中最具活力和潛力的群體。高校作為人才培養(yǎng)的搖籃、科技創(chuàng)新的重鎮(zhèn)、人文精神的高地，是推動創(chuàng)新教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要基地。大學生創(chuàng)新思維教育旨在全面地培養(yǎng)和激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，從而使學生積極思考、把握機會、勇于創(chuàng)新。1.3課程設計思路創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，在激烈的國際競爭中，唯創(chuàng)新者進，唯創(chuàng)新者強，唯創(chuàng)新者勝。黨的十八大明確提出，實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，將其作為關系國民經(jīng)濟全局緊迫而重大的戰(zhàn)略任務。近年來，為推動“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略的實施，國家相繼出臺了一系列推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的新舉措，營造了良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，激發(fā)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱潮。二．課程目標本課程以專題的形式層層深入，將創(chuàng)新思維的畫卷徐徐展開。首先讓學生認識到創(chuàng)新的美妙和重要；然后拉近學生與創(chuàng)新的距離，掃除思維的障礙，做好創(chuàng)新的準備；之后，教給學生創(chuàng)新的方法，并進行創(chuàng)新的思維訓練；最后，讓學生學會使用創(chuàng)新的工具。創(chuàng)新是時代的需求、國家的召喚。我們正處于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潮起云涌的時代，正處于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情迸發(fā)的時代，希望通過我們的努力，能夠幫助更多的青年在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路上取得成功，不負時代、不辱使命。1.知識與技能(1)了解創(chuàng)新行業(yè)趨勢，掌握創(chuàng)新與創(chuàng)新思維概念(2)了解創(chuàng)新的意義(3)掌握求異、聯(lián)想、發(fā)散思維、靈感和直覺等創(chuàng)新思維方法(4)能夠使用組合法、移植法提高創(chuàng)新能力(5)熟悉創(chuàng)業(yè)者應具備的素質(zhì)，參照提升學生個人創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)(6)運用創(chuàng)新思維，提升分析問題解決問題的能力(7)能夠自覺修練創(chuàng)新品格，形成質(zhì)疑批判精神，跳出思維定勢的束縛，大膽進行創(chuàng)新實踐(8)靈活規(guī)避風險、積極參與競爭、把握創(chuàng)新機遇(9)通過對想象力、觀察力、創(chuàng)造力、思維力等訓練，不斷激發(fā)創(chuàng)新潛能(10)靈活運用創(chuàng)新方法和技巧，融會貫通，整體提高學生的創(chuàng)新通識能力2.素質(zhì)目標(1)提高學生的提高創(chuàng)新意識，挖掘創(chuàng)新潛力(2)提高學生的發(fā)散思維創(chuàng)造素質(zhì)，掌握訓練方法，提升創(chuàng)新能力(3)具備良好的團隊協(xié)作精神和敬業(yè)精神(4)具備良好的創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)能力(5)具有解決現(xiàn)實問題的分析和實踐能力(6)傳遞學生熱愛生活、熱愛工作的積極向上的心理素質(zhì)(7)使學生能夠從國家發(fā)展和民族振興的高度，充分認識到國民的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力將是未來個人生存和發(fā)展的核心競爭力之一3．課程內(nèi)容與教學要求3.1課程安排本課程開設1個學期，共16周，每周1-2學時，共24學時。具體安排如下表所示：學期所用教材課程內(nèi)容學時（）學周（）第一學期《大學生創(chuàng)新思維》專題一創(chuàng)新讓世界更美麗第一講開啟創(chuàng)新之門242416第二講領略創(chuàng)新之美第三講見證創(chuàng)新之力2第四講展望創(chuàng)新之路專題二創(chuàng)新，你準備好了嗎第一講意氣風發(fā)，整裝待行26第二講打破常規(guī)，形成創(chuàng)新思維2第三講一路前行，提升創(chuàng)新能力2第四講潛心修煉，鍛造創(chuàng)新品格專題三創(chuàng)新有法，但無定法第一講從模仿開始學習創(chuàng)新24第二講簡單組合可見奇效第三講問出好創(chuàng)意2第四講反其道而行第五講神奇的移植第六講在類比中尋找創(chuàng)意專題四走進創(chuàng)新思維訓練營第一講發(fā)散思維訓練26第二講聚合思維訓練第三講聯(lián)想思維訓練2第四講想象思維訓練第五講直覺思維訓練2第六講靈感思維訓練專題五打開創(chuàng)新思維工具箱第一講思維導圖，開啟全腦思維新時代24第二講世界咖啡，激蕩集體智慧第三講5W2H，剖析問題的本質(zhì)第四講六頂思考帽，拓展水平思維第五講設計思維，收獲創(chuàng)新靈感2第六講商業(yè)模式畫布，揚起創(chuàng)業(yè)的風帆4．課程實施4.1教學條件我校十分注重建設和完善本課程的教學設施，如多媒體教室、機房、實驗室、網(wǎng)絡教學平臺、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫等。同時，我校有一支強大的師資隊伍，可以為本課程的教學出謀劃策。4.2教學方法建議本課程遵循“教師引導，學生為主”的原則，采用講解、多媒體演示、場景模擬法、討論、翻轉課堂等多種方法，努力為學生創(chuàng)設更多知識應用的機會。講解法：主要用于講授基礎知識、行業(yè)崗位知識等理論性較強的知識。多媒體演示法：在講解過程中，借助音頻、視頻、圖片等直觀手段來呈現(xiàn)教學內(nèi)容，在激發(fā)其學習興趣和積極性的同時，不斷提高其知識儲備能力和綜合文化素質(zhì)。場景模擬法：針對所教內(nèi)容布置任務，引導學生通過情景化的模擬訓練來提升知識的實際應用能力和職業(yè)素養(yǎng)。討論法：根據(jù)知識點，鼓勵學生運用所學知識進行主題討論，使其在討論中逐步提升交際能力、思辨能力、解決實際問題的能力等。翻轉課堂法：堅持學生的主體地位，鼓勵學生在課上對自己學到的知識點進行分享和講解，并對其講解進行補充和評價，不斷完善學生的知識結構，加深其對所學知識的理解。教師在教學過程中，可根據(jù)學生的實際情況靈活選用教學方法，因材施教，盡量照顧到每一個學生的學習需求。4.3教學評價與考核要求課程的教學評價由形成性測評（40%）和終結性測評（60%）組成，其考核要求如下：4.3.1形成性測評形成性測評考核學生在學習本課程過程中的學習情況和實際應用能力的發(fā)展情況，包括出勤考核（10%）、課堂參與程度考核（10%）、作業(yè)完成質(zhì)量考核（20%）等。（1）出勤考核本項考核通過課前點名考核學生的課堂出勤率。遲到15分鐘以內(nèi)每次扣1分，遲到15分鐘以上或無故缺勤一節(jié)課每次扣2分，該項考核累計最多扣10分。（2）課堂參與程度考核本項考核主要通過課堂提問和課堂積極發(fā)言來評判學生的學習態(tài)度、學習主動性、課堂參與程度，以及學生的思辨能力、問題解決能力及其對課堂教學知識的掌握情況等。只要學生能按時上課聽講，即可獲得5分的基本分。學生上課發(fā)言一次，即可另外獲得0.5分，課堂發(fā)言最多可得5分。學生的最后成績?yōu)椤?+課堂發(fā)言得分”。（3）作業(yè)完成質(zhì)量考核本項考核主要通過學生作業(yè)來檢測其對教學主體內(nèi)容的掌握與理解程度、實際應用知識的能力、自主學習能力、信息收集與處理能力等。每次作業(yè)成績按照相應標準而定，學生作業(yè)質(zhì)量劃分為優(yōu)秀（10分）、良好（8分）、中等（7分）、及格（6分）和不及格（0分）五個檔次。最后的作業(yè)成績?yōu)閷W生作業(yè)完成質(zhì)量成績的平均數(shù)。4.3.2終結性測評終結性測評主要考核學生在學完本課程后所達到的水平，通過期末考試進行考核。期末考試由閉卷筆試（60%）組成，主要評估學生對本門課程基本知識的掌握情況與綜合運用能力。5．課程資源開發(fā)與利用5.1教材使用大學生創(chuàng)新思維/廖非,鄧永霞主編，北京，航空工業(yè)出版社