2023人教版四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃

Word版本，下載可自由編輯人教版四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃一、學(xué)情分析：

本學(xué)期所教的四班級，由于同學(xué)存在著年齡的差異，所以心理特征及思維進(jìn)展也就不一樣，這就需要老師在教學(xué)中，在面對全體同學(xué)的同時，更要留意因材施教。

從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況看，大部分同學(xué)能夠掌控所學(xué)的學(xué)問技能，達(dá)到該冊的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué)，由于智力、學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，有待于今后樂觀引領(lǐng)，以引領(lǐng)他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。

三、教學(xué)目標(biāo)是：

1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，掌控小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌控小數(shù)的加法和減法。

2．掌控四則混合運算的運算順次，會進(jìn)行簡潔的整數(shù)四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算，進(jìn)一步提升計算力量。

3．熟悉三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特征給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4．初步掌控確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。

5．熟悉折線統(tǒng)計圖，認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特征，初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6．經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

7．認(rèn)識解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的力量，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

四、重點、難點：

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

五、全冊教材分析：

在數(shù)與計算方面，本教材支配了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的學(xué)問和小數(shù)四則運算力量是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)掌控和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本力量。同學(xué)在第一學(xué)段已經(jīng)熟悉了簡潔的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里同學(xué)將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較簡單的小數(shù)的加法和減法。使同學(xué)很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表述和溝通信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)學(xué)問解決問題。

在空間與圖形方面，本冊教材支配了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，利用豐富的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉三角形的特性，進(jìn)一步認(rèn)識確定位置的方法。

在統(tǒng)計學(xué)問方面，本冊教材支配了折線統(tǒng)計圖。讓同學(xué)學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學(xué)會看懂此種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運算學(xué)問和小數(shù)加減法學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引領(lǐng)同學(xué)利用觀看、猜想、試驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。

六、教學(xué)中需要預(yù)備的教具和學(xué)具

以前的教具和學(xué)具，一些仍可連續(xù)使用，本冊的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具，如下：

⒈數(shù)位順次表。

⒉用硬紙條做的三角形

七、教學(xué)措施：

⒈從同學(xué)的生活閱歷動身引領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中到處有數(shù)學(xué)。

⒉強化直觀演示和實踐操作，引領(lǐng)同學(xué)樂觀參與學(xué)問的形成過程，感受勝利的體悟。

⒊引領(lǐng)同學(xué)揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律。

⒋激活同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，注意培育自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，敬重同學(xué)個體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)同學(xué)在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

⒌注意培育同學(xué)的思維敏捷性和創(chuàng)新意識。

⒍注意引領(lǐng)同學(xué)參與小組合作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的合作、溝通意識。

⒎遵從同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

八、課時支配

試驗教材四班級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了60課時的教學(xué)內(nèi)容。

一、四則運算（6課時）

二、位置與方向（4課時）

三、運算定律與簡便運算（10課時）

⒈加法運算定律3課時

⒉乘法運算定律3課時

⒊簡便計算4課時

養(yǎng)分午餐1課時

四、小數(shù)的意義和性質(zhì)（14課時）

⒈小數(shù)的意義和讀寫法3課時

⒉小數(shù)的性質(zhì)和大小比較3課時

⒊生活中的小數(shù)3課時

⒋求一個小數(shù)的近似4課時

整理和復(fù)習(xí)1課時

五、三角形（6課時）

⒈三角