北師大版五年級下冊郵票張數(shù)教案設計

北師大版五年級下冊郵票張數(shù)教案設計_北師大版五年級下冊教案設計

第七單元

第1課時郵票的張數(shù)

年月日編號：

教學課題:郵票的張數(shù)

教學目標

1、通過解決姐弟二人的郵票的張數(shù)問題，理解方程意義

2、通過解決實際問題過程，學會解形如2x－x=3的方程

重點、難點

重點：學會解2x－x=3這樣形式的方程

難點：正確列方程

教學步驟

一、創(chuàng)設情境，引出用方程解決實際問題：

昨天我們已經(jīng)學習了列方程解答簡潔的應用問題，今日這節(jié)課我們連續(xù)學習這方面的學問。

下面請同學們看圖上的信息：

誰能說一說圖上告知我們哪些信息？

誰能依據(jù)這些信息找出等量關系？

分組爭論：

小組匯報：

先畫線段圖。

依據(jù)姐姐的張數(shù)＋弟弟的張數(shù)=180這個等量關系列方程：方程的格式可以這樣寫：

解：設弟弟有x張郵票，姐姐有3x張郵票。

x+3x=180想：一個x與3個x合起來就

4x=60是4個x

x=45

3x=45×3=135

答：弟弟有45張郵票，姐姐有135張郵票。

二、拓展延長：用方程解決實際問題：

假如利用姐姐比弟弟多90張的條件，可以怎樣列方程呢？

一生板演，其余學生做在練習本上。

誰能說一說你是依據(jù)哪個等量關系列的方程。

小結：在列方程的過程中，由于有兩個未知數(shù)，需要選擇設一個未知數(shù)為x，在依據(jù)兩個未知數(shù)之間的關系，用字母表示另一個未知數(shù)。在解方程的過程中，比方：需要用到“一個x與3個x合起來就是4個x”。

三、運用新知，用方程解決實際問題：

試一試：

選兩題進展板演

試一試：其次題：

生列方程，說等量關系。

這一題可以列出兩個不同的方程。

試一試：第三題，第四題

生說等量關系列方程。

四、總結：今日這節(jié)課我們學了什么內容，你學到了什么，還有哪些疑問？

板書設計

郵票的張數(shù)

解：設弟弟有x張郵票，姐姐有3x張郵票。

x＋3x=180

4x=180

x=45

答：姐姐有郵票135張，弟弟有郵票45張。

教學反思：

北師大版五年級下冊語文《西門豹治鄴》教學設計

素養(yǎng)教學目標

德育目標

知道古代西門豹治鄴的故事，學習西門豹破除迷信，為民除害的精神。

學問目標

學會本課生字新詞，理解課文內容，能正確答復課后問題，復述這個故事。

力量目標

給課文分段概括段意，能聯(lián)系上下文理解一些句子的意思。培育學生的分析力量和概括力量。

教學重點

了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過。

教學難點

培育學生分段、概括段意的力量。

教學方法

循序式。

教具使用

生字卡片，小黑板或投影片。

教學時間

兩課時。

教學過程

第一課時

(一)導言板書課題

1.今日我們學習一篇新課文，題目是“西門豹”。

板書課題：西門豹

2.解題：

“西門”是復姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年戰(zhàn)國時期的人。

3.問：看了課題你想知道些什么?(想知道西門豹是干什么的?課文主要寫了他的什么事……)

過渡語：

那么這篇課文主要寫了他的什么事呢?請同學們翻開書，自由讀課文，一邊讀，一邊想，這篇課文主要寫了西門豹的什么事?

(二)自由朗讀課文

思索：這篇課文主要寫了什么事?(主要寫戰(zhàn)國時候，魏王派西門豹治理鄴這個地方，西門豹和群眾一起破除迷信，興修水利的故事。)

(三)默讀課文：劃誕生字、新詞，認讀生字，查字典聯(lián)系課文理解新詞

1.生字：認讀課文后要求學會的生字、并說出每個字的音、形、義，組詞、說話。

2.理解生字：戰(zhàn)國、鄴、荒涼、人煙稀有、巫婆、官紳、徒弟、提心吊膽、面如土色、開鑿、澆灌。

(四)再讀課文：根據(jù)“調查狀況—懲罰惡人—興修水利”的挨次給課文分三段

第1—9自然段為第一段，第10—15自然段為其次段，第16自然段為第三段。

(五)指名分段朗讀課文

其次課時

(一)導言引人課題

這節(jié)課我們連續(xù)學習第14課，西門豹，板書課題。

指名讀第一段。

思索：

1.從課文哪句話可以看出西門豹—到鄴地就進展調查?(找老大爺問怎么回事)

2.西門豹向老大爺調查了哪兒件事?(①為什么田地荒涼，人煙稀有?②是誰要給河伯娶媳婦的?③新娘從哪來?④漳河有沒有發(fā)大水?)

3.從老大爺?shù)拇饛椭?，西門豹了解到哪些狀況?(①河伯娶媳婦是造成“田地荒涼，人煙稀有”的主要緣由。②巫婆和官紳是首惡分子。③巫婆和官紳騙錢害人，使家里有女孩子的紛紛逃走。④漳河從沒有發(fā)過大水，倒是年年鬧干旱。這四個問題的調查結果，成為西門豹治鄴的可*事實依據(jù)。)

4.出示小黑板或投影片理解句子含義。

西門豹說：“這樣說來，河伯還真靈啊?！睆耐獗砩峡?，河伯的確很靈。由于河伯要娶媳婦后確實沒有發(fā)過大水。但實質是，漳河沒有發(fā)過水是由于這里降水量少。“年年鬧旱災”就是證明。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來哄騙老百姓，西門豹講這句話時心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個騙局。“還真靈啊”是反話，帶有挖苦意味?！跋乱换厮⑾眿D，請告知我一聲，我也去送送新娘?！闭f明西門豹已經(jīng)依據(jù)了解到的狀況，想好了對策。

這一節(jié)在文中起什么作用?(即含蓄地總結了上面的調查結果，又引出了下文。示意西門豹已想好了懲治首惡分子的好方法。)

過渡語：西門豹會怎樣做呢?請同學們看課文其次段。

(二)自由讀其次段

1.前后爭論、讀完這段后，你們知道了什么?(知道了西門豹把巫婆和官紳都扔到河里去了……)課文中又是怎樣描寫的?(指名讀有關段落)

2.出示投影或小黑板、理解句子含義

(1)西門豹對巫婆說：“不行，這個姑娘不美麗，河伯不會滿足的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我另外選個美麗的，過幾天就送去?！?/p>

(西門豹這樣說是為了找個理由把巫婆投到河里。說這個姑娘“不美麗”，“河伯不會滿足的”，要“另外選一個美麗的”，并不是西門豹真的這樣認為，而是有意裝著仔細給河伯娶媳婦，用這些話作借口?！奥闊笔峭獗砩蠈ξ灼耪f的客氣話，實際上是把巫婆投到河里去。)

(2)等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！?/p>

(“等了一會兒”并不是真的要等巫婆從漳河里出來，而是做出等了一會兒的樣子?！斑€不回來”，并不是西門豹認為巫婆能回來，而是有意這樣說，外表上做出以為巫婆能回來的樣子?！奥闊?，是外表上對官紳頭子說的客氣話，實際上是要嚴懲這個官紳頭子，把他投進漳河里去。)

3.那么西門豹為什么不直接把巫婆、官紳抓起來殺掉呢?

(這是由于當時老百姓還沒有真正熟悉到巫婆和官紳的真面目，西門豹這樣做目的是為了使廣闊百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場受到深刻的教育，從迷霧中覺悟過來。所以西門豹將計就計，也若有其事似的參與河伯娶媳婦的儀式。就這樣，西門豹用看河伯娶媳婦的方法使老百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢害人的，懲治了危害老百姓的巫婆和官紳。從今“漳河也沒有發(fā)大水”，說明給河伯娶媳婦與漳河發(fā)大水沒有關系。用事實教育了那些被巫婆、官紳愚弄的老百姓，破除了迷信。)

4.這段共有六個自然段，可分為四層，請同學們給這段分層并說出層意。

(①西門豹參與河伯娶媳婦的儀式;②③西門豹借口姑娘不美麗把巫婆、官紳頭子投進漳河;④⑤西門豹有意面對漳河站著，迫使官紳們磕頭求饒;⑥老百姓最終明白巫婆、官紳的騙局。)

(三)過渡語：西門豹破除迷信后又做了些什么呢?請同學們齊讀最終一段

問：1.西門豹又做了些什么?(興修水利引水澆灌)

2.這一段哪些地方與開頭照顧?“每年的收成都很好”照顧了開頭“田地荒涼，人煙稀有，這種照顧方法使前后意思相反，進一步說明西門豹治鄴有功。)

3.再找一找課文中前后照顧的句子。(開頭巫婆、官紳們的態(tài)度是“趕忙迎接”，后來“提心吊膽，氣不敢出……”這是前后對比的句子。)

4.說說這些壞蛋為什么有這么大的變化?(開頭他們以為西門豹真的是來參與河伯娶媳婦的儀式，后來發(fā)覺西門豹是將計就計，嚴懲他們，所以態(tài)度變化極大。)

(四)總結全文

1.指名正確流利有感情地朗讀課文。

2.全文主要寫了西門豹的什么事?

3.通過全文的理解，你認為西門豹是怎樣的人?

(擅長調查，有勇有謀，敢作敢為與民作主，為民除害。)

板書設計

14西門豹

調查了解

破除迷信

有勇有謀

懲罰惡人

敢作敢為

興修水利

與民作主

為民除害

【設計意圖】

以大事為線索，抓住課文中故事發(fā)生、進展、變化、結局的過程，起到把握事情來龍去脈和具體經(jīng)過的作用。

北師大版五年級上冊《語文天地八》教學設計

教學要求：

1．綻開拓展閱讀，了解“看”的學問；從布魯諾和柏波羅的做法和結果比照中得到啟發(fā)。

2．學會快速閱讀，提高閱讀的速度和質量。

3．對愛迪生的故事綻開爭論，積存學習方法和生活的小竅門。

重難點，關鍵

1．學會快速閱讀，提高閱讀的速度和質量。

2．針對愛迪生的故事綻開爭論，積存學習方法和生活的小竅門。

課時劃分：

第一課時

教具預備：

課件。（出示學習要求）

教學過程：

一．提醒任務，導入新課

教師導入：今日我們完成兩項學習任務，閱讀《“看”的學問》和《管道》。

二．學習《“看”的學問》

1．輕聲讀文，思索“看”有哪些學問。

2．爭論：“看”都有哪些學問？

3．溝通：結合生活實際，說說你在生活中是怎么樣觀看事物的？

三．學習《管道》

1．提出要求，引導速讀。

2．學生自由速讀，教師巡察指導。

3．匯報速讀的體會。

4．引導全班溝通，理解文意。

其次課時

教學過程：

一．提醒任務，導入新課

二．開展《暢所欲言》的話題溝通

1．默讀故事，理解內容

這則故事主要講了件什么事？

2．針對故事，開展爭論。

3．教師小結。

三．完成《初顯身手》

1．引導學生匯報自己的學習方法和生活小竅門。

2．課件出示學生所匯報的內容，引導評議。

3．評比班級“智多星”。

4．課外延長：毛遂自薦當主編將全班同學供應的好方法，好竅門編成小冊子，名曰《才智萬花筒》。

第三課時

教學過程：

學生將上節(jié)課爭論的學習方法和生活小竅門寫下來，教師巡察指導。

第三課時作業(yè)設計

連續(xù)習作

新北師大版五年級下冊數(shù)學教學規(guī)劃

一、學生狀況分析

本班共有學生46人，其中男生有24人。通過一學期的相處，發(fā)覺學生的學習習慣差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，成績不抱負，對自己要求不夠嚴格，后進生面廣。針對消失的問題，本學期我想從培育學生良好的學習習慣著手，重點抓學生的作業(yè)，在作業(yè)中找出每個學生的缺乏，從而進展補差提優(yōu)。其次，建立爭星榜，引進鼓勵機制。第一，學生依據(jù)上學期成績建立目標，與每次考試成績進展比擬，兌換星星。其次，對本學期必需把握的根底學問進展過關考試，取得過關星。從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。最終，加強班風、學風建立，構建積極上進、團結幫助的氣氛。

同時，在本期的數(shù)學教學過程中，要充分挖掘學生的潛力，發(fā)揮學生的主體作用，教師的主導作用，把培育學生的創(chuàng)新意識和實踐力量滲透在教學的全過程。并進一步加強學習方法的滲透與指導，對學困生實行個別輔導，并賜予精神上的鼓舞與幫忙，促使其自覺學習。在書寫上進一步提高要求，讓學生在仔細書寫的根底上培育其責任感。

二、教材分析：

1、全冊教學內容及教時安排(以單元為單位)

(1)分數(shù)乘法：13課時

(2)長方體(一)15課時

(3)分數(shù)除法：18課時

(4)長方體(二)：15課時

(5)分數(shù)混合運算：15課時

(6)百分數(shù)：17課時

(7)統(tǒng)計：7課時

(8)總復習：4課時

2、全冊教學要求：

(1)結合詳細情境，理解分數(shù)乘法的意義，把握它們的計算法則，并能正確嫻熟地計算。

(2)把握長方體和正方體的特征，熟悉它們綻開圖的外形，理解把握長方體和正方體的外表積含義并能正確計算。

(3)理解倒數(shù)的意義，把握分數(shù)除法的計算法則，并能嫻熟地計算。

(4)熟悉理解物體體積概念，熟悉常用體積和容積單位(立方米、立方分數(shù)、立方厘米、升、毫升)，能夠把握這些單位間的進率和換算，把握長方體和正方體體積計算方法。

(5)把握分數(shù)乘法、除法的數(shù)量關系，并能運用這些學問和技能解決簡潔的數(shù)學問題。

(6)理解百分數(shù)的意義，能正確嫻熟地進展小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的互化，并能正確地解答百分數(shù)應用題。

(7)熟悉條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的特點，懂得中位數(shù)，眾數(shù)的意義，并能針對詳細問題選擇使用。

(8)通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，培育學生的數(shù)學應用意識和動手操作力量。

3、教學重點:

(1)理解整數(shù)與分數(shù)乘法的意義，理解分數(shù)乘分數(shù)的意義及其計算方法。

(2)理解除數(shù)是分數(shù)的除法的意義，分數(shù)除法的計算方法。

(3)重點培育分析問題、解決問題的力量。

(4)熟悉百分數(shù)的意義是重點，探究并把握百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化的方法。

(5)了解長方體的幾何構造。把握長方體外表積的計算方法。

(6)熟悉扇形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的特點。

4、教學難點：

(1)整數(shù)與分數(shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。

(2)把被除數(shù)的分數(shù)平均分成幾份，其中的每一份都是這個被除數(shù)的幾分之一，也是所求的商。要結合詳細情境與操作來理解分數(shù)除以整數(shù)的意義。

(3)除數(shù)是分數(shù)的除法的意義，是從被除數(shù)中能夠分出多少個除數(shù)的角度來理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實際意義，能形象地描述這些體積單位實際有多大。

三、提高教學質量措施

在本學期中，連續(xù)提高教學質量，我想應從以下幾個方面入手加以解決：

1、關注學生非智力因素，通過表揚、鼓勵的機制激發(fā)學生的學習熱忱，努力培育學生良好的行為習慣和學習習慣。開展“爭星榜”、發(fā)送小喜報的形式，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。

2、踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己仔細負責的工作態(tài)度，滿腔熱忱的工作作風，虛心學習各種資料，同時爭取家長的協(xié)作，共同做好對學生的培育。

四、輔導規(guī)劃

1、注意因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和學困生結對，到達手拉手同進步的目的。

2、上課時對學困生多加留意，有針對性地提問，找到他們學習上的難點，予以解決。

3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努