中學師德建設工作總結

第中學師德建設工作總結

中學師德建設工作總結1

xx鎮(zhèn)中學現(xiàn)有專職教師47人，學生600余人，是我市唯一一所民族中學。一年來，認真踐行市教育局“抓質量、保安全、強素質、樹形象”的工作思路，進一步深化師德建設，提升師德境界，提高教學質量。以“建設和諧校園，全面提高教育教學質量”為宗旨，以狠抓教學常規(guī)為核心，以“學案制當堂達標教學”為突破口。按照德以導能，能以表德，德能兼優(yōu)方針，強化教師自身素質修養(yǎng)，提高教師政治思想覺悟和業(yè)務水平，促進教師當堂達標，全面提升學校教育教學質量。在師德師風建設活動中我們著重抓了以下幾項工作。

一、以制度建設為把手，抓認識，努力構建師德教育新機制。

師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術的基礎和前提。根據(jù)《xx市教育局深化師德建設工作實施意見》，結合我校實際，我們制定了《xx鎮(zhèn)中學深化師德建設實施方案》，制定師德師風檢查方案，制定教師一日規(guī)范要求，建立評比獎勵制度，靠正面教育，靠榜樣引導，靠制度約束。又從反面劃出了禁區(qū)。始終使教師以“傳道、授業(yè)、奉獻”為己任，視“正己、愛生、敬業(yè)”為天職。xxxx年11月，我們利用期中家長會和學生會的契機，采取家長問卷和學生問卷多種形式，主動出擊，爭取學生家長和社會各界的監(jiān)督和支持，反饋教師職業(yè)道德。

二、強化積分作用，凸顯以能養(yǎng)德。

為進一步貫徹落實《xx市教師師德表現(xiàn)積分評價指導方案》，我校特制定《xx鎮(zhèn)中學教師師德考核評價方案》，通過改革教師工作評價制度，建立教師師德考核評價獎勵機制，從師德表現(xiàn)和工作績效兩方面對教師進行績效考核，引導廣大教職員工依法執(zhí)教、專心從教，有效消除各種違背辦學規(guī)范和教師職業(yè)道德的問題及現(xiàn)象，促進教師專業(yè)發(fā)展，樹立和維護人民教師和教育事業(yè)的良好形象，使師德師風建設逐步走上經(jīng)?；?、制度化的軌道。

1、整合量化積分。學校對原先作為績效工資發(fā)放依據(jù)的教師工作考評辦法進行改革，將原先德、能、勤、績四項考核，改為師德表現(xiàn)和工作績效兩項考核，工作績效主要表現(xiàn)在考核教學成績，師德表現(xiàn)將教師的執(zhí)教能力、工作常規(guī)、業(yè)務活動、專業(yè)發(fā)展、創(chuàng)新特色等進行整合，實行量化管理。對非教學一線教師，結合其工作性質和特點，進行相應考核。量化結果存入教師個人檔案。

2、考核獎懲兌現(xiàn)。將改革后的教師師德考核和工作績效考核總得分作為績效工資和獎金發(fā)放、教師資格認定、職稱評審、崗位聘用、評優(yōu)選模、選拔任用的前置條件和統(tǒng)一依據(jù)；每學期的績效工資和獎金根據(jù)考核計分結果兌現(xiàn)；每年9月份表彰獎勵根據(jù)上一年度考核積分加以確定和兌現(xiàn)。我校韓xx老師被評為xxxx年德州市優(yōu)秀教師，楊xx被評為禹城市優(yōu)秀教師，殷xx被評為禹城市優(yōu)秀教育工作者，王xx老師被評為禹城市十佳班主任等，都是按照考核量化積分推薦參與評選。

3、團隊捆綁考核。對于參與人數(shù)較少的考核項目，采取年級部、教研組、備課組等為單位的團隊捆綁式考核辦法，即對某一項工作的考核，采取由考評組隨機抽查或推選代表參加考核的辦法，被抽查對象所的成績，代表一個團隊整體考核成績，本人按所獲成績獲得積分，團隊每人按被抽查對象的百分比計算積分。原則上每次考核不能重復推薦同一名代表。教師常規(guī)抽查，教科研活動等一直堅持這一原則。

三、注重教師職業(yè)特長發(fā)展，為教師專業(yè)成長搭建平臺。

學校積極組織廣大教師進行教師職業(yè)特長申報工作，學校認定小組把教師職業(yè)特長發(fā)展情況專門列入教師檔案，定期進行指導，同時結合禹城市小課題研究和各級各類優(yōu)質課評選、基本功比賽、論文評選、《禹城教科研》《教壇星火》投稿等平臺，檢驗認定教師職業(yè)發(fā)展情況。結果記入個人師德考核和績效考核。xxxx年我校楊xx老師參加了德州市初中思想品德課優(yōu)質課評選，取得三等獎。朱xx、賈xx等教師論文獲省二等獎。校長主持的德州市級課題“學案制當堂達標”研究順利結題。高xx老師電教課評選獲德州市二等獎。另外，我校還積極籌劃名師俱樂部，制定相關章程、計劃，為教師的職業(yè)發(fā)展上臺階，搭建新的平臺。

今后，我校將繼續(xù)堅持把師德建設作為一項長期的重點工作，以更有力的工作措施，更大的`干勁，樹立師德典型，進行師德講座，搞好師德培訓，加強教師師德管理，建立健全長效工作機制，努力打造作風硬、業(yè)務精、素質高的教師隊伍。

中學師德建設工作總結2

為進一步貫徹落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、深入開展“作風建設提升年”活動，切實加強師德師風建設，全面提升教職工思想道德水平和師德修養(yǎng)，不斷增強愛崗意識和敬業(yè)精神，進一步促進我校健康快速發(fā)展，20xx年3月份在全校開展師德建設月活動?，F(xiàn)將工作總結如下。

一、立足校情擬定方案

1、成立組織。2月下旬，學校根據(jù)縣教育局《關于在教育系統(tǒng)開展“作風建設提升年”活動的實施意見》（肥教〔20xx〕8號）精神，成立了師德教育月活動領導組，加強對師德師風建設月活動的領導。領導組由校長程玉俊同志任組長，校級干部葛家榮、費業(yè)恒、李德根、韋章標、余兵任副組長，職能機構負責人和年級組長為成員，確保活動順利推進。

2、務實性強。我校師德教育活動方案，根據(jù)校情制定，活動安排、活動內(nèi)容和活動形式，務實可行，對活動的有效開展起到了很好的指導作用。在方案中明確提出了把師德師風建設同教職工的績效考核、年度考核結合起來，切實把評價結果作為職務評聘、崗位聘用、考核管理、評優(yōu)晉級、績效工資發(fā)放的重要依據(jù)，促進工作的落實。

二、宣傳動員，落實“方案”

1、全體參與宣傳動員。

2月28日，學校召開了師德師風建設月活動動員會。動員會上，程玉俊校長組織學習了師德師風建設月活動實施方案。對我校師德現(xiàn)狀進行了分析，指出了師德教育活動的必要性。他明確提出，要統(tǒng)一思想，提高認識，增強搞好師德教育活動的緊迫感和責任感；要抓住重點，明確要求，推動師德活動順利開展；要統(tǒng)籌兼顧，以師德建設促教育教學，確保師德教育月活動不斷深入，發(fā)揮激勵與促進作用。會后，校長程玉俊與全體教職工簽訂了《師德師風承諾書》。

2、加強師德建設學習教育

為方便教職工學習，學校編印了《農(nóng)興中學“師德師風建設月”活動學習材料》，內(nèi)容包括《教育法》、《教師法》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《安徽省實施辦法》、《合肥市中小學教師違反師德行為處理暫行辦法》和《肥西縣關于加強學校教職工管理的若干規(guī)定》（肥辦〔20xx〕105號）等法律法規(guī)和文件規(guī)定，組織教職工認真學習。

3、開展反思自查

根據(jù)肥教〔20xx〕8號文件和本校師德師風建設情況，學校組織教職工簽訂《肥西縣師德師風承諾書》，查找自己的差距和不足，進行深刻剖析，撰寫學習心得，并組織評獎，編印《農(nóng)興中學“師德師風”建設優(yōu)秀作品集》，收集教職工作品130多篇。

4、問卷調(diào)查找問題

在活動中，學校面向全體學生和部分家長開展了全員問卷調(diào)查。學校領導組對調(diào)查問卷進行了認真的統(tǒng)計分析，對這些問題不遮掩回避，如實整理，如實反饋。

5、對號入座抓整改

學校要求每位教職工結合自身實際，對照反饋的情況，找出自己在師德方面存在的問題、不足與差距。鼓勵、引導教職工要敢于揭短亮丑，不回避，不掩飾，有什么問題就擺什么問題，決不能避重就輕，搞形式。在開展認真自查自糾的基礎上，要求每位教職工都擬定個人整改方案。整改方案分兩部分：一是自查發(fā)現(xiàn)的問題；二是自定的整改措施。這種反思與整改方案雖然字數(shù)不多，但非常真實有效，既有整改效果，又受教職工歡迎。

通過整改，學校師德有了根本性轉變。通過問卷調(diào)查，所反映的問題明顯減少，問題性質明顯減輕，滿意率明顯提高，而且很多家長都向學校寫下了對學校、對老師十分感激的話語。

三、務實整改，初見成效

應當說，農(nóng)興中學無論是領導還是教師，其敬業(yè)精神和工作熱情，管理水平和教學能力，都是比較好的，得到社會和本校師生的普遍認可，但也暴露出一些問題，特別是少數(shù)教師工作規(guī)范性不夠，責任心不強，隨意性較大等問題。為此，學校提出以下整改措施：

（一）抓好隊伍建設

1、持把師德教育擺在教師隊伍建設的首位，樹立正面典型，用身邊的人和事帶動全校教師愛崗敬業(yè)和無私奉獻。學校決定4月份召開班主任經(jīng)驗交流會，表彰先進，共同提高。

2、強學習，更新觀念，務實課改。學校決定從4月份開始，高一年級全面實施課堂教學改革實驗，全體老師積極參與，投身其中。

3、重學習培訓，提高業(yè)務能力。學校決定近期組織班主任、課改實驗教師到先進的學?？疾鞂W習，考察學習后，每人針對自身工作，談感想，寫體會。

4、強對骨干教師培養(yǎng)，為他們的成名搭建平臺。學校決定從本期開始，組織進行骨干評選活動，組織骨干教師上觀摩課、專題講座、參加各類競賽和課題研究等活動，讓他們在實際鍛煉中不斷提高自己的業(yè)務素養(yǎng)和知名度。

5、新修訂《肥西農(nóng)興中學教師教學教研工作量化考核細則》，扎實做好我校教學教研管理工作，調(diào)動廣大教師工作熱情，提高教育教學效率，促進教師專業(yè)化水平的提高。修訂的《肥西農(nóng)興中學教師教學教研工作量化考核細則》分三部分內(nèi)容，一是教學工作，二是教科研工作，三是師德師風?！凹殑t”規(guī)定，考核結果作為學期績效工資發(fā)放，評優(yōu)、評先，崗位聘任的依據(jù)的重要依據(jù)。

（二）規(guī)范教學管理，提高教學質量

1、強備課管理，提高集體備課效率。由教學部門重新規(guī)范備課要求，確定好集體備課內(nèi)容和操作步驟，提高集體備課效率。同時加大對備課過程的檢查力度。

2、強課堂教學管理，向課堂要質量。每月舉行校內(nèi)教學開放周，開放周推門聽課。

3、格執(zhí)行肥教字〔20xx〕94號文件，規(guī)定工作月查月清。

4、強質量監(jiān)控，注重過程管理。教學部門采用多種形式對各學科的質量進行調(diào)研，及時深入了解反饋情況，有效控制質量過程。學校規(guī)定，凡教必練，凡練必改，周考周練，月考?？?，跟蹤分析，有效反饋。

通過一個月的師德師風主題教育活動的開展，提升了我校師德水平，同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題，并進行有針對性的整改。我們將繼續(xù)加強師德師風建設，全面提升教職工思想道德水平和師德修養(yǎng)，不斷增強愛崗意識和敬業(yè)精神，為建設一支師德高尚、愛崗敬業(yè)、業(yè)務精良、學生愛戴、人民滿意的教師隊伍而努力。

中學師德建設工作總結3

xx鎮(zhèn)中學現(xiàn)有專職教師47人，學生600余人，是我市唯一一所民族中學。一年來，認真踐行禹城市教育局“抓質量、保安全、強素質、樹形象”的工作思路，進一步深化師德建設，提升師德境界，提高教學質量。以“建設和諧校園，全面提高教育教學質量”為宗旨，以狠抓教學常規(guī)為核心，以“學案制當堂達標教學”為突破口。按照德以導能，能以表德，德能兼優(yōu)方針，強化教師自身素質修養(yǎng)，提高教師政治思想覺悟和業(yè)務水平，促進教師當堂達標，全面提升學校教育教學質量。在師德師風建設活動中我們著重抓了以下幾項工作。

一、以制度建設為把手，抓認識，努力構建師德教育新機制。

師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術的基礎和前提。根據(jù)《xx市教育局深化師德建設工作實施意見》，結合我校實際，我們制定了《xx鎮(zhèn)中學深化師德建設實施方案》，制定師德師風檢查方案，制定教師一日規(guī)范要求，建立評比獎勵制度，靠正面教育，靠榜樣引導，靠制度約束。又從反面劃出了禁區(qū)。始終使教師以“傳道、授業(yè)、奉獻”為己任，視“正己、愛生、敬業(yè)”為天職。XX年11月，我們利用期中家長會和學生會的契機，采取家長問卷和學生問卷多種形式，主動出擊，爭取學生家長和社會各界的監(jiān)督和支持，反饋教師職業(yè)道德。

二、強化積分作用，凸顯以能養(yǎng)德。

為進一步貫徹落實《xx市教師師德表現(xiàn)積分評價指導方案》，我校特制定《xx鎮(zhèn)中學教師師德考核評價方案》,通過改革教師工作評價制度，建立教師師德考核評價獎勵機制，從師德表現(xiàn)和工作績效兩方面對教師進行績效考核，引導廣大教職員工依法執(zhí)教、專心從教，有效消除各種違背辦學規(guī)范和教師職業(yè)道德的問題及現(xiàn)象，促進教師專業(yè)發(fā)展，樹立和維護人民教師和教育事業(yè)的良好形象，使師德師風建設逐步走上經(jīng)常化、制度化的軌道。整合量化積分。學校對原先作為績效工資發(fā)放依據(jù)的教師工作考評辦法進行改革，將原先德、能、勤、績四項考核，改為師德表現(xiàn)和工作績效兩項考核，工作績效主要表現(xiàn)在考核教學成績，師德表現(xiàn)將教師的執(zhí)教能力、工作常規(guī)、業(yè)務活動、專業(yè)發(fā)展、創(chuàng)新特色等進行整合，實行量化管理。對非教學一線教師，結合其工作性質和特點，進行相應考核。量化結果存入教師個人檔案。

2、考核獎懲兌現(xiàn)。將改革后的教師師德考核和工作績效考核總得分作為績效工資和獎金發(fā)放、教師資格認定、職稱評審、崗位聘用、評優(yōu)選模、選拔任用的前置條件和統(tǒng)一依據(jù)；每學期的績效工資和獎金根據(jù)考核計分結果兌現(xiàn)；每年9月份表彰獎勵根據(jù)上一年度考核積分加以確定和兌現(xiàn)。我校韓xx老師被評為XX年xx市優(yōu)秀教師，楊xx被評為xx市優(yōu)秀教師，殷xx被評為xx市優(yōu)秀教育工作者，王xx老師被評為xx市十佳班主任等，都是按照考核量化積分推薦參與評選。

3、團隊