中學(xué)教學(xué)管理規(guī)程

XXXX中學(xué)教學(xué)管理規(guī)程第一章

總則第一條

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是教書(shū)育人的基本途徑。為進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，依據(jù)國(guó)家有關(guān)教育政策法規(guī)和學(xué)校工作實(shí)際，制定本規(guī)程。第二條

本規(guī)程旨在完成學(xué)校課程體系建設(shè)，推進(jìn)課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，優(yōu)化教學(xué)全程管理，凸顯教學(xué)特色，形成完善、有序、高效的教學(xué)管理機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校和諧、全面、可持續(xù)發(fā)展。第三條

教師應(yīng)依據(jù)本規(guī)程明確教學(xué)任務(wù)和要求，規(guī)范教學(xué)行為，開(kāi)展教學(xué)研究和教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)管理的規(guī)范化、制度化、流程化、科學(xué)化。第二章

課程管理第四條

課程是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)及其特色的集中體現(xiàn)。課程建設(shè)應(yīng)與學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)相一致；應(yīng)立足每一位學(xué)生的成長(zhǎng)需求，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律，最終建成穩(wěn)定優(yōu)質(zhì)、管理規(guī)范、富有學(xué)校特色的課程體系。第五條

學(xué)校按照國(guó)家課程改革實(shí)施方案和課程三級(jí)管理總體框架，合理規(guī)劃、設(shè)置課程。要開(kāi)齊開(kāi)全規(guī)定的國(guó)家課程，不隨意增減課程和課時(shí)，采取切實(shí)措施加強(qiáng)藝術(shù)、體育、綜合實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)等薄弱課程建設(shè)。要多元化、個(gè)性化的開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)學(xué)校課程，通過(guò)分類(lèi)型、分層次的選擇性課程實(shí)現(xiàn)因材施教和個(gè)別化教育。第六條堅(jiān)持國(guó)家課程校本化的開(kāi)放與實(shí)施。各個(gè)學(xué)科要加強(qiáng)學(xué)科課程的頂層設(shè)計(jì)，明確學(xué)科課程建設(shè)的思路，進(jìn)行系統(tǒng)開(kāi)發(fā)。完善課程鏈的各個(gè)環(huán)節(jié)，在課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)與診斷諸方面系統(tǒng)思考，環(huán)環(huán)相扣，以增強(qiáng)課程實(shí)施的整體效益。第七條確立系統(tǒng)的課程觀。課堂教學(xué)只是教學(xué)工作的環(huán)節(jié)之一，課程的實(shí)施應(yīng)該通過(guò)明確教學(xué)目標(biāo)，選擇適切的教與學(xué)方式

，組織豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，落實(shí)過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性診斷，提高教學(xué)效益。第三章

教學(xué)常規(guī)管理（一）教學(xué)計(jì)劃第八條

教導(dǎo)處、級(jí)部根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃制定教學(xué)工作實(shí)施方案，確定配檔表。第九條

備課組和教師個(gè)人根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和教導(dǎo)處教學(xué)工作配檔表制定本學(xué)期本學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃。備課組教學(xué)計(jì)劃經(jīng)教導(dǎo)處審核批準(zhǔn)后執(zhí)行。（二）備課管理第十條精研課程標(biāo)準(zhǔn)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，教研組應(yīng)組織教師認(rèn)真研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)把握學(xué)科性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程評(píng)價(jià)方法、教學(xué)實(shí)施建議等具體內(nèi)容；每一章節(jié)備課前，備課組及教師必須重溫課程標(biāo)準(zhǔn)，善于將課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容與教材內(nèi)容作比較。第十一條精研教材內(nèi)容（一）。每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，備課組應(yīng)組織教師認(rèn)真研讀教材，領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想、基本原則，熟記一個(gè)學(xué)期教材的基本內(nèi)容、基本特點(diǎn)，簡(jiǎn)要概述每一章節(jié)的主要內(nèi)容、各章節(jié)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系、各章節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，提出突出各章節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容與突破難點(diǎn)的思路與措施。并根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)情制定本學(xué)期本學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃。第十二條精研教材內(nèi)容（二）。備課組及教師應(yīng)認(rèn)真研讀教材每一章節(jié)的具體內(nèi)容，把握各章節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容和學(xué)生的接受能力，采取刪減（內(nèi)容）、增加（內(nèi)容）、調(diào)整（難度、教學(xué)順序）、融合（內(nèi)容）等策略，整合教材資源，實(shí)現(xiàn)國(guó)家課程校本化。在此基礎(chǔ)上，制定各章節(jié)的教學(xué)計(jì)劃。第十三條課時(shí)備課?？山M成主備小組，分工合作，資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，發(fā)揮群智的最大效能。主備人要細(xì)讀每一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的方法、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教具的使用與設(shè)計(jì)、課件的設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)等，編制出課時(shí)備課初稿。第十四條一課一研。要突出解決重點(diǎn)、難點(diǎn)等共性問(wèn)題，一課一研時(shí)，主備人應(yīng)提供課時(shí)備課初稿供集體研討，提倡主備人以說(shuō)課方式按一課一研標(biāo)準(zhǔn)展示備課成果，其他教師針對(duì)主備人思路，提出問(wèn)題、意見(jiàn)和建議，同時(shí)討論解決教師個(gè)人備課中存在的問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)后集體對(duì)備課初稿進(jìn)行補(bǔ)充、修訂、完善，根據(jù)需要形成參考課時(shí)備課或制作課件。課時(shí)備課編制要注意知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題層次化、知識(shí)系統(tǒng)化。第十五條課前備課。教師在上課前，要在一課一研的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教班級(jí)具體學(xué)情和個(gè)人授課風(fēng)格，對(duì)參考課時(shí)備課進(jìn)行再次完善，形成個(gè)性課時(shí)備課，并且想好課堂所要表?yè)P(yáng)的學(xué)生。第十六條教學(xué)目標(biāo)制定。每一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)必須具體，具有可測(cè)性和可操作性，切合學(xué)生的實(shí)際。第十七條精研學(xué)情。教師在備課時(shí)，充分了解學(xué)生，了解學(xué)生已掌握的知識(shí)、已知背景，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略，預(yù)測(cè)學(xué)生在學(xué)習(xí)該教學(xué)內(nèi)容時(shí)可能遇到的困惑。第十八條重視課堂教學(xué)的問(wèn)題設(shè)計(jì)。倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，在教學(xué)設(shè)計(jì)特別是問(wèn)題設(shè)計(jì)方面狠下功夫，設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)問(wèn)題的藝術(shù)比解答問(wèn)題的藝術(shù)更為重要。第十九條制作課件，準(zhǔn)備音視頻。依據(jù)課時(shí)計(jì)劃，及時(shí)制作課件。課件應(yīng)有助于節(jié)省課堂板書(shū)時(shí)間，有助于學(xué)生更好、更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容，有助于消除學(xué)生學(xué)習(xí)的困惑；課件內(nèi)容清晰，易于辨認(rèn)。外語(yǔ)教師必須試聽(tīng)與觀看音頻、視頻內(nèi)容。第二十條提前備課。原則上教師應(yīng)充分利用暑假、寒假事先備好下學(xué)期的課。提倡電子備課，減少程式化和機(jī)械化要求，減輕教師備課負(fù)擔(dān)。剛?cè)肼毥處煈?yīng)在備課之后先試講。教齡不足三年的年青教師要求寫(xiě)詳案，其他教師可寫(xiě)簡(jiǎn)案。第二十一條設(shè)計(jì)安全預(yù)案。體育教師、物理化學(xué)生物科學(xué)等學(xué)科教師應(yīng)針對(duì)室外課、實(shí)驗(yàn)課設(shè)計(jì)好安全預(yù)案，并體現(xiàn)在課時(shí)備課中。第二十二條備課組長(zhǎng)是集體備課的負(fù)責(zé)人，統(tǒng)籌規(guī)劃一個(gè)學(xué)期的集體備課活動(dòng)，落實(shí)每次集體備課的內(nèi)容、主講人、時(shí)間、地點(diǎn)。第二十三條教導(dǎo)處定期抽查集體備課和教師個(gè)人備課情況。（三）課堂管理第二十四條課堂教學(xué)功能。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展能力的主渠道，是教師展示教學(xué)技藝，體現(xiàn)自我價(jià)值的主陣地。第二十五條教師應(yīng)嚴(yán)格按學(xué)科授課計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，不能隨意更改授課內(nèi)容或調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。教師應(yīng)按照學(xué)校排定的課程表上課，未經(jīng)批準(zhǔn)一律不得私自調(diào)課、代課、停課。教師應(yīng)承擔(dān)學(xué)校因特殊情況安排的臨時(shí)代課，確保足額完成各科教學(xué)的課時(shí)。第二十六條教師是課堂教學(xué)的第一責(zé)任人。教師應(yīng)課前兩分鐘到位，檢查學(xué)生出勤、學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備及預(yù)習(xí)情況，做好上課準(zhǔn)備。教師課堂上嚴(yán)禁接聽(tīng)電話、離開(kāi)教學(xué)場(chǎng)所，非特殊原因不得坐著上課。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理，保證良好的課堂秩序。第二十七條教師課堂應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情緒狀態(tài)。教師用自己愉快飽滿的工作狀態(tài)感染和帶動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生思維情感與態(tài)度因素的和諧發(fā)展，通過(guò)及時(shí)、科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。第二十八條

課堂教學(xué)文化。調(diào)整教學(xué)關(guān)系，建設(shè)“最好的學(xué)，就是讓學(xué)生給別人講”的課堂文化。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，是學(xué)生的舞臺(tái)，并非老師展示自我的地方。減少講和聽(tīng)，增加說(shuō)與做。學(xué)生已經(jīng)會(huì)的不講，學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)的不講，講了學(xué)生也不會(huì)的不講。從來(lái)不提問(wèn)的學(xué)生不一定是沒(méi)有問(wèn)題的學(xué)生。讓每一個(gè)問(wèn)題在學(xué)生自己的手底下得到解決。鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，尊重其他同學(xué)的學(xué)習(xí)需要，進(jìn)行平等交流、有效合作。第二十九條課堂教學(xué)原則。教師在課堂教學(xué)中必須堅(jiān)持并體現(xiàn)“充分暴露學(xué)生的相異構(gòu)想”、“學(xué)習(xí)即經(jīng)歷”兩個(gè)原則。安排學(xué)生自主研讀文本、提出問(wèn)題、聽(tīng)講做筆記、合作交流、登臺(tái)講解、歸納小結(jié)等活動(dòng)環(huán)節(jié)。教師要引導(dǎo)學(xué)生手腦并用，在自主探索、親身實(shí)踐中經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)獨(dú)立思考、敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品質(zhì)。第三十條課堂?；A(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度進(jìn)行全面分析評(píng)價(jià)，不把學(xué)生的學(xué)習(xí)能力估計(jì)過(guò)高。把基礎(chǔ)的知識(shí)至始至終貫穿到教學(xué)中去，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生把每一步都走扎實(shí)，基礎(chǔ)夯實(shí)了，能力隨之形成。第三十一條

重視當(dāng)堂檢測(cè)。當(dāng)堂檢測(cè)因?qū)W科不同、教學(xué)內(nèi)容不同可靈活安排形式與時(shí)間，要堅(jiān)持當(dāng)堂檢查或當(dāng)堂收、當(dāng)天批，及時(shí)講評(píng)，及時(shí)補(bǔ)償。狠抓落實(shí)才能提高質(zhì)量，學(xué)了要會(huì)，會(huì)了要對(duì)。第三十二條

學(xué)習(xí)品質(zhì)。在課堂教學(xué)中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)心理品質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。第三十三條

教師語(yǔ)言、語(yǔ)氣。教師在授課過(guò)程中做到聲音洪亮，語(yǔ)言干練、生動(dòng)、清晰、易懂，語(yǔ)速適中，抑揚(yáng)頓挫。表達(dá)準(zhǔn)確，條理清楚。第三十四條

教學(xué)輔助手段。教師能夠較為嫻熟地使用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，教學(xué)課件展示及時(shí)、有效，直觀性強(qiáng)。第三十五條

板書(shū)。教師在課堂教學(xué)中板書(shū)規(guī)范、及時(shí)，版面設(shè)計(jì)科學(xué)、合理，重點(diǎn)突出，富有邏輯。授課過(guò)程基本不擦黑板。第三十六條準(zhǔn)時(shí)上課、下課。教師應(yīng)提前進(jìn)入教室，在室外上課或在專(zhuān)用教室上課，教師應(yīng)事先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入專(zhuān)用場(chǎng)地。上午第二節(jié)課后、下午第二節(jié)課后課間，廣播指揮學(xué)生做眼操。下課鈴聲響起及時(shí)組織學(xué)生休息，不拖堂。第三十七條

教師著裝。教師進(jìn)入教室，著裝得體大方，配飾端莊優(yōu)雅，女教師可適當(dāng)化淡妝。第三十八條

禁止。教師在課堂教學(xué)中不得有以下行為：（1）不得利用課堂向?qū)W生傳播邪教、未經(jīng)真實(shí)的信息，不得傳遞負(fù)能量。（2）不得體罰或變相體罰學(xué)生，不得使用侮辱性語(yǔ)言或挑釁性語(yǔ)言，不得無(wú)故禁止學(xué)生聽(tīng)課。（3）將手機(jī)放到室外的手機(jī)存放盒內(nèi)，不得帶入教室。（4）不得無(wú)故曠課、遲到或中途離開(kāi)課堂。（5）不得未備課進(jìn)入課堂授課。（6）不得穿背心、穿拖鞋、穿著過(guò)于暴露的不雅服飾進(jìn)入教室授課。第三十九條

教導(dǎo)處、級(jí)部要定期巡查和考評(píng)教師的教學(xué)行為，通過(guò)聽(tīng)課、問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生評(píng)教等方式及時(shí)反饋教學(xué)中存在的問(wèn)題，指導(dǎo)改進(jìn)課堂教學(xué)。（四）作業(yè)管理第四十條作業(yè)管理要嚴(yán)格執(zhí)行雙減政策，學(xué)校“精心選擇、分層布置、多種形式、有收必改、有改必評(píng)，有錯(cuò)必糾，糾必復(fù)批”的總體要求。第四十一條作業(yè)類(lèi)型。作業(yè)布置力求形式多樣，除書(shū)面作業(yè)外，還應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)布置動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的作業(yè)，如聽(tīng)力、背誦、朗讀、實(shí)驗(yàn)、觀察、制作、查閱資料等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合能力。第四十二條作業(yè)檢測(cè)?；叵胍呀?jīng)學(xué)過(guò)的東西會(huì)讓大腦重新鞏固記憶，強(qiáng)化新知與已知之間的聯(lián)系，有效終止遺忘，而且通過(guò)檢測(cè)，能精準(zhǔn)找到薄弱之處。因此，作業(yè)必須真實(shí),獨(dú)立完成，絕對(duì)不能抄襲,抄襲掩蓋了問(wèn)題，教師不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，就會(huì)使后續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的困難。所以作業(yè)就是檢測(cè)，作業(yè)前不看書(shū)不復(fù)習(xí)，限時(shí)獨(dú)立完成，作業(yè)批改后有針對(duì)性復(fù)習(xí)改進(jìn)。第四十三條校本作業(yè)。學(xué)校實(shí)施校本作業(yè)。教師在備課基礎(chǔ)上研發(fā)、編制針對(duì)本校本年級(jí)學(xué)生實(shí)際的作業(yè)。作業(yè)嚴(yán)禁使用成題或直接使用課外資料，嚴(yán)禁搞簡(jiǎn)單重復(fù)、“大水漫灌”，有些題目可能有的昨天已經(jīng)學(xué)過(guò)的，早該布置的，有的則可能是明天要學(xué)的，就不應(yīng)該提前布置，有的可能過(guò)難，不適合學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)誤和無(wú)效的作業(yè)很多，產(chǎn)生了負(fù)強(qiáng)化。第四十四條校本作業(yè)研發(fā)。備課組長(zhǎng)是校本作業(yè)研發(fā)負(fù)責(zé)人，以學(xué)期為單位統(tǒng)籌規(guī)劃、編制、審核校本作業(yè)，每位成員都必須承擔(dān)校本作業(yè)編制的任務(wù)。第四十五條作業(yè)要精心選擇。作業(yè)不是越多越好，也不是越難越好。作業(yè)越多越有可能走向機(jī)械刷題，作業(yè)越難越有可能會(huì)讓學(xué)生失去自信，望而卻步。作業(yè)太多，結(jié)果是教師沒(méi)時(shí)間和精力批改自己布置的作業(yè)，學(xué)生則做不完，為了應(yīng)付檢查，只能隨便亂寫(xiě)或抄襲。所以布置作業(yè)要及時(shí)、有的放矢，做到緊扣當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，要“剪貼”出真正適合學(xué)生特點(diǎn)的作業(yè)。在這方面，教師要勤快一些，費(fèi)力一些，只有教師的勤，才能換來(lái)學(xué)生的“懶”，他們就會(huì)從題海中解放出來(lái)，有更多的屬于自己的時(shí)間，用來(lái)思考或者拓展。第四十六條作業(yè)可分層布置。為什么自習(xí)課上會(huì)有學(xué)生開(kāi)小差?不注意聽(tīng)講?那是因?yàn)槟玫降淖鳂I(yè)他根本不會(huì)做。讓每個(gè)人在課堂上真正有事做，學(xué)生的注意力才會(huì)集中。針對(duì)不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)，才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能客觀真實(shí)的提優(yōu)補(bǔ)差。什么是完成作業(yè)？只要學(xué)生認(rèn)真做了就是完成作業(yè)，至于作業(yè)的好與壞，要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況來(lái)評(píng)價(jià)。因此，各科作業(yè)要針對(duì)學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)、實(shí)際水平和各科的學(xué)習(xí)規(guī)律，針對(duì)不同層級(jí)學(xué)生設(shè)置不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生有一定的選擇性。作業(yè)分為課堂作業(yè)、課外作業(yè)和“自助餐”。課外作業(yè)必須人人都做，而且在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成?！白灾汀本褪沁x做試題或榮譽(yù)性作業(yè)，是為了滿足學(xué)有余力的同學(xué)設(shè)置的?！白灾汀备接性敿?xì)的答案，老師不做統(tǒng)一要求，也不講上面的題。第四十七條作業(yè)量。不要把課程安排的滿滿的，也不要讓作業(yè)多的做不完。不留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，又怎么能培養(yǎng)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力？不留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，又怎么能把學(xué)生解放出來(lái)，讀自己喜歡的書(shū)，思考自己的問(wèn)題？如果不放手，學(xué)生永遠(yuǎn)都在老師的耳提面命下，在繁重如山的作業(yè)的壓迫下，就像被榨油機(jī)榨干了，是永遠(yuǎn)也不會(huì)有真正獨(dú)立自主的發(fā)展和學(xué)習(xí)的。因此，學(xué)校實(shí)行作業(yè)總量控制，政史地生不留課下作業(yè)，備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本學(xué)科作業(yè)量，注明完成作業(yè)時(shí)長(zhǎng)；年級(jí)主任負(fù)責(zé)控制學(xué)生各門(mén)學(xué)科總量。第四十八條作業(yè)要有收必改。作業(yè)做了就要及時(shí)、認(rèn)真批改，方能獲得第一手的信息，進(jìn)而有針對(duì)性的改進(jìn)調(diào)整教學(xué)策略，這樣的作業(yè)才有效。一般情況下，教師應(yīng)在下一次備課、上課前完成批改，以作業(yè)反映出的情況作為備課的重要依據(jù)。教師根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和作業(yè)的不同形式采取全批、面批等形式。作業(yè)批改要一絲不茍，要體現(xiàn)與學(xué)生的溝通與交流，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)與幫助。第四十九條作業(yè)要有改必評(píng)。學(xué)生作業(yè)要給予等級(jí)評(píng)價(jià)，保證相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生有評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)，對(duì)作業(yè)好的給予肯定性評(píng)語(yǔ)，作業(yè)進(jìn)步的給予鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，作業(yè)不好的給予鞭策性評(píng)語(yǔ)。對(duì)出現(xiàn)的共性問(wèn)題要進(jìn)行集體講解。對(duì)學(xué)困生的作業(yè)要精批面批。第五十條作業(yè)要有錯(cuò)必糾。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題本，對(duì)出錯(cuò)的題目，應(yīng)分析錯(cuò)因，通過(guò)同類(lèi)題目訓(xùn)練，做到舉一反三?！板e(cuò)題本”是積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)資料的寶庫(kù)，而通過(guò)建“錯(cuò)題本”修正錯(cuò)誤是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的開(kāi)始，可以很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，避免重復(fù)的犯同樣錯(cuò)誤。當(dāng)學(xué)生一旦養(yǎng)成收集錯(cuò)題的習(xí)慣后，就會(huì)大大減少錯(cuò)誤率。作為教師我們還要善于從學(xué)生的“錯(cuò)題本”中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)的不足之處，從而改進(jìn)教學(xué)方法，確立今后教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和時(shí)效性。第五十一條作業(yè)要糾必復(fù)批。注重批改后的跟進(jìn)檢查和落實(shí)，要求改錯(cuò)使用雙色筆，體現(xiàn)思維過(guò)程（理科錯(cuò)題、錯(cuò)因、糾錯(cuò)、考察知識(shí)點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)或陷阱、第幾次復(fù)習(xí)等），學(xué)生作業(yè)改正后，教師要再次批閱，確保知識(shí)落實(shí)。教師應(yīng)一直建立錯(cuò)題檔案，單元和模塊教學(xué)結(jié)束后，教師組織學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題重練，爭(zhēng)取人人過(guò)關(guān)。第五十二條作業(yè)批閱規(guī)范。批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)，使用紅筆，使用統(tǒng)一的符號(hào)，給予一定的評(píng)語(yǔ)，評(píng)語(yǔ)要中肯，富有激勵(lì)性。第五十三條重視雙休日和假期作業(yè)管理。各科寒暑假作業(yè)要集體研究，專(zhuān)人編制，正式印刷。要強(qiáng)化假期及周末學(xué)生作業(yè)管理要求落實(shí)，并通過(guò)開(kāi)學(xué)后作業(yè)展評(píng)予以體現(xiàn)和保證。周末作業(yè)以畫(huà)思維導(dǎo)圖、閱讀、整理錯(cuò)題集、寫(xiě)影評(píng)、英語(yǔ)配音、做項(xiàng)目和小制作等為主，不允許布置成套試題。第五十四條禁止。教師布置、批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)不得有以下行為：（1）不得給學(xué)生布置懲罰性作業(yè)。（2）不得給學(xué)生家長(zhǎng)布置作業(yè)，不得要求家長(zhǎng)批閱作業(yè)，不得要求學(xué)生批閱作業(yè)。（3）不得把未經(jīng)批改的作業(yè)發(fā)還給學(xué)生。（4）不得通過(guò)QQ或微信群布置作業(yè)。第五十五條

教導(dǎo)處和級(jí)部加強(qiáng)對(duì)課后、雙休日和假期作業(yè)的檢查，并定期公布檢查結(jié)果。（五）課業(yè)輔導(dǎo)第五十六條

教師有責(zé)任和義務(wù)對(duì)自己所教學(xué)生進(jìn)行課業(yè)輔導(dǎo)，輔導(dǎo)分集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)兩種方式。自習(xí)課按時(shí)到位輔導(dǎo)，按時(shí)布置作業(yè)，按時(shí)收繳作業(yè)。第五十七條自習(xí)課不許提前發(fā)作業(yè)，解題過(guò)程不允許翻閱課本和資料，更不允許學(xué)生之間相互討論。第五十八條優(yōu)等生。優(yōu)等生培養(yǎng)關(guān)鍵是給學(xué)生提供拓展、發(fā)展的平臺(tái)以及方法方向的點(diǎn)撥引領(lǐng)。1.任課教師總會(huì)準(zhǔn)備幾份小紙條，里面有兩三道拓展題，表現(xiàn)好的學(xué)生才能拆開(kāi)這份“驚喜”，榮譽(yù)作業(yè)定位變?yōu)橥ㄟ^(guò)一定努力達(dá)到積分才能換取的獎(jiǎng)勵(lì)品。這種奮進(jìn)心思爭(zhēng)取到的作業(yè)，反倒激起了學(xué)生的踴躍參與度。2.組建興趣小組，搭建交流平臺(tái)，每周一次，無(wú)償?shù)貫閷W(xué)生“開(kāi)小灶”。第五十九條學(xué)困生。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展計(jì)劃，分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)本人意愿和班主任意見(jiàn)確定輔導(dǎo)名單，找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)業(yè)短板，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話和指導(dǎo)，采取跟進(jìn)措施，促使其進(jìn)步。第六十條

教導(dǎo)處通過(guò)座談、測(cè)試、問(wèn)卷等方式了解學(xué)生的輔導(dǎo)情況，及時(shí)糾正出現(xiàn)的問(wèn)題，總結(jié)輔導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)。（六）考試管理第六十一條考試是常規(guī)教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)之一，加強(qiáng)考試規(guī)范化管理，有利于促進(jìn)教學(xué)工作的計(jì)劃性和質(zhì)量檢測(cè)的針對(duì)性，有利于提升考試對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向功能和對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)功能。第六十二條考試包括平時(shí)考查和學(xué)業(yè)水平考試等類(lèi)型，體現(xiàn)為筆試、實(shí)驗(yàn)操作、讀背檢查、聽(tīng)力測(cè)試、口語(yǔ)測(cè)試等形式。第六十三條考試命題堅(jiān)持能力立意原則、綜合性原則、針對(duì)性原則、保密性原則。教師應(yīng)熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握命題原則，把握考試動(dòng)向。第六十四條命題人根據(jù)備課組長(zhǎng)提供的教學(xué)進(jìn)度、命題建議、題目難易度比例（不低于80%）以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行命題，填寫(xiě)命題雙向細(xì)目表，對(duì)命制試題進(jìn)行預(yù)測(cè)（預(yù)估分?jǐn)?shù)）和說(shuō)明并附參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。命題者要把主觀題研究透徹，要把各小問(wèn)的分值寫(xiě)清楚，盡可能細(xì)化?？陀^題盡量按教材順序排列。版面要合理美觀，同一道主觀題目盡量安排在一頁(yè)上。命題者負(fù)責(zé)閱卷時(shí)分評(píng)分細(xì)則和解答閱卷教師的疑問(wèn)。嚴(yán)守命題紀(jì)律和要求做的保密工作。第六十五條試題評(píng)比及審核。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行試卷命題審核制度，在試卷印刷前指定專(zhuān)人對(duì)試題進(jìn)行嚴(yán)格審核，保證試卷質(zhì)量。試題使用完畢后，由使用該試卷的備課組長(zhǎng)給出試題的整體評(píng)價(jià)并填寫(xiě)試卷使用情況表。教導(dǎo)處對(duì)所出的試卷進(jìn)行全面跟蹤，對(duì)命題進(jìn)行最終評(píng)價(jià)并確定等級(jí)。第六十六條

考試由教導(dǎo)處和年級(jí)統(tǒng)一組織進(jìn)行。教導(dǎo)處和年級(jí)將統(tǒng)一安排時(shí)間、考場(chǎng)、考試信號(hào)、監(jiān)考人員等環(huán)節(jié)。監(jiān)考教師應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行考試監(jiān)考的程序，嚴(yán)肅考試紀(jì)律，認(rèn)真做好監(jiān)考工作。第六十七條閱卷由教研組長(zhǎng)或備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，明確分工，調(diào)控閱卷進(jìn)度，統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。閱卷教師應(yīng)明確自己的閱卷任務(wù)和責(zé)任，嚴(yán)格執(zhí)行閱卷要求，保證閱卷進(jìn)度和質(zhì)量。第六十八條不以任何方式公布學(xué)生成績(jī)及排名。任課教師對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行試卷、成績(jī)和學(xué)情等方面的分析，重點(diǎn)分析和關(guān)注教學(xué)中存在的問(wèn)題，制定下一步工作中的改進(jìn)措施。備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)試卷分析和成績(jī)分析，寫(xiě)出該學(xué)科的分析報(bào)告，及時(shí)組織有關(guān)成績(jī)分析會(huì)議。第六十九條教導(dǎo)處和級(jí)部負(fù)責(zé)對(duì)整個(gè)年級(jí)的成績(jī)進(jìn)行分析、總結(jié)，對(duì)不過(guò)關(guān)學(xué)生的輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)情況及講評(píng)效果進(jìn)行跟蹤，實(shí)行考試后一周評(píng)估落實(shí)情況，并對(duì)級(jí)部和學(xué)科備課組下一階段教學(xué)提出改進(jìn)措施。第四章

教科研管理第七十條教育科研要著眼于教育教學(xué)規(guī)律，關(guān)注當(dāng)今世界、現(xiàn)代中國(guó)教育改革潮流和發(fā)展趨勢(shì)，立足于身邊問(wèn)題，努力將基礎(chǔ)教育領(lǐng)域方向性的課題與學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，務(wù)實(shí)高效。第七十一條

教科研室是學(xué)校教育科研工作的責(zé)任部門(mén)，負(fù)責(zé)學(xué)校各級(jí)各類(lèi)科研課題的過(guò)程管理，定期組織課題科研人員的專(zhuān)題培訓(xùn)，提高教師的科研水平。教科研室應(yīng)通過(guò)組織形式多樣的科研課題交流活動(dòng)，提煉和推廣各項(xiàng)科研課題成果，努力將科研成果轉(zhuǎn)化到教育教學(xué)實(shí)踐中。第七十二條

教研組定期開(kāi)展基于日常教學(xué)的教研活動(dòng)，建立常態(tài)教學(xué)下的研課和聽(tīng)課制度。教導(dǎo)處建立并不斷完善教師